WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 


«С появлением цифровых фотоаппаратов, компьютеров и доступных программ для редактирования изображения фотография прочно вошла в нашу повседневную жизнь. Для одних она ...»

2

Пояснительная записка

С появлением цифровых фотоаппаратов, компьютеров и доступных

программ для редактирования изображения фотография прочно вошла в нашу

повседневную жизнь. Для одних она стала профессией, для других –

возможностью заполнить семейный альбом, для третьих – увлечением, способом

самовыражения и самоутверждения. Фотография оказалась полезной людям

многих профессий – журналистам, педагогическим работникам, ученым и др .

Программа «Цифровая фотография» имеет техническую направленность и рассчитана, прежде всего, на тех, кто делает первые шаги в изучении фотографии, кто снимает в режиме «автомат», но имеет желание научиться осознанно управлять фотоаппаратом и самим творческим процессом, расширять свои знания и навыки в фотографии .

Новизна программы заключается в комплексном подходе к изучению цифровой фотографии. В программе изучаются не только традиционные вопросы цифровой фотографии, но основы фотожурналистики. Программа ставит перед собой основную педагогическую цель — непрерывный рост личности учащихся, развитие и расширение у них творческих способностей средствами уникального искусства фотографии .

Цифровая графика (фотография, видеосъемка) востребована в настоящий момент и пользуется большой популярностью у детей и молодежи, а умение работать с различными графическими редакторами является важной частью информационной компетентности ученика. В связи с этим данная программа актуальна .



При изучении данной программы обучающиеся знакомятся с возможностями редактирования и улучшения фотографии, получают все необходимые знания и умения, позволяющие им работать во всех основных жанрах фотографии, технически грамотно осуществлять процесс. Содержание выстроено так, чтобы наиболее полно познакомить обучающихся с особенностями художественной и технической сторонами фотографического процесса .

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия способствуют не только эстетическому, но и умственному, нравственному развитию обучающихся. Работая с фотоаппаратом, выполняя различные задания, сравнивая свои успехи с успехами других, подросток познает истинную радость творчества. Программа позволяет многим подросткам найти свое место в жизни, развить в себе способности творческого самовыражения или просто заняться интересным и полезным делом .

Цель программы: Овладение умениями творческого использования знаний в области художественной фотографии, а также развития навыков в обращении со световым и съемочным оборудованием, дополнительными приспособлениями для фотосъемки;

Задачи программы: Обучающие:

• Познакомить с основными понятиями и определениями, принятыми в цифровой фотографии;

• Познакомить с основными жанрами фотографии, особенностями пейзажной, репортажной и портретной фотосъемки;

• Научить основам цифровой обработки фотографий, различным видам фотомонтажа, коллажа, приемам экспериментальной фотографии, особым способов съемки и печати, основам современных технологий компьютерной (цифровой) фотографии с использованием современного программного обеспечения; Показать основные приемы эффективного использования цифровой фотографии .

Развивающие:

• Развить зрительное восприятия, фотографическое видение, изучить и совершенствовать приемы фотосъемки;

• Выявить юных талантов в области фотографии и фотоискусства, поощрять их и предоставлять им возможности продемонстрировать свои лучшие творческие работы, принимая участие в творческих проектах и конкурсах .





Воспитательные:

• Воспитывать личную ответственность за результаты своей работы, за возможные свои ошибки .

Отличительной особенностью программы от других программ является использование в образовательном процессе студийного фотооборудования, импульсных источников света, а так же специализированных программ для компьютерной графики, как инструмента для обучения обучающихся фотокоррекции, ретушированию, созданию коллажей и компьютерному управлению на занятиях, работа над творческими проектами, участи в фотовыставках и конкурсах .

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 12 до 18 лет. Подростки данного возраста способны выполнять задания по образцу, а так же после изучения блока темы выполнять творческое репродуктивное задание .

Сроки реализации образовательной программы 2 года .

Формы занятий: основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия, которые состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть, а также экскурсии, участие в выставках и конкурсах, творческих проектах .

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа - итого 4 часа в неделю .

Ожидаемые результаты. В рамках реализации данной программы обучающиеся должны овладеть основами цифровой фотографии, знать, какие режимы фотосъемки существуют, какой они дают эффект, что такое светочувствительность, баланс белого, диафрагма и т.д. методы; уметь редактировать изображения .

Способы проверки результатов освоения программы. После изучения каждого раздела программы обучающиеся выполняют творческие задания по данной теме, в конце года изучения - выполняют творческий проект, защита которого происходит на итоговых занятиях, а так же организуется фотовыставка работ обучающихся .

Формы подведения итогов реализации программы: организация фотовыставок, использование детских фоторабот для учебных пособий играют существенную роль в воспитании .

–  –  –

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Содержание программы 1 год

1. Введение. Техника безопасности. История возникновения фотографии .

Теория: Меры безопасности при проведении занятий. Краткая история фотографии. Известные фотографы. Основные понятия и определения .

2. Цифровой фотоаппарат в подробностях. Виды фотоаппаратов .

Устройство и принцип работы .

Теория: Виды фотоаппаратов (пленочные, цифровые компактные, зеркальные) их устройство, основные принципы работы. Меню цифровой камеры. Виды карт памяти. Практика: Сравнение зеркальных и компактных камер по критериям .

3. Оптика. Объективы, их характеристики и возможности (фокусное расстояние, светосила) .

Теория: Виды классификации объективов, их особенности, характеристики и возможности. Фокусное расстояние. Светосила. Практика: Изучение возможностей имеющихся фотоаппаратов .

4. Свет и его роль в фотографии (экспозиция, баланс белого, выдержка и диафрагма) .

Теория: Основные правила экспонометрии. Понятие - диафрагма, выдержка их особенности и возможности, светочувствительность и баланс белого их влияние на качество фотографии; основные правила освещения в фотографии, виды источников света – искусственное и естественное освещение, отраженный, боковой, фронтальный, рассеянный .

Практика: Работа с настройками фотоаппаратов. Съемка в автоматическом и ручном режиме. Этюды «Белое на белом», «Черное на черном» .

5. Понятие композиции (формат и определение границ кадра, пропорции, соотношение частей, сюжетно-композиционный центр) .

Теория: Композиция, виды, композиционные приемы. Основные законы композиции. Композиция как способ овладения вниманием зрителя. Способы решения композиционной задачи с помощью формата кадра. Способы выделения сюжетно-тематического центра .

Практика: Определение основных композиционных приемов на примере репродукций известных художников. Получение изображения с применением основных правил законов композиции .

6. Пространство в фотографии (расстояние от точки съемки до объекта, глубина резкости, масштаб, крупность плана, ракурс и высота точки съемки) .

Теория: Что такое пространство в фотографии. Влияние ракурса и точки съемки на изображение .

Практика: Съемка из различных точек в разных ракурсах .

7. Штативы и другие опоры в условиях недостаточной освещенности .

Теория: Виды опор. Использование штативов и подручных средств при недостаточной освещенности .

Практика: Съемка со штатива .

8. Оснащение фотостудии .

Теория: Профессиональное осветительное оборудование. Типы осветительных приборов. Системы крепления светильников. Необходимое количество светильников. Насадки: рефлекторы, зонты, софт-боксы, тубусы, шторки, фильтры, «портретная тарелка». Понятие синхронизации. Типы синхронизаторов .

Предметные столы и кубы. Фоны. Реквизит .

Практика: Работа со световым оборудованием в фотостудии, источниками постоянного и импульсного света и другими фото аксессуарами (софт-бокс, зонт, отражатель, рефлектор, шторки, соты) .

9. Искусство позирования .

Теория: Влияние света на фигуру и черты лица. Лучшие ракурсы портрета .

Эмоциональность в кадре и как ее создать. Пластика рук и их влияние на восприятие зрителя. Эффективные ракурсы для показа фигуры. Влияние стиля одежды в кадре .

Практика: Позирование и создание эмоции в кадре .

10. Основные жанры в фотографии (портрет, пейзаж, натюрморт, репортаж, специфические виды фотографии, экспериментальная фотография, макросъемка) .

Теория: Особенности основных жанров фотографии .

Практика: Съемка натюрморта. Съемка портретов. Съемка пейзажа. Съемка жанровых сцен из жизни школы, из жизни людей разных профессий, улиц, семьи .

Макросъемка .

11. Фотожурналистика .

Теория: Тенденции развития фотожурналистики .

Практика: Съемка мероприятий .

12. Фотоистории .

Теория: Жанр фотоистории, мастера жанра. Выбор темы. План съемки. Отбор фотографии. Количество фотографии .

Практика: Создание фотоистории. Примерные темы «Один день из жизни…»

13. Обработка цифровых фотографий (Графические редакторы и их возможности AdobePhotoshop, Picasa 3) .

Теория: Обзор графических редакторов AdobePhotoshop и Picasa 3. Палитра инструментов. Понятие рабочих инструментов, строки меню и управляющих палитр. Основные инструменты AdobePhotoShop: инструменты выделения, рисования, заливки, изменения четкости и яркости изображения .

Практика: Работа со слоями и фильтрами. Подготовка изображения к публикации: ретуширование, цвето-и светокоррекция, кадрирование. Коллаж и фотомонтаж .

14. Выполнение тематических проектов .

Теория: Самостоятельная творческая работа. Примерные темы проектов «Мои одноклассники», «Моя малая родина», «Школьные праздники» и т.д .

15. Подготовка фотографий к выставкам .

Практика: Отбор и подготовка личных фотографий к выставке. Оформление фотографии, этикетаж .

16. Фотовыставка .

Практика: Посещение и участие в фотовыставках .

17. Культурно - досуговая деятельность .

Практика: Творческая работа в объединении. Проведение воспитательных мероприятий, посещение конкурсов, представлений и фестивалей различного уровня .

–  –  –

1. Введение. Техника безопасности. Теория: Меры безопасности при проведении занятий .

2. Обработка цифровых фотографий в программах: Adobe LightRoom и Adobe Photoshop .

Практика: Работа в графических редакторах: Adobe LightRoom и Adobe Photoshop

3. Творческие проекты – средство самовыражения, совершенства и профессионализма .

Практика: Самостоятельная и коллективная творческая работа. Темы проектов: «Осенние мотивы», «Природа через объектив», «Новогоднее настроение», «Портрет души» .

4. Ретуширование старой фотографии в Adobe Photoshop. Практика:

Работа в графическом редакторе Adobe Photoshop .

5. Фото в стиле поп-арт .

Практика: Творческая работа .

6. Фотопроект – ретроспектива «Взгляд в прошлое – от Тильзита к Советску» .

Теория: Рассказ об истории Тильзита (Советска) .

Практика: Посещение музея города. Творческая работа на тему «Взгляд в прошлое – от Тильзита к Советску»

7. Проведение экскурсий, подготовка и участие в фотовыставках, конкурсах .

Методическое обеспечение

Построение занятий предполагается на основе педагогических технологий активизации деятельности обучающихся путем создания проблемных ситуаций, разноуровневого и развивающего обучения, индивидуальных и групповых способов обучения .

Основной формой обучения по данной программе является учебнопрактическая деятельность обучающихся. Приоритетными методами ее организации служат практические, поисково-творческие работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с информацией, фототехникой и компьютером как инструментом обработки информации .

На каждом этапе обучения выбирается такой объект или тема работы для обучающихся, который позволяет обеспечивать охват всей совокупности рекомендуемых в программе практических умений и навыков базе обучения .

Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению правил электробезопасности .

Личностно-ориентированный характер обеспечивается посредством предоставления обучающимся в процессе освоения программы возможности выбора личностно или общественно значимых объектов труда. При этом обучение осуществляется на объектах различной сложности и трудоемкости, согласуя их с возрастными особенностями обучающихся и уровнем их общего образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья детей .

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

• Фронтальной - подача учебного материала всей группе обучающихся .

• Индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием помощи педагогом обучающимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности обучающихся и содействуя выработки навыков самостоятельной работы .

• Групповой - когда обучающимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым приемом при организации групповой формы работы является ориентирование обучающихся на создание так называемых мини групп или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы .

Среди методов воспитания можно выделить следующие:

• Метод убеждения – воздействие на знания обучающихся для разъяснения фактов, явлений общественной и личной жизни, формирования взглядов;

• Метод управления – необходим для формирования единства сознания и поведения. Управляя деятельностью обучающихся при помощи разнообразных и повторяющихся заданий, отслеживая их выполнение каждым обучающимся можно создать ситуацию успеха, добиться стойких положительных результатов .

• Метод поощрения – положительная оценка лучших качеств, которые проявились во время учебы и в поступках, выявление ошибок в поведении .

Особенно важно использовать поощрение при работе с неуверенными в себе, застенчивыми детьми .

Список литературы

1. Нормативно-правовые документы

1. Конституция РФ .

2. Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11 1989г .

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

4. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 3124-Ф3 (в редакции от 21.12.2004) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 03.04.2003 №27 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.1251-03»

6. Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам»

7. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки Минобрнауки России от 11.12.2006т№06-1844//Примерные требования к программам дополнительного образования детей .

2. Основная литература 1. Гринберг С. Цифровая фотография. – СПб.: Питер, 2005. – 362 с .

2. Гурский Ю., Бондаренко С., Бондаренко М. PhotoshopCS2 и цифровое фото .

Лучшие трюки и эффекты. Полноцветное издание. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с. 3 .

Данилова Т. Цифровая фотография. Камера. Композиция. Кадр. СПб.: Питер, 2005. – 144 с .

4. КлейгорнМ. Портретная фотография. – М.: Эксмо, 2005. – 148 с .

5. Лапин А.И. Фотография как… Учебное пособие. – М.: Изд-во Московского университета, 2003. – 296 с .

6. Розов Г. Как снимать: искусство фотографии. - М.: АСТ. Аст-рель .

Транзиткнига, 2006. – 415 с .

7. Синтия Л., Дэниел П. Цифровая фотография для начинающих. Пер. с анг. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003. – 256 с .

8. Фрост Л. Творческая фотография. Идеи, сюжеты, техники съемки .

Издательство: Арт-Родник, 2003. – 160 с .

3. Интернет-ресурсы

1. Изучите основы фотографии. - http://www.cambridgeincolour.com/

2. Помощь начинающему фотографу. - http://freefotohelp.ru/




Похожие работы:

«Notice grany:granny 30/11/07 10:28 Page A1 GB RUS UA Notice grany:granny 30/11/07 10:28 Page A2 P A L B C M D N E F J G H O K I Notice grany:granny 30/11/07 10:28 Page A3 Notice grany:granny 30/11/07 10:28 Page A4 Notice grany:granny 30/11/07 10:28 Page 5 RUS...»

«Статус мячей Select Официальный мяч Чемпионата мира по гандболу и Олимпийских игр в 2005-2013 гг. Официальный мяч Чемпионата и Кубка России по гандболу SUPER LEAGUE АМФР РФС ULTIMATE IHF Официальный мяч Ассоциации мини-футбола и Чемпионата России по мини-футболу Мяч Select – официальный мяч Суперкубка Украины 2010-2013 гг.B...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Институт природных ресурсов Специальность 130300 "Прикладная геология" Кафедра Геологии и разведки полезных ископаемых ДИПЛ...»

«ТРУДЫ МФТИ. — 2013. — Том 5, № 3 84 Информатика, математическое моделирование, экономика УДК 004.93’1 Г. Б. Южаков ФГУП ЦНИИХМ Московский физико-технический институт (государственный университет) Алгоритм быстрого построения дескрипторов изображения, осно...»

«5. Необходимость и возможность оснащения современных доменных печей системами автоматического распределения дутья нового поколения / Дружков В. Г., Ваганов А. И., Прохоров И. Е., Ширшов М. Ю. // Теплофизика и информатика в образовании, науке и производстве: сборник докладов II Всероссий...»

«KRONAsteel I КУХОННЫЕ ВЫТЯЖКИ KAMILLA SLIM KAMILLA slim 600 inox 3P KAMILLA slim 600 inox (2 мотора) KAMILLA slim 500 INOX/INOX (1 мотор) Slim60ix МВ RUS Инструкция по применению UK Use and handling instr...»

«Набиуллина Роза Муллаяновна "МЕХАНИЗМЫ ВЛИЯНИЯ МИКРОВЕЗИКУЛ КРОВИ НА ФОРМИРОВАНИЕ, СТРУКТУРУ И УСТОЙЧИВОСТЬ ФИБРИНОВОГО СГУСТКА" 14.03.03 патологическая физиология ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Научный руководитель: д-р мед.наук, про...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный лесотехнический университет" Институт автомобильного транспорта и технологических систем Кафедра энергетики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.12 Теория ДВС Направление: 23.03.02 Наземные транспортно-технологиче...»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИТОВСКОЙ ССР ВИЛЬНЮССКИЙ ИНЖЕНЕРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ ОДНОРОДНОСТИ Д...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.