WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«пособия. –  –  – I. Слова в скобках поставьте в нужн ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ

А. А. АТАБЕКОВА

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

ПО НАУЧНОМУ СТИЛЮ РЕЧИ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ - МЕДИКОВ

Первый сертификационный уровень

МОСКВА

Утверждено редакционно-издательским советом факультета ИЯ и ОД ББК 81.2Р А 92

Рецензенты:

Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка основных факультетов РУДН Розанова С.П .

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка N 1 факультета иностранных языков и общеобразовательных дисциплин РУДН Сорокина Е.В .

А 92 Атабекова А. А .

Контрольные упражнения для студентов-медиков: Учебное пособие. - М.: Издательство РУДН, 2001 - 32 c .

Данное пособие является частью учебного комплекса « Русский язык для студентов-медиков». Оно представляет собой сопроводительный курс поурочных упражнений к основному пособию курса «Обучение языку специальности иностранных студентов-медиков подготовительных факультетов», авторы Е.С.Кузьмина, Т.П.Горшечникова, С.П.Балуева, Т.Г.Мухина и Э.В.Сиухина, М., УДН, 1984г.; стереотипное изд. - М., ПАИМС, 1995 .



Пособие включает предисловие и десять блоков контрольных упражнений к каждому уроку .

Пособие подготовлено на кафедре русского языка N2 для иностранных студентов факультета иностранных языков и общеобразовательных дисциплин Российского университета дружбы народов .

Издание третье, переработанное и дополненное .

© А. А. Атабекова, 2001

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие ставит своей целью формирование языковой компетенции учащихся, являющейся базой для развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности. На лексико-грамматической базе каждого урока предлагаются следующие типы заданий:

• Слова в скобках поставьте в нужную форму .

• Вставьте необходимые предлоги .

• Напишите словами цифровые обозначения .

• Разберите слова по составу / укажите одинаковый компонент в данных словах .

• Напишите глаголы, от которых образованы данные существительные /напишите существительные, которые образуются от данных глаголов и обозначают процесс .

• Конструкцию со словам « который» замените причастной конструкцией/ причастную конструкцию замените конструкцией со словом «который»/ вставьте подходящие по смыслу краткие пассивные причастия, которые образованы от следующих глаголов .

• Составьте фразы из данных слов .

• Подчеркнутые слова замените синонимами .

• Измените структуру фразы по модели ( выражение условных, причинно-следственных отношений, описание состава, строения, функций, свойств) .

• Задайте вопросы к выделенным словам .

• Используя данные глаголы, напишите текст о.. .

Комплекс заданий направлен на практическое освоение студентами традиций синтагматики научного текста на русском языке, на развитие навыков компрессии и развертывания текста с учетом семантикосинтаксической специфики его построения в рамках научного стиля .

Последовательная системная работа по формированию навыков грамматически правильного оформления высказывания на уровне отдельных предложений в каждом уроке завершается продуцированием связного текста .



Выполнение данных упражнений рекомендуется как закрепление и систематизация материала всего урока .

Предлагаемое пособие может быть использовано как для аудиторного контроля, так и для самостоятельной домашней работы .

Автор выражает искреннюю благодарность профессору Е.С.Кузьминой за внимательное прочтение рукописи пособия .

–  –  –

I. Слова в скобках поставьте в нужную форму:

1. Цитоплазма и ядро являются (основная часть) (клетка) .

2. Некоторые клетки обладают (крупные размеры) .

3. Размеры (органы) зависят от (количество) (клетки) .

4. На (доля) (углерод) приходится 18% состава протоплазмы .

II. Вставьте необходимые предлоги:

1. Живые организмы состоят... клеток .

2.... состав клетки входит протоплазма .

3. Основная часть воды... клетке находится... свободном состоянии .

4. Растворимость... воде зависит... температуры .

III. Напишите словами цифровые обозначения .

1. Диаметр клеток колеблется от 0,01 до 0,1 мм .

2. Размеры ядра колеблются от 2 до 600 мк .

IY. А. Разберите по составу слова: амебовидный, разнообразный .

В. Укажите одинаковый компонент в данных словах:

изменение, значение .

Y.Напишите глаголы, от которых образованы данные существительные: содержание, растворение .

YI. Измените фразы, используя глаголы «содержаться», «растворяться»

1. Протоплазма содержит 70% кислорода .

2. Вода растворяет различные вещества .

YII. Составьте фразы из данных слов

1. Из, клетка, весь, элемент, система, протоплазма, периодический, состоит .

2. Состояние, клетка, основной, свободный, в, часть, находится, вода .

YIII. Замените подчеркнутые слова cинонимами .

1. Клетка имеет ядро .

2. Клетки обладают различной формой .

3. Ядро может иметь как форму шара, так и форму палочки .

4. Вода - это составная часть протоплазмы .

5. В состав протоплазмы входят почти все элементы периодической системы Менделеева .

IX. Задайте вопросы к выделенным словам .

1. Цитоплазма и ядро являются составными частями клетки. (2)

2. Клетки имеют различную форму .

3. Многие клетки обладают микроскопическими размерами .

4. Живые организмы состоят из клеток .

5. Иногда размеры клеток зависят от их функций .

6. Вода в клетке находится в двух состояниях: в свободном и связанном .

7. В организме ребенка вода составляет 80% веса тела. (2) X. А. Напишите текст о воде .

Используйте глаголы и словосочетания:





входить в состав, составлять, находиться (в состоянии), являться, растворять, зависеть от, иметь значение .

В. Напишите о процентном содержании воды в различных органах .

В клетках почек 83% воды, в печени 70% воды, в костях 22% воды .

Используйте глаголы:

содержаться, составлять, приходиться на долю .

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К УРОКУ № 2

I. Слова в скобках поставьте в нужную форму:

1. Скелетная мышечная ткань состоит из (длинные волокна) .

2. Мышечная ткань делится на (скелетный, гладкий, сердечный) .

3. Клетки (эпителиальная ткань) имеют (различная форма) .

4. Полости (внутренние органы) выстланы (эпителиальные ткани) .

5. Хрящ является (очень прочная, упругая и твердая ткань) .

6. Неклеточное вещество имеет вид (волокно) .

7. Кость - самая прочная ткань, богатая (минеральные вещества) .

II. Вставьте необходимые предлоги .

1.... форме клеток эпителиальная ткань делится... плоскую кубическую и цилиндрическую .

2. Нервная ткань... основном состоит... нервных клеток .

3. Плотная соединительная ткань соединяет мышцы... костями .

4. Скелетные мышцы участвуют... движении .

5.... тела нейрона отходят отростки .

6. Аксоны. это длинные отростки... небольшим количеством разветвлений... конце .

7. Рыхлая соединительная ткань располагается... сосудов,... нервов,.. .

кожей,... органами .

III. Напишите словами цифры .

1. Длина волокон скелетной мышечной ткани достигает 10-12 см .

2. Некоторые отростки нейронов достигают 1 м .

3. Длина гладкого мышечного волокна достигает 0,1 м .

IY. Выделите одинаковые компоненты в данных словах:

сердечный, мышечная .

Y. Напишите глаголы, от которых образованы данные существительные: соединение, строение, образование .

YI. Измените структуру фразы по модели:

Хрящи покрывают концы костей. - Концы костей покрыты хрящами .

1. Плотная соединительная ткань образует сухожилия .

2. Эпителиальные клетки выстилают грудную полость .

3. Хрящевую ткань образуют клетки круглой, овальной формы .

4. Мембрана покрывает тело нейрона снаружи .

YII. Составьте фразы из данных слов:

1. Тело, ткань, отросток, и, каждый, нервный, иметь, нейрон .

2. Отросток, разветвляться, нейтрон, который, отходить, от, тело .

3. Мозг, тело, образовать, спинной, отросток, к, нейтрон, их, головной .

YIII. Замените выделенные слова синонимами:

1. Тело нейрона состоит из ядра, цитоплазмы и мембраны .

2. Гладкое мышечное волокно имеет небольшие размеры .

3. Мышца сердца, миокард, образована из сердечной мышечной ткани .

4. Хрящевая ткань участвует в соединении костей скелета .

5. Дендриты и аксоны - это отростки, которые отходят от тела нейрона .

IX. Дайте определение следующих понятий:

ткань организма; железистый эпителий .

Используйте слово «который» и глагол «называться» .

X. Вставьте подходящие по смыслу глаголы «являться», «называться» .

1. Хрящ... плотной, упругой и твердой тканью .

2. Железистым эпителием... эпителиальные клетки, которые образуют железы внешней и внутренней секреции .

3. Система клеток и межклеточного вещества, которые имеют общее происхождение, одинаковое строение и одинаковые функции,... тканью .

4. Кость... самой прочной соединительной тканью .

XI. Задайте вопросы к подчеркнутым словам и словосочетаниям .

1.Ткани организма делятся на четыре вида: эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную. (1)

2.Железы внешней и внутренней секреции образованы из клеток эпителиальной ткани. (2)

3.Хрящевая ткань участвует в соединении костей скелета. (1)

4.Аксоны участвуют в образовании белого вещества головного и спинного мозга. (2)

5.Волокно гладкой мышечной ткани имеет одно ядро. (2)

6.Организм человека состоит из клеток и неклеточного вещества. (2)

7. Клетки, которые образуют нервную ткань, называются нейронами. (3)

8.Некоторые отростки достигают 1 м. (1) XII. Напишите текст о тканях организма .

Используйте глаголы и словосочетания:

делиться на; покрывать (поверхность); выстилать (полости), соединять, образовать (мышцы, стенки внутренних органов),участвовать (в образовании, в соединении, в движении) .

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К УРОКУ № 3

I. Слова в скобках поставьте в нужную форму

1. Каждая половина (сердце) состоит из (предсердие) и (желудочек) .

2. Каждая перегородка между (предсердие) и (желудочек) имеет (отверстие) и (клапан) .

3. Клапаны, которые состоят из (створка), называются (створчатый) .

4. Клапаны не могут открываться в сторону (предсердие) .

5. Сухожильные нити соединены с (мышцы) (стенки) (желудок) .

6. В (вена) кровь движется под (небольшое давление) .

7. Стенки (капилляры) состоят из (один) (слой) (клетка) .

II. Вставьте необходимые предлоги:

1. Сердце человека состоит... четырёх камер .

2. Предсердия отделены... перегородкой... отверстием .

3. Отверстия... предсердиями и желудочками имеют створчатые клапаны .

4.... створкам клапанов прикрепляются сухожильные нити .

5... левое предсердие впадают лёгочные вены .

6.... артериях кровь движется... большим давлением .

7.Клапаны открываются... сторону желудочков .

III. Напишите словами цифры:

1. Сердце состоит из (4) камер: (2) предсердий и (2) желудочков .

2.Стенка сердца состоит из (3) слоев .

IY. Разберите слова по составу: кровеносный, карманообразный .

Y.

Напишите существительные, которые образуются от данных глаголов и обозначают процесс: отделять, давить, образовать .

YI.Вставьте подходящие по смыслу краткие пассивные причастия прошедшего времени, которые образованы от глаголов: располагаться, отделять, покрывать, соединять .

1. В брюшной полости... желудок, кишечник, печень, другие органы .

2.Желудочки... от предсердий перегородкой .

3.Снаружи сердце... оболочкой .

4.Сухожильные нити... с мышцами стенок желудочка .

YII. Составьте фразы из данных слов:

1. Капилляры, сосуды, артерии, кровеносные, делиться, вены, на, и

2. Полулунный, кроме, клапан, сердце, створчатый, есть, клапан, в

YIII. Выделенные слова замените синонимами:

1. В грудной полости расположены сердце, крупные кровеносные сосуды, лёгкие, пищевод .

2. Сердце человека состоит из четырёх камер .

3. Кроме створчатых клапанов в сердце есть полулунные клапаны .

4. Главную часть сердечной стенки составляет миокард .

5. Сердце имеет форму конуса .

IX. Дайте определение следующих понятий:

двухстворчатый клапан; артерии, вены, капилляры, полулунные клапаны, перикард .

Используйте глагол «называться» и слово «который» .

X. Закончите фразы:

1. В разных отделах сердца миокард имеет…

2. Миокард тонкий в …

3. В правом желудочке миокард…

4. Миокард достигает самой большой…. .

XI. Задайте вопросы к выделенным словам:

1. Сердце человека является полым мышечным органом .

2. Сердце имеет форму конуса .

3. Левая половина сердца отделена от правой мышечной перегородкой .

4. В левой половине сердца клапан состоит из двух створок (2) .

5. Клапаны открываются в сторону желудочков .

6. Главную часть сердечной стенки составляет миокард (2) .

XI. Напишите текст о сердце .

Используйте данные глаголы:

являться, находиться, состоять, отделять, иметь, прикрепляться, иметься, покрывать, составлять, открываться, переходить в, впадать, достигать .

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К УРОКУ № 4 .

I. Слова в скобках поставьте в нужную форму .

1. К (орган) (дыхание) относятся носовая полость, гортань, трахея, бронхи и лёгкие .

2. При (дыхание) воздух проходит в (гортань) через (носовая) или (ротовая полость), а потом через (трахея) входит в (лёгкие)

3. Гортань является (важная часть) (дыхательные пути)

4. Голосовые связки относятся к (голосовой аппарат)

5. Задняя стенка (трахея) прилегает к (пищевод)

6. Каждая альвеола окружена (кровеносные капилляры)

7. Некоторые животные не имеют ( специальный) (орган) (дыхание) .

II. Вставьте необходимые предлоги:

1.Легочная плевра срастается...легочной тканью .

2... плевральной полости имеется плевральная жидкость .

3.....выдохе углекислый газ выходит...легких. .

4... амёбы имеется диффузное дыхание, т.е. дыхание... поверхность клетки .

5. Строение органов дыхания зависит... среды обитания .

6... птиц имеется двойное дыхание, т.е. дыхание... вдохе и выдохе .

III. Напишите цифры словами:

1. При вдохе общая поверхность альвеол равна 100 м2 .

2. Длина трахеи достигает 10-13 см .

3. Трахея состоит из 16-20 хрящевых полуколец .

IY. а) подберите однокоренные слова к следующим словам:

бронх, дыхание, нос, лёгкие, прилегать, плевра

б) разберите по составу слова: млекопитающие, кожное .

V.

Назовите существительные, которые образуются от данных глаголов и обозначают процесс:

срастаться, покрыть, образовать, разделить .

YI. Вставьте подходящие по смыслу слова:

1. Трахея слизистой оболочкой .

2. Каждое лёгкое оболочкой .

3. Между листками плевры плевральная полость .

4. Каждая альвеола кровеносными капиллярами .

5. Гортань хрящами .

(выстлан, покрыт, расположен, окружён, образован)

VII. Составьте фразы из данных слов:

1. Гортань, образовать, хрящ, сложный, который, строение, анатомический, иметь .

2. Земноводные, среда, вода, обитание, как, и, суша, являться .

3. Два, трахея, конец, бронх, нижний и, делиться, на, который, дерево, ветвиться, тонкий, становиться, бронхиальный, образовывать .

4. Альвеола, состоять из, лёгкие, клетка, который, грудная, почти, пузырьки, полость занимать, весь .

5. Обитание, строение, среда, органы, зависеть, дыхание, от .

YIII. Выделенные конструкции замените синонимами:

1. Легкие являются парным органом .

2. Легочная ткань переходит в плевру .

3. Между лепестками плевры находится плевральная жидкость .

4. У птиц и у млекопитающих есть кожное дыхание .

5. У некоторых животных нет специальных органов дыхания .

IX. А. Дайте определение понятий :

диффузное дыхание, кожное дыхание, двойное дыхание .

Используйте глагол «называться» .

В. Объясните, что это за орган : гортань, трахея, бронхи, плевра .

Используйте глаголы: являться, представлять собой .

X. Составьте фразы с глаголом «относиться». Используйте слова:

1. Гидра, многоклеточные;

2. Эвглена, простейшие;

3. Тигр, млекопитающие;

4. Мухи, наземные членистоногие

XI. Измените структуру фразы по модели :

Когда работает сердце, кровь непрерывно движется в организме. -- При работе сердца кровь непрерывно движется в организме .

1. Когда человек вдыхает, воздух проходит в легкие .

2. Когда человек выдыхает, воздух выходит из легких .

XII. Задайте вопросы к выделенным словам .

1. При дыхании воздух проходит в гортань через ротовую или носовую полость .

2. Гортань является важной частью дыхательных путей (2) .

3. Задняя стенка трахеи мягкая и эластичная потому, что в ней нет хрящей .

4. При вдохе общая поверхность легочных альвеол равна 100 м (2)

5. Некоторые животные не имеют специальных органов дыхания .

6. У низших многоклеточных имеется дыхание через кожу (2) .

7. У пресмыкающихся легкие имеют вид мешков .

8. Двойным называется дыхание при вдохе и выдохе (2) .

XIII.Напишите текст о легких .

Используйте данные глаголы:

относиться, находиться, занимать, состоять, быть равным, окружать, покрывать, переходить, прилегать, срастаться, располагаться, иметься .

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К УРОКУ № 5

I. Слова в скобках поставьте в нужную форму

1. Кожа выполняет (защитный), (дыхательный), (выделительный) (функция) .

2. Лёгкие выполняют (функция) (дыхание) и (выделение) .

3. Кожа обеспечивает выделение (вода) и (соль) .

4. Почки осуществляют выделение (вредный) (вещество) из (организм) .

5. Нервная система регулирует (работа) (весь) (орган) и (система) организма .

6. Капилляры осуществляют переход (продукт) (обмен) из (ткань) в (кровь) .

7. Кожа предохраняет организм от (потеря) (тепло) .

II. Вставьте необходимые предлоги .

1.... кровеносной системе относятся сердце и кровеносные сосуды .

2. Органы дыхания обеспечивают поступление... организм кислорода .

3. Периферическая нервная система состоит... нервов, которые отходят.. .

головного и спинного мозга .

4. Капилляры осуществляют переход кислорода... крови... ткани .

5. Нервная система обеспечивает связь организма... внешней средой .

6. Вены несут кровь... органов... сердцу .

7. Нервные центры участвуют... координации тела... пространстве .

8.... своему строению и свойствам рецепторы делятся... температурные, болевые и тактильные .

9. Рецепторы воспринимают раздражения... окружающей среды .

10. Кожа предохраняет организм... потери тепла и воды .

III. Разберите слова по составу: пищеварительная, деятельность IV. Напишите существительные, которые образуются от данных глаголов и обозначают процесс: координировать, обеспечивать, регулировать .

Y. Вставьте подходящие по смыслу краткие пассивные причастия которые образованы от глаголов: покрывать, образовать, защищать .

1. Тело человека __________ кожей .

2. Cредний слой кожи_________ соединительной тканью .

3. Внутренние органы _________ покровной системой .

YI. А. Замените причастные конструкции фразами со словом «который» .

1. Сердце и кровеносные сосуды, относящиеся к кровеносной системе, обеспечивают движение крови в организме .

2. Клапаны, имеющиеся в венах, не позволяют крови течь обратно .

3. Артерии, постепенно становящиеся тоньше, переходят в капилляры .

В. Фразы со словом «который» замените причастными оборотами .

1. Периферическая нервная система состоит из нервов, которые отходят от головного и спинного мозга, и нервных узлов, которые находятся на периферии .

2. Капилляры имеют очень тонкие стенки, которые состоят только из одного слоя клеток .

3. Клетки наружного слоя кожи, который состоит из эпителиальной ткани, постоянно делятся .

YII. Составьте фразы из данных слов .

1. Система, строение, различаться, развитие, по, орган, свой;

2. Температурные, по, кожные, свойства, на, свой, болевые, рецепторы, строение, делиться, физиологический, и, тактильные;

YIII. А. Подчеркнутые словосочетания замените синонимичными конструкциями с однокоренным существительным или прилагательным .

1. Кожа выполняет функцию защиты, дыхания и выделения .

2. Скелет выполняет функцию опоры, защиты и движения .

3. Желудочно-кишечный тракт осуществляет пищеварительную и выделительную функции .

В. Подчеркнутые слова замените синонимами .

1. Кожа защищает организм от внешних механических повреждений .

2. Органы каждой системы сходны по своему строению и развитию .

3. Пищеварительная система осуществляет функцию пищеварения .

4. Жировая клетчатка представляет собой вид соединительной ткани .

4. Выделительная система включает в себя почки, мочеточники и мочевой пузырь .

IX. Измените структуру фразы по модели:

Когда работает сердце, кровь непрерывно движется в организме. -- При работе сердца кровь непрерывно движется в организме .

Когда делятся клетки наружного слоя кожи, то образуются молодые клетки, а старые отмирают .

X. Вставьте подходящие по смыслу глаголы .

1. В организме человека...... следующие системы органов: покровную, костную, мышечную, кровеносную, дыхательную и т.д .

2. Костная и мышечная системы...... двигательную функцию .

3. К кровеносной системе........сердце и кровеносные сосуды .



4. Пищеварительная система....... переваривание пищи .

5. Эндокринную систему........ железы внутренней секреции .

Используйте глаголы: выполнять (функцию), обеспечивать, осуществлять., образовывать, относиться, различать XI. Вставьте подходящие по смыслу слова «потому что», «так как», «поэтому» .

1. Нервная система регулирует и координирует работу всех органов и систем....... она обеспечивает функциональное единство организма .

2. Стенки вен более тонкие и мягкие, чем стенки артерий,.... кровь движется в них под небольшим давлением .

3. Несколько органов называют системой органов.......,..... они вместе выполняют определенную функцию, имеют сходное строение и развитие .

XII. Задайте вопросы к выделенным словам .

1. Центральная нервная система включает в себя головной и спинной мозг .

2. К дыхательной системе относятся носовая полость, трахеи, бронхи, лёгкие .

3. Выделительная система состоит из почек, мочеточников, мочевого пузыря .

4. Центральную нервную систему образуют головной и спинной мозг .

5. Периферическая нервная система образована нервами, которые отходят от головного и спинного мозга .

6. Нервная система координирует работу всех органов и систем. (2)

7. По своему строению и физиологическим свойствам рецепторы делятся на болевые, температурные и тактильные (2) .

XIII. Напишите тексты:

а) о выделительной системе и других органах, которые выполняют выделительную функцию .

Используйте глаголы:

включать в себя, обеспечивать, выполнять, осуществлять, выделять .

б) о нервной системе .

Используйте глаголы:

относиться, состоять из, образовывать, отходить, регулировать, координировать, обеспечивать .

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К УРОКУ № 6

I. Слова в скобках поставьте в нужную форму .

1. (Артериальная) называется кровь ярко-красного цвета, богатая (кислород) и бедная (углекислый газ) .

2. Кровь состоит из (плазма), т.е. (жидкое неклеточное вещество), и (форменные элементы), т.е. (клетки) (кровь) .

3. (Главное свойство) (гемоглобин) является его способность легко соединяться с (кислород) .

4. Перенос кислорода является (главная функция) (эритроциты) .

5. Все виды (лейкоциты) выполняют (защитная функция) .

II. Вставьте необходимые предлоги:

1.... повреждении сосудов кровь свёртывается .

2. Тромбоциты играют важную роль... свёртывании крови .

3. Гемоглобин легко соединяется... кислородом .

4. Свёртывание крови предохраняет организм... потери большого количества крови .

5. Если повреждена внутренняя поверхность кровеносных сосудов, то.. .

кровеносного сосуда образуется тромб .

6.... крови... ткани поступают питательные вещества .

III. Напишите цифры словами .

1. В теле человека имеется около 6 л крови .

2. Эритроциты живут не более 130 дней .

3. Количество лейкоцитов в 1 мм3 достигает 8000 единиц .

IY. Разберите слова по составу: кровотечение, бесцветный .

Y.

Напишите существительные, которые образуются от данных глаголов и обозначают процесс: поддерживать, переносить, защищать, регулировать .

YI. А. Конструкцию со словом «который» замените причастной конструкцией .

1. Кровь, лимфа и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма, которая осуществляет связь между органами и клетками тканей .

2. При повреждении кровеносных сосудов кровь, которая вытекает из них, свёртывается .

В. Причастную конструкцию замените конструкцией со словом «который» .

1. Некоторые лейкоциты, не имеющие постоянной формы, могут двигаться, как амеба .

2. Тромбоциты - это мельчайшие форменные элементы, играющие большую роль в свертывании крови .

YII. Составьте фразы из данных слов .

1. Перенос, функция, эритроциты, главный, являться, кислород;

2. Важный, лейкоциты, микробы, способность, свойство, являться, уничтожать .

YIII. Выделенные слова замените синонимами .

1. Кровь представляет собой особый вид соединительной ткани .

2. Кровь содержит плазму и форменные элементы .

3. Лейкоциты различаются по форме, размерам, строению .

4. Эритроциты выполняют дыхательную функцию .

5. Свертывание крови - это процесс образования вещества, которое останавливает кровотечение .

6. Кровь осуществляет гуморальную связь между всеми органами .

IX. Напишите фразы, А. Используйте глаголы: относиться, принадлежать .

1. Форменные элементы крови - эритроциты, тромбоциты, лейкоциты .

2.Кровь - особый вид соединительной ткани .

В. Используйте глаголы: содержаться, содержать, входить в состав .

1. Кровь - плазма, форменные элементы .

2. Плазма - вода, органические вещества, минеральные вещества .

3. Органические вещества - питательные вещества, гормоны, витамины, защитные вещества .

X. Вставьте подходящие по смыслу глаголы: составлять, приходиться на долю, содержать .

1. Плазма ………….91 % воды

2. На долю органических веществ …….8 % состава плазмы .

3. Минеральные вещества ……….. в плазме 1 % .

XI. Измените структуру фразы по модели :

Когда работает сердце, кровь непрерывно движется в организме. -- При работе сердца кровь непрерывно движется в организме .

1. Когда повреждается внутренняя поверхность кровеносных сосудов, кровь свертывается .

2. Когда бактерии проникают в организм, они начинают выделять токсины .

3. Когда кислород переходит в клетки тканей, кровь становится венозной .

4. При заболевании человека количество лейкоцитов в крови меняется .

5. При соединении гемоглобина с кислородом в капиллярах легких кровь становиться артериальной .

6. При свертывании крови образуется тромб .

XII. Прочитайте фразы. Сделайте вывод о функции крови .

Используйте конструкции: следовательно, таким образом .

1.Кровь приносит в клетки кислород и уносит из клеток углекислы газ .

2.Циркуляция крови обеспечивает перенос гормонов и других биологически активных веществ от одних органов к другим........ .

(обеспечивать гуморальную связь)

XIII. Задайте вопросы к выделенным словам:

1. При повреждении кровеносных сосудов кровь, вытекающая из них, свёртывается .

2. Тромбоциты играют важную роль в свёртывании крови .

3. Кровь представляет собой особый вид соединительной ткани .

4. Способность лейкоцитов уничтожать микробов называется фагоцитозом .

5. Циркуляция крови обеспечивает перенос биологически активных веществ от одних органов к другим .

6. Кровь играет главную роль в поддержании постоянства внутренней среды .

7. Лейкоциты представляют собой крупные бесцветные клетки .

8. К форменным элементам крови принадлежат эритроциты, лейкоциты, тромбоциты .

9. Перенос кислорода является главной функцией эритроцитов .

XIY. Напишите текст о защитной функции лейкоцитов .

Используйте глаголы и словосочетания:

представлять собой, иметь, зависеть, различать(ся), двигаться, проникать, собираться, захватывать, переваривать, уничтожать, открыть, назвать, разрушать, обезвреживать, выполнять .

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К УРОКУ № 7

I. Cлова в скобках поставьте в нужную форму:

1. В результате (обмен) (газы) в (лёгкие) венозная кровь превращается в артериальную .

2. В результате (химический и физический) (изменения) сложные органические вещества преобразуются в простые .

3. Пепсин способствует (расщепление) (белки) .

4. Благодаря (работа) (сердце) кровь постоянно движется в (сосуды) .

5. Организм обладает способностью к (рост), (размножение), (передвижение) .

6. При (поступление) (пища) в (организм) желчь направляется из (желчный пузырь) в (кишечник) .

7. В ротовой полости пища подвергается (физический) и (химический) (обработка) .

8. Полезные бактерии обогащают (пища) (белки) и (витамины) .

9. Ферменты способствуют (быстрый) (переваривание) (пища) .

II. Вставьте необходимые предлоги:

1.... ротовой полости пища... глотку и пищевод попадает... желудок .

2. Ферменты желудочного сока способствуют быстрому перевариванию продуктов, трудных... пищеварения .

3.... деятельности желудка пища перерабатывается и превращается.. .

жидкую массу .

4. И.П. Павлов получил Нобелевскую премию... исследования физиологии пищеварения .

5.... пищеварительном тракте человека имеются бактерии, многие.. .

которых являются полезными .

6.... кислой среде пепсин обладает способностью... расщеплению белков .

III. Напишите словами цифры:

1. Вес печени достигает 1, 5 кг .

2. Длина двенадцатиперстной кишки равна 25-30 см .

3. Длина толстой кишки достигает 7 м, а толщина – 2,5 см .

4. Количество ворсинок на (1 ) см2 стенки кишечника равно примерно 200 млн .

5. Процесс переработки пищи в желудке продолжается от (1) до (4) часов .

IY. А. Разберите слова по составу: пристеночное, неклеточное .

В. Укажите одинаковый компонент в данных словах:

растворимость, зависимость .

Y. Напишите существительные, которые от данных глаголов и обозначают процесс: обрабатывать, поступать, обменивать .

YI. Конструкцию со словом «который» замените причастной конструкцией .

1. В пищеварительном канале, который состоит из ротовой полости, глотки, пищевода, желудка и кишечника, происходят физические и химические изменения .

2. Пищеварительные железы выделяют соки, которые содержат ферменты .

3. Ферменты являются органическими соединениями, которые расщепляют сложные вещества .

4. Процесс пищеварения активизируется ферментами, которые ускоряют химические процессы .

5. В желудке находится много желез, которые выделяют пищеварительный сок .

6. И.И. Павлов, который установил зависимость пищеварительных соков от состава пищи, получил Нобелевскую премию .

7.Пищеварение - это процесс всасывания питательных веществ, которые образовались в результате обработки пищи .

YII. Составьте фразы из данных слов .

1. Обладать, реакция, фермент, особенность, заключается в том, что, пристеночный, способность, восстанавливаться, они, после .

2. Витамины, пища, попавший, белки, полезный, кишечник, бактерии, в, обогащать .

3. Условие, пищеварение, стерильный, проходить, пристеночный, в .

YIII. Выделенные конструкции замените синонимами .

1. Во рту всегда есть слюна .

2. К пищеварительным железам принадлежат слюнные железы, железы желудка, кишечника, печень и поджелудочная железа .

3. В слизистой оболочке рта имеется три пары слюнных желез .

4. Из пищевода пища попадает в желудок .

5. В желудке находится много желез .

6. Из желудка переработанная пища направляется в тонкий кишечник .

7. Печень - это самая крупная пищеварительная железа .

8. Желчь - это жидкость темно-желтого цвета .

9. Желудочный сок содержит соляную кислоту и ферменты .

10. Из печени желчь поступает в желчный пузырь .

11. Благодаря пищеварительным сокам процесс пищеварения происходит быстрее .

12.Печень располагается в брюшной полости справа под диафрагмой .

13. Бактерии есть в тонком кишечнике .

14. Кровь обладает способностью свёртываться .

IX. Вставьте подходящие по смыслу глаголы .

1. Пищеварением... процесс механической и химической обработки пищи .

2. Желчь... жидкостью темно-желтого цвета .

3. Печень... самой крупной пищеварительной железой .

4. Передний отдел тонкого кишечника... двенадцатиперстной кишкой .

5. Бактерии, имеющиеся в тонком кишечнике,... полезными .

X. а) начните фразы, используя предлог « благодаря» и слова :

желчь и другие пищеварительные соки, деятельность желудка ворсинки 1.......... площадь всей поверхности тонкого кишечника увеличивается в десятки раз .

2.......... пища перерабатывается и превращается в жидкую массу 3.......... процесс пищеварения протекает быстрее .

б) начните фразы, используя предлог в « результате» и слова:

физические и химические изменения, всасывание, действие ферментов .

1.............. ускоряются химические процессы .

2............., происходящих в пищеварительном канале, сложные органические вещества превращаются в простые .

3........... питательные вещества переходят из пищеварительного канала в кровь и лимфу .

XI. Измените структуру фразы по модели:

Когда работает сердце, кровь непрерывно движется в организме. -- При работе сердца кровь непрерывно движется в организме .

1. Когда пища поступает в организм, желчь направляется в кишечник .

2.Когда пища попадает в двенадцатиперстную кишку, она подвергается действию различных соков .

XII. Вставьте полную или краткую форму прилагательного .

1. Процесс пищеварения очень (сложный) .

2. Пищеварение представляет собой очень (сложный) процесс .

3. Некоторые бактерии очень (полезный) .

4. Пепсин (активный) только в кислой среде .

5. Органы пищеварения (похожий) по своим функциям .

XIII. Задайте вопросы к выделенным словам и словосочетаниям .

1. В ротовой полости пища подвергается физической и химической обработке. (2)

2. В результате этих изменений сложные органические вещества превращаются в простые. (2) .

3. Благодаря слюне пища из ротовой полости свободно проходит в глотку, а потом в пищевод (2) .

4. Из желчного пузыря желчь направляется в кишечник только при поступлении пищи в организм (1) .

5. Передний отдел кишечника называют двенадцатиперстной кишкой (2) .

6. Длина двенадцатиперстной кишки равна 25-30 см .

7. За исследования физиологии пищеварения И.П. Павлов получил Нобелевскую премию (1) .

XIY. Расскажите о процессе пищеварения .

Используйте следующие глаголы:

называться, поступать, выделять, расщеплять, способствовать, перерабатывать (ся), превращаться, направлять, подвергаться, ускорять, добавлять, причинять вред, обогащать .

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К УРОКУ № 8

I. Cлова в скобках поставьте в нужную форму .

1. К ( эндокринный) ( система) относятся железы (внутренний) (секреция) .

2. Нервная система регулирует и координирует ( совместный) деятельность (весь) желез .

3. Железы появились у (низший) (многоклеточные) .

4. Железы (внутренний) секреции составляют (эндокринный) (система) .

5. Гормоны стимулируют обмен (вещество) и (энергия) .

6. Гормон адреналин вызывает усиление (сердечный) (деятельность) .

7. При (диабет) окисление (сахар) в клетках нарушается .

8. Ежедневное введение (инсулин) нормализует состояние (больной) .

II. Вставьте необходимые предлоги .

1.... диабете окисление сахара... клетках нарушается .

2.... результате накопления сахара... крови организм теряет... сутки... 500 г сахара .

3. Накопление сахара приводит... потере жидкости .

4. Надпочечники помещаются... брюшной полости... почками .

5. Гормоны влияют... физическое и психическое развитие организма .

6. Больные диабетом должны... всей жизни вводить инсулин .

III. Напишите цифры словами .

1. При недостатке гормонов, усиливающих окисление жиров, вес человека может достигать 500 кг .

2. Нарушение функции задней доли гипофиза вызывает заболевание, при котором больной теряет в день до 40 л воды .

3. Общий вес надпочечников равен 10-16 г .

4. Вес поджелудочной железы составляет около 80 г .

IY. Разберите слова по составу: окисление, поджелудочный .

Y.

Напишите существительные, которые образуются от данных глаголов и обозначают процесс:

развиваться, вырабатывать, вводить, накапливать .

YI.

Вставьте подходящие по смыслу краткие пассивные причастия, которые образованы от данных глаголов:

обнаружить, связать, установить, располагаться .

1. У одноклеточных животных......... гуморальные регуляторы .

2. Надпочечники.......... над почками .

3. Гипофиз......... с мозговыми центрами обмена веществ .

4. В настоящее время химическая природа основных гормонов...... .

YII. Конструкцию со словом «который» трансформируйте в причастный оборот .

1. Тонус сосудов зависит от гормонов, которые вырабатывает задняя доля гипофиза .

2. Эндокринные железы выделяют гормоны, которые распространяются по кровеносной системе .

3. Адреналин усиливает все физиологические процессы, которые обеспечивают работу мышц .

4. Продукты окисления, которые накапливаются в крови, являются токсинами .

5. Поджелудочная железа выделяет сок, который направляется в двенадцатиперстную кишку .

6. В двенадцатиперстной кишке соки переваривают пищу, которая поступает из желудка .

7. Избыток гормонов, который усиливает окисление жиров, вызывает резкую потерю веса .

8. У взрослого человека избыток гормона роста, который выделяет передняя доля гипофиза, нарушает рост костей .

YIII. Составьте фразы из каждого блока слов .

1. Большой, накопление, жидкость, сахар, в, к, потеря, кровь, приводить, количество .

2. Инсулин, функция, количество, нарушение, железа, при, вырабатывать (ся), поджелудочный, недостаточный .

3. Мозг, гипофиз, головной, нижний, располагаться, поверхность, на .

4. Почки, доля, из, препятствовать, гормон, задний, выделение, гипофиз, вода .

IX. Выделенные конструкции замените синонимами .

1. Надпочечники - это парные железы .

2. Гипофиз лежит в основании черепа .

3. Гипофиз состоит из трех долей .

4. Гормоны выполняют определенные функции .

5. Гормоны влияют на физическое и психическое состояние человека .

6. Нарушение деятельности каждой доли гипофиза нарушает деятельность различных систем организма .

7. Недостаток гормонов коркового слоя приводит к общему истощению организма .

8. Избыток гормонов задней доли гипофиза вызывает подъем артериального давления .

9. Адреналин тормозит сокращение мускулов .

10. Роль гормонов задней доли гипофиза состоит в том, что они вызывают подъем артериального давления .

X. Измените структуру фразы по модели:

Когда работает сердце, кровь непрерывно движется в организме. -- При работе сердца кровь непрерывно движется в организме .

1. Если деятельность поджелудочной железы нарушается, то развивается диабет .

2. Если человек болен диабетом, то окисление сахара в клетках нарушается .

3. Если больного не лечить, то он в течение месяца погибает .

4. При недостаточной выработке гормона задней долей гипофиза жиры в организме не окисляются вовремя .

5. При нормальном функционировании передней доли гипофиза человек растет нормально .

X. Напишите тексты о:

а) нарушении деятельности гипофиза;

б) роли инсулина .

Используйте конструкцию « ( что) состоит/ заключается в том, что...» .

XII. Поставьте вопросы к выделенным словам .

1. При диабете сахар плохо окисляется в клетках организма .

2. Надпочечники - это парные железы, которые состоят из двух слоев:

наружного - коркового и внутреннего - мозгового. (3)

3. Адреналин вызывает усиление сердечной деятельности, повышение кровяного давления. (1)

4. Адреналин тормозит сокращение мускулов желудка и кишечника. (2)

5. Гормоны коркового слоя надпочечников регулируют минеральный и углеводный обмен. (4) XIII. Напишите текст о поджелудочной железе .

Используйте данные глаголы:

лежать, выделять, направляться, переваривать, расщеплять, превращать, всасываться, вырабатывать, нарушаться, развиваться, накапливаться, терять, лечить, нормализовать, вводить .

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К УРОКУ N9

I. Слова в скобках поставьте в нужную форму .

1. Обмен (вещество) является (основное) (свойство) живых организмов .

2. При (ассимиляция) организм усваивает поступившие в (он) (питательный) (вещества) .

3. Усвоение питательных веществ происходит под (действие) (фермент) .

4. Живая природа отличается от неживой (обмен) (вещество) .

5. В отличие от (ассимиляция) диссимиляция связана с (выделение) (энергия) .

6. Организм постоянно требует (поступление) (вода) .

7. Дети болеют (рахит) в результате (авитаминоз D) .

8. (Каждый) (организм) необходимо определенное количество (вода) .

II. Вставьте необходимые предлоги .

1... опытам Н.И.Лунин сделал вывод... роли витаминов .

2. Витамины необходимы... деятельности организма .

3. Отсутствие витаминов приводит... различным заболеваниям .

4.... авитаминозе витамина D... детей фосфор и кальций не накапливаются... костях, а... большом количестве удаляются... организма .

5.... результате нарушается развитие зубов .

6.Витамин D образуется... действием ультрафиолетовых лучей солнца .

III. Напишите цифры словами .

1. Вода составляет около 60% общего веса тела .

2. В течение суток организм взрослого человека нуждается в 2,5 л воды .

3. Человек не может прожить без воды более 7 дней .

4. В 1880 году Н.И.Лунин открыл витамины в молоке .

5. В течение XIX-XX веков были открыты различные витамины .

IY. Выделите одинаковый компонент в данных словах .

Ассимиляция, регуляция, координация .

Y. Напишите существительные, которые образуются от данных глаголов и обозначают процесс. Обменять, усвоить, заболевать, распадаться .

YI. А. Конструкцию со словом «который» замените причастной конструкцией .

1.Вода, которая является хорошим растворителем, необходима для реакций обмена .

2. Вещества, которые попали в организм, усваиваются под действием ферментов .

3. Вещества, которые усвоил организм, подвергаются разрушению в результате окисления .

4. Благодаря обмену веществ, который обеспечивает единство организма с окружающей средой, живые организмы постоянно восстанавливают химический состав протоплазмы .

В. Замените причастную конструкцию фразой со словом «который» .

1. В организме, потребляющем немного воды и выделяющем много воды, наблюдаются различные расстройства .

2. Организм лучше усваивает питательные вещества с помощью витаминов, поступающих в него с пищей .

3. Н.И. Лунин, изучавший влияние разных пищевых веществ на организм, открыл витамины в молоке .

4. Образование и укрепление костей, стимулируемое витамином D, требует накопления фосфора и кальция в костях .

С.

Вставьте подходящие по смыслу краткие пассивные причастия, которые образованы от глаголов:

обнаружить, связать, построить, усвоить, образовать .

1. Вещества... организмом в результате ассимиляции .

2. Процесс ассимиляции... с поглощением энергии .

3. Химические соединения, из которых... пища, отличаются от химических соединений, из которых... клетка .

4. В настоящее время... около 30 витаминов .

YII. Составьте фразы из данных слов .

1. Вещество, всасывание, роль, питательный, в, и, большой, растворение, вода, играть .

2. Авитаминоз, организм, отсутствие, различный, при, витамин, в, развиваться, вид .

3. Нормальный, вещество, протекание, витамины, обмен, обеспечивать .

YIII. Замените подчеркнутые слова синонимами .

1. Вода защищает протоплазму от резких изменений температуры .

2. Вода не является источником энергии .

3. Без воды не могут проходить процессы обмена .

4. Вода выводится из организма через почки, кожу .

5. Русский врач Н.И.Лунин изучал влияние пищевых веществ на организм .

6. Витамины способствуют более быстрому усвоению пищевых веществ .

7. В течение суток организму взрослого человека требуется 2,5 л воды .

8. Недостаток витаминов тормозит рост .

IX. А. Выберите полную или краткую форму для прилагательных в скобках .

1. Вода (необходимый) для реакций обмена .

2. Поступившие в организм вещества под действием ферментов превращаются в вещества, (характерный) для организма .

3. Витамины очень (полезный) для организма .

4. Витамином С (богатый) лимоны, апельсины, яблоки .

5. В состав молока входят витамины, (важный) для деятельности организма .

6. Роль витаминов (похожий) на роль ферментов и гормонов .

X. Составьте фразы, используя глаголы «называться», «представлять собой», «являться» .

1. Вода, хороший растворитель .

2. Обмен веществ, единство процессов ассимиляции и диссимиляции .

3. рахит, заболевание, наблюдаемое у детей .

XI. Измените фразы по моделям .

Когда работает сердце, кровь непрерывно движется в организме. -При работе сердца кровь непрерывно движется в организме .

1. Когда происходит ассимиляция, организм усваивает поступившие в него питательные вещества .

2. Когда происходит окисление питательных веществ, в клетке образуется вода .

3. Когда разрушаются органические вещества, то продукты распада удаляются во внешнюю среду .

4. При диссимиляции выделяется энергия .

5. При недостатке витаминов в пище у людей появляется авитаминоз .

6. При заболевании рахитом нарушается развитие костей, зубов, функций нервной системы .

XII. Задайте вопросы к выделенным словосочетаниям .

1. При авитаминозе А нарушается зрение. (2)

2. При отсутствии витамина С наблюдаются различные расстройства. (2)

3. Вода поступает в организм в виде питьевой соды .

4. В течение суток организм взрослого человека нуждается в 2,5 л воды.(3)

5. Если организм потребляет немного воды, а выделяет много, то в нем наблюдаются различные расстройства. (1)

6. Жидкость участвует в транспорте некоторых газов. (2)

7. Н.И.Луниным были открыты витамины в молоке. (2) XIII. Напишите текст о процессе обмена веществ, о роли воды и витаминов в этом процессе. Используйте данные глаголы: называться, обеспечивать, представлять собой, усваивать, поглощаться, распадаться, удаляться, выделяться, играть (важную роль), участвовать, протекать, обеспечивать, приводить (к) .

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К УРОКУ N 10 .

I. Слова в скобках поставьте в нужную форму .

1. Нервная система обеспечивает связь (организм) с (окружающий) (среда) .

2. Спинной мозг помещается в (позвоночный) (канал) .

3. Повреждение спинного мозга приводит к (нарушение) двигательных (реакция) .

4. Головной мозг образуют (пять) (отдел) .

5. Правое и левое полушария (головной ) ( мозг) образованы (серый ) и (белый) веществом .

6. Промежуточный мозг расположен в (центр) (головной) (мозг) .

7. Гипоталамус управляет (деятельность) (гипофиз) .

8. Деятельность (гипоталамус) контролируется (высший ) (отдел) центральной нервной системы .

II. Вставьте необходимые предлоги .

А.1... помощью импульсов осуществляется регуляция и координация.. .

организме .

2.... одним нервам возбуждение идет...рецепторов... центральную нервную систему .

3. Череп предохраняет гипоталамус... повреждений .

4.Гипоталамус и гипофиз управляют самыми важными... организма процессами .

5. Все отрицательные эмоции связаны... центром наказания .

В. Используйте предлоги: по сравнению с, в отличие от, в зависимости от, в результате .

1............... других клеток, нервные клетки имеют длинные отростки .

2............... сигнала, полученного... гипоталамуса, гипофиз выделяет в кровь разное количество гормонов .

3. У человека.............. другими животными очень развит головной мозг .

4............. превращения энергии раздражителей... импульсы происходит регуляция... организме .

III. Напишите цифры словами .

1.Вес головного мозга у взрослого человека колеблется от 1200 до 1300 г .

2. Головной мозг образован (5) отделами .

3. Передний мозг имеет (2) полушария .

4. Полушария переднего мозга составляют около 80% объема всего головного мозга .

IY. A. Выделите одинаковый компонент в данных словах .

Зависимость, деятельность .

B. Разберите слова по составу: полушарие, головной, спинной .

Y. Напишите существительные, которые образуются от данных глаголов и обозначают процесс .

Раздражать, нарушать, выделять, наказать, повреждать .

YI. А. Конструкцию со словом «который» замените причастной конструкцией .

1. Раздражения, которые идут к коре из спинного мозга, мозжечка и продолговатого мозга, передаются по проводящим путям .

2. Физиологически активные вещества, которые выделяет гипоталамус, всасываются в кровь .

3. Гипоталамус и гипофиз образуют единую систему, которая связывает деятельность центральной нервной системы и желез внутренней секреции .

4. В центре головного мозга, который находится в полости черепа, располагается гипоталамус .

5. Периферическая нервная система состоит из нервов, которые отходят от головного и спинного мозга B. Вставьте подходящие по смыслу краткие или полные пассивные причастия прошедшего времени, которые образованы от глаголов: расположиться, связать, выделить, послать, обнаружить .

1. Гипоталамус - это один из отделов головного мозга,... в центре головного мозга .

2. Гипоталамус... с гипофизом .

3. Физиологически активные вещества,... гипоталамусом гипофизу, превращаются в нем в гормоны .

4. Гормоны.... гипофизом, регулируют давление крови, работу сердца .

5. В гипоталамусе... центры регуляций различных функций .

YII. Составьте фразы из данных слов .

1. Увеличиваться, в, эволюция, нейрон, процесс, количество .

2.Человек, уровень, отличаться, высокий, от, мозг, другой, головной, развитие, животные .

YIII. Замените подчеркнутые слова синонимами .

1. У гидры есть простейшая нервная система

2. Серое вещество в основном состоит из нейронов .

3. Спинной мозг находится в позвоночном канале .

4. В ходе эволюции кора образуется позже других отделов центральной нервной системы .

5. Череп и масса мозгового вещества защищают гипоталамус от повреждений .

6. Все раздражения передаются по проводящим путям .

7. Гипоталамус направляет гипофизу особые физиологически активные вещества и сигналы .

8. Раздражения, переданные участку в центре наказания, увеличивают выделение желудочного сока .

IX. Вставьте подходящие по смыслу союзы: не только, но и; либо..., либо...; то..., то... .

1. Гипофиз получает от гипоталамуса... особые физиологические вещества,...... сигналы .

2. В зависимости от сигнала, полученного от гипоталамуса, гипофиз... .

выделяет в кровь дополнительное количество гомонов,... томозит их выделение .

3. Гипофиз... усиливает,... ослабляет деятельность других эндокринных желез, на которые он влияет .

X. Измените фразы по моделям .

Когда работает сердце, кровь непрерывно движется в организме. -- При работе сердца кровь непрерывно движется в организме .

1. Когда разрушается гипоталамус, наблюдаются расстройства сердечнососудистой системы .

2. При развитии нервных расстройств определенные центры гипоталамуса то повышают, то понижают выделение соляной кислоты в желудке .

XI. Вставьте подходящие по смыслу глаголы .

1. Нервная система... свойством превращать энергию различных раздражителей в нервные импульсы .

2. Нервная система... и.... деятельность всех систем организма .

3. Нервная система... функциональное единство организма и его связь с окружающей средой .

4. Русский ученый Сеченов доказал, что нервная система также.. .

психическую деятельность человека .

5..... центральную и периферическую нервную систему .

6. Центральная нервная система... головного и спинного мозга .

7. Периферическую нервную систему.... нервы, отходящие от головного и спинного мозга .

XII. Закончите фразы .

1. Серое и белое вещество образуют.... .

2. Белое вещество в основном образовано.... .

3. Аксоны нервных клеток выходят из... .

4. Спинной мозг относится к... .

5. В спинном мозге расположены... .

6. Поверхность полушарий головного мозга образует.. .

7. С корой связана... .

XIII. Задайте вопросы к выделенным словосочетаниям .

1. Простейшая нервная система - это система клеток, воспринимающая раздражения из внешней среды и передающая их в другие клетки. (2)

2. Клетки связаны между собой отростками, которые образуют нервную сеть. (2)

3. Такая нервная система имеется у гидры .

4. В процессе эволюции появляется тип нервной системы в виде трубки.(3)

5. Гипоталамус и гипофиз управляют важными для организма процессами.(2)

6. Проводящие пути оканчиваются в промежуточном мозге. (1)

7. С центром удовольствия связаны все положительные эмоции. (2)

XIY. Напишите текст о гипоталамусе. Используйте данные глаголы:

называться, находиться, защищать, управлять, посылать, превращаться, регулировать, обнаружить, разрушаться, наблюдаться, контролироваться .

Вариант модульного тестирования по научному языку

–  –  –

16. В организме человека …..... а) имеет следующие системы органов: б) имеются покровную, костную, в) обладает мышечную, кровеносную, дыхательную и т.д .

–  –  –

19Кровь, лимфа и тканевая а) осуществляющая жидкость образуют б) осуществлявшая внутреннюю среду в) осуществляющую организма,… связь между органами и клетками тканей .

–  –  –

21. Некоторые лейкоциты, не а) имевшие …постоянной формы, могут б) имеющие двигаться, как амёба. в) имея 22. Процесс пищеварения а) ускорявшими активизируется ферментами, б) ускоряющими ………..химические процессы. в) ускорявшими

23. Гипоталамус - это один из а) расположен отделов головного мозга,… в б) расположенный центре головного мозга .

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Контрольные упражнения к уроку N1

Контрольные упражнения к уроку N2

Контрольные упражнения к уроку N3

Контрольные упражнения к уроку N4

Контрольные упражнения к уроку N5

Контрольные упражнения к уроку N6

Контрольные упражнения к уроку N7

Контрольные упражнения к уроку N8

Контрольные упражнения к уроку N9

Контрольные упражнения к уроку N10

Вариант модульного тестирования по языку специальности для студентов медиков………….. 27

–  –  –

Контрольные упражнения по научному стилю речи для студентов-медиков Учебное пособие для студентов-иностранцев Первый сертификационный уровень

–  –  –






Похожие работы:

«ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS FOLIA LINGUISTICA ROSSICA 5, 2009 Елена Невзорова-Кмеч* МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫЕ ФИЛЬМЫ КАК ИСТОЧНИК ПРОЗВИЩ В МОЛОДЕЖНОМ ЖАРГОНЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОЛЬСКОГО ЯЗЫКА) Мультипликация, как жанр искусства, так и как объект лингвистических исследований, остается по сей д...»

«БЕЗУМНАЯ МУДРОСТЬ ВКУС НЕДВОЙСТВЕННОСТИ ЕСТЕСТВЕННОЕ СОСТОЯНИЕ (НА КУХНЕ) Крышку от чайника держу я в ладонях, А также и небо, и горы, и звёзды... Свами Вишну Дэв, "Адвайта-гита или Я – Атман" ПРЕДИСЛОВИЕ Дзен. Самая "нерелигиозная" и демократическая религия,...»

«КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по СБО Класс 6,7,9 Учитель Дрокина В.И. Количество часов Всего 68 час; в неделю 2 часа . пояснительная записка Специальные коррекционные занятия по С...»

«1. Наименование дисциплины Дисциплина "Текст в системе обучения русскому языку" включена в вариативную часть Блока 1 Дисциплины по выбору – программы академической магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое обра...»

«ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ УЧРЕЖДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ "ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ" http://www.art-education.ru/AE-magazine/ №4, 2009 психологические исследования в области искусства Криницына Анастасия Вячеславовна, аспирант, младший научный сотрудни...»

«Модели: NexStar 4 SE, NexStar 5 SE, NexStar 6 SE, NexStar 8 SE Вступление Поздравляем вас с приобретением телескопа Celestron NexStar! Телескоп NexStar стал воплощением нового поколения автоматизации и компьютерных технологий. Простой и удобный...»

«MT-09 SP www.yamaha-motor.ru Бросая вызов "темной Дистанционно регулируемая задняя подвеска hlins стороне" Эксклюзивная цветовая гамма Silver Blu Carbon Система быстрого Мощь "темной стороны Японии" не остановить. Наша...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.