WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 


«Вера Яшина Дважды мама, 10 лет в браке, кандидат наук. Руководитель «Клуба интеллектуального досуга» О чем данный вебинар? Часть 1. Младший дошкольный возраст с ...»

Развитие речи дошкольника –

роскошь или необходимость?

Вера Яшина

Дважды мама, 10 лет в браке, кандидат наук .

Руководитель «Клуба интеллектуального

досуга»

http://clubiq.ru

О чем данный вебинар?

Часть 1. Младший дошкольный возраст с 4

до 5

•познавательное общение со

взрослыми и детьми

•новые слова от существительных к

вспомогательным словам

•от диалога к монологу

•щеки, шея, губы, язык, а также

дыхание, слух и моторика на пути к правильным звукам О чем данный вебинар?

Часть 2. Подготовка в школу .

Грамота и развитие речи

•личностное общение со взрослыми и детьми

•говорю, значит мыслю

•готовлюсь к сцене

•профилактика школьных трудностей О чем данный вебинар?

Часть 3. Вспомогательные средства

•моторные навыки от спины к кончикам пальцев

•игровая деятельность от подвижных игр до театрализованных представлений

•сказки, проза, поэзия, музыка, живопись, танцы Часть 1. Младший дошкольный возраст с 4 до 5 Надо ли общаться?

• Требования в школе

• Интересный собеседник

• Хороший специалист Двуязычие или со скольки лет изучать английский

• Специалисты советуют учить иностранный язык с того момента, как ребенок начинает связно говорить на родном языке

• Если в семье два родных языка, то ребенок усвоит два и в этом ничего плохо нет, но ведущим и правильным будет язык среды Разновозрастные дети

• Возможно ли развивать речь одновременно Часть 1. Младший дошкольный возраст с 4 до 5 Основные направления развития речи Развитие свободного общения со взрослыми и детьми – потребности в общении

•Потребность в доброжелательном внимании (от 2 месяцев до пол года)

•Потребность в сотрудничестве (от пол года до 3 лет) – взрослый помогает ребенку перейти от наглядно-действенного мышления (то есть увидел и изучил с помощью 5 своих органов чувств) к нагляднообразному (кусок пластилина можно сделать корабликом)

•Потребность в уважительном отношении взрослого (от 3 до 5 лет – становление маленькой личности, кризис «Я сам», отделение от мамы, самоопределение себя «Кто я») (от 3 до 5 лет)

•Потребность во взаимопонимании и сопереживании (от 5 до 7 лет) – активное развитие эмоционального интеллекта Часть 1. Младший дошкольный возраст с 4 до 5 Развитие свободного общения со взрослыми и детьми .

Как?

•Стимулирование общения с самого раннего возраста («попроси папу…», «передай бабушке…», «покажи другу…»), подсказывание действий

•С 4 лет обсуждение явлений и событий, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения (не бойтесь обсуждать с детьми философские понятия и чувства)

•Заслушивание детей, подсказывание слов, уточнения, оказание помощи в логичном и понятном высказывании суждений

•Развитие любознательности

•Формирование доброжелательного общения со сверстниками Часть 1. Младший дошкольный возраст с 4 до 5 Формирование словаря: от существительных к вспомогательным частицам речи

•Предметы, явления, события, профессии, живая и неживая природа, обобщения, классификации

•Признаки предметов, явлений…

•Действия

•Вспомогательные слова: определение местоположения предметов, предлоги, междометия Часть 1. Младший дошкольный возраст с 4 до 5 Грамматический строй речи

•Речевые игры с погружением в грамматическую тему без называния правил (например, единственное и множественное число существительных, рода)





•Правильное использование предлогов в речи

•Правильные формы повелительного наклонения глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай!...)

•Поощрение словотворчества, тактичное подсказывание форм слов

•Простейшие сложносочиненное и сложноподчиненное предложение (например, «я сделал, потому что…»

Часть 1. Младший дошкольный возраст с 4 до 5 Шеки, шея, губы, язык, а также дыхание, слух и моторика на пути к правильным звукам

•А надо ли заниматься звуками?

•Когда обращаться к логопеду?

•Какую посильную помощь может оказать мама?

•Гигиенический массаж

•Дыхательная гимнастика

•Артикуляционные упражнения

•Звуковые упражнения

•Вспомогательные средства

•От спины до крупной моторики

•От крупной моторики до мелкой моторики

•Фонематический слух Часть 1. Младший дошкольный возраст с 4 до 5 Связная речь – большая проблема первоклассников!!!

•От диалога к монологу

•Рассказы по картинкам

•Пересказ отрывков произведений или сказок Часть 2. Подготовка в школу .

Грамота и развитие речи Личностное общение со взрослыми и детьми

•Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира

•Поощрение попыток детей делиться разнообразными впечатлениями, чувствами, уточнять источник полученной информации Говорю, значит мыслю

•Ничто так не развивает мышление, память, внимание, воображение, как речь Готовлюсь к сцене

•Поощрение концертов и выступлений на публику

•Интонационная и выразительная речь

•Красивая речь и фразы

•Четкая дикция Часть 2. Подготовка в школу .

Грамота и развитие речи Формирование словаря

•Наречия, обозначающие взаимоотношения людей, их отношение к труду Звуки

•Развитие фонематического слуха: называние слов с определенным звуком, нахождение слов с этим звуком в предложении, определение места звука в слове!

•Закрепление правильного, отчетливого произнесения звуков Грамматический строй речи

•Согласование слов (существительные с числительными, прилагательные с существительными)

•Правильная постановка УДАРЕНИЙ в словах

•Знакомство с различными способами словообразования Часть 2. Подготовка в школу .

Грамота и развитие речи Связная речь

•Формирование умения составлять по образцу простые и сложные предложения

•Развитие умения поддерживать беседу

•Совершенствование диалогической формы речи:

поощрение попыток детей высказывать свою точку зрения, согласие, НЕСОГЛАСИЕ с мнением окружающих

•Развитие монологической формы речи: пересказ мультиков, сказок, событий, рассказов, картинах;

полные ответы на вопросы;

•Умение составлять собственные рассказы из личного опыта и придумывать свои концовки к сказкам Часть 2. Подготовка в школу .

Грамота и развитие речи Подготовка к обучению грамоте

•Формирование представлений о предложении (без определений)

•Упражнения в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности

•Формирование умения делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слонами на части (на-ша Ма-ша)

•Формирование умения составлять слова из слогов (устно)

•Формирование умения выделять последовательность звуков в простых словах Часть 3. Вспомогательные средства развития речи моторные навыки от спины к кончикам пальцев

• Спина – наш каркас и основа

• Без крупной моторики бесполезно развивать мелкую моторику

• Координация движений и баланс (упражнения на координацию левого и правого полушарий головного мозга) Часть 3. Вспомогательные средства развития речи игровая деятельность от подвижных игр до театрализованных представлений

•Развитие самостоятельности в организации всех видов игр, выполнение ПРАВИЛ И НОРМ поведения

•Развитие инициативы, организаторских способностей

•Развитие умения действовать в команде

•Важные направления: сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, театрализованные игры, дидактические игры Часть 3. Вспомогательные средства развития речи сказки, проза, поэзия, музыка, живопись, танцы

•Учите стихи

•Читайте много книг (даже если ребенок читает сам, не бойтесь лишний раз ему почитать и обсудить прочитанное)

•Слушайте музыку, делитесь впечатлениями и эмоциями

•Рассматривайте любимые картины

•Танцуйте под любую музыку (заодно и сами окунитесь в детство и произвольный танец) Спасибо за внимание!

Присоединяйтесь к новостям о новой трехмесячной речевой программе для детей от 3 до 5 лет «В деревне у бабушки»

(Стартуем 1 мая!) http://clubiq.ru/wppage/predvaritelnayaregistraciya-na-rechevuyu-programmu-vgostyax-u-babushki-v-derevne






Похожие работы:

«Мистика как психопрактика преодоления Эго и воспитания самоактуализированной личности Обращение к мировому религиозному опыту на современном этапе развития цивилизации связано с духовным кризисом общества и поиском путей выхода из него. Особое внимание привлекает опыт мистических учений, поскольку во все времена мистика воспринима...»

«ЦЕНТР МОЛОДЕЖНЫХ ИННОВАЦИЙ МИНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ТЕХНОПАРК ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ – 2018 Сборник материалов Международного форума студенческой и учащейся молодежи в рамках Международного научно-практического инновационного форума "INMAX’18" (Минск, 4-5 декабря 2018 г....»

«Пояснительная записка 1. Направленность программы Содержание данной программы направлено на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей.2. Причина создания программы Основная причина создания программы – это работа по стимулированию речевого и умственного развития ребенка, т.к. развитие руки нах...»

«I I Рецензия на магистерскую диссертацию Джаошвили Ирмы Бежановны "Характеристики взаимодействия воспитателей с детьми в связи с программой обучения и супервизии в доме ребенка", представленную на соискание степени магистра по направлению 030300 Психология Магистерская диссертация И.Б. Джа...»

«Приложение 3 ГБОУ Школа № 1883 Бутово "Профилактика экстремизма и терроризма". Цель: обеспечить условия для целенаправленной воспитательной работы по профилактике экстремизма и терроризма, а так же формирования установок толерантного сознания среди учащихся школы.Задачи подп...»

«RU 2 499 851 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК C23C 22/62 (2006.01) C23C 22/68 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2012116102/02, 20.04.2012 (72) Автор(ы): Чаусов Фёдор Фёдорович (RU), (24) Дата начала отсчета срока действия патента: Шабанова Ирина Никола...»

«ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ материалы Республиканского научно-методического семинара, Гродно, 26 апреля 2013 г. Гродно ЮрСаПринт УДК 81`243 ББК 81.40 И 67 Рекомендовано Советом филологического факультета УО "Гродненский...»

«Пояснительная записка Адаптированная рабочая программа разработана на основании следующих нормативных документов:Федерального закона от 29.12.2012 № 273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федерального образовательного государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умс...»

«Приложение 30 Урок русского языка по теме: "Порядок морфемного разбора слов" в 5 классе Триединая дидактическая цель урока: Образовательный аспект: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации; обретение учащимися опыта деятельностного освоения порядка морфемного разбора слов; формирование умени...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.