WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 


«начального общего образования МАОУ лицей №39, утвержденной приказом МАОУ лицей № 39 от 04.12.2017 г. № 94 Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Шахматы» для 1 - 2 ...»

Приложение № 22

к Основной образовательной программе

начального общего образования

МАОУ лицей №39,

утвержденной приказом МАОУ лицей № 39

от 04.12.2017 г. № 94

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Шахматы»

для 1 - 2 классов

(срок реализации 2 года)

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой

мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия .

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих личностных результатов образования:

определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить .

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

1 .

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно .

Проговаривать последовательность действий .

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работатьпо предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность .

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала .

Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии .

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) .

2. Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии .

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды .

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания .

3. Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других .

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им .

Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности .

Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре .

К концу первого года обучения дети должны знать .

Шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, партия; начальное положение (начальная позиция), белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, рокировка (длинная и короткая); шах, мат, пат, ничья;

названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигуры .

К концу первого года обучения дети должны уметь .

ориентироваться на шахматной доске;

играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса;





правильно размещать доску между партнерами и правильно расставлять начальную позицию;

различать горизонталь, вертикаль и диагональ;

рокировать;

объявлять шах, мат;

решать элементарные задачи на мат в один ход .

К концу второго года обучения дети должны знать:

шахматные правила FIDE;

обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;

ценность шахматных фигур .

К концу второго года обучения дети должны уметь:

• правильно вести себя за доской;

• записывать шахматную партию;

• матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей .

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

с указанием форм организации и видов деятельности 1 класс I. Шахматная доска .

Первое знакомство с шахматным королевством. Шахматная доска. Белые и черные поля. Г оризонталь, вертикаль, диагональ. Центр шахматной доски .

II. Шахматные фигуры .

Белые фигуры. Черные фигуры. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Сравнительная сила фигур. Ценность шахматных фигур (К, С = 3, Л = 5, Ф = 9) .

III. Начальная расстановка фигур .

Начальное положение (начальная позиция). Расположение каждой из фигур в начальном положении; правило “Каждый ферзь любит свой цвет”. Связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур .

IV. Ходы и взятие фигур. (Основная тема учебного курса.) Правила хода и взятия каждой из фигур. Игра “на уничтожение. Белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны. Качество. Легкие и тяжелые фигуры. Ладейные, коневые, слоновые, ферзевые и королевские пешки. Взятие на проходе. Превращение пешки .

V. Цель шахматной партии .

Шах. Понятие о шахе. Защита от шаха. Мат - цель шахматной партии. Матование одинокого короля. Задачи на мат в один ход. Пат. Ничья. Пат и другие случаи ничьей. Мат в один ход. Длинная и короткая рокировка и ее правила .

VI. Игра всеми фигурами из начального положения .

Шахматная партия. Начало шахматной партии. Представления о том, как начинать шахматную партию. Короткие шахматные партии .

2 класс I. Краткая история шахмат Рождение шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам. Выдающиеся шахматисты нашего времени. Шахматные правила FIDE .

Этика шахматной борьбы .

II. Шахматная нотация .

Обозначение горизонталей и вертикалей, наименование полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись начального положения. Запись шахматной партии .

III. Ценность шахматных фигур .

Повторение: ценность шахматных фигур (К, С = 3, Л = 5, Ф = 9). Сравнительная сила фигур. Абсолютная и относительная сила фигур. Достижение материального перевеса .

Нападение и защита. Способы защиты (5 способов) .

IV. Техника матования одинокого короля .

Мат различными фигурами. Ферзь и ладья против короля. Две ладьи против короля .

Король и ферзь против короля. Король и ладья против короля .

V. Достижение мата без жертвы материала .

Учебные положения на мат в два хода в дебюте (начало игры), миттельшпиле (середина игры), эндшпиле (конец игры). Защита от мата .

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема Количество часов 1 класс Первое знакомство с шахматным королевством. Белые и черные 1. 1 поля .

–  –  –






Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ имени П.Ф. ЛЕСГАФТА, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ М.Г. Ткачук, Е.А. Олейник, А.А. Дюсенова СПОРТИВНАЯ МОРФОЛОГИЯ Учебное пособие Санкт-Петербург...»

«Ахматова Мариям Ахматовна, Кетенчиев Мусса Бахаутдинович СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО КОНЦЕПТА КЪАН/КРОВЬ В КАРАЧАЕВО-БАЛКАРСКОМ ЯЗЫКЕ В данной статье рассматривается семантическое пространство концепта кровь в карачаево-балкарском языке (на материале нартского эпоса). В карачаево-балкарской лингвоку...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Самарская государственная академия культуры и искусств" Институт информационно-коммуникационных технологий Кафедра до...»

«Теперь все чаще стали говорить о важности и необходимости фор­ мирования философии фирмы и развития корпоративной культуры. Так как культура играет очень важную роль в жизни организации, то она должна являться предметом пристального внимания со стороны руково­ дства. Про...»

«ПРОГРАММА II МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "Горнодобывающая промышленность Баренцева Евро Арктического региона: взгляд в будущее" "Государство и горная промышленность. Региональная практика и новые тенденции" МГПК БЕАР – 2012 г. Кировск 22-23 ноября 2012 г. 1 ДЕНЬ: Четверг, 22 ноября 2012 г. 9:00 – Регистрация участников конф...»

«о ах /ян г -'";': сЩ, ' II. Г. Рем ср. П о р т р е т А. Ф. Лихачева. (Собств. Р. И. Лихачевой). R. Ф. Лихачев, как археолог. Казанский музей неразрывно связан с именем Андрея Федоровича Лихачева; коллекции которого легли в основу музея. Поэтому пишущий настоящие строки считает ум...»

«О преемственности мифологических образов ранних и средневековых аланов С.А. Яценко http://ossethnos.ru/ethnology/15-o-preemstvennosti-mifologicheskix-obrazov-rannix-isrednevekovyx-alanov.html До самого недавнего времени подобный вопрос не мог быть поставлен. поскольку не были с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования "Сибирский государственный университет геосистем и технологий" (СГУГиТ) Кафедра Физической геодезии и дистанционного зондирования УТВЕРЖДАЮ Проректор...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.