WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«разработана с учетом Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2013 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской ...»

1. Пояснительная записка

Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Мастера»

разработана с учетом Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2013

№ 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства

образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об

утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; СанПиН

2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «о примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»; Уставом Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования и психолого-педагогического сопровождения «Перспектива»; Лицензии МБОУ ДО «Перспектива» на образовательную деятельность .

Программа творческого объединения «Чародеи» по содержательной, тематической направленности является художественно-эстетической, по функциональному назначению – декоративно-прикладной, по форме организации

– индивидуально-групповой, по времени реализации – двухлетней .

Программа включает в себя такие подразделы: изготовление мягких игрушек и сувениров, основы скрапбукинга, художественная обработка бересты, эко-дизайн .

Актуальность программы .



В современном мире постоянно происходит поиск новых форм рукоделия, чтобы мотивировать интерес детей к данному виду творчества. Сейчас в моду вошли такие направления как «Изготовление интерьерных игрушек», «Скрапбукинг» и «Кардмейкинг». Изделия с маркой «хендмэйд» (ручная работа) имеют огромную ценность и популярность.

А изделия из природных материалов:

бересты, дерева - являются хорошим подарком к любому празднику. Сейчас принято украшать дома куклами, игрушками, предметами, сделанными своими руками. Изделия выполненные в стиле эко-дизайн придадут уют любому дому .

Актуальность программы заключается и в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению популярности рукоделия, поиску инновационных техник, внесению новых веяний и тенденций в традиционные виды декоративноприкладного искусства. Через приобщение детей к различным видам рукоделия оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры .

Уровень освоения программы – общекультурный .

Программа соответствует различным потребностям детей и их родителей, так как ориентирована на разный уровень подготовленности обучающихся, приходящих в творческое объединение «Чародеи». Гибкость и многоуровневая структура позволяет заниматься детям с различным уровнем психического и физического развития, и в то же время программа ориентирована на оказание помощи и поддержки одарённым и талантливым обучающимся, поднимая всех на качественно новый уровень индивидуального развития. Программа является «зоной ближайшего развития» личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями, потребностями и возможностями .

Программа позволяет реализовывать индивидуальные потребности детей:

коммуникативные, познавательные, инструментальные .

Новизна программы в том, что она, являясь ступенчатой по структуре, позволяет осваивать несколько смежных направлений декоративно-прикладного искусства, что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся. А также в том, что в ее основе лежит приобщение детей к инновационным формам и видам современного рукоделия, не отходя от истоков декоративно-прикладного искусства .



При разработке данной программы учитывались особенности детской и подростковой психологии, а так же запросы обучающихся в творческом объединении. Кроме того, работа трудоемкая, кропотливая, требует длительной концентрации внимания и усидчивости, что требует учитывать физические и психологические особенности детского и подросткового возраста и применять в программе здоровьесберегающие технологии. На занятиях проводятся физкультминутки с целью предупреждения утомления, профилактики заболеваний органов зрения и позвоночника обучающихся .

Цели и задачи программы:

Цель данной программы: создание условий для формирования эмоционально-отзывчивой, творчески активной личности, развитие художественно-творческих способностей каждого ребенка в процессе постижения мастерства рукоделия .

В процессе обучения реализуются следующие задачи:

Воспитательные: формирование мировоззрения, трудовое, эстетическое воспитание, воспитание трудолюбия, воспитание аккуратности, формирование самостоятельности, создание комфортного психологического климата внутри коллектива, способствующего неформальному интересу к образовательному предмету творческому общению обучающихся .

Обучающие: изучение современных видов рукоделия, обучение мастерству ручного шитья, обучение рисованию в разных техниках, обучение работе с берестой, овладение искусством цветовых сочетаний, изучение технологических процессов шитья игрушки, скрапбукинга, кардмейкинга и декупажа .

Развивающие: знакомство детей с различными видами декоративноприкладного искусства, знакомство детей с современными популярными видами рукоделия, знакомство детей с разными техниками рисования, развитие у детей склонности и способности к художественному творчеству, художественного и эстетического вкус, творческого потенциала, развитие образного мышления, внимания, фантазии .

Особенность программы «Мастера» - подбор методики обучения с учетом возраста и развития ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному .

По данной программе могут заниматься дети, не имеющие специальной подготовки, так как обучение начинается с самых азов, то есть изучение инструментов, приспособлений и материалов, правил работы с ними, соблюдение техники безопасности, умение пользоваться иглой и нитью, различными видами тканей, изучение основных видов ручных швов и их применение в работе (шитье мягких игрушек); фигурными дыроколами, фигурными ножницами, штампами;

умение пользоваться стамесками, пробойниками (береста) .





Программа строится с учетом основных методических принципов:

Гуманизация учебно-воспитательного процесса (создание условий для максимального раскрытия возможностей и способностей ребенка) .

Дифференциация и индивидуализация обучения (учет психических и физических способностей каждого ребенка) .

Наглядности и доступности (комплексное использование всех методов обучения с учетом индивидуальных особенностей ребенка) .

Сознательности и активности (понимание обучающимся того, что данные умения и знания пригодятся ему в жизни, проявление желания овладеть этими знаниями) .

Программа строится на следующих принципах обучения:

- принцип добровольности, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, самооценки ребенка, создание максимально благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития обучаемого («ситуация успеха», «развивающее обучение»);

-принцип природосообразности: учет возрастных возможностей и задатков обучающихся при включении их в различные виды деятельности;

- принцип дифференцированности и последовательности: чередование различных видов и форм занятий, постепенное усложнение приемов работы, разумное увеличение нагрузки;

- принцип культуросообразности: ориентация на потребности детей, адаптация к современным условиям жизни общества с учетом культурных традиций;

- принцип креативности: развитие творческих способностей обучаемых, применение методов формирования умений переноса и применения знаний в новых условиях;

- принцип связи теории и практики, связи обучения с жизнью: развитие умения применять полученные знания в творческой деятельности и повседневной жизни;

принцип интегрированного обучения (параллельного и взаимодополняющего обучения различным видам деятельности);

- принцип «зоны ближайшего развития» для каждого ребенка, выбор индивидуального маршрута и темпа его освоения .

Программа рассчитана на 2 года обучения: начальный курс (1 год), курс совершенствования мастерства (1 год) .

«Начальный курс» (один год обучения). Программа данного курса позволяет вести обучение детей как 7-10-летнего возраста, так и более старших детей .

Программа Начального курса включает в себя: базовые теоретические и практические основы таких видов рукоделия, как: шитье мягких игрушек, скрапбукинг и кардмейкинг, изготовление изделий из бересты; историю возникновения данных видов декоративно-прикладного искусства; стили и техники эко-дизайна .

На данном этапе происходит знакомство с новыми техниками декоративноприкладного искусства, обучение основным видам ручных швов, изготовление простых поделок, игрушек, кукол на основе шаблонов и готовых выкроек, знакомство с разными техниками работы с берестой. На этом этапе учащиеся делают свои первые проекты, участвуют в конкурсах и выставках .

«Совершенствование мастерства» (2 года обучения) .

На данном этапе обучения происходит совершенствование мастерства .

Имеет место не только изготовление изделий повышенной сложности, высокого художественного и исполнительского уровня, но и самостоятельная, проектная деятельность .

На этом этапе происходит освоение и закрепление более сложных технологических приемов творчества, изготовление изделий, кукол, поделок, картин ориентировано на самостоятельный выбор образа, конечного результата .

На протяжении всех лет обучения обучающиеся знакомятся с историей декоративно-прикладного искусства, таких видов рукоделия, как шитье мягких игрушек, рисование, художественная обработка бересты, изучают изделия различных мастеров по фотографиям, альбомам, интернет-ресурсам, посещая музеи и выставки, а также знакомясь с имеющимся методическим фондом. Также учащиеся активно принимают участие в проектной, конкурсной и выставочной деятельности .

Формы и режим занятий .

Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. Программа основана на ручной деятельности. Как известно, ручной труд оказывает благоприятное влияние на развитие интеллекта, речи и психологических функций ребенка в целом. Формы занятий выбираются, исходя из возрастных и психологических особенностей воспитанников. В процессе практической деятельности основными формами являются индивидуальные и групповые занятия. Практическая часть преобладает, так как необходимо закрепить полученные знания, умения, навыки. При изучении теории с учетом возрастных особенностей целесообразно использовать методы рассказа, с элементами показа, беседы, лекции, мультимедийные презентации .

Другие формы:

Для младшего возраста – игра, в том числе ролевая, сюжетные занятия .

Для среднего возраста: практикумы, экскурсии, тематические праздники, посиделки, оформление выставок и экспозиций, обсуждение, конкурс .

Для старшего возраста: творческие лаборатории по созданию художественного образа в авторских композициях, изучение культурологических материалов, работа с Интернет-ресурсами, создание мультимедийных презентаций, экскурсии .

Программа рассчитана на два года обучения. Занятия проводятся:

1й год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа) с группой 10-12 человек .

2й год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа) с группой 10-12 человек .

Объединения комплектуются из учащихся 7-14 лет, так как возрастные и психофизические особенности детей, базовые знания, умения и навыки соответствуют данному виду творчества .

2. Учебно-тематический план .

Учебно-тематический план 1 года обучения № Содержание программы Количество часов Всего Теория П Практика Воспитательная В деятельность

–  –  –

3. Содержание дополнительной образовательной программы

5.1. Содержание программы 1 года обучения

1. Вводное занятие .

Запись в творческое объединение. Вводный инструктаж. Инструктаж по технике безопасности. План работы на год .

2. Теория: Принятие норм и правил групповой работы.(1час) .

Практика: Игры и упражнения на знакомство (2 часа) .

3. Теория: Рисование акварелью. Техника рисования на мокрой бумаге .

(1 час) .

Практика: Техника рисования на мокрой бумаге. (3 часа) .

4. Практика: Рисование акварелью. Осенний пейзаж. Подготовка к конкурсу рисунков «Если бы я был учителем» (2 часа) .

5. Теория: Скрапбукинг. Кардмейкинг как разновидность скрапбукинга. (1 час) Практика: Осенняя открытка. Конкурс открыток «Поздравительная почта» (3 часа) .

6. Теория: Знакомство с берестой. Посвящение в «Центрята» (1час) .

Практика: Изготовление магнитика. (3 часа) .

7. Практика: Картина-аппликация из бересты (4 часа) .

8. Теория: Технология изготовления мягкой игрушки. Беседа «О толерантности к сверстникам». (1 час) .

Практика: Игольница «Гусеница» (1 час) .

9. Теория: Мягкая игрушка из фетра. (1 час) .

Практика: «Весёлые зверята». (3 часа) .

10. Экскурсия в Городской музей. Экскурсия на природу для сбора природного материала. (2 часа) .

11. Теория: Рисование гуашью. (1 час) .

Практика: Картина Звёздная ночь. (3 часа) .

12. Теория: Примитивные игрушки. Беседа «О дружбе». Акция «Подарок другу» (1 час) .

Практика: Примитивная игрушка «Мишка» (3 часа) .

13. Теория: Основы техники прорубания бересты. (1 час) .

Практика: Изготовление браслета. (7 часов) .

Теория: Игрушка «Тильда»: история возникновения, 14 .

отличительные особенности. Об авторе: Тони Финангер (1 час) .

Практика: Изготовление игрушки «тильда-стрекоза» (3 часа) .

15. Теория: Скрапбукинг. Кардмейкинг как разновидность скрапбукинга (1 час) .

Практика: Подарок маме: открытка и коробочка в технике «скрапбукинг» (3 часа) .

16. Теория: Новогодние игрушки (эксклюзивные елочные игрушки) (1 час) .

Практика: Елочные текстильные игрушки в технике «чердачная игрушка», в стиле «винтаж». (7 часов) .

17. Практика: Текстильная елочка (6 часов) .

18. Теория: История Новогодних праздников. Правила поведения на утренниках, елках во время новогодних каникул (1 час) .

Практика: Елочные игрушки из фетра. (3 часа) .

19. Практика: Новогодняя открытка в технике «скрапбукинг» (4 часа) .

20. Теория: Символ года – овечка. (1 час) .

Практика: Текстильная овечка. (5 часов) .

21. Практика: Рисование зимнего пейзажа ( акварель, гуашь). (4 часа) .

22. Теория: Основы скрапбукинга, кардмейкинга (1 час) .

Практика: техника работы с дыроколами, фигурными ножницами .

Изготовление декоративных элементов, цветов из бумаги для украшения открыток (3 часов) .

23. Теория: Кардмейкинг. (1 час) .

Практика: Изготовление открыток ко Дню всех влюбленных, 23 феврвля и 8 Марта. (7 часов) .

24. Практика: Изготовление подарочной коробки «Бабочка» (2 часа) .

25. Практика: Сувенирная продукция. Изготовление сувениров (6 часов) .

26. Теория: Работа с берестой. (1 час) .

Практика: Панно из бересты (5 часов) .

27. Теория: Игрушка «Тильда»: особенности пошива (1 час) .

Практика: Тильда-улитка (3 часов) .

28. Теория: Интерьерная игрушка-подушка «Овечка»: особенности пошива. (1 час) .

Практика: Изготовление игрушки «Овечка» (5 часов) .

29. Теория: Пасха. (1 час) .

Практика: Пасхальные украшения. Корзинки для пасхальных яиц из картона (скрапбукинг) (7 часов) .

30. Теория: Вов. Подарок ветеранам (1 час) .

Практика: Подарок ветерану – открытка в технике «кардмейкинг»

(3 часа) .

31. Теория: Деревенский стиль в интерьере. Особенности, принципы декора (1 час) .

Практика: Создание элементов в деревенском стиле: техника «декупаж», «шитье» (5 часов) .

32. Практика: Техника скрапбукинг. Открытка ко Дню рождения. (4 часа) .

33. Итоговое занятие. Подведение итогов работы (2 часа) .

5.2. Содержание программы 2 года обучения .

1. Вводное занятие Теория: Вводный инструктаж. Инструктаж по технике безопасности .

План работы на год (2 часа) .

2. Теория: Кардмейкинг. Основы работы со скетчами и определенной (заданной) цветовой гаммой (1 часа) .

Практика: Изготовление открытки ко Дню учителя в различных цветовых гаммах и по различным скетчам (4 часов) .

3. Теория: Рисунок акварелью (1 час) .

Практика: Техника «Рисование солью». (3 часа) .

4. Теория: Примитивные игрушки: отличительные особенности, основные элементы, выкройки (1 час) .

Практика: Примитивная игрушка «Зайцы»: изготовление, декор (3 часа) .

5. Теория: Интерьерные игрушки в различных стилях и техниках .

Примитивные игрушки: отличительные особенности, принципы пошива и кроя, изготовление выкройки по готовому образцу (1 час) .

Практика: Изготовление примитивной игрушки «Ангелок» (стиль «винтаж», «деревенский стиль») (5 часов) .

6. Практика: Изготовление примитивной игрушки «Кот» (6 часов) .

7. Теория: Работа с берестой. (1 час) .

Практика: Изготовление карндашницы. (3 часа) .

8. Практика: Изготовление объёмной открытки «Домик». (2 часа) .

9. Практика: Рисование гуашью.«Подводный мир». (2 часа) .

10. Теория Кардмейкинг. (1 час) .

Практика: Открытка в подарок маме (3 часа) .

11. Теория: Работа с берестой.(1 час) .

Практика: Фигуры. (5 часов) .

12. Практика: Новогодние игрушки в техниках «береста», «мягкая игрушка». (6 часов) .

13. Практика: Изготовление композиции «Зимняя сказка» для выставки (6 часов) .

14. Практика: Скрапбукинг. Новогодняя открытка (4 часа) .

15. Теория: Работа с природными материалами. (1 час) .

Практика: Картина из бересты и других природных материалов. (7 часов) .

16. Практика: Декоративное панно из мягких игрушек. (8 часов) .

17. Теория: Рисование ватными палочками. (1 час) .

Практика: Картина «Ромашки» (4 часа) .

18. Теория: Знакомство с другими видами рукоделия. Декупаж. (1 час) .

Практика: Вазочка. (5 часов) .

Теория: Интерьерные игрушки с функциональным 19 .

предназначением (подушки, пижамницы, пакетницы) (1 час) .

Практика: Игрушка-подушка «Кот» (5 часов) .

20. Практика: Игрушка-пижамница «Лягушка» (6 часов) .

21. Теория: Кардмейкинг. (1 час) .

Практика: Открытка ко Дню рождения. (5 часов) .

22. Теория: Работа с берестой. (1 час) .

Практика: Ангелочки. (7 часов) .

23. Теория: Рисование маслом. (1 час) .

Практика: Цветы. (11 часов) .

24. Теория: Мягкая игрушка. (1 час) .

Практика: «Коты на дереве» (7 часов) .

25. Практика: Изготовление подарочной коробки (6 часов) .

26. Практика: Бабочки из пластиковых бутылок.(6 часов)

27. Теория: Скрапстраницы: особенности оформления (1 час) .

Практика: Оформление скрапстраниц для фотоальбома т/о «Чародеи» (7 часов) .

28. Практика: Итоговая выставка работ в кабинете т/о «Чародеи»

(оформление) (2 часа) .

29. Итоговое занятие. Подведение итогов работы (2 часа) .

3. Ожидаемые результаты по годам обучения Пройдя полный курс обучения по программе творческого объединения «Чародеи», обучающиеся:

- будут знать стили современного дизайна; такие виды рукоделия, как шитье мягких игрушек, скрапбукинг и кардмейкинг, работа с берестой; экодизайн

- освоят техники изготовления мягких игрушек, открыток, фотоальбомов;

- овладеют технологией кройки деталей, копирования и самостоятельной разработки выкроек;

- будут уметь выбирать нужные материалы для всех видов рукоделия, представленных в программе .

«Начальный курс» (первый год обучения) .

Обучающиеся должны знать:

- правила безопасности труда при работе с ножницами, иглой, утюгом;

- основные инструменты и материалы, необходимые для работы в видах рукоделия, представленных в программе творческого объединения «Чародеи»;

- историю всех видов рукоделия, представленных в данной программе;

- основные виды ручных швов;

- особенности таких техник как скрапбукинг и кардмейкинг;

- технологию изготовления мягких игрушек;

- основные техники рисования;

- технологию работы с готовыми выкройками, шаблонами, скетчами .

Обучающиеся должны уметь:

- правильно организовать свое рабочее место при выполнении работ и соблюдать технику безопасности;

- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы;

- работать с готовыми выкройками, шаблонами, скетчами;

- делать основные виды ручных швов;

- правильно набивать игрушки и обрабатывать «потайной шов»;

- правильно работать с разными красками и кистями;

- оформлять готовые изделия;

- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий .

«Курс совершенствования мастерства» (второй год обучения) .

Обучающиеся должны знать:

- правила безопасности труда при работе с ножницами, иглой, утюгом;

- основные и вспомогательные инструменты и материалы, необходимые для работы в видах рукоделия, представленных в программе творческого объединения «Чародеи»;

отличительные особенности каждого вида рукоделия, представленного в данной программе;

- все виды ручных швов, их названия и особенности;

- особенности таких техник как скрапбукинг, кардмейкинг;

- технологию создания сложных выкроек по готовому образцу;

- технологию создания эскизов готовых изделий и выкроек по ним;

- технологию создания скрапстраниц, скрапальбомов по готовым скетчам и образцам;

- технологию изготовления декоративных элементов для скрапбукинга, кардмейкинга;

- разные техники рисунка;

- особенности сочетания различных техник и стилей в одном изделии .

Обучающиеся должны уметь:

- правильно организовать свое рабочее место при выполнении работ и соблюдать технику безопасности;

- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы;

- работать с готовыми выкройками, шаблонами, скетчами;

- создавать скрапстраницы, скрапальбомы по готовым скетчам и образцам;

- изготавливать декоративные элементы для скрапбукинга, кардмейкинга;

- правильно сочетать различные техники и стили в одном изделии;

- создавать эскизы готовых изделий и выкройки по ним;

- работать в определенном стиле или технике в соответствии с их особенностями;

- оформлять готовые изделия в соответствии с их отличительными особенностями, создавая целостный образ;

- определять различные стили дизайна в интерьере и таких техник как скрапбукинг, кардмейкинг;

- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий .

4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы Методы обучения, используемые педагогом во время проведения занятий Словесный метод – используется на каждом занятии в виде лекции, беседы, рассказа, изложения нового материала, закрепление пройденного материала .

Самостоятельная творческая работа – самостоятельность, развивает воображение .



Коллективная работа – один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих .

Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки .

Репродуктивный метод – используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнения отдельных её элементов при объяснении нового материала .

Необходимые условия реализации программы Для организации успешной работы необходимо иметь оборудованное помещение (кабинет), в котором представлены в достаточном объёме наглядноинформационные материалы, хорошее освещение .

Учитывая специфику работы детей с колющими и режущими инструментами, необходима инструкция по технике безопасности .

Ресурсное обеспечение:

- Технические средства обучения

- Интернет-ресурсы .

Техническое оснащение занятий

Для занятий в учебном объединении необходимо иметь:

- скрап-бумагу,

- картон белый, цветной

- клей (клей ПВА, клей-карандаш, клей Момент)

- ножницы простые и фигурные;

- карандаш простой;

- металлическая линейка;

- кисточки для клея;

- салфетка;

- клеёнка;

- дыроколы;

- компостеры;

- штампы и штемпельные подушечки;

- ленты, кружево;

- пуговицы, полубусины, стразы, цветочки и другие творческие мелочи;

- ткань ( фетр, флис, хлопок и тд.);

- иголки;

- нитки;

-береста;

-стамески;

-чеканы .

5. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы Цель контроля: побудить обучающегося к самосовершенствованию, воспитать умение оценивать свои достижения и видеть перспективу развития .

Формы контроля:

Текущий контроль: осуществляется на каждом занятии – наблюдение за деятельностью ребенка, содержательная оценка – рецензия педагога, само- и взаимоконтроль .

Промежуточный контроль: выполнение контрольных и творческих работ по темам, мониторинг .

Итоговый контроль: мониторинг, отчетная выставка детских работ в кабинете творческого объединения «Чародеи» и на отчетном концерте .

Критерии отбора работ:

- аккуратность исполнения;

- соблюдение технологии;

- соответствие тематике;

- творческий подход к работе .

Кроме того, в течение года, обучающиеся участвуют в выставках и конкурсах, где происходит оценка их деятельности общественностью и специалистами .

Контроль знаний и умений в группах осуществляется строго дифференцированно, исходя их возрастных, физических, психологических особенностей развития каждого отдельного ребенка .

Диагностический инструментарий проверки результативности программы Нулевой мониторинг

–  –  –

Краткая характеристика заданий:

Выбрать материал и инструменты, необходимые для работы с берестой .

Самостоятельно почистить бересту, выкроить детали, вырезать

Критерии оценки:

Показатели:

Аккуратность исполнения 0-5 баллов Самостоятельность 0-5 баллов Сложность исполнения 0-5 баллов Время выполнения 0-5 баллов Эстетичность 0-5 баллов

Критерии оценки работы:

«Низкий» уровень 0-10 баллов «Средний уровень» 10-20 баллов «Высокий уровень» 20-25 баллов Время на выполнение задания: 45 мин

–  –  –

Краткая характеристика заданий:

Выбрать материал и инструменты, необходимые для бумажного цветка. По образцу самостоятельно выполнить бумажный цветок

Критерии оценки:

Показатели:

Аккуратность исполнения 0-5 баллов Самостоятельность 0-5 баллов Сложность исполнения 0-5 баллов Время выполнения 0-5 баллов Эстетичность 0-5 баллов

Критерии оценки работы:

«Низкий» уровень 0-10 баллов «Средний уровень» 10-20 баллов «Высокий уровень» 20-25 баллов Время на выполнение задания: 45 мин Итоговый мониторинг

–  –  –

Краткая характеристика заданий:

Выбрать материал и инструменты, необходимые шитья. По замыслу самостоятельно сшить игрушку

Критерии оценки:

Показатели:

Аккуратность исполнения 0-5 баллов Самостоятельность 0-5 баллов Сложность исполнения 0-5 баллов Время выполнения 0-5 баллов Эстетичность 0-5 баллов

Критерии оценки работы:

«Низкий» уровень 0-10 баллов «Средний уровень» 10-20 баллов «Высокий уровень» 20-25 баллов Время на выполнение задания: 1 час 30 мин

6. Список литературы

1. Буйлова Л.К., Кленова Н.В. «Как организовать дополнительное образование детей в школе?» Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005 – 288 с .

(Управление образованием) .

2. Конвенция о правах ребенка: Принята Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций, 20 ноября 1989 г. – ЮНИСЕФ, 1999 .

3. Коротов В.М. «Программирование учебно-воспитательного процесса как условие комплексного подхода» // Сб. материалов для обсуждения на совместном заседании Ученых советов НИИ ОП и НИИ ОПВ АПН СССР. – М., 1988 .

4. Геллер Е. Игры на переменах для школьников [Текст]/Е.Геллер, М.Геллер. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1985 .

5. Лазарева А.В. Плетение лозой, берестой, соломой, рогозом [Текст]/А.В.Лазарева. – М.: Аделант, 2000 .

6. Демидова М. Ю., Иванов С. В., Карабанова О. А. и др. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ Г. С .

Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения) .

7. http://ru.wikipedia.org

8. http://www.memuaris.ru

9. http://rus-scrap.ru/notes/skrapbooking.html

10. http://scrapnews.net

11. http://scrapbookingschool.ru/

12. Говорун Л.Б. «Декоративно-прикладное искусство» методическое пособие, Краснодар, 1995 .

13. Сокольникова Н.М. «Краткий словарь художественных терминов», изд .

Титул, 1996 .

14. Сокольникова Н.М. «Основы композиции», изд. Титул, 1996 .






Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления № 41 "Звездочка" города Южно-Сахалинска _ город Южно – Сахалинск, ул. Пограничная, д. 22 – а, телефон/факс (22 – 34 42) Тема: "Развитие музыкального восприятия в процессе слушания...»

«КАК СОХРАНИТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ И ДАРИТЬ ЛЮДЯМ РАДОСТЬ Цели: – формирование необходимых знаний, умений и навыков по сохранению и укреплению здоровья;– развитие умений использования полученных знаний в повседневной жизни.Задачи: – сформировать смысловые представления об элементарны...»

«Гришина Татьяна Юрьевна – учитель русского языка и литературы КОГОАУ "Кировский физико-математический лицей", Почетный работник общего образования РФ, победитель конкурса лучших учителей ПНПО, grisch.tatiana@yandex.ru "Если всю жизнь живешь в яме, вылезти можешь толь...»

«Сова1 ( 30) Газета МБОУ СОШ №18. Выпускается с октября 2012 года.Сегодня в номере: Стр.1-2: С праздником! Стр.3-4: Коротко о важном С праздником, дорогие учителя! Стр.4: Из школьных сочинений В День учителя принято поздравлять с праздником всех представителей этой благородной профессии. Причем делают э...»

«1 ЯНВАРЬ www.ibuh.ru ЖУРНАЛ РАБОЧИХ СИТУАЦИЙ СОЗДАЕМ РЕЗЕРВ СОМНИТЕЛЬНЫХ ДОЛГОВ ОТПРАВЛЯЕМ В ОТПУСК БЕРЕМЕННУЮ СОТРУДНИЦУ ОЦЕНИВАЕМ НАЛОГОВЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДОГОВОРОВ СПИСЫВАЕМ РАСХОДЫ НА АУТСОРСИНГ ЧТО НЕ УПУСТИТЬ ПРИ ОФОРМЛЕНИИ СЧЕТОВ-ФАКТУР WWW.IBUH.RU ПРЕД...»

«Особенности построения урока обучения грамоте. Евдокимова Антонина Олеговна к.п.н., старший научный сотрудник ИСРО РАО Вопросы для обсуждения: • Каковы требования к современному уроку?• Что необходимо учителю для организации и проведения уро...»

«Приложение к разделу 2 адаптированной общеобразовательной программы для умственно отсталых детей Рабочая программа по учебному курсу "Письмо и развитие речи" для 5-9 классов Составитель: Шадман А.А., учитель 1 категории ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе адаптированных образовател...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.