WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««Абсолютная грамотность» для 9 класса Составители: Рощенко Н.А., учитель русского языка и литературы Сколота Н.В.,учитель русского языка и литературы г.Татарск 2016 г. ...»

Рабочая программа

элективного курса

«Абсолютная грамотность»

для 9 класса

Составители:

Рощенко Н.А., учитель русского языка и литературы

Сколота Н.В.,учитель русского языка и литературы

г.Татарск

2016 г .

Пояснительная записка

Элективный курс «Абсолютная грамотность» составлен на основе учебнометодического комплекта под редакцией С. И. Львовой. Программа рассчитана на 17

часов для учащихся 9 классов общеобразовательных школ. Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками. Он является предметно ориентированным и даёт учащимся возможность проверить свои способности в этой области.Элективный курс посвящён одной из важных задач филологического образования в школе - формированию навыков грамотного письма. В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии (5-8 кл). Основная цель данного курса состоит в повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи .

Цель курса:

обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-8 классов, · закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к · собственной письменной речи, преодолеть психологические трудности по отношению к языку .

· создать условия, обеспечивающие самоопределение выпускников основной школы · Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку .



Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по русскому языку Требования к уровню освоения содержания курса Основная цель данного курса состоит в повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи, в том, чтобы научиться свободно владеть языком письменно речи. В связи с этим по окончании курса учащиеся должны:

· четко знать основные орфографические правила;

· уметь применять их на практике, учитывая речевую ситуацию и необходимость как можно точнее передать смысл высказывания, используя при этом возможности письма;

· безошибочно применять правила написания слов, опираясь на семантический анализ слова или предложения;

· уметь пользоваться этимологическим словарем и анализировать пути рождения слов;

· составлять словообразовательные цепочки слов;

· уметь ориентироваться в многообразных явлениях письма, правильно выбирать из десятков правил именно то, что соответствует данной орфограмме .

На занятиях элективного курса "Абсолютная грамотность" предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, семинары, занятия с использованием обучающих компьютерных программ. В технологии проведения занятий присутствуют следующие этапы: 1) справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц, памяток, работа с литературой); 2) тренировочный (тестовые задания); 3) игровой (шарады, кроссворды); 4) контролирующий (диктанты, тесты) .

\ Содержание элективного курса «Абсолютная грамотность»

1. Вводное занятие (1 ч.)

2. Правописание морфем

2.1. Орфограммы в корнях (6 ч.) Гласные в корнях слов, проверяемые и непроверяемые ударением .

Чередующиеся гласные в корнях слов Правописание согласных в корне слова Чередование согласных в корне и связанные с этим трудности

–  –  –



Понятие о фонетическом принципе написания (Ы-И в корне после приставок ) Цели: отработать умения "видеть" орфограмму в корне и объяснять её написание .

Формировать умения дифференцировать орфограмму корней, обогащать словарный запас слов .

3.2 Правописание приставок (3 ч.) Деление приставок на группы, соотносимые с разными принципами написания .

Изменяющиеся и неизменяющиеся на письме приставки .

Роль смыслового анализа слова при различении приставок пре- и приЦели: закрепить умения учащихся находить орфограмму в приставках, объяснять правильность выбора .

3.3 Орфограммы в суффиксах(4 ч.) Система правил, связанных с написанием суффиксов в словах разных частей речи Типичные суффиксы имен существительных и их написание Типичные суффиксы имен прилагательных и их написание Типичные суффиксы глаголов и их написание Образование причастий с помощью специальных суффиксов .

Цели: закрепить и углубить умения учащихся проводить орфографический разбор, обосновывать свой выбор .

3.4 Орфограммы в окончаниях(3 ч.) Система правил, регулирующих правописание окончаний слов разных частей речи Падежные и родовые окончания Правописание личных окончаний глаголов Цели: закрепить и углубить умения учащихся находить орфограмму в окончании и объяснять её написание Тематический план курса (17 часов)

–  –  –

В качестве обучающих пособий предлагаются не только традиционные учебники, сборники упражнений по формированию навыков правописания, но и книги по занимательной лингвистике:

Шанский Н.М. Русский язык на "отлично". Ростов на Дону, 1998 .

1 .

Шанский Н.М., Боброва Т.А. Снова в мире слова. М, 2001 .

2 .

Успенскийй Л. В. Слово о словах. Ты и твое имя. М, "Детская литература". 1962 .

3 .

Львова С. И. Этимология на службе орфографии. М, 2002 .

4 .

Львова С.И. Там, где кончается слово... (О слитных, дефисных и раздельных 5 .

написаниях). М., 1998 .

6. Граник Г. Г., Бондаренко, Концевая Л.А. Секреты орфографии. М., 1996 .

7. Пахнова Т.М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. 9классы. Москва, "Просвещение", 1997 .

8. Мурашко А.С. Краткий орфографический справочник. Архангельск. 1995 .

Литература для учителя

1. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы. М., "Просвещение", 1987 .

2. Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. М., 2001 .

3. Волгина Н. С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. М, "Просвещение", 1993 .

4. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М., 1982 .

5. Богданова Г.А., Кириченко Г.И. Материалы для подготовки к экзаменам по русскому языку. 9 класс. Пособие для учащихся. М., "Мнемозина", 1997 .

6. Хлебникова А.В., Плотникова Е.Ф. Сборник текстов для закрепления навыков правописания. Пособие для учителей. М., "Просвещение", 1976 .





7. Штильман С.Л Как избавиться от безграмотности. // Русский язык и литература для школьников. 2002. №1, с.41-49; 2002. №2, с.21-27; 2003. №2, с.17-26; 2003. №3, с .

25-36 .

8. Гусарова И.В. Тренинг грамотного письма. // Русский язык и литература для школьников. 2002. №1, с. 50-54 .

9. Сорокина Н.Г., Юрьева М.Г. Русский язык. Экспресс-курс практической грамотности. // Русский язык и литература для школьников. 2002. №2, с. 28-37;

2003. №1, с. 14-26 .

10. Вишневская Л.Л., Старикова И.В. Схемы и таблицы по орфографии и пунктуации .

// Русский язык и литература для школьников. 2003. №2, с. 27-32; 2003. №3, с. 37Бондаренко С.М., Борисенко Н.А. Масло масляное, или сочетания ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН. // Русский язык и литература для школьников. 2003. №3, с. 21-25 .

12. Бондаренко С.М., Борисенко Н.А. Ваши старые знакомые: ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. // Русский язык и литература для школьников. 2003. №4, с. 27-31 .






Похожие работы:

«Учебник " Русский язык". 2 кл., часть 2, авторы учебника: М.Н. Каленчук, Н.А. Чуракова. Тема: " Состав слова" Дидактическая задача и цель: обучение младших школьников деловому общению, передача обучающих функций классу, обобщение знаний о приставке, корне, суффиксе.Участники: Председатель младшего научного общ...»

«муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №263" Сценарий развлечения для детей старшей группы Подготовила: воспитатель Мишенина С.А. 2015 г. Участники: дети 5-6 лет. Количество детей: 25 человек. Длительность: 30 мин.Педагогический замысел: Познавательно...»

«1 Содержание 1. Пояснительная записка с.2 2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности с.4 3. Тематический план с.6 4 . Содержание курса с.17 5. Форма уч...»

«Приказ Минтруда России от 11.04.2014 N 231н Об утверждении профессионального стандарта Моторист судов с ядерными энергетическими установками, судов атомно-технологического обслуживания (всех категорий) (Зарегистрировано в Минюсте России 21.05.2014 N 32376) Документ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО" Балашовский...»

«Содержание I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка Цели и задачи реализации Программы 1.1.1. 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.2. Характеристики особенностей детей коррекционной группы "Кораблики".6 1.3. Особенности осуществления образовательного процесса 1.4. Планируемые результаты освоения Програм...»

«Государственное учреждение Тульской области "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних №4". Выпуск № 2 февраль 2016 г.В номере: Радуга здоровья– стр. 1 Витязь 2016 – стр.5 Город мастеров – стр. 2 Пионеры. Кто они? – стр. 6 Язык мой – друг мой – стр. 3 Что такое ОПСиД – стр. 7 С днём защитника Я учус...»

«Туристско-спортивный союз России Новосибирское отделение туристско-спортивного союза России Новосибирский Государственный Педагогический Университет Туристский клуб "Ювента" ОТЧЕТ о прохождении горного туристского спортивного ма...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.