WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт филологии, культурологи и межкультурной коммуникации Кафедра литературы и ...»

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт филологии, культурологи и межкультурной коммуникации

Кафедра литературы и методики её преподавания

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Теория литературы»

Направление 44.03.01– «Педагогическое образование»

Профиль: Филологическое образование («Русский язык и литература», «Литература и литературное редактирование»

«Русский и иностранный (английский) языки»

«Родной язык и психолингвистика») Очная форма обучения Заочная форма обучения Курс – 4 Курс – 4 Семестр – 8 Семестр – 8 Объём в часах всего – 72 Объём в часах всего – 72 в т. ч.: лекции – 12 в т. ч.: лекции – 10 практические занятия – 20 практические занятия – 8 самостоятельная работа – 40 самостоятельная работа – 54 Зачет – 8 семестр Зачет – 9 семестр Екатеринбург – 2016 Программа по дисциплине «Теория литературы»

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2016. ____ с .

Составители:

Лейдерман, доктор филологических наук, профессор;

Н.Л .

Хрящева Н.П., доктор филологических наук, профессор кафедры современной русской литературы УрГПУ Составитель: Хрящева Н. П., д. филол.н., проф. кафедры русской литературы и методики ее преподавания .



Программа обсуждена на заседании кафедры русской литературы и методики ее преподавания УрГПУ .

Протокол №7 от 11 февраля 2016 г .

Составитель Н.П. Хрящева Зав. кафедрой А.В. Тагильцев Директор ИФК и МК Н.А. Воробьева

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наименование дисциплины: «Теория литературы» .

1.1 .

Цели и задачи дисциплины .

1.2 .

Цель дисциплины – дать представление об основных циклах развития истории мировой литературы в координатах больших историколитературных систем .

Задачи дисциплины .

1. Сформировать представление о закономерном характере исторического развития литературы .

2. Дать представление об основных историко-литературных системах (диахронных и синхронных) .

3. Закрепить и развить знание фундаментальных законов литературного творчества и развития (жанр, стиль, творческий метод) .

4. Освоить представление о литературных направлениях и их структуре, научить анализу произведений в « направленческих»

координатах .

Специфика дисциплины .

Курс носит теоретико-исторический характер. Теоретический принцип курса – изучение историко-литературных систем в их становлении, развитии и взаимодействии. Материал курса черпается из всего массива истории русской и мировой литературы, изучавшегося на предшествующих ступенях филологического образования .

1.3. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла .

Дисциплина углубляет и обобщает знания студентов по истории и теории литературы, полученные на 1-4 курсах бакалавриата .

1.4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей профессиональной компетенции:

Исследовательская деятельность:

- готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК - 11)



В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

диахронные и синхронные историко-литературные системы, их состав и структуру;

- основные литературные направления, рождавшиеся в русской литературе с XI в. по настоящее время, а также входящие в них литературные течения и жанрово-стилевые потоки, их идейно-эстетическое своеобразие;

уметь:

- давать характеристику каждой диахронной и синхронной историколитературной системе, устанавливать соотносимость между ними,;

- давать характеристику каждого из основных литературных направлений в русской литературе XVIII-XXI вв.;

- устанавливать структурные связи между творческими методами, жанрами и стилями;

- применять полученные теоретические знания в анализе конкретных литературных произведений и художественных тенденций .

владеть:

- основной терминологией;

- разными видами литературоведческого анализа;

- навыками поиска нужного теоретического материала в учебной, справочно-энциклопедической, научной литературе, Интернет-ресурсах .

1.5. Объем учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы .

1.5.1. Объем учебной дисциплины очной формы обучения .

–  –  –

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Методологические основы изучения историко-литературного процесса Задачи изучения закономерностей исторического развития литературы .

Понятие историко-литературного закона .

Методология типологического изучения историко-литературного процесса: задачи, принципы, возможности, опасность самодовлеющего классификаторства .

Методология системного подхода. Исходные понятия: система и структура, элемент, связь, целостность, функция. Основные качества органических систем. Возможности и задачи системного изучения историколитературного явления .

Теория хаоса: основные понятия, принципы самоорганизации .

Эвристические возможности теории хаоса при изучении историколитературного процесса Тема 2: Теоретические принципы изучения историко-литературного процесса .

Взаимосвязь между основными сторонами искусства, художественными законами и художественным произведением. Творческий метод как система принципов художественного освоения действительности .

Жанр как система построения завершенного произведения (образа мира) .

Стиль как система эстетической выразительности .

Тема 3. Типы культуры и литературные направления .

Задача изучения и развития литературы в больших исторических масштабах (культурная эра, эпоха, этап, переход) .

Типы культуры, литературные направления и течения как большие историко-литературные системы, соразмерные эпохам и этапам художественного развития. Понятие о классических и неклассических типах культуры .





Понятие о литературном направлении, его связи с эпохой художественного развития. Соотношение творческого метода с жанрами и стилями в структуре литературного направления .

Система жанров литературного направления, ее связь с творческим методом. Возможности и задачи изучения систем жанров как существенных характеристик литературных направлений .

Тема 4: Культура Нового времени и классические ИЛ системы Эпоха Просвещения и факторы классицизма. Трагедия как наиболее адекватная жанровая форма, реализующая классицистический принцип претворения действительности. «Драматизация» как метажанровый конструктивный принцип жаровой системы классицизма .

Рационалистическая условность и документализм как характерные стилевые тенденции в классицизме, их влияние на жанровые процессы. Диалектика развития и отрицания жанровой системы классицизма. Дискуссии о существовании «просветительского реализма» и сентиментализма как направлений в русской литературе. Жанровый подход как теоретический «ключ» к решению этой проблемы .

Факторы зарождения романтизма. Поиски ведущего жанра в романтизме .

Конструктивный принцип романтической поэмы в его отношении к принципу претворения действительности, присущему романтическому методу. «Поэмность» как метажанровый принцип системы жанров романтического направления. Лирическая экспрессивность и фантастическая условность как основные стилевые тенденции в романтизме, их связь с жанровыми процессами. Споры об исторических границах романтического направления. Судьба романтизма в ХIХ-ХХ вв .

Жанровая система реализма. Дискуссионность вопроса о существовании систем жанров реалистического направления. Роман как ведущий жанр реалистического направления. Реалистический принцип претворения действительности и его влияние на эволюцию жанра романа в ХIХ в .

«Романизация» как метажанровый конструктивный принцип жанровой системы реализма. «Открытость» жанровой системы реализма .

Тема 5: Проблема художественных течений в классических ИЛ системах Литературные течения как подсистемы в русле литературного направления. Связь литературных течений с литературными направлениями минувших эпох .

Освоение традиций Просвещения в декабристской поэзии. Попытки ассимиляции жанров классицизма в жанровой системе романтического направления .

Формировании социально-рационалистического («интеллектуального») течения в направлении критического реализма. Взаимодействие «романизации» и «драматизации» в жанрах этого течения .

Романтическая тенденция в русском реализме конца ХIХ века .

Взаимодействие «поэмности» и «романизация» в рассказах Гаршина, Короленко в рассказах-легендах М. Горького .

Тема 6: Переходные эпохи художественного развития - общая характеристика .

Конец XIX века – глобальный кризис классического типа культуры. ХХ век - литературная эпоха переходного типа. Философские и эстетические факторы зарождения модернистского (неклассического) типа культуры. Мир как Хаос – конструктивный принцип модернистской художественной стратегии .

Основные художественные системы модернизма и их «конструкты»:

«высокий модернизм» (символизм, акмеизм); авангард (футуризм, обэриуты). Динамика развития модернизма в ХХ веке .

Тема 7: Проблема взаимодействия классических и неклассических систем в переходные эпохи: опыт ХХ века .

Конфронтация и взаимодействие художественных систем – характерная тенденция модернистского процесса в первой четверти ХХ века .

Первые опыты проникновения реализма и модернизма. Феномен «неореализма» .

Кризис модернизма на рубеже 1920-30-х годов и «феномен простоты» .

Три исхода из кризиса: постмодернизм, социалистический реализм и «постреализм» .

Тема 8: Социалистический реализм как неонормативная ИЛ система Объективные и субъективные предпосылки зарождения и утверждения социалистического реализма. Структура творческого метода соцреализма .

Соцреализм и классическая традиция; соцреализм и авангард .

Соцреализм и «массовая культура». Метажанр соцреализма .

Тема 9: Постмодернизм как неомодернистская ИЛ система .

Исторические и культурные предпосылки постмодернизма. Структура постмодернистской художественной системы. Предшествия постмодернизма в культуре 1920-х годов. Постмодернизм и духовная атмосфера 1970-90-х годов. Диалог с Хаосом в классике русского постмодернизма (А. Битов, Ерофеев, Саша Соколов). Варианты и трансформации постмодернизма в 80-90-е годы

3.3. Темы практических занятий Практическое занятие № 1

ТИРСО ДЕ МОЛИНА «ДОН ХИЛЬ ЗЕЛЕНЫЕ ШТАНЫ» КАК

ВЫРАЖЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРИНЦИПОВ

МАНЬЕРИЗМА В ДРАМАТУРГИИ

–  –  –

1. Каковы идеологические и социальные основы маньеризма?

2. Какие течения общественной мысли оказали влияние на маньеризм?

3. Какое место занимает человек в художественной системе маньеризма?

–  –  –

1. Охарактеризуйте интригу пьесы: определите функцию и семантику переодевания .

2. Покажите, как формальные моменты интриги перерастают в самоценную величину .

3. Какую функцию выполняет в комедии мотив страха перед потусторонней силой?

4. Охарактеризуйте диалоги: в чем состоит их своеобразие?

–  –  –

1. Аникст А. А. Ренессанс, маньеризм и барокко в литературе и театре Западной Европы // Ренессанс. Барокко. Классицизм. М., 1969. С. 220–244 .

2. Державин К. Три эпизода из испанской драмы (Вступительная статья) // Три испанские комедии. М.-Л., 1951. С. 5–28 .

–  –  –

4. Назовите «руководящие» принципы жанрообразования в классицизме. Что является в классицизме метажанровым принципом?

5. Каково место оды в жанровой системе классицизма? Охарактеризуйте ее жанровые черты. Как жанр оды соотнесен с метажанровым принципом?

–  –  –

2. Подумайте, почему Астафьев дал своему произведению столь, на первый взгляд, странное название? Ошибся ли писатель в определении жанра?

3. Охарактеризуйте субъектную организацию астафьевской «Оды...» .

Отражает ли она диалогичность, столкновение разных позиций в понимании должного?

4. Какова пространственно-временная организация «Оды...» и функция сюжета как интегрирующего уровня? Имеет ли соотношение астафьевская модель мира с руководящими в классицизме законами миромоделирования?

5. Какова функция подробных описаний огорода?

–  –  –

3. Лейдерман Н. Л. Теория жанра. Екатеринбург, 2010. С. 573–577 .

4. Тынянов Ю. Н. Ода как ораторский жанр // Поэтика. История литературы .

Кино. М., 1977. С. 227–252 .

5. Алексеева Н. Ю. Русская ода: развитие одической формы в XVII–XVIII вв .

СПб.: Наука, 2005 .

–  –  –

1. Дайте определение понятию «метажанр литературного направления» .

2. Как соотносится метажанр, «включающий» в себя многие жанры и метод?

3. В чём продуктивность взгляда на литературное направление как систему жанров?

–  –  –

1. Цитатность портретных характеристик и пейзажных описаний .

2. Реализация мотива отчуждения:

параллелизм душевного состояния главного героя и природных картин;

бегство;

любовь;

арест .

3. Характер соотношения центрального персонажа с автором и старым музыкантом Баумвейсом .

–  –  –

6. Лейдерман Н. Л. Жанровые системы литературных направлений и течений // Взаимодействие метода, стиля и жанра в советской литературе .

Свердловск, 1988. С. 5–17 .

7. Манн Ю. В. Динамика русского романтизма. М., 1995. С. 226–236 .

–  –  –

ПРИНЦИП РОМАНИЗАЦИИ В РАССКАЗЕ

(на примере анализа рассказа А.П.Чехова «Черный монах») ПЛАН I. Проблема романизации жанров .

1. М.М.Бахтин о специфике романа .

2. Типические особенности структуры реалистического романа XIX века .

3. Романизация как одна из метажанровых тенденций .

II. Принцип романизации в чеховском рассказе .

1. «Многожанровость» чеховского рассказа и характер слова .

2. Особенности пространственно-временной организации .

3. Специфика подтекста .

III. Принцип романизации в «Черном монахе» .

1. Образы жанровых миров в пейзажах .

2. «Романный» характер проблематики .

3. «Расширение» жанрово-стилевых границ за счет аллюзий, цитат, реминисценций .

Литература:

1. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975. С. 450-455;

472-479 .

2. Тамарченко Н.Д. Русский классический роман XIX века. М., 1997. С .

28-59 .

3. Лейдерман Н.Л. Движение времени и законы жанра. Свердловск, 1982 .

4. Кубасов А.В. Рассказы А.П.Чехова: поэтика жанра. Свердловск. 1990 .

С. 5-15 .

5. Кубасов А.В. Проза А.П.Чехова: искусство стилизации. Екатеринбург .

1998. С. 289-321 .

–  –  –

4. Посредством каких приемов в его прозе материализуется мысль?

5. Покажите специфику персонажного ряда прозы писателя .

6. Какую трансформацию претерпевают в его прозе философские понятия?

7. Каким изменениям подвергается пространство?

–  –  –

4. Как дан образ Мудреца в рассказе? Покажите, как обыгрываются писателем основные положения Его философии?

5. В чём причина катастрофы? Какой характер она носит? Какими приемами создается ее образ? (Особое внимание обратите на приемы трансформации основных бытийственных категорий.)

6. Покажите двуплановость рассказа. В чём ее смысл?

Литература для конспектирования

8. Топоров В. Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. (Гл. «Минус»-пространство Сигизмунда Кржижановского. Часть III. Структура «минус»-пространства, его семантика, его трансформации.) М., 1995. С. 498–529 .

9. Перельмутер В. «Прозеванный гений» (Вступительная статья) // Кржижановский С. Сказки для вундеркиндов. М., 1991. С. 3–26 .

10. Лейдерман Н. Л. Интеллектуальные миры Сигизмунда Кржижановского. Гл. 4 (глава в учебнике) .

11. Гаспаров М. Мир Сигизмунда Кржижановского // Октябрь. 1990. № 3 .

С. 201–203 .

Дополнительная литература (на усмотрение студента) Кржижановский С. Д. (сост. В. Перельмутер) // Русские писатели XX века .

Биографический словарь. М., 2000. С. 375–377 .

–  –  –

4. Философские основы постмодернизма:

a. «мир как текст»;

b. как философы-постмодернисты понимают текст?

c. симулякры как новая аксиологическая парадигма в постмодернистском дискурсе;

d. новый тип культуры: модель «ризомы» Ж. Делёза и Ф. Гваттари .

5. Постмодернистская парадигма художественности:

a. интертекстуальность;

b. игра;

c. диалогизм .

6. Диалог хаоса с космосом как художественная стратегия постмодернизма .

II Поэтика русского постмодернизма в рассказе В. О. Пелевина «Ника»

8. Обратите внимание на хронотоп рассказа: как в тексте взаимодействуют разные культурные и временные пласты? Какие жанры вовлечены в это взаимодействие?

9. Игра с читателем как конструктивный принцип рассказа .

10. Приемы изображения образов героев и образа автора в рассказе .

Литература для конспектирования

12. Липовецкий М. Н. Русский постмодернизм: очерки исторической поэтики. Екатеринбург, 1997. С. 7–43 .

13. Скоропанова И. С. Русская постмодернистская литература: Учеб .

Пособие. 3-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2001. С. 7–39 .

14. Поэтика: словарь актуальных терминов и понятий / гл. ред. Н. Д .

Тамарченко. — М.: 2008. С. 178 .

Дополнительная литература

1. Липовецкий М. Н. Паралогии: трансформации (пост)модернистского дискурса в русской культуре 1920–2000-х годов. — М.: НЛО, 2008. — 840 с .

2. Маньковская Н. Б. Эстетика постмодернизма. — СПб.: Алетейя, 2000. — 347 с .

3. Эпштейн М. Н. Постмодерн в русской литературе. М.: Высшая школа, 2005. — 504 с .

Темы практических занятий (варианты)

1. Текст как художественный феномен (анализ рассказа М. Шишкина «Урок каллиграфии»)

2. Романтическая тенденция в рассказах-легендах М. Горького (на материале рассказов «Немой», «Макар Чудра») .

3 Черты релятивной эстетики (по «Разговору о Данте» О .

Мандельштама) .

4 Мифопоэтические принципы миромоделирования в рассказе А .

Платонова «Глиняный дом в уездном саду» .

6. Направление соцреализма в современной литературе, его исторические судьбы .

7. Принципы постмодернистской поэтики (на материале пьесы В .

Ерофеева Вальпургиева ночь, или Шаги Командора«)

4.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

a. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов очного и заочного отделений .

1. Проблема художественных течений в классических историколитературных системах .

2. Соцреализм как неонормативная историко-литературная система .

4.2. Примерные темы контрольных работ для студентов очного и заочного отделений

1. Подготовить реферативный анализ одной из фундаментальных теоретикоисторических работ (А.Н.Веселовского, В.М. Жирмунского, Н.И. Конрада, М.М. Бахтина, Д.С. Лихачева, Ю.М. Лотмана и др.)

2. Дать характеристику системной организации одного из литературных направлений .

3. Письменно выполнить анализ в «направленческом» аспекте одного из рассматриваемых в ВКР литературного произведения. (Объем 4-5 стр.) Примерные вопросы для курсового экзамена / зачета для студентов очного / заочного отделений

1. Как соотносятся дескриптивная и теоретическая история литературы?

2. Теория систем и ее эвристические возможности в изучении истории литературы .

3. Теория хаоса (хаология) и ее эвристические возможности в изучении истории литературы .

4. Культурные эры и переходные эпохи - их расположение на «стреле времени», в чем состоят принципиальные различия между ними?

5. Охарактеризовать взаимосвязь между основными художественными структурами: творческим методом – стилем и жанром .

6. Диахронные историко-литературные системы их классификация, охарактеризовать основные типы культуры .

7. Понятие о синхронных историко-литературных системах: их состав и дифференциация .

8. Как соотносятся диахронные и синхронные ИЛ системы?

9. Понятие о литературном направлении как одной из фундаментальных ИЛ систем: их состав и функции .

10.Основные факторы ИЛ процесса, показать на примерах их влияние на художественный процесс .

11.Понятие канона и его роль в формировании ИЛ систем в литературе Древней Руси .

12.Понятие о метажанре литературного направления, охарактеризовать метажанр класссицистского направления .

13.Метажанр и жанровая подсистема романтического направления .

14.Метажанр и жанровая подсистема реалистического направления .

15.Каковы основные стилевые тенденции в направлениях классицизма и романтизма?

16.Каковы основные стилевые тенденции в реалистическом направлении?

17.Понятие о литературных течениях: их структуре, месте в литературном процессе. (Охарактеризовать одно из литературных течений.)

18.Понятие о переходных эпохах художественного развития .

19.Модернизм как тип культуры: его философско-эстетическая сущность .

20.Основные направления (тенденции) в модернизме: что общего между ними, в чем различия?

21.Охарактеризовать символизм как ИЛ систему. (С анализом художественных текстов)

22.Охарактеризовать экспрессионизм как ИЛ систему. (С анализом художественных текстов)

23.Охарактеризовать акмеизм как ИЛ тенденцию. (С анализом художественных текстов) .

24.Охарактеризовать постмодернизм как ИЛ систему. (С анализом художественных текстов) .

25.Социалистический реализм как ИЛ система: причины зарождения и утверждения, философско-эстетические основы, метажанровые принципы и стилевые тенденции .

26.Проблема взаимодействия «космографических» и «хаографических»

ИЛ систем в русской литературе ХХ века .

27.Опыты взаимодействия «космографических» и «хаографических»

систем в 1910-е годы : проблема неореализма .

28.Опыты взаимодействия «космографических» и «хаографических»

систем в 1980- 2000-е годы: проблема постреализма .

29.Характеристика основных «направленческих» тенденций в русской литературе 1990-2000-х годов .

4.4. Примерный перечень контрольных мероприятий для студентов очного и заочного отделений .

1. Составление конспектов научной литературы .

2. Письменная работа по предложенным темам

3. Зачет .

5.ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ



ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Перечень Формы Типовые задания компетен оценочных ций средств

–  –  –

ПК – 11

- готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования Написание аудиторной контрольной работы: Характеристика системной организации одного из литературных направлений .

Студенту предлагается одно из литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм, модернизм), которые он должен охарактеризовать, опираясь на следующие вопросы:

Теоретический аспект: Литературное направление как историколитературная система, соразмерная эпохам и этапам художественного развития .

Связь литературного направления с эпохой художественного развития .

Соотношение творческого метода с жанрами и стилями в структуре литературного направления .

Система жанров литературного направления. Возможности и задачи изучения систем жанров как существенных характеристик литературных направлений .

Критерии оценивания контрольной работы:

«отлично» – работа содержит полное и системное освещение проблемы; студент демонстрирует глубокое знание научных работ, владеет научной терминологией, ответ логично выстроен .

«хорошо» – в работе достаточно полно освещается теоретическая проблема, студент демонстрирует знание научных работ, аргументировано отвечает на вопросы, допущены одна- две терминологические неточности .

«удовлетворительно» – в работе избранная проблема анализируется поверхностно, демонстрируется удовлетворительное знание теоретических работ по освещаемой проблеме, студент владеет терминологическим минимумом .

«неудовлетворительно» – в работе нет ответов на вопросы, студент не владеет терминологией .

Индивидуальное задание (в форме доклада) .

Реферативный анализ одной из фундаментальных теоретико-исторических работ (А.Н. Веселовского, А.А. Потебни, В.М. Жирмунского, Н.И. Конрада, М.М. Бахтина, Д.С. Лихачева, Ю.М. Лотмана) по выбору студента .

Критерии оценивания доклада:

«отлично» - в докладе материал ясно и четко структурирован, обнаружена и сформулирована позиция автора научной работы, для работы характерна содержательная точность .

«хорошо» - доклад информативен, структурирован, позиция автора научной статьи сформулирована, но обозначена неточно .

«удовлетворительно» - авторская позиция выявлена, но для работы характерна содержательная или структурная «размытость» .

«неудовлетворительно» - позиция автора научной работы не выявлена .

–  –  –

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основная литература

1. Бахтин М.М. Эпос и роман. - М.: Азбука, 2000. -336 с.(3 экз.) .

2. Веселовский А.Н. Три главы из исторической поэтики // Историческая поэтика. - М.,1989.- С. 155-164. (нет в библиотеке УрГПУ) .

3. Волков И.Ф. Творческие методы и художественные системы. - М.:

Искусство, 1978.- 264 с.(1 экз.) .

4. Жирмунский В.М. Литературные течения как явление международное // Жирмунский В.М. Сравнительное литературоведение. Запад и Восток. – Л.: Наука, 1979 .

5. Историческая поэтика: литературные эпохи и типы художественного сознания / отв. ред. П.А. Гринцер.-М.: ИМЛИ РАН, 1994.-509 с .

6. Конрад Н.И. О смысле истории: о некоторых вопросах истории мировой литературы // Запад и Восток.- М.: Наука, 1966 .

7. Кормилов С.И. Мировая литература, литературные ряды и их история // Вопросы литературы.-1997. -№ 2.- С. 32-42 .

8. Купреянова Е.Н. Историко-литературный процесс как научное понятие / Историко-литературный процесс / под ред. А.С. Бушмина .

- Л.: Наука, 1975 .

9. Лихачев Д.С. Историческая поэтика русской литературы / Д.С .

Лихачев.- СПб.: Алатейя, 1997.- 511 с. (3 экз.) .

10.Лотман Ю.М. Культура и взрыв // Лотман Ю.М. Семиосфера. - С.Петербург: Искусство-СПб, 2000. - с. 12-149. (1 экз.) .

11.Русская литература ХХ века: закономерности исторического развития. Новые художественные стратегии / отв. ред .

Н.Л.Лейдерман – Екатеринбург: УрО РАН – УрО РАО, 2005.- Кн.2. с.(4 экз.) .

12.Смирнов И.П. Мегаистория. К исторической типологии культуры.– М.: Аграф, 2000.-544 с .

13.Сорокин П. Социокультурная динамика: кризис нашего времени // Человек. Цивилизация. Общество. – М.: Политиздат, 1992. (9 экз.) .

14.Теория литературы: В 2 тт: Т. 1: Теория художественного дискурса:

Учебное пособие для вузов (под ред. Тамарчеко Н.Д.). – М.:

Академия, 2007. – 512 с..(3 экз.) .

15.Теория литературы: В 4 т. / Гл. ред. Борев Ю.Б. - М. - Т.4:

Литературный процесс. - 2001. - 623 с .

16.Тынянов Ю.Н. О литературной эволюции // Тынянов Ю.Н .

Литературная эволюция. Избранные труды. - М.: Аграф, 2002. (1 экз.) .

17.Тюпа В.И. Постсимволизм: теоретические очерки русской поэзии ХХ века. – Самара, 1998.- 115 с .

18.Федотов О.И. Основы теории литературы. Стихосложение и литературный процесс. – М.: Владос, 2003.- 240 с .

19.Фохт У.Р. Судьбы русского реализма.- М.: Советский писатель, 1983 .

20.Хализев В.Е. Теория литературы. Закономерности литературного творчества.- М.: Высш.шк., 1999.-Гл.6. - 398 с. (7 экз.) .

21.Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой культуры .

Гештальт и действительность [Текст] / О.Шпенглер.- Новосибирск:

Наука, 1993.- 592 с. (7 экз) .

22.Ямпольский М. История культуры как история духа и естественная история // Новое литературное обозрение.-2003.- № 59. – С. 22-90. (1 экз.) Дополнительная литература

1. Белая Г. История литературы в контексте современной теоретической мысли // Вопросы литературы.- 1996.- №3.- С. 3-18. (1 экз.)

2. Бондаренко М. Текущий литературный процесс как объект литературоведения // Новое литературное обозрение. – 2003. - № 62 .

– С. 57-77 .

3. Гинзбург Л.Я. Литература в поисках реальности. - Л.: Советский писатель, 1987.- 171-172 с .

4. Лейдерман Н. Л. Теория жанра. Екатеринбург: ИФИОС «Словесник», 2010. (3 экз.) .

5. Липовецкий М.Н. Паралогии: трансформации (пост)модернистского дискурса в русской культуре 1920-2000 годов. – М.: Новое литературное обозрение, 2008. – 852 с .

6. Лихачев Д.С. Развитие русской литературы XI-XVII вв. Эпохи и стили. - СПб.: Наука, 1999. - 208 с. (3 экз.) .

7. Манн Ю.В. Динамика русского романтизма. - М.: Аспект-Пресс, 1995.-384 с.(2 экз.) .

8. Пайман А. История русского символизма. - М.: Республика, 1998.с .

9. Пинский Л. Е. Лирика Франсуа Вийона и поздняя готика // Пинский Л. Е. Магистральный сюжет. - М., 1989. - С. 16-48 .

10.Пумпянский М.И. История русского классицизма // М.И. Серман И.З. Русский классицизм. - Л.: ИРЛИ, 1973.-284 с. (1 экз) .

11.Федоров В.И. Литературные направления в русской литературе XVIII века. - М.: Просвещение, 1979.-156 с.(2 экз.) .

12.Шайтанов И. Барокко и классицизм // Литература: прил. к газ .

«Первое сент.». - 2000.- №8. - С. 5-12. (1 экз.)

13.Шайтанов И. Жанровая поэтика // Вопросы литературы.-1996.- №3.С. 18-21. (1 экз.) Периодические издания

1. Вопросы литературы .

2. Литература (Приложение к газете «1 сентября»)

3. Новое литературное обозрение .

Информационное обеспечение дисциплины

1. Словарь литературоведческих терминов. Режим доступа:

http://slovar.lib.ru

2. Краткая литературная энциклопедия. Режим доступа: http://febweb.ru/feb/litenc/encyclop

3. Каталог сетевых ресурсов по русской филологии и фольклору http://feb-web.ru/feb/eb/sites.htm?cmd=Show

4. Poetica: Материалы по теории языка и литературы. Режим доступа:

http://philologos.narod.ru/index.html

5. Библиотека Гумер (Раздел «Литературоведение»). Режим доступа:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Index_Lit.php

6. Электронная библиотека УрГПУ. Список представленных работ:

• Жирмунский В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. Л.:

Наука, 1977

• Смирнов И.Очерки по исторической типологии культуры: Реализм, Постсимволизм, Авангард. - Salzburg, 1982 (С. 11-20)

• Фарино Е. Введение в литературоведение. СПб: Изд-во РГПУ,

8. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ПРОГРАММЫ

Лейдерман Наум Лазаревич, доктор филологических наук, профессор .

Хрящева Нина Петровна, доктор филологических наук, профессор кафедры современной русской литературы УрГПУ .

Телефон рабочий: (343) 235 76 66

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Теория литературы»

Направление 44.03.01– «Педагогическое образование»

Профиль: Филологическое образование («Русский язык и литература», «Литература и литературное редактирование»

«Русский и иностранный (английский) языки»

«Родной язык и психолингвистика») Б.1.В.22 – Профессиональный цикл, вариативная часть .

Подписано в печать __________. Формат 60 х 84/16 Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. _____ Уч.-изд. л. _______ Тираж _______ экз. Заказ _________ Уральский государственный педагогический университет .

620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26 .






Похожие работы:

«DSA E-Series (E2800 12-bay) DSA-N2E8X4-12AT | DSX-N1D8X4-12AT | DSA-N2C8X4-12AT | DSA-N2E8X8-12AT | DSX-N1D8X8-12AT | DSA-N2C8X8-12AT | DSA-N2E8XA-12AT | DSX-N1D8XA-12AT | DSA-N2C8XA-12AT | DSA-N2E8XC-12AT | DSX-N1D8XC-12AT | DSA-N2C8XC-12AT ru Руководство по быстрой установке DSA E-...»

«Акафист священномученику Иосифу, первому митрополиту Астраханскому и Терскому Кондак 1 Избранный святителю и предивный угодниче Христов, Господа и люди своя всем сердцем возлюбивый, душу свою за овцы своя положивый,...»

«Содержание программы: I. Пояснительная записка • направленность;• новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;• цель и задачи программы;• отличительные особенности данной программы от уже существующих программ;• возраст детей, участвующих в реализации данной программы;• сроки реализации программы (продолжительность образов...»

«Center of Scientific Cooperation Interactive plus Гузовская Юлия Юрьевна учитель-логопед первой категории Д/С "Дружная семейка" СП ГБОУ ООШ №21 г. Новокуйбышевск, Самарская область ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ Аннотация: дети с особ...»

«Грамматика английского языка. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Классификация существительных Число Падеж Род Функции существительного в предложении Существительное The Noun [naun] n Именем существительным называется часть реч...»

«INSTINCT PRIMAL (Чехия) Ян Крумл чешский музыкант, фотограф и радиоведущий. Он начал интересоваться музыкой ещё в детстве, которое пришлось на 70-е, когда его семья приехала в Алжир по сравнению с советской Чехословакией разница в жизни была огромной, в частности это касалось музыки, которая там была везде (обычно...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Горно-Алтайский государственный университет" МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ по дисциплине Устное народное творчество (алтайское) уровень основной образо...»

«1. НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина "Практикум 1 в учебных мастерских" относится к дисциплинам по выбору вариативной части основной образовательной программы высшего образования – программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педаго...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.