WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Оригинальная статья / Original Article УДК 159.9.072, 159.923.2, 316.61 doi: 10.11621/npj.2016.0111 Интер- и интрасубъектные факторы становления социальной зрелости. Опыт ...»

Национальный психологический журнал № 1(21) 2016 [ Социальная психология ]

National Psychological Journal 2016, no. 1

http://npsyj.ru

Оригинальная статья / Original Article УДК 159.9.072, 159.923.2, 316.61

doi: 10.11621/npj.2016.0111

Интер- и интрасубъектные факторы

становления социальной зрелости .

Опыт лонгитюдного исследования А.А. Гудзовская Институт изучения общественных явлений, Самара, Россия Поступила 18 декабря 2015/ Принята к публикации: 23 января 2015 Development of social maturity: inter- and intra-subject factors. A longitudinal study Alla A. Gudzovskaya Institute for Research on Social Phenomena, Samara, Russia .

Received: December 18, 2015 / Accepted for publication: January 23, 2015 П редставленноепериод взросления от исследование ориентировано на квыявлениераннейинтрасубъектных факторов – особенностидинамику социального в статье лонгитюдное интер- и интрасубъектных факторов, задающих становления в начального школьного возраста возрасту зрелости. В качестве интерсубъектных факторов рассмотрены условия образовательной среды, созданной в ходе педагогического эксперимента. В качестве ментальной репрезентации себя и мира. Лонгитюдное исследование продолжительностью 18 лет проведено по нескольким направлениям: сравнение данных двух этапов исследования; анализ интраиндивидуальной динамики социального развития участников эксперимента, выявление устойчивости представлений о себе во времени .

В первой части исследования представлены выявленные типичные для возрастной группы «точки» социального развития, в частности, развития идентичности с человечеством («я человек») .



В 7-9 лет типичным в представлениях о себе является отсутствие данной идентичности, к подростковому возрасту в ментальном представлении себя сосуществуют два образа «Я» и «Человек», к 25 годам идентичность «я человек» формируется примерно у 40% молодых людей. Специально организованные педагогические условия способствуют актуализации идентификации с человеческой общностью, эта идентичность при определенных условиях может быть актуализирована в младшем школьном возрасте. Возраст 7-8 лет рассматривается как сензитивный для формирования социальной идентичности .

Сформированная идентичность является устойчивой во времени, сохраняется у большинства обучающихся в последующие десятилетия .

Во второй части рассмотрены результаты анализа специфики влияния ментальной репрезентации себя на последующее социально-психологическое развитие .

Этот подход позволил сделать попытку решения проблемы типизации путей становления социальной зрелости и предложить описание пяти эмпирических интраиндивидуальных путей становления социальной зрелости в период от 7 до 25 лет .

Результаты данного исследования имеют теоретическую значимость для психологии развития, возрастной и педагогической психологии, Они ставят задачу создания периодизации социального развития человека, с определением сензитивных периодов для появления в ментальной репрезентации социальных идентичностей, способствующих социальной и личностной зрелости, психологическому здоровью. Выявленные закономерности могут быть использованы при проектировании социального развития в начальной школе, основанном на учете интерсубъектных факторов становления социальной зрелости. Дальнейших исследований требует полученная типология интраиндивидуальных путей становления социальной зрелости .

Ключевые слова: социальная зрелость, социальная идентичность, социализация, сензитивный период, интерсубъектные факторы становления социальной зрелости, индивидуальные пути становления социальной зрелости, ментальная репрезентация, педагогический эксперимент, лонгитюдное исследование, контент-анализ .



L ongitudinalage ofofearly adulthood. Inter-subject factors are consideredthe worlddynamics of of educational environment createdi.e.inThe longitudinalthethepedagogicalcontinued study is focused on inter- and intra-subject factors that define the social formation during maturity, the period from primary school age to the to be the conditions the course of experiment. Features human mental representation of him/herself and are defined in the study as intra-subject factors. study, which for 18 years, has been conducted in several directions: the comparison of the two phases of the study; intra-individual analysis of the dynamics of participants’ social development; defining the stability a person’s self-representation in a long-term perspective .

The first part of the study represents the typical age group «points» of social development, the development of one’s identification with humanity («I - person») in

particular. It is typical for a 7-9 year old to experience the lack of “I-person” identity; during adolescence there are two coexisting images in the mental self-representation:

«I» and «Person»; by the age of 25 the «I - person» identity is formed by approximately 40% young people. It has been discovered that specially organized pedagogical conditions contribute to the actualization of identification with the human community; moreover, under certain conditions the «I - person» identity of can be actualized at the primary school age. The age of 7-8 years is considered to be the sensitive period for the formation of social identity. Once formed the identity appears to be stable, and retains for the coming decades .

The second part represents the analysis of the specificity of mental self-representation’s effect on the subsequent social and psychological development of a person. This approach allows to distinguish the directions of social maturity development and to describe empirical intra-subject ways to form social maturity between 7-25 years .

The results have theoretical significance for the developmental psychology and educational psychology. They aim is to create the periodization of person’s social development; define sensitive periods of social identity in the mental representation that contributes to social and personal maturity, and also psychological health .

Identified patterns can be used in social development of elementary school, which should be based on inter-subject factors of social maturity .

Keywords: social maturity, social identity, socialization, sensitive period, inter-subject factors of social maturity development, individual way of social maturity development, mental representation, pedagogical experiment, longitudinal study, content analysis .





–  –  –

Литература:

Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории сознания / А.Ю. Агафонов. – Санкт-Петербург : Речь, 2003 .

Акопов Г.В. Социальная психология высшего образования / Г.В. Акопов. – Самара : Изд-во СамПГИ, 1993. – 212 с .

Белянин В.П. Психологическое литературоведение. Текст как отражение внутренних миров автора и читателя / В.П. Белянин. – Москва :

Генезис, 2006. – 320 с .

Братченко С.Л. Личностный рост и его критерии /С.Л. Братченко, М.Р. Миронова // Психологические проблемы самореализации личности. – Санкт-Петербург, 1997. – С. 38-46 .

Веракса А.Н. Социальный аспект в развитии регуляторных функций в детском возрасте: обзор современных зарубежных исследований // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2014. – №4 – с.91-101 .

Ветрова И.И. Сравнение динамики психологических механизмов регуляции поведения (совладания, психологических защит и контроля поведения) у подростков в лонгитюдном исследовании и методом срезов / И.И. Ветрова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2009. – Т. 15. – № 4. – С .

233-237 .

Волочков А.А. Возрастная динамика учебной активности школьников (лонгитюд) / АА. Волочкова // Инновации в образовании. – 2005. – № 2. – С. 85-89 .

Гришина Н.В. Развитие и становление индивидуальности в период ранней взрослости: студенты-психологи / Н.В. Гришина, В.Е. Погребицкая, М.В. Салитова // Вестник С.-Петерб. ун-та. Сер. 12. – 2008. – Вып. 4. – С. 277-288 .

Гудзовская А.А. Психология социальной зрелости : монография / А.А. Гудзовская. – Самара : СИПКРО, 2014. – 256 с .

–  –  –

Журавлев А.Л. «Социально-психологическая зрелость»: обоснование понятия / А.Л. Журавлев // Психологический журнал. – 2007. – Том 28. – № 2. – С. 44-54 .

Ермакова И.В. Типы поисковой активности учащихся в начальной и основной школе / И.В. Ермакова, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. – 2010. – № 1. – С. 15-23 .

Казанская К.О. Концептуальные изменения в представлениях о здоровье и болезни у младших школьников / К.О. Казанская, Б.Г. Мещеряков // Культурно-историческая психология. – 2012. – № 3. – С. 19-29 .

Карпинский К.В. Неконгруэнтный смысл жизни и смысложизненный кризис в развитии личности / К.В. Карпинский // Актуальные проблемы психологии личности. – Гродно, 2012. – С. 101-148 .

Клопова О.В. Личностное и интеллектуальное развитие мальчиков-подростков в неполных семьях / О.В. Клопова // Ярославский педагогический вестник. – 2011. – № 4. – Т. II (Психолого-педагогические науки). – С. 290-294 .

Кун М. Эмпирическое исследование установок личности на себя / М. Кун. Т. МакПартлэнд // Современная зарубежная социальная психология / под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. – Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 180-187 .

Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – Москва : Смысл, 2003. – 487 с .

Молчанов С.В. Условия и факторы решения моральных дилемм в подростковом возрасте. // Национальный психологический журнал. – 2014. – № 4(16). – С. 42-51. DOI: 10.11621/npj.2014.0405 Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. – Москва : Академия, 2000. – 456 с .

Мышкина М.С. Мотивационно-смысловая интенция как индикатор развития личности в условиях современного образовательного пространства / М.С. Мышкина // Материалы международ. Научно-проакт. Конференции «Проблемы одаренности в контексте устойчивого развития природы и общества» – Самара, 2014. – С. 120-123 .

Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Ж. Нюттен ; под ред. Д.А. Леонтьева. – Москва : Смысл, 2004. – 306 с .

Палык Н.В. Духовная личностная направленность как фактор гармонизации характера в юношеском возрасте. // Национальный психологический журнал. – 2015. – № 1(17). – С. 88-95 .

Петровский А.В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии / А.В. Петровский // Вопросы психологии. – 1984. – № 4. – C .

15-30. DOI: 2079-6617/2013.0104 .

Решетова З.А. К вопросу о механизмах усвоения и развития // Национальный психологический журнал. – 2013. – № 1(9). – С. 25-32. – С. 34-41 .

DOI: 10.11621/npj.2014.0404 Поскребышева Н.Н., Карабанова О.А. Исследование личностной автономии подростка в контексте социальной ситуации развития. // Национальный психологический журнал. – 2014. – № 4(16) .

Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре / Т.В. Румянцева. – Санкт-Петербург : Питер, 2002. – 736 с .

Русалов В.М. Характерологические особенности и предпочтения школьных предметов у подростков / В.М. Русалов, Н.А. Велумян // Вопросы психологии. – 2012. – № 3. – С. 12-21 .

Фетискин Н.П. Диагностика личностного эгоцентризма / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – Москва, 2002. – C.29-31 .

Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников / Г.А. Цукерман. – Москва : Владос, 2001. – 160 с .

Ясюкова Л.А. Особенности становления социального интеллекта младших школьников / Л.А. Ясюкова, О.В. Белавина // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. – 2013. – Т. 19. – № 1. – С. 74-80 .

References:

Agafonov, A.Yu. (2003) Fundamentals of the semantic theory of consciousness. St. Petersburg, Rech’ .

Akopov, G.V. (1993) Social psychology of higher education. Samara, Izdatel’stvo SamPGI, 212 .

Belyanin, V.P. (2006) The psychological literature. Text as a reflection of the inner worlds of the author and the reader. Moscow, Genesis, 320 .

Bratchenko, S.L. (1997) Personal growth and its criteria. Bratchenko, S.L., & Mironov, M.R. Psychological issues of self-identity [Psikhologicheskie problemy samorealizatsii lichnosti]. St. Petersburg, 38-46 .

Fetiskin, N.P. (2002) Diagnosing personal egocentrism. Fetiskin, N.P., Kozlov, V.V., & Manuilov, G.M. Socio-psychological diagnosis of personality development and small groups [Sotsial’no-psikhologicheskaya diagnostika razvitiya lichnosti i malykh grupp]. Moscow, 29-31 .

Grishina, N.V. (2008) The development and formation of personality in the period of early adulthood: psychology students. Grishina, N.V., Pogrebitskaya, V.E., & Salitova, M.V. Bulletin of St. Petersburg University [Vestnik SanktPeterburgskogo universiteta]. Ser. 12, Vol. 4, 277-288 .

Gudzovskaya, A.A. 2014Psychology of social maturity: Monograph. Samara, SIPKRO, 256 .

Ermakova, I.V., Zuckerman, G.A. (2010) Types of search activity of pupils in primary and basic school. Ermakova, I.V., & Zuckerman, G.A. [Voprosy psikhologii]. 1, 15-23 .

Kazanskaya, K.O. (2012) Conceptual change in the perception of health and illness in primary school children. Cultural Historical Psychology [Kul’turno-istoricheskaya psikhologiya]. 3, 19-29 .

Karpinskiy, K.V. (2012) Incongruence of meaning of life and the crisis of personality development. Actual issues of personality psychology [Aktual’nye problemy psikhologii lichnosti]. Grodno, 101-148 .

Klopova, O.V. (2011) The personal and intellectual development of adolescent boys in single-parent. Yaroslavl Pedagogical Bulletin [Yaroslavskiy pedagogicheskiy vestnik]. 4. Vol. II (psychological and pedagogical sciences). 290-294 .

Kuhn, M. (1984) Empirical study of the individual attitudes of personality. Kuhn, M., & MakPartlend, T. Modern foreign social psychology [Sovremennaya zarubezhnaya sotsial’naya psikhologiya]. Moscow, Izdatel’stvo Moskovskogo universiteteta, 180-187 .

–  –  –

Leontiev, D.A. (2003) Psychology of meaning: nature, structure and dynamics of the sense of reality. Moscow, Smysl, 487 .

Molchanov S. V. (2014). Conditions and factors of solving moral dilemmas in adolescence. National psychological journal [Natsional’nyy psikhologicheskiy zhurnal], 4, 42-51. DOI: 10.11621/npj.2014.0405 Mukhina, V.S. (2000) Psychology: phenomenology development, childhood, adolescence. Moscow, Akademiya, 456 .

Myshkina, M.S. (2014) Motivational-semantic intention as an indicator of personality development in the modern educational space. Proceedings of the International. Scientific Proactive. Conference «Issues of endowments in the context of sustainable development of nature and society» [Materialy mezhdunarodnoy Nauchno-proaktivnoy Konferentsii «Problemy odarennosti v kontekste ustoychivogo razvitiya prirody i obshchestva»]. Samara, 120-123 .

Nyutten, J. (2004) Motivation, action and the prospect of future. Moscow, Smysl, 306 .

Palyk N.V. (2015). The spiritual personal orientation as the factor of character harmonization in adolescence. National psychological journal [Natsional’nyy psikhologicheskiy zhurnal], 1, 88-95 .

Petrovskiy, A.V. (1984) The problem of personality development from the standpoint of social psychology. Voprosy psikhologii [Issues of psychology]. 4, 15-30 .

Reshetova Z.A. (2013) On the mechanism of learning and development. National Psychological Journal [Natsional’nyy psikhologicheskiy zhurnal], 1, 25-32. DOI: 2079-6617/2013.0104 Poskrebysheva N. N., Karabanova O. A. (2014). The reserch of individual adolescent autonomy in the context of social situation of development. National psychological journal [Natsional’nyy psikhologicheskiy zhurnal], 4, 34-41. DOI: 10.11621/npj.2014.0404 Rumyantseva, T.V. (2002) Counselling: diagnostics relations in the pair. St. Petersburg: Piter, 736 .

Rusalov, V.M. (2012) Personality traits and preferences of school subjects in adolescents. Rusalov, V.M., & Velumyan, N.A. Issues of psychology [Voprosy psikhologii]. 3, 12-21 .

Suraeva, G.Z. (2001) Psychological research of motivational semantic sphere of younger schoolboys. Applied Psychology [Prikladnaya psikhologiya]. 6, 79-88 .

Veraksa, A.N. (2014) The social aspect in the development of regulatory functions in children: a review of modern foreign researches. Bulletin of Moscow University [Vestnik Moskovskogo universiteta]. Series 14. Psychology. 4, 91-101 .

Vetrova, I.I. (2009) Comparison of the dynamics of psychological mechanisms in regulating behavior (coping, psychological protection and control behavior) in adolescents in a longitudinal study, and the method of slices. Bulletin of Nekrasov Kostroma State University [Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N.A. Nekrasova]. Series: Pedagogy. Psychology. Social work. Juvenology. Sociokinetics. Vol. 15, 4, 233-237 .

Volochkov, A.A. (2005) Age dynamics of educational activity of schoolboys (Longitude). Innovations in Education [Innovatsii v obrazovanii]. 2, 85-89 .

Yasyukova, L.A. (2013) Features of formation of social intelligence of younger schoolboys. Yasyukova, L.A., & Belavin, O.V. Scientific notes of St .

Petersburg State Institute of Psychology and Social Work [Uchenye zapiski Sankt-Peterburgskogo gosudarstvennogo instituta psikhologii i sotsial’noy raboty]. Vol. 19, 1, 74-80 .

Zhuravlev, A.L. (2007) «Social and psychological maturity»: the notion of justification. Psychological journal [Psikhologicheskiy zhurnal]. Vol. 28, 2, 44-54 .

Zuckerman, G.A. (2001) Psychological examination of the younger students. Moscow, VLADOS, 160 .

–  –  –






Похожие работы:

«ISSN: 2075-3470 ISSN 2075-3470 ISSN (online): 2311-9446 КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ Counseling Psychology and Psychotherapy Гаранян Н.Г., Клыкова А.Ю., Сорокова М.Г. — Перфекционизм, зависть и конкурентные установки в студ...»

«1 Содержание 1. Целевой раздел 3-103 1.1.Пояснительная записка 3 1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной 8 образовательной программы основного общего образования 1.3.С...»

«A/61/217 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 3 August 2006 Russian Original: English Шестьдесят первая сессия Пункт 72 предварительной повестки дня * Доклад Международного уголовного суда Доклад Международного уголовного суда Записка Генерального секретаря Настоящим Генеральной Ассамблее представляется ежегодный до...»

«ТЕСТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060605 "МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО"ВЕСЕННИЙ СЕМЕСТР Тема "ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ...»

«слию'-ш-ткигу.ргслшн Г О С У Д Д К / П И ' П И Ы Н УМИШ-ИЧ/МП! пи прит/х/пкштсн Карпинская Валерия Юрьевна Влияние иллюзорного изменения стимула на порог его обнаружения 14(111.01 нишам п с и х и к и ни. п е п м ч к ч ми личное т. не юрпм иенхп.чечии Лпп'рсфсра!.чнесерп г на сопекамне \ч...»

«Л.А. КЛЕНОВ, В. В. КОРКИНА ДЕСТРУКЦИЯ ЦЕННОСТЕЙ: МОГУЩЕСТВО И БЕССИЛИЕ СООБЩЕСТВА ТЕНИ Величайшей иллюзией нашего времени является то, что все мы в глубине души своей не верим в существование Силы, способной ломать дух человека и осуществлять деструкцию человеческих ценностей. Мы убежде...»

«Замечания, к изменениям в Федеральный закон "Об аудиторской деятельности" Проект 445529 1) Часть 7 статьи 17 дополнить пунктом 8 следующего содержания: "8) публикует на своем официальном сайте в сети Интернет ежегодную статистическую информацию об аудиторской деятельности аудиторских организаций" Общественные отношения...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.