WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

Pages:   || 2 |

«В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ Сборник статей по материалам XXXVI международной научно-практической конференции № 24 (36) Декабрь 2018 г. Издается с июля 2017 года Москва INNOVATIVE APPROACHES IN THE ...»

-- [ Страница 1 ] --

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ

В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ

Сборник статей по материалам XXXVI международной

научно-практической конференции

№ 24 (36)

Декабрь 2018 г .

Издается с июля 2017 года

Москва

INNOVATIVE APPROACHES

IN THE MODERN SCIENCE

Proceedings of XXXVI international scientific-practical conference

№ 24 (36)

December 2018

Published since July 2017 Moscow УДК 08 ББК 94 И66 И66 Инновационные подходы в современной наук

е. сб. ст .

по материалам XXXVI междунар. науч.-практ. конф. – № 24 (36). – М., Изд. «Интернаука», 2018. – 198 с .

ISSN 2587-8603 © ООО «Интернаука», 2018 Оглавление Доклады конференции на русском языке 9 Секция 1. Архитектура 9

ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ 9

ПРИ ЗИМНЕМ БЕТОНИРОВАНИИ

Кармаза Михаил Владимирович Мотылев Роман Владимирович Секция 2. Биологические науки 17

РАСТЕНИЯ ПАВЛОДАРСКОЙ ОБЛАСТИ – КЛАДОВАЯ 17

ЗДОРОВЬЯ

Аникина Ирина Николаевна Кощегулова Бибигуль Бахытовна Молдагазинов Турар Байгал Дана

ВЛИЯНИЕ КОМПЛЕКСОНАТОВ МИКРОЭЛЕМЕНТОВ 21

НА РОСТ И РАЗВИТИЕ ВЫРАЩИВАЕМОГО МОЛОДНЯКА



СВИНЕЙ КРУПНОЙ БЕЛОЙ ПОРОДЫ

Арсанукаев Джабраил Лечиев Зайналабдиева Хеда Магомедовна Шидаева Асмарт Асланбековна Дудурханова Лейла Абдулхамитовна Турлова Фатима Салмановна

САМОЦВЕТ – ПЕРСПЕКТИВНЫЙ СОРТ ЗОЛОТИСТОЙ 29

СМОРОДИНЫ

Иванова Елена Алексеевна Мурсалимова Гульнара Рамильевна Секция 3. Исторические науки 34

«ВОЗВРАЩЕНЦЫ» ИЗ ХАРБИНА И ИХ СУДЬБА 34

НА РОДИНЕ НА ПРИМЕРЕ БИОГРАФИИ Н.В. УСТРЯЛОВА

Пригодич Никита Дмитриевич Секция 4. Педагогические науки 40

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ РАННЕГО 40

ВОЗРАСТА РАЗНООБРАЗНЫХ ВИДОВ

ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ

Василевич Оксана наука Константиновна

ЭТАПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 43

Назаров Сардор Бозорбоевич

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД 47

К ОБУЧЕНИЮ КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ

МОТИВАЦИИ, ЗНАНИЙ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Рондырев-Ильинский Владимир Борисович Попович Юлия Витальевна

ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 51

У ОСОБЫХ ДЕТЕЙ

Сабитова Галия Рахметуллаевна Секция 5. Политические науки 55

СОВРЕМЕННЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ 55

ЛЕГИТИМНОСТИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ

Вохидов Дурбек Абдусаматович Секция 6. Психологические науки 60

КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 60

ПОСРЕДСТВОМ ТЕМНОЙ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ

Дудар Алина Юрьевна ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЙ «МОЕ» И «ЧУЖОЕ» 64

В СОЗНАНИИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА



Скорик Елена Дмитриевна

ВЗАИМОСВЯЗЬ ВИКТИМНОСТИ И ИНТЕРНАЛЬНОСТИ 70

ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Титова Ирина Алексеевна Секция 7. Социологические науки 74

ПОВЫШЕНИЕ ПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА. 74

ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ

Брагина Анна Сергеевна Нагимова Айсылу Мирзарифовна

АКТИВИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА СТРАНЫ 78

ЧЕРЕЗ ГЛОБАЛЬНУЮ СЕТЬ ИНТЕРНЕТ

Разумовская Мария Дмитриевна Нагимова Айсылу Мирзарифовна Секция 8. Технические науки 84

АВТОМАТИЗАЦИЯ ВХОДЯЩИХ ОБРАЩЕНИЙ 84

КЛИЕНТОВ В ЗАЩИЩЕННОМ ИСПОЛНЕНИИ

Алкина Елизавета Игоревна

РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ 87

ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ

Демина Анастасия Станиславовна

МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРОТИВОАВАРИЙНОЙ 91

ЗАЩИТЫ ДЛЯ ОБЪЕКТОВ ВЫСОКОГО КЛАССА

ОПАСНОСТИ

Карманов Анатолий Вячеславович Фролов Олег Евгеньевич

ИЗУЧЕНИЕ ОПЫТА РАЗВИТЫХ СТРАН ПО 100

ФОРМИРОВАНИЮ АГЛОМЕРАЦИЙ И ЛОГИСТИЧЕСКИХ

СИСТЕМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ IT

Кулманова Кмшат Баратызы

АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ ПУТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ ТВЕРДОСТИ 104

ДЕТАЛЕЙ

Кучкорова Шоиста Радкевич Мария Викторовна

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ 108

АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ

СИСТЕМ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ СВЯЗИ

Пасынкова Дарья Андреевна Чистякова Дарья Романовна Зайцева Елена Михайловна

РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО 113

КОНТРОЛЯ ТЕМПЕРАТУРЫ НА ОСНОВЕ ARDUINO

Сенаторов Лев Алексеевич Целищев Дмитрий Владимирович Кочуров Павел Александрович Секция 9. Физико-математические науки 118

ВАРИКАПЫ НА ОСНОВЕ СТРУКТУР ПЛЁНОК НИТРИДА 118

КРЕМНИЯ НА КРЕМНИЕВЫХ ПОДЛОЖКАХ

Богданов Александр Васильевич

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВЫПРЯМЛЯЮЩИХ 122

ПЕРЕХОДОВ НА ПЛЁНКАХ АЛМАЗА, НИТРИДА

КРЕМНИЯ, ОКСИДОВ КРЕМНИЯ И АЛЮМИНИЯ

Богданов Александр Васильевич Секция 10. Филологические науки 127

ОСОБЕННОСТИ МЕМУАРНО АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО 127

ЖАНРА АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ ПРОЗЫ

Бахшалиева Севиль Мирзахан гызы

ЭВФЕМИЗАЦИЯ КАК ИСТОЧНИК ПОЯВЛЕНИЯ 130

ОМОНИМОВ

Голубева Евгения Владимировна

СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ 134





СИНТАКСИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ ВО ФРАНЦУЗСКОМ

ЯЗЫКЕ Очилдиева Зухра Холназаровна Шеркобилов Шухрат Тилавович Тошалиева Малика Химматовна Эшматова Ойша Тулкибоевна Хазраткулова Гавхар Хуррамовна Секция 11. Экономические науки 138

ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ 138

РОССИЙСКОГО РЫНКА ЦЕННЫХ БУМАГ

Абдуллаева Шахризат Гасайниевна

ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ 142

УСЛУГ СТРАХОВАНИЯ ЖИЗНИ

Абдуллаева Шахризат Гасайниевна

АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ РОССИЙСКОГО 146

РЫНКА СТРАХОВАНИЯ ЖИЗНИ

Абдуллаева Шахризат Гасайниевна

ЗАРУБЕЖНАЯ ПРАКТИКА АНАЛИЗА 150

КРЕДИТОСПОСОБНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

Давыдова Анна Владимировна Нургалиева Алия Мияжденовна

ДИВЕРСИФИКАЦИЯ БАНКОВСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 154

КАК ФАКТОР ЛИКВИДНОСТИ БАНКА

Золотова Полина Сергеевна Максимова Ирина Васильевна

СТРАТЕГИЯ ПРОМЫШЛЕННОГО ЛИДЕРА НА ПРИМЕРЕ 157

КОНЦЕРНА BMW

Исхакова Алика Айратовна Мазунина Мария Владимировна Секция 12. Юридические науки 166

ЭФФЕКТИВНОСТЬ И ПРИНЦИПЫ НОРМОТВОРЧЕСКОЙ 166

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Голованова Ксения Евгеньевна

КОРРУПЦИОННЫЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ 169

Лаврентьева Ирина Станиславовна

УГОЛОВНОЕ СУДОПРОИЗВОДСТВО И 174

КРИМИНАЛИСТИКА: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, СБЛИЖЕНИЕ,

ОТЧУЖДЕНИЕ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ УПК РФ

И МОДЕРНИЗАЦИИ НАУЧНЫХ СТАНДАРТОВ

Шапагатян Аэлита Левоновна Лабур Екатерина Валерьевна O'zbek tilidagi konferentsiya ma’ruzalari 179 Bo'lim 1. Tarix fanlari 179

МУСТАИЛЛИКНИНГ ДАСТЛАБКИ ЙИЛЛАРИДА ХОРАЗМ 179

ВИЛОЯТИДА МИЛЛИЙ-МАЪНАВИЙ АДРИЯТЛАРНИНГ

АЙТА ТИКЛАНИШИ

Ваисов Азад Хасанович Bo'lim 2. Pedagogika fanlari 184

МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА ПЛАСТИК 184

МАТЕРИАЛЛАР БИЛАН ИШЛАШ АФЗАЛЛИКЛАРИ

Махмудова Ойбарчин Махмудова Севара Bo'lim 3. Texnik fanlar 189

O’ZBEKISTONNING ATOM ELEKTR ENERGETIKASI 189

SOHASIDAGI ILK QADAMI

Abitkariyev Azizullo Muhammadrahimovich Umurzaqov Dilshodbek Mamirjon o’g’li Bo'lim 4. Iqtisodiyot 194

ISHLATILMAYOTGAN TURISTIK RESURSLARDAN 194

FOYDALANISH VA ULARNI RIVOJLANTIRISH

Muxammedov Murod Muxammedovich Uralov Shoxruxbek Asqaraliyevich Narzullayeva Ozoda Qahramon qizi Mamatova Marjona Olima qizi

ДОКЛАДЫ КОНФЕРЕНЦИИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

СЕКЦИЯ 1 .

АРХИТЕКТУРА

ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ

ПРИ ЗИМНЕМ БЕТОНИРОВАНИИ

–  –  –

Аннотация. В статье проанализированы варианты моделирования режимов термостабилизации бетона, на примере формирования монолитной фундаментной плиты при строительстве жилых зданий .

Предложена технология использования систем термостабилизации бетона в зимнее время, в условиях заболоченных земель СПб .

Abstract. The article analyzes the options for modeling the modes of thermal stabilization of concrete, for example, the formation of a monolithic Foundation slab in the construction of residential buildings. The technology of use of systems of thermal stabilization of concrete in winter, in the wetlands of St. Petersburg .

Ключевые слова: зимнее бетонирование, тепловые поля, нагревательный провод, перепад температур .

Keywords: winter concreting, thermal fields, heating wire, temperature difference .

Существует потребность в повышении эффективности проектных решений по выполнению работ зимнего бетонирования и сохранения в дальнейшем целостности бетона при смене сезонов .

На сегодняшний день есть возможность при помощи компьютерного моделирования предугадать поведение тепловых полей. Особо востребованной в последнее время, при моделировании термопроцессов зимнего бетонирования является компьютерная программа «ELCUT» .

Несмотря на то, что данная программа решает двумерные задачи, она может быть полезна для большинства строительных конструкций .

Управляемость систем температурной стабилизации бетонного основания – это способность справляться с нестандартными ситуациями в условиях Санкт-Петербурга, такими как непредвиденные тепловыделения, последствия аномально теплых зим, требования скорости строительства, заболоченная почва. Совершенно очевидно, что управляемость систем опирается на использование искусственного управления температурой среды и определяется готовностью системы к ее эффективному использованию. Оптимальным для решения данной проблемы является использование горизонтальных естественнодействующих трубчатых систем (ГЕТ) [4] .

Рисунок 1.

Индивидуальные термостабилизаторы, рассчитанные на строительную глубину 10–12 м Такие системы основаны на классической безнасосной схеме, применяемой в тепловой технике, и состоят из двух основных элементов:

размещенная в основании сооружения сеть труб и соединенный с ней конденсаторный блок, расположенный над поверхностью грунта .

Теплоноситель в системе – аммиак [1] .

Применяемые сейчас единичные системы имеют общую длину труб около 500 м, эффективную поверхность конденсаторного блока м2, при этом ширина здания может достигать 100 м, а емкость резервуаров - до 100 тыс. м3. Толщина теплоизоляции и площадь охлаждения единичной системы определяются расчетом .

Надежность здесь решается резервированием охлаждающих труб, совместным применением стальных труб с усиленной защитой от коррозии и полиэтиленовых труб, применением автоматической сварки с компьютерным контролем качества сварки и, наконец, использованием инвентарной техники. Все трубные заготовки поступают на стройплощадку готовыми к монтажу, автоматическая сварка заготовок осуществляется «полевыми» сварочными установками .

Возможно, применяется система «ГET» на не сливающейся мерзлоте с пучинистыми грунтами в самых различных случаях как при новом строительстве, так и при ремонтных мероприятиях .

Количество вертикальных труб в единичной системе - до 30, длина их обычно составляет 10-15 м [3] .

Система «BET» замечательна тем, что способна осуществлять глубинное замораживание грунтов в самых недоступных местах или в тех местах, где размещение надземных элементов нежелательно или невозможно, так как все охлаждающие элементы расположены ниже поверхности грунта, а конденсаторный блок может быть вынесен на удаление от сооружения до 70м (рис. 2) .

Рисунок 2. Система «ГЕТ» для терморегулирования бетона в условиях пучинистых грунтов Еще имеется метод глубинного сезоннодействующего охлаждающего устройства (СОУ) (рис .

3). Потребность в них появилась при необходимости обеспечить устойчивость грунтов под монолитным бетонным фундаментом в условиях заболоченных почв. В 80-х годах прошлого столетия попытки реализовать данное предложение были предприняты в Норвегии и Канаде. В августе 2015 г данная технология была использована при проведении ремонтных работ на взлетной полосе и при реконструкции ангара аэропорта Пулково. Специалисты ООО «НПО “Север”» проводили на данных объектах комплекс ремонтно-восстановительных работ .

В основании строений были вмонтированы системы слабонаклонных термостабилизаторов .

Автономные глубинные СОУ, имеющие один существенный недостаток, а именно: естественный температурный напор между окружающим воздухом и грунтом, используется нерационально. Коэффициенты теплоотдачи к окружающему воздуху от конденсаторной части соответственно уменьшаются, и в результате чего используется в полной мере имеющийся в природе температурный потенциал охлаждения и замораживания грунта естественным холодом [3] .

–  –  –

Последнее чрезвычайно важно при первоначальном замораживании фильтрации в плотине, тогда как для последующего поддержания мерзлого состояния вполне достаточно рядовых технических решений .

Глубинные СОУ имеют существенные отличия от ГЕТ при их монтаже с учетом технологии бетонных работ, так и по характеру последующего технологического обслуживания .

Поэтому вся промораживаемая высота СОУ заполняется жидкой углекислотой, циркуляция которой хорошо обеспечивается ее кипением в верхней части. На Аляске американцы применяют такие же конструкции .

Но, требует внимания вопрос замены токсичного аммиака на более безопасный теплоноситель в условиях жилищного и гражданского строительства .

При исследовании теплового режима СОУ возникает задача определения нестационарного температурного поля в окружающем грунте при заданной интенсивности отвода тепла, т. е. при использовании СОУ определенного типа и конструкции. Вторая задача, называемая обратной, сводится к нахождению величины теплового потока, который необходимо отвести из грунта для обеспечения заданного распределения температур в нем [3-5] .

В качестве исходных данных для решения прямой задачи принимаются математические характеристики района строительства и конструктивные характеристики СОУ.

Проблематичность заключается в том, что одновременно протекают два взаимосвязанных процесса:

промерзание бетона при взаимодействии с охлаждающим устройством и атмосферой и теплоперенос в СОУ. Необходимо рассматривать задачу, как совместную для системы бетон - грунт, так и для СОУ .

На основе проведенного анализа были сформулированы задачи исследования:

1. подобрать наиболее подходящую конструкцию ТС для климатической зоны Санкт-Петербурга;

2. определить нестационарное температурное поле в окружающем грунте при использовании ТС с вертикальной и горизонтальной испарительными частями при проведении бетонных работ во время строительства жилых домов .

Для решения поставленных задач была разработана экспериментальная модель, изучая которую стало возможным исследование и изучение продвижения фронта температур в бетоне под действием термостабилизатора с вертикальной и горизонтальной испарительными частями. Фрагмент температурных полей, полученный в ходе эксперимента представлен на рисунке 5 .

Рисунок 5. Изолинии температуры, в горизонтальной плоскости сечения бетона, на глубине 15 см от поверхности грунта, полученные в ходе эксперимента, через 12 часов работы СОУ Подводя итог исследования можно сделать вывод, что данные экспериментальные исследования показывают эффективность использования конструкций СОУ с вертикальной и горизонтальной испарительными частями для уменьшения теплоотдачи от грунта к бетону при низких температурах, что позволяет бетонному основанию оставаться в зоне безопасных температур более длительное время .

Для расчета необходимой мощности и диаметра ТСГ мы использовали формулы расчета ТСГ и в качестве исходных данных использовались:

объем грунта, который нужно заморозить V = 0,54 м;

термическое сопротивление грунта 0,2 град/Вт;

длительность эксперимента - 6 суток;

тепловой напор – 21 С, т. к. средняя температура воздуха в зимний период в Санкт-Петербурге - минус 26 С [3] .

В результате было получено, что:

для отвода количества тепла 54 • 106 Дж испарительной частью, конденсаторная часть должна передавать тепловую мощность 104 Вт;

минимальное значение внешнего радиуса СОУ для замораживания заданного объема бетона - 0,0125 м. Были получены и изолинии температуры, в горизонтальной плоскости сечения, на глубине 5 см от поверхности грунта, полученные в ходе эксперимента, через 12 часов работы морозильной камеры (рис. 6) .

Рисунок 6. Изолинии температуры

Предлагаемая технология может быть использована при строительстве жилых домов в условиях заболоченных грунтов в зимнее время года, с целью повышения несущей способности грунтов и сохранения в дальнейшем целостности бетона при смене сезонов. Недостатком данной технологии можно считать использование токсичных хладоносителей в СОУ, поэтому остро стоит вопрос повышения эксплуатационной надежности системы. К преимуществам можно отнести то, что данная система термостибилизации работает круглогодично, позволяя учитывать специфику грунтов Санкт- Петербурга .

Список литературы:

1 Баду Ю.Б., Трофимов В.Т. Льдистость и потенциальная тепловая осадка многолетнемерзлых пород южной части криолитозоны Зап.-Сибирск .

плиты. - В сб.: Природн. условия Зап. Сибири. Вып.8. - М., Изд-во МГУ, 1981, с. 58-63 .

2 Баясан P.M., Лязгин А.Л., Остробородов C.B., Пустовойт Г.П., Чистик С.А., Шевцов К.П. Термостабилизация вечномерзлых грунтов основания для профилактики аварийности фундаментов опор ВЛ. // Сб.науч. тр .

Электроэнергетика России: современное состояние, проблемы и перспективы. М.: Энергоатомиздат, 2012 .

3 Волков Н.Г., Коротченко А.Г., Пустовойт Г.П. Термостабилизация как метод инженерной защиты объектов нефтегазового комплекса в криолитозоне. // Материалы научно-производств. конференции "Проблемы инженерногеологического обеспечения строительства объектов нефтегазового комплекса в криолитозоне". М.: ФГУП ПНИИИС. 2006. С .

4 Баясан P.M., Голубин С.И. Влияние геокриологических условий на развитие негативных геокриологических процессов при эксплуатации системы магистральных газопроводов на участке Ямбург-Ныда. Перспективы поисков месторождений нефти и газа в малоизученных районах и комплексах:

сборник научных трудов. М.: ВНИИГАЗ, 2007 .

СЕКЦИЯ 2 .

БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

РАСТЕНИЯ ПАВЛОДАРСКОЙ ОБЛАСТИ –

КЛАДОВАЯ ЗДОРОВЬЯ

–  –  –

Среди огромного разнообразия растительности Казахстана особое место занимают лекарственные растения, их можно встретить всюду — в лесах, степях, пустынях, горах, на лугах. Многие из них имеют большое народнохозяйственное значение как источники пищевых, лекарственных, дубильных, ароматических, красильных и других веществ. Но последним данным, в Казахстане насчитывается около тысячи видов растений, из них 300 — полезных, лекарственных .

Некоторые виды встречаются в большом количестве, образуют огромные заросли и служат предметом производственных заготовок, другие — малочисленны .

Десятки стран покупают сегодня в Казахстане ценное лекарственное сырье. Велики запасы и дубильных растений — щавеля тянь шаньского, тарана дубильного, полыни горькой, ревеней.

А из таких дикорастущих лекарственных растений, как эфедра, цитварная полынь, софора и др., вырабатывают ценные меди цинские препараты:

анабазин, эфедрин, сантонин, пахикарпин, сальсолин и другие. Имеются запасы бессмертника, шиповника, боярышника, мать и мачехи, девясила, душицы, подорожника, тысячелистника, коровяка и т. д .

На территории Павлодарской области произрастает более 1000 видов высших сосудистых растений. Из них лекарственными растениями являются 192 вида .

Наиболее богаты лекарственными растениями пойма реки Иртыш (147 видов) и растительные сообщества Баянаульского государственного национального парка (50 видов) .

Список целевых растений Павлодарской области насчитывает 31 вид, из них:

21 вид травянистых: Тысячелистник обыкновенный, Аир обыкновенный, Горицвет весенний, Алтей лекарственный, Лопух войлочный, Полынь австрийская, Спаржа лекарственная, Череда трёхраздельная, Живокость высокая, Хвощ полевой, Синеголовник плосколистный, Лабазник вязолистный, Солодка уральская, Хмель обыкновенный, Клоповник сорный, Патриния средняя, Чахотник хрящеватый, Кровохлёбка лекарственная, Тимьян ползучий, Вероника серебристая, Зизифора Бунге .

10 видов древесно-кустарниковых растений: Ольха клейкая, Берёза повислая, Боярышник кроваво-красный, Облепиха крушиновая, Сосна обыкновенная, Жёстер слабительный, Шиповник коричный, Ива белая, Рябина сибирская, Калина обыкновенная .

Наиболее подходящими районами для создания плантаций лекарственных растений являются Иртышский, Железинский, Качирский, Щербактинский и Баянаульский районы Павлодарской области .

Здесь появляется возможность не только получить большой объем фитомассы и планировать ее производство для фармацевтической промышленности, но и механизировать процесс переработки лекарственных трав непосредственно в местах их произрастания .

Аптечное растениеводство (лекарственное) – это тоже традиционное растениеводство, но с уклоном на лекарственные травы [1] .

Для уборки и возделывания лекарственных трав иногда требуются более специфичные машины. Основное отличие от традиционного растениеводства, в том, что нужно выдерживать строгие экологические нормы .

Современные способы позволяют выращивать лекарственные растения в крестьянских (фермерских) и личных подсобных хозяйствах .

При выращивании этих культур можно обеспечить себя и свою семью ценным пищевым продуктом и лекарственным сырьем, а при промышленном выращивании – и сравнительно небольшим дополнительным доходом (11– 16 %), увеличив сезонную занятость сельского населения на 1,9–2,8 %. Семена лекарственных растений можно получить в ботанических садах, заповедниках, лесохозяйственных предприятиях, занимающихся выращиванием лекарственных растений .



Растениеводство лекарственных трав, связано с тем в том, что применение пестицидов здесь сводится к минимуму [2]. Современные способы позволяют выращивать лекарственные растения (в том числе редкие и ценные – адонис и живокость) в крестьянских (фермерских) и личных подсобных хозяйствах. При выращивании этих культур можно обеспечить себя и свою семью ценным пищевым продуктом и лекарственным сырьем, а при промышленном выращивании – и сравнительно небольшим дополнительным доходом (11– 16 %), увеличив сезонную занятость сельского населения на 1,9–2,8 % .

Семена лекарственных растений можно получить в ботанических садах, заповедниках, лесохозяйственных предприятиях, занимающихся выращиванием лекарственных растений .

В каждом лекарственном растении в подавляющем большинстве случаев содержится очень малая частица действующих веществ .

Пользуясь лечебными растениями, мы принимаем с ними микроскопическую долю того вещества, которое оказывает лечебное действие (соответственно, и отрицательных побочных эффектов будет меньше, чем при лечении сильнодействующими синтетическими препаратами) .

Поэтому лечение растениями требует порой длительного времени, и практика показывает, что чем дольше лечиться ими, тем лучше .

Содержащиеся в растениях вещества обладают широким спектром действия. Для некоторых из них до сих пор не создано синтетических аналогов [3] .

Из растений можно приготовить средства желчегонные, потогонные, жаропонижающие, противовоспалительные, бактериостатические, спазмолитические, отхаркивающие, бронхолитические, вяжущие, слабительные, возбуждающие, успокаивающие, даже антибиотики – невозможно назвать область, где применение лекарств из растений не было бы полезно [3] .

Исходя из литературных источников, можно сказать, что опыт применения лекарственных растений в ветеринарной практике показывает, что полное и рациональное их использование позволяет сохранить и увеличить поголовье общественного скота и птицы, сократить расход дорогостоящих химиотерапевтических средств, антибиотиков и витаминов, а значит удешевить продукцию .

Изучение и разработка вопросов более эффективного использования и применения лекарственных растений в ветеринарии и животноводстве приобретают важное народнохозяйственное значение .

Пропаганда лекарственных растений и широкая информация об их применении в ветеринарии очень важны, так как практически ветеринарными врачами, ветеринарными техниками они попользуются пока недостаточно [4] .

Современные способы позволяют выращивать лекарственные растения в крестьянских (фермерских) и личных подсобных хозяйствах .

При выращивании этих культур можно обеспечить себя и свою семью и сельскохозяйственных животных, ценным лекарственным сырьем, а при промышленном выращивании – и небольшим дополнительным доходом (11– 16 %), увеличив сезонную занятость сельского населения на 1,9–2,8 %. Простота заготовки лекарственных растений и способов применения позволяет привлекать к сбору их и лечению ими лиц, непосредственно ухаживающих за животными, чем обеспечивается оказание более своевременной лечебной помощи .

Промышленное выращивание лекарственных растений поможет увеличить приток в использование ценных растительных препаратов и не допустить их ликвидацию с мест произрастания. В настоящее время огромную актуальность приобрели вопросы экологии и рационального природопользовании. Включение Казахстана в Международную конвенцию ООН о сохранении биоразнообразия также требуют серьезной проработки всех сторон этой многоплановой проблемы с точки зрения оценки, рационального использования и сохранения полезных растений .

Доказано, что растительные ресурсы, являющиеся составной частью природных биологических, под действием экологических и антропогенных факторов претерпевают сейчас значительные, подчас непоправимые трансформации. В результате безвозвратно исчезают растительные комплексы, сообщества, все меньше остается уголков первозданной природы, все больше видов пополняет страницы Красной книги РК .

Все более настоятельной становится задача сохранения биоразнообразия флоры и растительных ресурсов.

Одним из аспектов этой проблемы является рациональное использование и охрана полезных растений:

лекарственных, технических, пищевых, кормовых, декоративных и других видов, поставляющих различные ценные материалы, продукты, вещества и т. п. под влиянием природных и антропогенных факторов и прежде всего постоянно возрастающего эксплуатационного пресса немало сырьевых растений отнесено в настоящее время к редким исчезающим видам. Анализ показал, что среди таковых 21 пищевое, 20 лекарственных, а так же немало технических, кормовых и других видов растений (Красная книга Казахской ССР Ч. 2) .

Заключение. Лекарственные растения являются ценным сырьем для лечения животных, растений и людей, поэтому целесообразно их выращивать в промышленных объемах и широко распространять не только в фармацевтике, но и в садоводстве и сельскохозяйственном растениеводстве и животноводстве .

Поэтому мы предлагаем создавать биопрепараты на основе растительного сырья, без использования химических компонентов, это будет способствовать расширению списка доступных к широкому использованию растительных препаратов, успешному садоводству, растениеводству, животноводству. И используя их можно будет получать сельскохозяйственные продукты в большом количестве и высокого качества .

Список литературы:

1. Кузнецова М.А. Лекарственное растительное сырье и препараты / М.А. Кузнецова. М.: Высшая школа, 1987. - 190 с .

2. Зайцева Н.В. Биологически активные препараты для растениеводства из растительного сырья Южной Якутии // Успехи современного естествознания. – 2017. – № 7. – С. 30-35 .

3. Полле А.Я. Выделение и общая характеристика полисахаридов из пижмы обыкновенной, мать-и-мачехи и лопуха войлочного / А.Я. Полле, Р.Г. Оводова, С.В. Попов // Химия растительного сырья. 1999. - № 1. С. 33-38 .

4. Яколев Г.П. Лекарственное растительное сырье. Фармакогнозия: учеб .

пособие / СПб.: СпецЛит, 2006. - 845 с .

ВЛИЯНИЕ КОМПЛЕКСОНАТОВ МИКРОЭЛЕМЕНТОВ

НА РОСТ И РАЗВИТИЕ ВЫРАЩИВАЕМОГО

МОЛОДНЯКА СВИНЕЙ КРУПНОЙ БЕЛОЙ ПОРОДЫ

–  –  –

Аннотация. Применение микродобавок в виде неорганических, хелатных и полисолей приводит к увеличению среднесуточных приростов и повышению валовой продукции свиней .

Abstract. The use of micro-additives in the form of inorganic, chelated and polished leads to an increase in the average daily growth and increase in the gross output of pigs .

Ключевые слова: Полисоли, микроэлементы, протеин, комплексонаты, этилендиамидиянтарная кислота .

Keywords: Polizeli, minerals, protein, complexonate, ethylenediaminetetra acid Микроэлементы играют важную биологическую роль в организме животных. Они входят в состав витаминов, ферментов, гормонов, активизируют или ингибируют их действие и этим оказывают непосредственное влияние на обмен веществ и на физиологические отправления всех органов и систем в организме .

При адаптации животных к данным отклонениям затрудняется способность проявлять свойственные им по природе, генетически заложенные, потенциальные способности в более полном объёме .

И как следствие этого возникает отставание в росте, развитии, снижении продуктивность [1, 2] .

Животные, не справившиеся с адаптивным напряжением, вызванным дефицитом микроэлементов заболевают различными энзоотическими заболеваниями, такими как: паракератоз, возникающий при дефиците цинка; эндемический зоб – при недостаточном содержании йода; расстройство репродуктивных функций – при недостатке марганца;

анемия, вызываемая дефицитом меди, железа, кобальта .

Заболеваемость, снижение продуктивности, производительной способности ведет к отходу молодняка, преждевременной выбраковке животных, что наносит экономический ущерб хозяйству [3] .

С целью изучения данной проблемы нами был проведен научнопроизводственный эксперимент в учебно-опытном хозяйстве Тверской ГСХА пос. Сахарово на свиньях крупной белой породы .

Главная задача эксперимента – восполнить дефицит и изучить влияние недостающих микроэлементов (меди, цинка, йода, железа, кобальта, марганца) в виде органических и неорганических солей на организм животных .

Продолжительность эксперимента 10 месяцев (предварительный период + супоросный период + период выращивания поросят) .

В предварительный период было организовано кормление опытных холостых свиноматок исследуемыми солями микроэлементов с целью адаптации организма животных к ним .

Во время периода супоросности в рацион свиноматок включали реплицируемое количество микроэлементов для того, чтобы обеспечить ими потребность поросят в антинатальный период становления. Затем кормили подсосных свиноматок, чтобы поросята могли восполнить недостающие элементы с молоком матери. Как известно, в естественном составе молозиво и молоко содержат мало железа, меди, цинка и других элементов так, например, для нормального развития поросёнка в сутки требуется 7-10 мг железа, а с молоком свиноматки он получит около 1 мг. Поросята очень интенсивно растут и молоко матери может удовлетворить их потребности в питательных веществах только в первые две-три недели жизни. Поэтому мы стали подкармливать поросят-сосунов подкормкой .

Продолжительность периода выращивания поросят составляла 182 сутки .

Молодняк для исследования подбирали методом пар-аналогов .

При этом учитывали живую массу, физиологическое состояние, условия содержания и кормления. Средняя живая масса поросят составила 1,58 кг. Физиологическое состояние исследуемого молодняка находилась в пределах нормы. Размещение поросят проводили в групповых станках, из расчета 0,8 м2 на 1 голову. Фронт кормления на одну голову составил 0,3 м .

Кормление животных 2 раза в день .

1-я контрольная группа находилась на основном рационе (О.Р.), в котором наблюдался дефицит и дисбаланс исследуемых микроэлементов .

2-я опытная группа к О.Р. получала исследуемые микроэлементы (Fe, Cu, Co, Zn, Mn, J) в виде неорганических солей .

3-я опытная группа к О.Р. получала полисоли, в которые помимо изучаемых элементов входили такие микроэлементы, как молибден, селен, теллур, бром, стронций, ванадий .

4-я опытная группа к О.Р. получала микроэлементы (Fe, Cu, Co, Zn, Mn, J) в составе этилендиаминдиянтарной кислоты .

На период выращивания количество голов в 1-й контрольной группе составило 9 голов, во 2-ой опытной – 10 голов, 3-й опытной – 12 голов, 4-й опытной группе – 11 голов .

Животным микроэлементы раздавались с концентрированными кормами. Ингредирование микродобавок в комбикорм проводили в виде водных растворов и перемешивали до гомогенного состояния .

Главной целью исследования являлось сравнительное изучение влияния различных форм дефицитных микроэлементов на пластические процессы и продуктивные качества выращиваемого молодняка свиней .

При постановке животных на опыт исследуемые животные имели практически одинаковую живую массу. Заметный рост живой массы в опытных группах относительно контроля отмечался с третьего месяца нашего исследования .

В конце эксперимента был отмечен значительный прирост живой массы в исследуемых группах. При снятии поросят с выращивания их живая масса составила в I контрольной группе 80,83 кг, во II опытной группе 86,39 кг, то есть на 5,56 кг больше, чем в контроле (6,88 %), в III опытной группе 88,53 кг, что превышало показатели контрольной группы на 7,7 кг (9,5 %), в IV опытной группе 90,39 кг, что больше, чем в I группе на 9,5 кг (11,8 %) (таблица 1) .

Таблица 1 .

Динамика живой массы исследуемого молодняка по месяцам опытного периода (Х±m)

–  –  –

Примечание: Р*0,9, Р**0,95 Таким образом, в период выращивания введение в рацион молодняка свиней микроэлементов в виде неорганических солей, полисолей и комплексонатов оказывает положительное влияние на среднесуточные приросты животных .

–  –  –

Анализируя данные таблицы, приходим к выводу, что применение микродобавок в виде неорганических, хелатных и полисолей приводит к увеличению среднесуточных приростов и повышению валовой продукции свиней. Так, во второй опытной группе среднесуточный прирост увеличился на 31 г, в третьей группе - на 43 г и в четвертой группе – на 53 г по сравнению с первой контрольной группой. Затраты корма на 1 ц прироста уменьшались по сравнению с контролем во II-й группе – на 0,3 к.ед., в III-й группе – на 0,5 к.ед. и в IV-й группе - на 0,6 к.ед .

Себестоимость единицы продукции в опытных группах снизилась во второй группе на 118,19 рублей, в третьей группе на 160,19 рублей, в четвертой группе на 191,38 рублей .

Производственные затраты в опытных группах выше, чем в контроле в связи с использованием микродобавок. Однако по завершении опыта эти затраты окупаются .

Выручка от реализации продукции увеличивалась во II опытной группе на 2313,36 рублей, в III опытной группе - на 5987,52 рублей, в IV группе на - 4587,84 рубля по сравнению с контролем .

Прибыль возросла во второй группе на 831,68 рублей, в третьей группе - на 1589,98 рублей, в четвертой группе - на 1617,91 рубль по сравнению с I группой .

Уровень рентабельности во второй опытной группе увеличился на 7,29 %, в третьей – на 10,13 %, в четвертой – на 12,34 % по сравнению с контролем .

Резюмируя интерпретируемый материал приходим к выводу, что наиболее высокие показатели экономической эффективности были получены в группе, в рацион которой в качестве добавки использовали микроэлементы в составе этилендиаминдиянтарной кислоты. Следовательно, применение этой добавки является наиболее целесообразным и выгодным .

Список литературы:

1. Кальницкий Б.Д., Кузнецов С.Г., Батаева А.П. Биологическая доступность микроэлементов для молодняка свиней // Б.Д Кальницкий / Микроэл. в биол. И их применение в с.-х. и мед.: Тез.докл.2 Всесоюз. конф .

Самарканд, 1990. - С. 386-367 .

2. Маршалл В.Дж. Клиническая биохимия // В.Дж. Маршалл / М: Бином, 2002. - С. 218-223 .

3. Самохин В.Т. Профилактика нарушений обмена микроэлементов животных // Т.В. Самохин/ Воронеж: ВГУ, 2003. – С. 50-120 .

САМОЦВЕТ – ПЕРСПЕКТИВНЫЙ СОРТ

ЗОЛОТИСТОЙ СМОРОДИНЫ

–  –  –

Аннотация. В результате изучения гибридного фонда выделен перспективный сорт золотистой смородины Самоцвет (1-3) с комплексом хозяйственно-ценных признаков, с высоким потенциалом продуктивности. Перспективный сорт отличается высокой зимостойкостью, засухоустойчивостью, жаростойкостью, устойчивостью к основным болезням и вредителям, одномерными, нерастрескивающимися и не осыпающимися ягодами, высоким потенциалом продуктивности, превышающей районированный сорт на 10 - 15 % .

Abstract. A study of hybrid funds allocated for promising a sort of Golden currant Samocvet (1-3) with complex agronomic traits with high potential productivity. Promising a sort is characterized by high winter hardiness, drought resistance, heat resistance, resistance to major diseases and pests, one-dimensional, pristrastivshimsya and not crumbling berries, high productivity potential, in excess of the zoned grade 10 - 15 % .

Ключевые слова: селекция, адаптивность, зимостойкость, засухоустойчивость, золотистая смородина Keywords: selection, adaptibility, winter hardiness, drought resistance, golden currant Введение. Селекция культурных растений на устойчивость к стресс-факторам окружающей среды является основным направлением, обеспечивающим экономическую эффективность садоводства .

Зимостойкость и засухоустойчивость являются лидирующими факторами, сдерживающие возможность выращивания плодовых культур на Южном Урале в промышленных масштабах, влияющие на продуктивность и качественные показатели, поэтому при создании новых сортов необходимо сочетать признаки адаптивности и продуктивности в одном гибриде. В условиях Оренбургской области ведется селекционная работа по культуре Ribes aureum Pursh., направленная на выведение урожайных, крупноплодных сортов с одномерными, нерастрескивающимися и не осыпающимися ягодами .

Цель исследований: создание, изучение генофонда золотистой смородины и выделение перспективных форм с комплексом хозяйственноценных признаков и высоким потенциалом продуктивности .

Материалы и методы исследования .

Исследования выполнены на базе «Оренбургской опытной станции садоводства и питомниководства ВСТИСП» в период с 2013 по 2018 гг., в типичных почвенно-климатических условиях степной зоны Южного Урала .

Объект исследований – перспективный сорт золотистой смородины Самоцвет (1-3). Схема посадки 5,0 х 2,0 м, в качестве контроля использовался районированный сорт Ляйсан. Участки орошаемые, агротехника опытных участков общепринятая для Оренбургской области. Исследования проводились по общепринятым методикам [1. с. 352, 2. с. 608, 3 .

с. 297-308] .

Результаты исследования .

Устойчивость растений к стрессу потенциальна, проявляется и реализуется только в неблагоприятных ситуациях. Полученные результаты выявили характер реакций растений на изменение условий среды, и позволили выделить форму, наиболее приспособленную к местным почвенно-климатическим условиям. Смородина золотистая обладает высокой зимостойкостью, засухо– и жаростойкостью, имеет большой диапазон устойчивости к высоким температурам воздуха (таблица 1) .

Таблица 1 .

Сравнительная хозяйственно-биологическая характеристика золотистой смородины по данным первичного изучения (2013-2018 гг.)

–  –  –

Стабильность плодоношения и адаптивность золотистой смородины позволяет быть экономически эффективными даже в неблагоприятные годы. Урожайность является решающим показателем, характеризующим его ценность, и полностью определяет его адаптивные свойства. Показатель урожайности определяется его наследственно биологическими особенностями, зависит от условий произрастания и уровня агротехники сорта .

В результате изучения гибридного фонда выделен перспективный сорт золотистой смородины Самоцвет (1-2) с комплексом хозяйственноценных признаков, с высоким потенциалом продуктивности .

Выводы. За период проведения исследований погодные условия были крайне разнообразны, что позволило оценить адаптационную способность перспективного сорта смородины золотистой Самоцвет .

Изучена реакция на особенности погодных условий, восстановительную способность, продуктивность и устойчивость к болезням и вредителям .

В результате исследований выделенный перспективный сорт отличается высокой зимостойкостью, устойчивостью к основным болезням и вредителям, продуктивностью, превышающей районированный сорт на 10 - 15 % .

Список литературы:

1. Доспехов Б.А. Методика полевого опыта. М., Агропромиздат, 1985. – 352 с .

2. Программа и методика сортоизучения плодовых, ягодных и орехоплодных культур. – Орел, 1999. – 608 с .

3. Сорокопудов В.Н., Бурменко Ю.В., Литвинова Л.С., Сорокопудова О.А., Абдеева М.Г., Нигматзянов Р.А. Методика проведения испытаний на отличимость, однородность и стабильность смородины золотистой // Плодоводство и ягодоводство России. 2013. Т. 37. № 1. С. 297-308 .

СЕКЦИЯ 3 .

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ

«ВОЗВРАЩЕНЦЫ» ИЗ ХАРБИНА И ИХ СУДЬБА

НА РОДИНЕ НА ПРИМЕРЕ БИОГРАФИИ

Н.В. УСТРЯЛОВА

–  –  –

Статья подготовлена при финансовой поддержке РФФИ, проект № 18-39-00033 «Феномен возвращенчества первой волны русской эмиграции в Советский Союз: просопографический анализ проблемы .

1920-1930-е гг.» .

В период второй половины 1980-х-1990-х гг. большинство работ, посвященных проблеме российской эмиграции, были заострены на изучение основных центров расселения русских после окончания активной фазы Гражданской войны, а также политическим и военным организациям рассеяния. Лишь в 2002 г. в серии «Русская военная эмиграция 20-х-40-х годов. Документы и материалы» вышел третий том, полностью посвященный публикации документов по «возвращенцам», в том числе из ведомственных архивов СВР и ФСБ [1]. В то же время в Твери была защищена диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук А.В. Винника по реэмиграции из Германии в 1920-е гг [2]. В 2004 г. под редакцией З.С. Бочаровой вышел сборник документов «Русские беженцы: Проблемы расселения, возвращения на Родину, урегулирования правового положения (1920-1930-е годы)», в котором ряд документов посвящен не только вопросу постановки и разрешения Лигой Наций проблем русских беженцев, но и проблемы возвращения желающих на Родину [3] .

Имеющаяся на сегодняшний день историография проблемы характеризуется фрагментарностью и отрывочностью сведений, большинство исследований посвящены более общим вопросам и затрагивают данную проблематику лишь поверхностно. Комплексных исследований по всему периоду межвоенной русской реэмиграции и феномену «возвращенчества» на данный момент не существует, хотя в научной среде имеется запрос на такой труд .

Сибирские авторы Н.Н. Аблажей и Е.Н. Комиссарова в издании «Гуманитарные науки в Сибири» в 2007 г. опубликовали статью «Амнистия рядовых белогвардейцев и их реэмиграция из Китая в 1920-ее гг.», частично затрагивающую поставленную проблему [4] .

Различные сюжеты, пристально рассматривающие судьбы «харбинцев», вернувшихся на родину после продажи КВЖД, являются на сегодня наиболее изученными. Однако речь в первую очередь идет об обобщённых последствиях их возвращения, правого статуса и затронувшего практически всех «харбинского дела», санкционированного НКВД [Подробнее об этом см.: 5-8]. Кроме того, далеко не все из вернувшихся в Советский Союз в 1935 г. были белоэмигрантами .

Согласно данным внутренних органов их было чуть менее половины от общего числа приехавших из Харбина [7, с. 84] .

Тяжелая ситуация на дальнем востоке, в первую очередь в Маньчжурии, где проживало большое количество эмигрантов, покинувших Россию по окончании гражданской войны, была обусловлена сразу несколькими факторами. Регион находившийся под слабым контролем Китая, на который с двух сторон давили Япония и СССР был относительно безопасным местом пребывания до конфликта на КВЖД 1929 г. Уже в это время многие эмигранты и советские граждане, в том числе сотрудники дороги вынуждены были покинуть Харбин. Ситуация стала еще более напряженной после начала японской оккупации и сохранялась в таком виде вплоть до начала 1935 г., когда во избежание прямого конфликта Советский Союз предложил Японии выкупить КВЖД [9, с. 229-230]. С этого момента для многих настало время тяжелого выбора: остаться жить под контролем страны восходящего солнца, уехать вместе с работниками дороги в СССР или покинуть дальний восток, чтобы перебраться на другой континент .

Практически всех, кто выбрал второй вариант, уже через два года накрыла волна большого террора, когда 20 сентября 1937 г. вышел оперативный приказ НКВД СССР № 00593, в котором было названо точное количество вернувшихся из Китая лиц, подпадавших под маховик репрессий, – около 25 тысяч человек, и говорилось о необходимости «ликвидации диверсионно-шпионских и террористических кадров харбинцев на транспорте и в промышленности» [7, с. 82] .

При обобщенном рассмотрении судьбы «возвращенцев» из Харбина неизбежно затирается тот широкий спектр личных причин многих реэмигрантов, побудивших их к этому тяжелому шагу. Многие имели прямую альтернативу для своего решения, но их выбор пал именно в пользу СССР. В данном ряду наиболее ярко выделяется персона одного из основателей идеи национал-большевизма и автора сборника «смена вех» Николая Васильевича Устрялова .

Видный русский ученый и философ, после окончания московского университета был закручен водоворотом событий революции. После краткосрочного пребывания в родной Калуге, транзитом через Москву он оказался в Перми, где стал работать ординарным профессор университета [10, с. 83-133]. После того, как из города отступили советы Н.В. Устрялов перебирается в Омск и, по его собственным словам, «принимает живейшее участие в белой борьбе» [11, л. 13]. Вместе с армией Колчака он затем переносится в Иркутск, откуда вместе с японским эшелоном ему удается выбраться в Харбин. Именно здесь, в административном центре Маньчжурии, Н.В. Устрялов будет жить вплоть до своего возвращения в 1935 г [10, с. 143-189] .

Период пребывания в эмиграции оказался наиболее ярким и плодотворным этапом в жизни ученого. Уже в 1921 г. раскрываются его националистические идеи в рамках сборника «смена вех», который заложил основу новому идеологическому направлению в рядах русской эмиграции. В 20-е гг. Н.В. Устрялов подробно раскрывает свои идеи как в статьях и других работах, так и в переписке с друзьями и соратниками. Именно чрезвычайно богатая подробностями переписка является одним из важнейших источников в изучении его биографии [12, 13]. Кроме активной политико-теоретической и редакторской деятельности Устрялов в Харбине работает преподавателем Юридического факультета. Его жизнь заметно меняется в 1925 г., когда он совершает полуторамесячную поездку в СССР, где он успел побывать в Москве и Калуге [10, с. 350-363]. После возвращения в Харбин он начинает работу в качестве советника и начальника учебного отдела КВЖД, в последствии, после конфликта 1929 г., он будет переведен на должность директора библиотеки. Это обстоятельство позволяло семье ученого жить в Маньчжурии в собственном доме с хорошим достатком. Таким образом к моменту продажи железной дороги в 1935 г. у Н.В. Устрялова был накоплен некоторый капитал и имелись обширные связи в странах Европы и Америки. В этой связи выбор между переездом в СССР и за океан был для него более чем актуален [11, л. 106-107] .

Очевидным является тот факт, что Н.В. Устрялов не питал особых иллюзий в отношении сталинского режима к собственной персоне. В своих письмах к С.Н. Дикому ученый констатирует, что вести с родины довольно печальны, «во всяком случае улучшения в нынешнем году нет, - скорее, условия существования ещё ухудшились… Очень закручивается идеологическая диктатура, до геркулесовых столпов» [11, л. 23-24]. В то же время он неоднократно подчеркивает всю опасность ситуации, сложившуюся в Маньчжурии, что исключает его пребывание в регионе на долгосрочной перспективе после вероятного ухода Советского Союза в связи с продажей КВЖД. Уже с 1932 г. Н.В. Устрялов описывает ситуацию в регионе как политический вулкан, в котором молодые русские фашисты, подогреваемые японцами, устраивают беспорядки, готовятся захватить ж/д и выступают с антикитайскими и определенно антисоветскими настроениям [11, л. 21-23] .

В конечном итоге, не взирая на хорошую осведомленность об ухудшении внутреннего положения в СССР и политического преследования тех или иных куда менее одиозных деятелей, Н.В. Устрялов принимает решение после продажи КВЖД продать свой дом в Харбине и совершить реэмиграцию вместе с советскими служащими. Единственное его желаемое послабление в этом вопросе следует из его письма С.Н. Дикому: «Придётся, вероятно, ехать в Россию… Но, признаться, до зарезу хочется предварительно побывать в Европе, в «решающих» её странах, чтобы своими глазами посмотреть на то, что там делается. После этого даже и помирать будет легче! Кстати любопытно взглянуть и на тамошних русских»

[11, л. 101] .

Несмотря на то, что решение вернуться на родину было для ученого непростым, оно все же логично следовало в русле его общественнополитической деятельности. Безусловные опасения он испытывал прежде всего за свою семью, и признавался, что вероятен вариант, при котором ему придется очистить свои «грехи» за 2-3 года на соловках .

Однако любовь к родине, определенные надежды и неискоренимое желание вернуться к «корням», в Москву и родную Калугу, чтобы увидеть мать, в нем пересилили. Первую половину 1935 г. его семья провела в сборах и отправила личный архив в США, не решившись брать его с собой, после чего 19 мая на поезде навсегда покинула Харбин [10, с. 490-492]. Правовой статус «харбинцев» регулировался специальным постановлением ЦИК и СНК [14] .

Всю свою сознательную жизнь Н.В. Устрялов вел различные дневниковые записи и вместе с возвращением на родину открыл новую главу, начав дневник с чистой тетради [15]. Именно этот источник, опубликованный в конец 90-х гг., представляет для нас ценнейший материал по изучению последнего периода жизни ученого .

Для него дневник в СССР стал не столь хорошей, но все же естественной заменой переписке и общественно-политической работе .

В то же время существует предположение, что дневник писался вовсе не для себя, а для внутренних органов, чтобы при случае выступить в защиту известного реэмигранта [10, с. 497-499] .

В Советском Союзе Н.В. Устрялов некоторое время проводит в Москве и совершает несколько поездок в Калугу [Здесь и далее по: 15] .

Затем он пытаясь найти себе постоянное место в новом для него обществе получает работу в Московском институте инженеров транспорта. Однако несмотря на ставку и поручение о подготовке к чтению курса экономической географии, эта работа так и не была на него возложена. Кроме нее он также написал несколько политических статей для размещения в газете, приуроченных к важным программным событиям для советской власти. Под тем или иным предлогом он все время находится в подвешенном состоянии, кроме того, его семья из-за отсутствия жилплощади в Москве вынуждена жить в Калуге. В 1936 г .

ввиду ухудшения здоровья Н.В. Устрялов совершает поездку на лечение на Кавказ, а также оказывается в краткосрочной поездке в Ленинград .

И все же как бы ни был он в своем дневнике лоялен советской власти, как бы ни хотел быть полноценным членом нового общества и заниматься любимым делом, раскрученный маховик репрессий не оставил ему никакой альтернативы .

Конечно Н.В. Устрялов чувствовал и понимал, что находится под пристальным контролем НКВД. Его арест произошел 6 июня 1937 г., то есть более чем за два месяца до начала целенаправленной кампании против возвращенцев из Харбина. Он находился под следствием до 14 сентября, когда был приговорен к расстрелу за шпионскую деятельность в пользу Японии [16] .

Список литературы:

1. Русская военная эмиграция 20-х-40-х годов. Документы и материалы. Том 3 .

Возвращение… 1921-1924 гг. / Отв. сост. И.И. Басик. М., 2002. 555 с .

2. Винник А.В. Российская реэмиграция из Германии в 1920-е годы / дисс... .

канд. историч. наук. Тверь, 2002. 191 с .

3. Бочарова З.С. Русские беженцы: Проблемы расселения, возвращения на Родину, урегулирования правового положения (1920-1930-е годы) .

Сб. документов. М., 2004. 400 с .

4. Аблажей Н.Н., Комиссарова Е.Н. Амнистия рядовых белогвардейцев и их реэмиграция из Китая в 1920-е гг. // Гуманитарные науки в Сибири. 2007 .

№ 2. С. 49-51 .

5. Кротова М.В. СССР и Российская эмиграция в Маньчжурии (1920-1930-е гг.) .

СПб., 2014. 378 с .

6. Галас М.Л. «Чужие среди своих»… Репатриационная политика России (СССР) ы 1920-1940-е г.: адаптация трудовых мигрантов и ремигрантов;

квази-возвращение граждан СССР и приравненных к ним лиц после Второй Мировой войны. М., 2011. 452 с .

7. Аблажей Н.Н. «Харбинская операция» НКВД в 1937-1938 гг. // Гуманитарные науки в Сибири. 2008. № 2. С. 80-85 .

8. Потапова Н.А. Дело Сибирского союза Дальневосточников... как начало «харбинской» операции НКВД СССР в Алтайском крае // Известия АлтГУ .

Исторические науки и археология. 2018. №2. С. 67-71 .

9. Аблажей Н.Н. С востока на восток: Российская эмиграция в Китае .

Новосибирск, 2007. 300 с .

10. Романовский В.К. Жизненный путь и творчество Николая Васильевича Устрялова (1890—1937). М., 2009. 608 с .

11. Государственный архив Российской Федерации. Ф. 10232. Оп. 1. Д. 1132 .

Копии писем Н.В. Устоялось Н.А. Цурикову, М.Г. Лежневой, С.Н. Дикому .

150 л .

12. Воробьев О.А. «В Сталина нужно стрелять» : Переписка Н.В. Устрялова и Н.А. Цурикова 1926–27 гг. // Вопросы истории. – 2000. – № 2. – С. 136–143 .

13. Устрялов Н.В. Письма к П.П. Сувчинскому. 1926–1930 / Сост .

К.Б. Ермишина. М., 2010. 80 с .

14. Государственный архив Российской Федерации. Ф. Р-3316. Оп. 64 .

Д. 1733. Постановление ЦИК и СНК СССР о порядке приема в гражданство СССР бывших работников КВЖД и их семей и материалы по данному вопросу (копия). 81 лист .

15. «Служить родине приходится костями…»: дневник Н.В. Устоялова, 1935гг. // Источник. 1998. № 5-6. С 3-100 .

16. Быстрянцева Л.А. Устремленный к истине: Протокол допроса Н.В. Устрялова // КЛИО. 1999. № 1(7). С. 246-256 .

СЕКЦИЯ 4 .

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

–  –  –

Впервые в истории дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования, который ставит главной целью формирование успешной личности. Ключевая установка федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования — поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребёнка. Выпускник дошкольной образовательной организации должен обладать личностными характеристиками, среди которых: инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность. ФГОС ДО ставит во главу угла индивидуальный подход к ребёнку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства, где сохраняется сама природа дошкольника .

Цель детского сада – эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребёнка; сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности и желание учиться. А учиться ребёнок должен через игры. Первые навыки в рисовании, письме, чтении и счёте, пении и танцах войдут в мир познания ребёнка через ворота детской игры .

Игра — это серьезно! Раннее детство — это особый период становления всех органов и систем ребёнка. Это возраст, когда происходит формирование всех свойственных индивиду важнейших психофизиологических процессов. Именно поэтому крайне важно создать маленькому ребёнку максимально благоприятные условия для роста, воспитания, развития. На современном этапе вотребована творческая, общительная, эмоционально отзывчивая личность. Всё это формируется в процессе жизни человека, начиная с детства .

Ранний возраст является сензитивным для формирования данных качеств личности и важную роль в их развитии играют ежедневные впечатления. «Помогая детям преодолевать трудности, мы всякий раз сотворяем своего рода чудо. Это результат совместных усилий педагогов и детей, маленькое произведение искусства, в создании которого все принимают участие, подобно музыкантам одного оркестра» (К. Фоппель) .

С самого рождения ребёнок постепенно овладевает социальным опытом через эмоциональное общение со взрослыми, через игрушки и предметы, окружающие его, через речь. Самостоятельно постичь суть окружающего мира — задача непосильная для ребёнка .

Первые шаги в его социализации совершаются при помощи взрослого .

В связи с этим возникает важная проблема общения ребёнка с другими людьми и роль этого общения в психическом развитии детей на разных генетических ступенях неоценима. Эта тема актуальна, так как дошкольный возраст — это важный этап жизни ребёнка, когда у него формируются и развиваются способности, качества личности, от которых во многом зависит успешность его дальнейшей учёбы в школе, благополучие в отношениях с окружающими людьми. Первый опыт таких отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности. От того как сложатся взаимоотношения ребёнка со сверстниками, во многом зависит последующий путь его личности и социального развития .

Как только ребенок рождается на свет, он видит вокруг себя многообразие окружающих его предметов и явлений. Все они обладают самыми разнообразными признаками: имеют вкус, запах, звук, величину, форму, цвет. Изучение этих признаков предметов называется сенсорным воспитанием. Значение его в раннем возрасте трудно переоценить. Не зря профессор Н.М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания .

Давно подмечена ценность раннего обучающего воздействия и созданы детские потешки, песенки, игрушки и игры, которые забавляют и в то же время учат маленького ребёнка.

Эти народные игрушки:

башенки, матрёшки, неваляшки, разборные шары привлекают своей красочностью и разнообразием. Играя с ними, ребёнок совершенствует свои навыки в умении различать сенсорные признаки и развивает мелкую моторику рук. И всё это своеобразное обучение элементарным знанием и умением осуществляется эмоционально, в увлекательных формах, доступных ребёнку .

Многому можно научить ребёнка в процессе повседневного общения с ним в быту, во время режимных процессов: умывания, одевания, кормления, на прогулках, в играх, в непосредственно образовательной деятельности. Но, по-прежнему, важная роль принадлежит дидактическим играм. И проводить их следует не от случая к случаю, а в определённой системе. Поэтому в группах раннего возраста дошкольных образовательных организаций составляются рабочие программы по обучению детей дидактическим играм и упражнениям .

Исходя из требований ФГОС ДО, развивающая предметнопространственная среда в группах раннего возраста содержательнонасыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна. В группах раннего возраста используются разные виды дидактических игрушек, различных по характеру игровых действий с ними, запрограммированных в их конструкции: игрушки для нанизывания (кольца, шары, кубы, имеющие сквозное отверстие);

игрушки, предназначенные для прокатывания, а также выполнения действий на группировку и соотнесение предметов по цвету, величине, форме (геометрические тела: кубы, призмы, шары, кольца разных размеров и т. д.); игрушки, состоящие из геометрических тел-вкладышей (разноцветные кубы, цилиндры, предназначенные для вкладывания, накладывания разной величины); народные игрушки - сборно-разборные (матрёшки, бочонки, грибочки - больших и маленьких размеров);

сюжетные игрушки (небольшого размера и высоты - бирюльки, куколки, машины, цыплята, грибочки, собачки и т. д.), а также предметы, подобранные по определённым признакам: цвету, форме, величине (различные коробочки, баночки, шишки, жёлуди, ракушки, фасоль, горох, грецкие орехи, пуговицы, шестигранные карандаши и т. д);

игрушки, изготовленные своими руками: с липучками, пуговицами, крючками, замками, кнопками, стенды с «любимыми» детьми выключателями, шпингалетами, дисками от стационарных телефонов;

музыкальные игрушки (заводские и самодельные); самодельные пальчиковые и теневые театры; сенсорные уголки с множеством ящиков и разноцветных горок для скатывания шаров .

Почти все игрушки размещены так, чтобы ребёнок мог достать без труда то, что привлечёт его внимание. А ещё педагоги ДОО стараются говорить стихами, песенками, прибаутками, говорить «вкусно», чтобы детям захотелось повторить. Одной из любимой малышами форм дидактических игр является пальчиковая гимнастика .

Каждая свободная минутка может быть занята пальчиковыми играми .

Не зря же народная мудрость гласит: «Чем лучше развиты пальчики, тем умнее головушки». Восточные медики установили, что по насыщенности акупунктурными зонами кисть не уступает уху и стопе и поэтому пальчиковая гимнастика имеет особое, стимулирующее воздействие. Массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, указательного - оказывает благотворное влияние на состояние желудка, среднего - на кишечник, безымянного на печень и почки, мизинца - на сердце. Так что, пальчиковая гимнастика не только положительно воздействует на речевые функции, но и на здоровье ребёнка в целом .

Таким образом, можно сделать вывод, что использование в работе с детьми раннего возраста разнообразных видов дидактических игр и упражнений способствует овладению активной речью и положительно влияет на отношение малыша к процессу познания окружающего мира .

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 .

2. Айрапетянц И.И.

Работа с детьми 2-3 лет летом. Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 128 с .

3. Айрих О.А., Эмоциональное развитие детей: занятия в первой младшей группе, дидактические игры, работа с семьей. - Волгоград: Учитель, 2008. с .

4. Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до 3-х лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 240 с .

ЭТАПЫ ПОСТРОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

–  –  –

В настоящее время в Узбекистане, как и во всех развитых странах мира, начался постепенный переход к постиндустриальному, так называемому "информационному" обществу. Информация становится главным ресурсом научно-технического и социально-экономического развития мирового сообщества и существенно влияет на ускоренное развитие науки, техники и различных отраслей хозяйства, играет значительную роль в процессах воспитания и образования, культурного общения между людьми, а также в других социальных областях .

Начавшаяся информатизация общества не могла обойти стороной и систему образования. Современное общество, в котором знания становятся важнейшим стратегическим ресурсом и определяющим компонентом экономики, не может не предъявлять новых требований, как к общему, так и к профессиональному образованию .

Образование в Узбекистане в ближайшие годы должно стать во многом другим, новое, "информационное" общество уже не востребует старую систему образования. Реализация многих, из стоящих перед системой образования на современном этапе, задач невозможна без использования методов и средств информатизации .

Педагогический образовательный процесс — это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач .

Педагоги и воспитанники как деятели, субъекты являются главными компонентами педагогического процесса .

Взаимодействие субъектов образовательного процесса (обмен деятельностями) своей конечной целью имеет присвоение воспитанниками опыта, накопленного человечеством во всем его многообразии .

А успешное освоение опыта, как известно, осуществляется в специально организованных условиях при наличии хорошей материальной базы, включающей разнообразные педагогические средства .

Таким образом, содержание образования (опыт, базовая культура) и средства — еще два компонента педагогического процесса .

Взаимодействие педагогов и воспитанников на содержательной основе с использованием разнообразных средств есть сущностная характеристика педагогического процесса, протекающего в любой педагогической системе .

Системообразующим фактором педагогического процесса выступает его цель, понимаемая как многоуровневое явление. Цель внутренне присуща (имманентна) педагогически интерпретированному социальному опыту, присутствует в явном или неявном виде как в средствах, так и в деятельности педагогов и воспитанников. Она функционирует на уровне ее осознания и реализации. Педагогическая система организуется с ориентацией на цели воспитания и для их осуществления, она всецело подчиняется целям образования .

С позиции системного подхода безосновательным представляется возведение в ранг структурных компонентов педагогического процесса методов педагогической деятельности, приемов, средств коммуникативного воздействия, организационных форм и т. п. Они, так же как и цель, имманентны динамической системе "педагог - воспитанник". В них самих и в результате их взаимодействия рождаются методы, приемы, формы организации и другие искусственные элементы педагогического процесса .

Рассматривая образовательный процесс как динамическую систему и учитывая, что его динамика, движение обусловлено взаимодействием или обменом деятельностями главных участков, проследить переход педагогического процесса из одного состояния в другое можно только определившись с его основной единицей ("клеточкой") .

Только при этом условии можно понять педагогический процесс как развивающееся взаимодействие его субъектов, направленное на решение образовательно-воспитательных задач .

Педагогическое взаимодействие и его виды Педагогическое взаимодействие является универсальной характеристикой образовательного процесса. Оно значительно шире категории "педагогическое воздействие", сводящей педагогический процесс к субъект-объектным отношениям, которые, в свою очередь, являются следствием механического переноса в педагогическую действительность основного постулата теории управления: если есть субъект управления, то должен быть и объект .

В теории традиционной педагогики субъект — это педагог, а объектом естественно считается ребенок, школьник и даже обучающийся взрослый. Представление о педагогическом процессе как субъект-объектном отношении закрепилось вследствие утверждения в системе образования авторитаризма как социального явления .

Между тем даже поверхностный анализ реальной педагогической практики обращает внимание на широкий спектр взаимодействий:

"ученик—ученик", "ученик—коллектив", "ученик—учитель", "учащиеся – объект усвоения" и т. п. Основным отношением педагогического процесса является взаимосвязь "педагогическая деятельность — деятельность воспитанника". Однако исходным, определяющим в конечном итоге его результаты является отношение "воспитанник—объект усвоения" .

В этом заключается и сама специфика педагогических задач. Они могут быть решены и решаются только посредством руководимой педагогом активности учащихся, их деятельности. Д.Б. Эльконин отмечал, что основное отличие учебной задачи от всяких других в том, что ее цель и результат — в изменении самого действующего субъекта, заключающемся в овладении определенными способами действия .

Таким образом, педагогический процесс как частный случай социального отношения выражает взаимодействие двух субъектов, опосредованное объектом усвоения, т. е. содержанием образования .

С опорой на категорию "взаимодействие" педагогический процесс может быть представлен как интеграция взаимосвязанных процессов взаимодействия педагогов с воспитанниками, родителями, общественностью; взаимодействия учащихся между собой, с предметами материальной и духовной культуры и т. п .

Именно в процессе взаимодействия устанавливаются и проявляются информационные, организационно-деятельностные, коммуникативные и другие связи и отношения. Но из всего многообразия отношений воспитательными оказываются лишь те, в ходе реализации которых осуществляются воспитательные взаимодействия, приводящие к усвоению воспитанниками тех или иных элементов социального опыта, культуры. От богатства действительных отношений личности и зависит ее действительное духовное богатство. Отношения воспитанника, включенного в педагогический процесс, являются универсальным явлением, характеризующим воспитание. По уровню их сформированности можно судить и об общем уровне развития личности .

Принято различать разные виды педагогических взаимодействий, а следовательно, и отношений: педагогические (отношения воспитателей и воспитанников); взаимные (отношения со взрослыми, сверстниками, младшими); предметные (отношения воспитанников с предметами материальной культуры); отношения к самому себе. Важно подчеркнуть, что воспитательные взаимодействия возникают и тогда, когда воспитанники и без участия воспитателей в повседневной жизни вступают в контакт с окружающими людьми и предметами .

Веским аргументом в защиту взаимодействия как сущностной характеристики образовательного процесса является тот факт, что вся разнообразная духовная жизнь воспитанников, в которой происходит их воспитание и развитие, имеет в качестве своего источника и содержания именно взаимодействие с реальным миром, организуемое и направляемое педагогами, родителями и другими воспитателями .

Причем по мере развития воспитанников возрастает их собственная роль в этих взаимодействиях .

Педагогическое взаимодействие всегда имеет две стороны, два взаимообусловленных компонента: педагогическое воздействие и ответную реакцию воспитанника .

Воздействия могут быть прямые и косвенные, различаться по направленности, содержанию и формам предъявления, по наличию или отсутствию цели, характеру обратной связи (управляемые, неуправляемые) и т. п. Столь же многообразны и ответные реакции воспитанников: активное восприятие и переработка информации, игнорирование или противодействие, эмоциональное переживание или безразличие, действия, поступки, деятельность и т. п .

Список литературы:

1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: схемы и тесты. М., 2002 .

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1972

3. Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности / Новое в жизни. Науке, технике. Серия: Педагогика и психология. - М., 1981.Башарин В.Ф. Педагогическая технология: что это такое? // Специалист .

1993. № 9 .

5. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. - Воронеж: ВГУ, 1977 Татур Ю.Г. Образовательная система России: высшая школа. – М.:

МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1999 .

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД

К ОБУЧЕНИЮ КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР

ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ, ЗНАНИЙ

И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

–  –  –

Аннотация. Рассмотрены вопросы по формированию у обучающихся мотивации, знаний и развития личности с использованием личностно-деятельностного подхода к обучению .

Для осуществления поставленных задач необходимо использовать разнообразные формы, методы и средства, в первую очередь, личный пример педагогов общеобразовательного учреждения .

Annotation. The questions of formation of students ' motivation, knowledge and personal development with the use of personal-activity approach to learning are considered .

To implement these tasks, it is necessary to use a variety of forms, methods and means, first of all, the personal example of teachers of educational institutions .

Ключевые слова: личностно-деятельностный подход к обучению, образовательное учреждение, педагог, учащиеся, обучение, воспитание .

Keywords: personal-activity approach to training, educational institution, teacher, students, training, education .

Актуализация личностно - деятельностного подхода при обучении, повышает эффективность образования по следующим показателям:

более прочное усвоение знаний у обучающихся;

повышение мотивации и интереса к учению у обучаемых;

развитие личности в процессе обучения;

формирование и дальнейшее развитие в процессе обучения психики обучаемого, а так же познавательных процессов, личностных качеств, деятельностных данных .

Таким образом, личностно-деятельностный подход к обучению актуален .

Организация личностно-деятельностного подхода в обучении и подготовке кадров к будущей профессиональной деятельности рассматривается, как особая педагогическая деятельность по созданию таких условий для обучающихся, при которых развиваются их потенциальные возможности. Современные запросы высококачественного улучшения подготовки кадров актуализируют надобность формирования их как личностей .

Процесс обучения реализуется в единстве двух деятельностей – педагогической и учебной, вследствие этого его возможно рассматривать с двух позиций – позиции учителя и ученика. Любой из этих позиций считается неповторимой, оригинальной и в то же время уникальной личностью, а так же субъектом собственной деятельности, то есть задумывает, организует и воплощает эту деятельность и в тоже время формируется в ней как личность. В соответствии с этим, личностно - деятельностный подход предполагает учет данных особенностей как учителя, так и обучающегося .

Стратегия личностно-деятельностного подхода и педагогического взаимодействия возникли на базе психологических, психологопедагогических положений С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, Н.В. Талызиной, А.К. Марковой и многих других исследователей. В то же время осознание его необходимости было подготовлено сложившейся во всем образовании ситуации, в которой появились новые тенденции, реализация которых требовала нового мышления - это тенденция перехода от «школы памяти» к «школе мышления», от активной деятельности только учителя к активности самого ученика, где личность рассматривалась как субъект деятельности, который сам формируется в деятельности и в общении с другими людьми и который определяет характер этой деятельности и общения [1] .

Так в личностно-деятельностном подходе – личностный компонент подразумевает то, что в центр процесса обучения ставится как сам обучающийся, так и его личностные особенности – мотивы, цели, психологический склад, то есть сам ученик как личность. Преподаватель же определяет учебную задачу всякого занятия и ориентирует образовательный процесс на становление личности обучающегося исходя как раз из интересов, познаний и умений учащегося .

В критериях личностно-деятельностного подхода все обращенные учащемуся вопросы, поручения и замечания должны стимулировать его умственную активность, поддерживать и ориентировать его учебную деятельность без лишней фиксации внимания на ошибках и неудачных действиях. В итоге реализуется не только учет имеющихся на данный момент психологических индивидуальностей учащегося, но и формирование и дальнейшее развитие его психики, а так же познавательных процессов, личностных качеств, деятельностных данных [2] .

Деятельностный компонент в личностно-деятельностном подходе предполагает, что учитель и ученик являются субъектами педагогической и учебной деятельности. Это означает, что любой из них сам реализует свою деятельность и в тоже время развивается благодаря своей деятельности .

Ведущими компонентами любой деятельности является мотив, а предмет деятельности есть ее действительный мотив .

Между мотивом учебной деятельности и целью действия существует диалектическое единство. Их несовпадение приводит к возникновению противоречия, которое дает новый импульс деятельности. При этом внешние противоречия деятельности сами по себе не становятся двигателями активности. Субъекту принадлежит активная роль в развитии индивидуального самосознания «внутренне (субъект) действует через внешнее и этим само себя изменяет» [3] .

Мотивы, принимающие прямое участие в формировании психологических установок на соотношение личного и общественного познавательного интереса. Одни непосредственно направлены на удовлетворение личных интересов и потребностей в познавательной деятельности, они реализуют познавательные потребности и интересы, их стремление к самосовершенствованию, что и называют личными интересами. Другие интересы непосредственно направлены на удовлетворение интересов, отражают стремление быть нужными и полезными .

Постоянное расширение контекста познавательной деятельности приводит к открытию перед участниками новых ее смыслов, формирует умение ориентироваться на интересы всего общества .

Поскольку учебная деятельность без мотива не бывает, следовательно, что основными образующими деятельность являются осуществляющие действия в процессе, который может быть достигнут, согласно поставленной цели. Так понятие мотив, интерес, установка взаимосвязано с понятием деятельности, а понятие цели взаимосвязано с понятием действия .

Поэтому возникновение в деятельности целенаправленных действий во встречном движении субъектов и объектов, обеспеченного созданием оптимальных психологических оснований для внедрения личностнодеятельностного подхода в учебном процессе .

Список литературы:

1. Вербицкий A.A. Деловая игра как метод активного обучения. М., 1990, с. 130 .

2. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед .

учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред .

В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с .

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. – 304 с .

ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

У ОСОБЫХ ДЕТЕЙ

–  –  –

В настоящее время отмечается повышенный интерес специалистов различного профиля (психологов, педагогов, дефектологов и др.) к проблемам умственно отсталых, особых детей. Основанием для методических рекомендаций, является то, что особые дети могут реализовать свой потенциал социального развития только при условии вовремя начатого и адекватного воспитания, обеспечивающего удовлетворение как общих, так и особых потребностей [1, стр. 3] .

Детям, страдающим различными расстройствами, свойственны отсутствие навыков социального взаимодействия и ли их проявления .

Эти признаки могут быть достаточно устойчивыми [2, стр. 21] .

Музыкальное воспитание имеет разностороннюю коррекционную направленность. Коррекция нарушений осуществляется путем участия детей в музыкально-ритмической деятельности, протекающей на основе развития сенсорных процессов и формирования адекватных реакций на звучание музыки .

В процессе формирования музыкально-ритмических знаний происходит развитие слухового внимания и слухового восприятия, динамически ритмичных движений и ориентировки положения собственного тела в пространстве .

Музыкальное воспитание – это специально организованный педагогический процесс, направленный на овладение детьми с отклонениями в интеллектуальном развитии музыкальной культурой, развитие их музыкальных способностей и формирование творческих качеств с целью преодоления негативных последствий основного дефекта. Музыкальное сопровождение даёт возможность учащимся упражняться в различении динамических темповых оттенков .

Выполнение движений под музыку способствует развитию чувства ритма .

Вводить умственно отсталых детей в мир музыки следует на основе прослушивания небольших детских песенок, или песни может исполнять сам воспитатель. Такое прослушивание поднимает настроение у детей. Они могут подпевать. Все это создает почву для формирования в дальнейшем музыкально-практических навыков .

В ГКУ ЦССВ «Кунцевский» для детей разного возраста представлен уникальный блок, в котором в рамках реализации ПП №481 в части улучшения социального окружения детей создана практика и организация «семейных групп». В результате изменения сложившихся стереотипов (супервизия персонала, консультирование на рабочем месте) проводиться пример учебного модуля и по музыкальному воспитанию. С помощью коммуникации, двигательной терапии дети слушают, как взрослый (обычно волонтёр, профессиональный музыкант) играет на инструменте. На занятии дети знакомятся с жестом и символом «Музыка». На следующем - Знакомство с жестом и символом «Петь», с жестом и символом «Танцевать» .

Цель: формировать овладение невербальными (альтернативными) средствами коммуникации .

Задачи: 1. Использовать доступные жесты для передачи сообщений .

2. Учить соотносить жест со словом .

3. Развивать понимание ситуативной и бытовой речи .

4. Формировать первичные коммуникативные навыки .

Занятия по музыкальному воспитанию осуществляется по следующим направлениям:

пение педагога слушание музыки (скрипка, баян) музыкально-дидактические игры, музыкально-ритмические движения .

Сочетание музыки и игры – очень эмоциональный вид работы .

Дети готовы выполнять даже те действия, на которые не способны на других занятиях:

а) В эмоциональном плане дети более устойчивы, у детей появляется желание вступать во взаимодействие друг с другом и взрослыми, подражать действиям окружающих;

б) Наблюдается развитие произвольности движений. Ребенок выполняет движения только тогда, когда играет музыка, выполняет то, что просит воспитатель. Главное – повышается активность аутичных детей и сдержанность гиперактивных .

в) В познавательной сфере: дети узнают знакомые мелодии, определяют на слух звучание различных инструментов, т. е. видны изменения в развитии слухового восприятия, памяти, внимания;

г) С помощью музыкальных игр многие дети начинают проговаривать простые слова. Таким образом, можно говорить о роли именно музыкальных игр в общей положительной динамике состояния умственно-отсталого ребенка. [3, стр. 3] .

Предложенные игры могут быть использованы как в работе учителями-дефектологами, так и воспитателями.

Чтобы эта работа была результативной, нужно придерживаться некоторых следующих рекомендаций:

1. Первоначально игровые упражнения проводятся совместно со взрослым с выполнением игровых моментов «по подражанию»

взрослого;

2. В ходе игр звучания предъявляют в случайной, постоянно изменяющейся последовательности. Это важно для того, чтобы дети не угадывали, а вслушивались в звучания .

3. При проведении игр надо учитывать возраст детей, степень снижения интеллекта и уровень психомоторного и речевого развития, их индивидуальные особенности. Вначале, предлагать детям ограниченный выбор - из двух противоположных звучаний. Постепенно, по мере овладения тем или иным умением в столь облегченных условиях слухового восприятия, следует расширять выбор (до трех-пяти и более) и предлагать звучания более близкие .

4. Предлагаемые в играх источники звука, задания, следует рассматривать из индивидуальных особенностей детей .

Игры, способствующие развитию слухового восприятия .

Молоточек (пластиковый) Дать ребёнку молоток, объяснить, что сейчас вы будете забивать маленькие гвозди, поэтому стучать надо тихо.

Показать, комментируя:

«Надо забить большой гвоздь - стучать сильно и громко». Затем показать и сказать: «Маленькие гвозди, большой гвоздь» .

Громко – тихо

Вам потребуется: погремушка. Объясните ребёнку правила игры:

когда вы стучите в погремушку тихо, изображает мышку, идущую мимо кота на цыпочках. А если вы стучите двумя погремушками, громче, ребенок превращается в слона и идет, громко топая. Стучите быстро – ребёнок бежит, медленно – идет медленно .

Игра, способствующая развитию слухового восприятия, воображения .

Для того чтобы играть в эту игру, вам понадобится помощь одного или нескольких взрослых (игру можно проводить с группой детей). Попросите ребёнка закрыть глаза. Кто-нибудь из взрослых имитирует голос какого-либо животного (лает, мяукает). Ребенок должен угадать, чей голос он слышал, кошки или собачки?

Двигаемся под музыку Цель: различение звучания музыкальных инструментов; соотнесение движений с характером звучания .

Оборудование: барабан, гармошка, бубен .

Содержание: детям предлагается слушать звучание различных инструментов и выполнять задание: под барабан маршировать, под гармошку - танцевать, под бубен - бежать и т. д .

Таким образом, в музыкальном воспитании очень важна роль организованной коррекционной работы и социально-психологического сопровождения, что даёт возможность особым детям стать полноправными участниками социального мира и пространства .

Список литературы:

1. Б.П. Брунов. Воспитание учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Красноярск 2006, 150 с .

2. Г.П.Джамелова, Т.Ю. Овсянникова, И.Н.Рахманина Психологопедагогическое сопровождение ребёнка с расстройством аутистического спектра в инклюзивном пространстве / М.: «Флинта», 2018 .

3. Лазарева В.К. Музыкально-ритмические занятия на уроках пения и музыки в начальных классах вспомогательной школы. Дефектология, 1990 № 5 С. 28 .

СЕКЦИЯ 5 .

ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ

СОВРЕМЕННЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ЛЕГИТИМНОСТИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ

–  –  –

Понятие «власть» означает право и возможность одних повелевать, распоряжаться и управлять другими; способность и возможность одних осуществлять свою волю по отношению к другим, оказывать определяющее влияние на их поведение и деятельность, используя при этом авторитет, право, насилие и другие средства .

Признание обществом законности, правомерности официальной власти — это фундаментальная ее характеристика, которая в политологии обозначается понятием «легитимность» (от лат. legitimus — законный). Здесь речь идет об общественном признании власти, о доверии и поддержке, которые оказывают ей общество, народ, а не о правовом, юридическом закреплении политической власти в соответствующих государственных документах. Получить юридическую, правовую законность тем, кто взял в свои руки власть, несложно .

Поэтому и цена такого формального признания власти не столь велика в сравнении с признанием политической власти народом, то есть легитимностью политической власти .

Термин «легитимность», «легитимизм» возник в начале XIX века и выражал стремление восстановить во Франции власть короля как единственно законную. Тогда же легитимизм приобрел и другой смысл — признание данной государственной власти и определенной территории государства на международном уровне. Требование легитимности власти возникло как реакция против насильственной смены власти и насильственной перестройки государственных границ .

Но потребность в легитимности формировалась задолго до Великой французской революции, в эпоху монархий, сословий. По мнению Дробышевского, легитимность власти отражает устойчивость определенной политической власти, политической системы, ее подкрепленность законом .

Демидов А.И. и Малько А.В. считают, что легитимность означает качество взаимоотношений власти и подвластных, которое выражается в добровольном признании ценности власти, в ее праве управлять .

Легитимная власть порождает у руководителей право на управление и соответственно обязанность у населения подчиняться им .

Как указываеть В.С. Боровик, в свою очередь пишет, что легитимность — это признание массами правомерности, целесообразности существования какого-либо института и подчинение предписываемым этим институтом нормам и правилам без применения насилия .

Следует различать понятия «легитимность власти» (общественное признание ее законности) и «легальность власти» (правовое, формальное ее закрепление).В науку понятие «легитимность власти» впервые было введено немецким ученым Максом Вебером. Он же показал, что легитимация (обретение властью законности) не есть во всех случаях однотипный процесс, имеющий одни и те же корни, одно основание .

Вебер выделил три основных источника (основания) законности, правомерности политической власти:

традиционная легитимность (при монархической форме правления по установившейся традиции власть переходит по наследству.) харизматическая легитимность(политическая власть обретает качества законности в связи с огромной популярностью и культом личности политического деятеля, возглавляющего государственную власть. Данный тип власти Вебер назвал харизматическим. Харизма (от греч. сharisma) означает божественный дар, милость. Этот тип легитимности политической власти основан на исключительных, уникальных свойствах, которые обнаруживает лидер, позволяющих ему выступать в качестве пророка и вождя.) рационально-правовая легитимность (Эта власть признается народом потому, что она опирается на рациональные, признаваемые им законы.) Такая дифференциация говорит об очень многом. Перефразируя известную поговорку, можно констатировать: «Скажи мне, какой тип легитимности власти в данной стране, и я скажу тебе об уровне ее экономического и политического развития, о господствующем в ней политическом режиме, о целях, которые ставит политическая власть, и даже «продолжительности ее жизни»». По крайней мере, можно с достаточно высокой степенью точности сказать, будет эта власть долговременной или кратковременной .

Традиционный и харизматический типы легитимности политической власти характерны для государств со слабо развитой политической системой. Они и в экономическом отношении, как правило, развиты слабо. Если в таких странах высокий экономический уровень, то это не результат закономерных процессов, а следствие особых обстоятельств (например, богатство энергоресурсами в таких странах, как Арабские Эмираты, Кувейт и др.). По форме правления — это монархии либо политические режимы, возглавляемые харизматическими лидерами .

Разумеется, в современном мире существуют государства, сохранивших монархию (например, Великобритания), легитимность политической власти в которых никак нельзя отнести к двум названным. Эти государства, как правило, имеют парламентскую форму организации власти. В них реальным основанием власти является ее рациональноправовая основа. Для них, как для всех демократических стран, характерен рационально-правовой тип легитимности. Практически все государства, имеющие как основу (источник) власти третий тип легитимности, характеризуются высокоразвитой политической системой .

Традиционный и рационально-правовой типы легитимности власти более долговременны по сравнению с харизматическим .

В первом случае один наследник сменяет другого, и, при прочих равных условиях, так может продолжаться многие десятилетия, а то и столетия. Например, легитимность королевской власти Великобритании столь прочна, что и в настоящее время (несмотря на все скандалы, которые происходили последние годы в монаршей семье) лишь 25 % англичан, как это следует из проводимых опросов, решительно выступают за ликвидацию в стране института монархии. Поддерживают монархию 35 %. Остальные не настаивают на упразднении монархии, потому что, по их мнению, она все же лучше, чем тот неизвестный пока строй, который придет ей на смену. Рационально-правовой тип легитимности характерен для политической власти в государствах с современными демократическими политическими режимами, с высоким уровнем развития политической и экономической систем, отличающихся политической и экономической стабильностью .

Харизматическая же легитимность политической власти не дает оснований для прогноза ее длительного существования. Дело не только в том, что со смертью харизматического политического лидера все меняется. Данный тип легитимности власти выполняет особую функцию .

Ее становление связано, с периодами глубоких общественных перемен революций, войн, крупномасштабных социальных реформ, когда становится насущно важным ради достижения поставленных целей «поднять», мобилизовать, повести за собой весь народ. Для этого нужно устранить устоявшиеся в обществе порядки, преодолеть общественную инерцию. Для выполнения целей, поставленных харизматическим политическим лидером, необходимы народные массы, не обладающие высокой политической культурой, слепо верящие своему лидеру .

Относительная кратковременность определяется стремлением лидера к единоличной власти, всемерным поддержанием культа его личности, пресечением всех демократических форм в развитии общества, постоянный поиск «врагов народа», физические расправы и т. д .

По мнению Сироты Н.М., одной из причин является и то, что власть, основывающаяся на настроениях и эмоциональных реакциях, т. е .

на иррациональных комплексах, по самой своей природе не может быть стабильной.Но рано или поздно все проявления харизматической легитимности осознаются народом как проявление далеко не лучшей формы политической власти.Легитимность власти не ограничивается этими тремя классическими типами .

Существуют и другие типы легитимности, в частности идеологическая и националистическая. В некоторых источниках идеологическая легитимность подразделяется на классовую и националистическую .

Националистическая легитимность характеризуется допуском к власти лишь представителей одной титульной нации и политической дискриминацией других этнических групп.В настоящее время для обеспечения идеологической легитимности своего господства элиты используют мощь научно-технических и информационных средств, образуя и поддерживая индустрию идей. Средства массовой информации давно стали «четвертой властью». «Есть сила, — писал Монтескье, -еще известная веку Макиавелли; это пресса, долгое время запрещенная, но постепенно набравшая силу как «четвертая власть» .

Именно благодаря ей проявляется движение идей у современных народов. Суть идеологической легитимности состоит в обосновании власти с помощью идеологии. Так, преимущественно идеологический характер носила легитимность власти КПСС, которой, согласно марксизму, принадлежала руководящая роль в построении коммунизма. Во второй половине XX в. лидеры стран, обретших независимость, в попытках получить поддержку населения часто апеллировали к национализму. Этот вид легитимации в большей или меньшей степени используется также элитами развитых государств .

По мнению Н.М.Сироты, легитимность как определенная степень совместимости власти и граждан, как мера доверия граждан к власти – величина переменная. Она во многом зависит от наличия или отсутствия у власти реального авторитета. Любые изменения авторитета ведут к уменьшению или увеличению легитимности. Легитимность имеет свои степени, но никогда не доходит до единодушия граждан в одобрении режима. Сирота Н.М. считает, что в мире нет ни одной страны, где все граждане воспринимают существующий в ней режим как абсолютно легитимный. В любом обществе есть оппоненты режима, протестные субкультуры, аполитичные слои и большинство граждан, в той или иной степени убежденных в легитимности власти .

Понятие легитимности имеет три измерения:

1) народная легитимность, или признание обществом правомочности правящей элиты; она может основываться на традициях, идеологии, конституции, выборах;

2) «внешняя» легитимность, или признание режима и его правящих групп со стороны других государств, международных организаций и влиятельных кругов, формирующих общественное мнение;

3) «легитимность для себя», т. е. правители сами выдвигают некий комплекс соображений, которыми оправдывают свою власть и действия по ее удержанию .

Важное место в функционировании власти занимают проблемы ее делегитимации, т. е. утраты доверия к власти, лишения ее общественной поддержки. Легитимность власти ослабевает вследствие ее неэффективности, неспособности оградить общество от преступности, коррумпированности, приверженности силовым методам разрешения противоречий, давлению на средства массовой информации, бюрократизации и других факторов .

Список литературы:

1. Сирота Н.М. С 40 Политология. Курс лекций.-СПб.:Питер,2006.-272с.:ил.Серия «Краткий курс») .

2. Курс политологии:Учебник.-2-е изд., испр. и доп.-М.:ИнФРА - М, 2002. с .

3. Зеркин Д.П. Основы политологии:Курс лекций.-2-е изд., доп. Ростов нД:

«Феникс», 1999, 576 с .

4. Дробышевский В.С., Смирнова Л.А. Политология:Учебн.пособие.-М.:

ИНФРА-М, Новосибирск: « Сибирское соглашение», 2001,-124 с.- (Серия «Высшее образование») .

5. Демидов А.И., Малько А.В.: Учебное издание. Политология в вопросах и ответах .

СЕКЦИЯ 6 .

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕМНОЙ

СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ

–  –  –

Вопрос тревожности давно изучается и освещается в психологической литературе. Но стоит отметить, что работа по преодолению тревожности актуальна и по сей день .

Характер младших школьников обладает рядом особенностей .

Дети в данном возрасте импульсивны. Они склонны незамедлительно действовать под влиянием факторов, побуждений. Причина данного поведения – потребность в активной внешней разрядке при возрастной слабости волевой регуляции поведения .

Следующая возрастная особенность – общая недостаточность воли: дети ещё не обладает большим опытом длительной борьбы за намеченную цель, преодоления трудностей и препятствий. Он может расстроиться при неудаче, потерять веру в свои силы и возможности .

Младшие школьники очень ярко проявляют эмоции. Эмоциональность проявляется из-за того, что их психическая деятельность обычно окрашена эмоциями. Всё, что дети видят, о чём думают, что делают, получает у них эмоциональную окраску. К тому же младшие школьники не умеют сдерживать свои чувства, контролировать их, они достаточно непосредственны и откровенны в выражении всех эмоций .

Эмоциональность выражается в их большой эмоциональной неустойчивости, частой смене настроений, склонности к аффектам, кратковременным и бурным проявлениям радости, горя, гнева, страха .

Далее у детей развивается способность контролировать свои чувства, сдерживать их нежелательные проявления. Детская тревожность привлекает к себе внимание по причине того, что является одной из типичных проблем. Дети с выраженной тревожностью проявляют себя по-разному. Одни никогда не нарушают правила поведения и всегда готовы к урокам, другие неуправляемы, невнимательны и невоспитаны .

По определению Р.С. Немова, «тревожность – постоянно или ситуативно проявляемое свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях». И. Новикова отмечала, что «чаще всего тревожность развивается, когда ребенок находится в ситуации внутреннего конфликта, он может быть вызван негативным требованиями, которые могут унизить или поставить его в зависимое положение, а так же завышенными требованиями и, наконец, противоречивыми требованиями, которые предъявляют ребенку родители»

По мнению А.И. Захаровой, «у старших дошкольников и детей младшего школьного возраста, тревожность еще не является устойчивой чертой и при проведении соответствующей психолого-педагогической коррекции относительно обратима» Как показывают исследования, примерно 30 % младших школьников испытывают тревожность .

Над решением данной проблемы можно и нужно работать дальше .

Главное – формирование эмоций, воспитание нравственных чувств будет содействовать совершенному отношению человека к окружающему миру, обществу, способствовать становлению развитой личности .

Стоить отметить тот факт, что тревожные дети часто ведомы более активными ребятами, подвержены их влиянию, либо они боятся всего, что им незнакомо, отказываются от общения со сверстниками .

Один из способов коррекции тревожности у младших школьников – работа в темной сенсорной комнате .

Сенсорная комната, с точки зрения Марии Монтессори, «это среда, насыщенная автодидактическим материалом для занятий с детьми»

Благодаря занятиям в сенсорной комнате, расширяется жизненный опыт детей и обогащается их чувственный мир.

Педагог не только способствует достижению релаксации, но позволяет активизировать различные функции ЦНС:

1. стимулирует все сенсорные процессы; создает положительный эмоциональный фон и помогает преодолеть нарушения в эмоциональноволевой сфере;

2. побуждает детей к исследовательской деятельности;

3. способствует развитию общей и мелкой моторики;

4. способствует профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата;

5. способствует развитию зрительного, слухового и тактильного восприятия;

6. развивает пространственное мышление и ощущение собственного тела в пространстве;

7. способствует развитию внимания .

Сенсорная комната – целый мир новых впечатлений и ярких эмоций. Специальное оборудование, установленное в сенсорной комнате, воздействует на все органы чувств человека. Когда ребенок находится в сухом бассейне или на мягких пуфиках, а вокруг медленно «плывут»

волны света, ребенок сам становится героем сказки. Ощущение полной безопасности, комфорта, загадочности наилучшим образом способствует гармоничному развитию и коррекции имеющихся проблем. Таким образом, сенсорная комната является многофункциональным комплексом, использование которого способно значительно оптимизировать развитие ребенка .

Сенсорная комната может использоваться как дополнительный инструмент в коррекционно-развивающей работе с целью повышения эффективности всех мероприятий, направленных на улучшение психологического здоровья, а также как самостоятельное средство развития психических процессов и функций. В сенсорной комнате создаются условия для тренировки процессов торможения, навыков саморегуляции и расслабления. Релаксирующая обстановка в сочетании с мощным положительным влиянием эффектов сенсорной комнаты позволяют ребенку максимально расслабиться, успокоиться, ощутить защищенность, почувствовать уверенность в себе, развить навыки общения, расширить круг представлений об окружающем. Пребывание ребенка в новой необычной обстановке сенсорной комнаты позволяет ему расслабиться, настроиться на активную деятельность, создает благоприятный эмоциональный фон .

Исследование уровня тревожности проводилось в МБУ ДО «Социально-образовательный центр» г. Норильск. В обследовании участвовали дети творческого объединения, в группе 20 человек .

Для определения уровня тревожности использовалась методика «Несуществующее животное», автор М.3. Друкаревич. Было выявлено, что для 55 % испытуемых характерно расположение большого рисунка в центре (занимает более 2/3 листа по высоте), с большими глазами .

60 % рисунков с множеством штриховых линий, что говорит о тревожности. Изображено большое количество когтей, зубов – показатель агрессии. Рот с зубами – вербальная агрессия, в большинстве случаев – защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание) .

В комплексе с другими чертами это говорит о защите от окружающих, агрессивной либо со страхом и тревогой .

После психодиагностики с детьми проводились коррекционноразвивающие занятия по программе «Поколение будущего». Данная программа была разработана педагогами-психологами «Социальнообразовательного центра», цель программы – формирование позитивных жизненных целей; обучение техникам снижения психоэмоционального напряжения и тревожности посредством интерактивной среды темной сенсорной комнаты .

Работа с тревожными детьми велась в следующих направлениях:

1. развитие позитивного восприятия окружающего мира и себя,

2. формирование уверенности в себе и в своих силах,

3. развитие доверия к другим,

4. корректирование причин тревоги,

5. обучение навыкам релаксации,

6. развитие умения выражать свои эмоции,

7. развитие навыков самоконтроля,

8. обучение социально-приемлемым способам выражения негативных переживаний .

Проведение коррекционно-развивающей работы по снижению высокого уровня тревожности у детей 7-9 лет в условиях сенсорной комнаты позволили достичь следующего:

1. развить позитивное восприятие окружающего мира и себя,

2. сформировать у детей уверенность в себе и в своих силах,

3. развить доверие к другим,

4. скорректировать причины тревоги,

5. освоить навыки релаксации,

6. развить умение выражать свои эмоции социально-приемлемым способом,

7. развить навыки самоконтроля .

После коррекционно-развивающих занятий была проведена заключительная психологическая диагностика, получены следующие результаты: уровень тревожности снизился на 30 %. Стоит отметить, что у детей сформировались знания об основных эмоциональных состояниях, умения их различать. Очень важно, что дети могут адекватно реагировать на негативные переживания социально приемлемым способом. Работа в данном направлении помогла повысить самооценку, развить функции самоконтроля, овладеть коммуникативными навыками. Наблюдения показали, что в конфликтных ситуациях ребята стали чаще прибегать к компромиссам и сотрудничеству, научились договариваться в спорных вопросах .

Анализируя результаты проделанной работы, нельзя не отметить высокую положительную динамику в формировании позитивного эмоционального фона. Использование интерактивного оборудования сыграло роль в формировании эмоционально-волевой сферы. Подводя итог проделанной работы, хочется отметить, что применение интерактивной среды сенсорной комнаты является наиболее эффективным методом, отвечающим и современным требованиям педагогических технологий и интересам гармоничного развития детской психики .

Список литературы:

1. Петров А.А. Исследование тревожности у детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – [Т. 10. – С. 266–270] .

2. Долгова В.И., Клочева Г.М., Бондарчук В.А. Изучение тревожности у детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – [Т. 31. – С. 26–30] .

3. Коррекционно-развивающие программы с использованием специального оборудования для детей и подростков: Методическое пособие / Под общей ред. Е.Е. Чепурных. – М. – Ярославль: Центр «Ресурс», 2002 .

4. Коррекционно-развивающие программы с использованием специального оборудования для детей и подростков: Методическое пособие / Под общей ред. Е.Е. Чепурных. – М. – Ярославль: Центр «Ресурс», 2002 .

5. Сологубов Е.Г., Кожевникова В.Т. Некоторые аспекты полисенсорного воздействия на организм человека в условиях сенсорной комнаты. // В сб. Сенсорные комнаты "Снузлин" (сборник статей и методических рекомендаций). М.: ООО Фирма "Вариант", 2001. – [с. 69-73] .

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЙ «МОЕ» И «ЧУЖОЕ»

В СОЗНАНИИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

–  –  –

Одной из проблем во взаимоотношениях и взаимодействии современных родителей с ребенком является выставление завышенных ожиданий и требований к нему. Часто родители, стремясь воспитать высокоморальную, социально адаптированную личность, стараются сформировать необходимые навыки общения и паттерны поведения у ребенка, не беря во внимание его психологическую и когнитивную готовность к этому. В результате – повышается уровень тревоги и фрустрация в семье, страдают отношения, снижается уровень эмоционального комфорта и субъективного ощущения безопасности ребенком, необходимых для его успешного и гармоничного развития .

Главная задача этой работы — рассмотреть в рамках психологии развития этапы формирования сознания ребенка и его готовность к пониманию и свободному оперированию понятиями «мое» и «чужое», предложить для родителей наиболее адекватные модели и возрастные нормы обучения этим категориям .

Впервые родители сталкиваются с проблемой нарушения их ребенком границ собственности другого ребенка во время прогулок на детских площадках, парках и т. д. Попытки объяснить годовалому малышу социальное ожидание и норму поведения, по которой брать чужое в обществе не полагается, обычно не приносят должного результата. Еще одна проблема возникает тогда, когда один ребенок проявляет желание взять игрушку другого. Дети около трехлетнего возраста категорически не желают делиться. Родители оказываются в затруднительном положении и не могут найти способы уладить конфликты между детьми, а те способы, которые они в итоге избирают – не приносят длительного предсказуемого результата .

По словам многих родителей, во время конфликтных ситуаций между детьми в песочнице они испытывают целый ряд эмоций: стыд, страх, раздражение, бессилие, отчаяние. Эмоциональное состояние родителя, несомненно, влияет на его поведение по отношению к собственному ребенку. А способность разрешить сложившуюся ситуацию обуславливает его субъективное ощущение себя «достаточно хорошим родителем», по аналогии с термином «достаточно хорошая мать», впервые введенным Д.В. Винникоттом [1]. Именно поэтому информирование родителей про этапы формирования способности дошкольника коммуницировать со сверстниками, разрешать ситуации, происходящие вокруг предметов собственности каждого из них —является необходимым условием для снижения эмоционального накала вокруг указанных выше ситуаций .

Из двадцати опрошенных родителей детей возраста от 1 до 5-ти лет — семнадцать признались в том, что в конфликтных ситуациях между детьми на детских площадках они испытывают страх социального неодобрения поведения их ребенка, а так же стыд за проявление жадности их детьми .

Понимание жадности, как скупости, корыстолюбия, чрезмерного желания удовлетворить свои потребности, а так же одного из семи смертных грехов в Библии — крепко укоренилось в сознании современных родителей [2, c. 45]. Именно эта ментальная установка и вызывает стыд за своего ребенка, который не желает делиться игрушками .

Родитель приписывает поведению ребенка укоренившиеся в сознании мотивы. Между тем, в различных человеческих культурах встречаются и другие толкования жадности. Например, индийский священник-иезуит Э. Де Мелло пишет: «жадный не тот, кто не хочет делиться своим, а тот, кто претендует на чужое». [3, с. 112]. Допущение разнообразия точек зрения, понимание природы и мотивов поведения ребенка — способны снизить планку ожиданий и требований родителя. И это благоприятно повлияет на ситуацию в целом .

В данной работе мы будем опираться на периодизацию возрастного развития Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина, где используются три значимых для нас критерия – социальная ситуация развития, ведущая деятельность ребенка и центральное возрастное новообразование .

Социальная ситуация развития — это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой. [4, с. 89]

Понятие "ведущая деятельность" было введено Леонтьевым:

деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики. [5, с. 44] Новообразование — те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период .

Возрастной период от рождения до 1 года .

Ведущая деятельность ребенка — эмоциональное общение со взрослым. В сознании младенца он и мама являются единым целым .

Любые предметы внешнего мира представляют для ребенка ценность только через введение их в область зрения и манипуляцию ими взрослого .

Ребенок не долго следит за игрушкой, быстро теряет к ней интерес, если взрослый прекращает концентрировать его внимание на игрушке .

В этот период младенчества ребенок чаще находится на руках у родителя, редко вступает во взаимодействие с другими детьми .

Конфликтные ситуации со сверстниками случаются крайне редко .

Игрушки для них пока не представляют ценности, мама легко может переключить внимание ребенка на себя .

Возрастной период от 1 до 2-х лет .

Ребенок уже манипулирует предметами, проявляет исследовательский интерес к игрушкам, у него появляются первые функциональные действия, позволяющие относительно верно использовать предметы, подражая действиям взрослых (ребенок катает машинку, бьет по барабану, подносит ко рту чашку с соком) .

Основные новообразования этого периода — элементарные формы восприятия и мышления, первые самостоятельные шаги, слова .

Ребенок проявляет активную потребность в познании окружающего мира .

Предметная деятельность является ведущей деятельностью этого периода детства. Ребенок изучает свойства предметов, манипулирует ими, пробует на вкус, экспериментирует. Игрушка представляет для ребенка исследовательский интерес на равне с людьми, в частности, другими детьми. Ребенок может играть рядом с другими детьми, но редко вступает во взаимодействие с ними. Если же контакты случаются, то они носят скорее изучающий характер, чем совместноигровой .

Ребенок, в порыве исследовательского интереса может тянуться к понравившейся игрушке, при этом не замечая второго малыша, которому эта игрушка принадлежит. Конфликт в таких ситуациях между детьми неизбежен. Но здесь не идет речь о чувстве собственности — ребенок еще не отделяет себя от мира и не имеет представления о том, что не все интересующие его объекты можно свободно исследовать .

Так же у него еще не сформировано представление о принятом социальном взаимодействии и оттолкнуть с дороги другого ребенка, который стоит между ним и интересующим его предметом — вполне естественный и адекватный возрастному развитию порыв младенца .

Родителям важно находиться рядом с ребенком и регулировать через себя его социальные взаимодействия, тем самым избегая конфликтных ситуаций. В этот период детства особенно эффективным способом избежания конфликта может быть переключение внимания ребенка на другую игрушку или интересный объект. Ценность конкретного предмета для младенца пока очень обусловлена и не имеет отношения к еще не сформированному в этом возрасте чувству собственности .

Возрастной период от 2-х до 3,5 – 4-х лет .

Период, который знаменуется развитием эмоциональнопотребностной сферы и зарождением самосознания. Примерно в 2 года ребенок начинает узнавать себя в зеркале. Узнавание себя — простейшая, первичная форма самосознания. Новый этап в развитии самосознания начинается, когда ребенок называет себя — сначала по имени, в третьем лице: "Тата", "Саша". Потом, к трем годам, появляется местоимение "я" .

Сознание "я", "я хороший", "я сам" и появление личных действий продвигают ребенка на новый уровень развития. Начинается переходный период - кризис 3 лет [4, с. 115-116] .

В результате кризиса 3х лет происходит психологическое отделение ребенка от взрослого, что создает предпосылки для создания новой социальной ситуации развития .

С вычленением в сознании и речи ребенка местоимения «я»

становится доступно для понимания и местоимение «мое». В этот возрастной период ребенок познает границы себя и других, часто проверяет родительские правила и традиции семьи. Ребенок начинает идентифицировать предметы с их хозяином, может проговаривать «моя машинка», «папин телефон», «мамина сумка». Именно это время и является наилучшим для введения понятий и разграничения «мое»

и «чужое», а так же социальных норм и правил обращения со своими и чужими предметами. Только теперь через «мое» для ребенка становится понятна категория «чужого» .

Однако, в силу высокой актуальности новообразования этого периода детства для ребенка понятие «мое» воспринимается не так же, как и для взрослого сформировавшегося человека. Для ребенка около 3х летнего возраста крайне важно сохранение права распоряжаться «своими»

вещами. Для него «мое» воспринимается как продолжение его «я». И поэтому в этот период дети очень остро реагируют на посягательства на их собственность. Со стороны, ориентируясь только на поведенческие реакции ребенка, может создаться впечатление, что он проявляет жадность (в классическом понимании этого термина). Однако, учитывая особенности формирования «я» и «мое» дошкольника, становится понятен этот этап развития, как крайне важный период для осознания своих границ и границ другого. Именно поэтому от родителей важно уважение к желаниям или нежеланиям ребенка делиться своими игрушками и собственностью .

В этот период детства у ребенка формируется умение отстаивать свои границы, говорить «нет», что в последствие отразиться на его способности во взрослом возрасте отстаивать свои права, интересы, честь, собственность, а так же права своей семьи .

Важную роль в жизни ребенка занимает игра и игрушки. Играя, ребенок манипулирует предметами, исследует и экспериментирует с их практическим применением .

Конфликты между детьми этого возраста на детских площадках происходят часто. Участие родителей в них важно, потому как ребенок еще не обладает достаточной зрелостью, способностью к самоконтролю, считыванию контекста ситуации для того, чтобы самостоятельно и благополучно ее разрешить. Поэтому задача родителя - своим примером и подсказками показать как можно действовать в подобных ситуациях .

Важно донести до ребенка, что делиться игрушками он может, но не должен. Самый главный посыл - родитель всегда остается на стороне своего ребенка, обеспечивает для него надежный тыл и поддержку .

Это крайне важно для формирования устойчивой самооценки ребенка, усвоения его права на отстаивание своей собственности и ощущения себя в базовой психологической безопасности .

Если посягательства на чужую собственность исходят от ребенка, то родителю важно разделить личность малыша и его поступки, донести, что поступки могут осуждаться социумом, однако, сам ребенок родителя устраивает при любых обстоятельствах. Это важно для развития самоценности ребенка и ощущения его «базовой хорошести» .

Возрастной период от 4-х до 5-ти лет .

Только после того, как у ребенка сформировалось умение отстаивать себя и свои вещи, он переходит на уровень развития, когда может осознанно делиться. Это связано так же с основным новообразованием данного периода детства – сменой доминирующей деятельности .

Манипулятивная игра с предметами заменяется предметно-ролевой .

Детям становится интересно играть друг с другом, вместе. Игрушки естественным образом теряют ценность сами по себе — они становятся условиями игры. Дети очень быстро сами понимают, что для того, чтобы их взяли в общую игру — можно поделиться своими игрушками или поменяться ими. Проблема с «жадностью» проходит сама по себе .

Однако, не всегда и не всеми игрушками ребенок готов делиться. Со стороны взрослого важно понимать это и уважать право ребенка самостоятельно решать — чем и с кем он готов делиться. Обычно, дети легко дают в займы игрушки знакомым, но предпочитают не делиться с новыми товарищами. Так же с любимыми игрушками они расстаются не охотно .

Возрастной период от 5-ти до 7-ми лет .

Продолжает формироваться умение делиться своими вещами, усовершенствуются коммуникативные навыки, стабилизируется представление о себе. К этому возрасту обычно уже усвоены необходимые социальные нормы обращения со своей и чужой собственностью .

Конфликты на этой почве возникают крайне редко, решаются зачастую без вмешательства взрослого .

Таким образом, мы видим, что адекватное возрасту направление родителем процесса усвоения ребенком понятий «мое» и «чужое»

наиболее эффективно для формирования гармоничной социально адаптированной личности в целом. А форсирование процесса самостоятельной интеграции ребенка в социальную среду сверстников не только не приводит к желаемому результату, но и существенно дестабилизирует как эмоциональный фон ребенка и родителя по отдельности, так и семьи в целом. Это понимание важно донести до современных родителей .

Список литературы:

1. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери / пер. Н. Падалко. — М.:

Класс, 2016. — 80 с .

2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – 4-е изд. – М.: Азбуковник, 1997. — 944 с .

3. Энтони де Мелло. Осознание. — М.: София, 2004. — 256 с .

4. Туревская Е.И. Возрастная психология. — Тула: 2002 .

5. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. — 5-е изд. — М.: УРАО, 1999. — 175 с .

–  –  –

В настоящее время проблема виктимности, виктимного поведения личности подвергается углубленному анализу в междисциплинарной сфере. Это связано с исследованиями культуры насилия, поведением жертвы, определением биосоциальных, культурно-исторических, психолого-педагогических факторов данного психосоциального феномена. Отметим, что на данный момент все исследования, в которых присутствует виктимность, в основном проводятся на материале, который собран в уголовных делах. Характеристики вероятных жертв преступлений изучаются на основе совокупного анализа судебнопсихологической и психиатрической экспертиз .

Пробел в научном знании присутствует в сфере исследований, которые бы изучали потенциальную виктимность личности, которая может и не выражаться в жертвах преступления, а человек склонен проявлять черты (стремление к агрессивному, провоцирующему поведению, жертвенность, стремление вмешиваться в конфликты, не умение оценивать жизненные ситуации и т. д.), которые могут быть присущи виктимной личности. В настоящее время существуют единичные научные исследования, разрабатывающие проблему виктимности в поле психологического знания. Так О.О. Андронникова занимается потенциальной виктимностью. Под виктимным поведением автор понимает «…отклонение от норм неопасного поведения, осуществляющегося в сумме социальных, психических и моральных явлений» [1]. Также есть исследования М.А. Одинцовой, которая пишет о ролевой виктимности .

В ее работе описано, что человек может проектировать тот или иной тип поведения жертвы, который воплощается в ролевой или социальный роли [2; 3] .

Превращение человека в жертву от неких обстоятельств социальной адаптации определяется многими личностными характеристиками, которые в схожих ситуациях могут содействовать или противостоять виктимизации человека. К таким характеристикам, по мнению А.В. Мудрика, относятся: степень устойчивости; мера гибкости человека;

развитость навыков рефлексии и саморегуляции; ценностные ориентации личности; локус контроля [32] .

Из перечисленных характеристик, наиболее перспективной для исследования и формирования представляется такая характеристика личности как локус контроля, т. е. предрасположенность личности присваивать факторы, случившихся с ним событий, внешней обстановке, людям, стечению обстоятельств и т. п. или брать на себя ответственность и готовность нести обязательства за свои решения, поступки и события своей жизни .

Цель – это изучение характеристик виктимности у лиц старшего подросткового возраста .

Объектом исследования является виктимность подростков как психосоциальный феномен .

Предмет исследования: особенности взаимосвязи виктимности и локуса контроля личности .

На основе изучения литературы по проблеме исследования, поставленной цели, выделенного объекта и предмета нами была сформулирована следующая гипотеза: мы предполагаем, что существует взаимосвязь между виктимным поведением и уровнем субъективного контроля, таким образом, что высокий уровень интернальности обратно коррелирует с виктимными характеристиками .

В своей работе мы использовали следующие методы и методики исследования: анализ литературы, тестирование, формирующий эксперимент, критерии статистического анализа: коэффициент ранговой корреляции Спирмена; опросник исследования уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд), опросник «Тип ролевой виктимности» (М.А. Одинцова, Н.П. Радчикова), диагностика склонности к виктимному поведению (О.О. Андронникова) .

Потенциальная виктимность малоизученное явление в подростковой среде. Однако психологическая работа в этом направлении имеет высокое практическое значение и определяется потребностями специалистов, работающих в образовательных учреждениях, в научнообоснованном инструментарии для преодоления виктимности в подростковом возрасте .

Эмпирическое исследование проводилось на базе школы г. Иркутска .

В исследовании принимало участие 120 обучающихся, старшего подросткового возраста от 15 до 16 лет. Количество респондентов мужского и женского пола составила по 60 человек .

В ходе проведенного исследования на выявление взаимосвязи между локусом контроля и потенциальной виктимностью у старших подростков, мы можем сделать следующие выводы .

1. Анализируя результаты респондентов по опроснику О.О. Андронниковой «Склонность к виктимному поведению», мы пришли к такому заключению, что по трем шкалам из этой методики, «Склонность к агрессивному поведению», «Склонность к саморазрушающему поведению», «Склонность к гиперсоциальному виктимному поведению», подростки находятся на уровне нормы, следовательно, в целом у них в поведении не заложены черты поведенческих реакций, данных виктимных моделей поведения. Но при этом, мы склонны говорить, что юноши в меньшей степени используют в своей жизни такие характеристики поведения как агрессия, причинение вреда самому себе, манипуляция людьми .

2. В ходе анализа таких шкал как «Склонность к зависимому и беспомощному поведению», «Склонность к некритичному поведению», «Реализованная виктимность», мы увидели, что подростки находятся на показателе «ниже нормы», что характеризует большинство как самостоятельных людей, которые просчитывают свои шаги наперед и которые редко сталкиваются или попадают в ситуации, которые могут навредить им. Если говорить о соотнесении результатов респондентов мужского и женского пола, то самым выделяющимся является то, что юноши могут иметь такие черты как робость, некую конформность, скромность и т. д .

3. Анализируя результаты по опроснику М.А. Одинцовой и Н.П. Радчиковой «Тип ролевой виктимности», можно сделать следующий вывод, что у большинства респондентов высокие баллы по шкале «Общая виктимность», это характеризует их как людей с низкой жизнестойкостью, у которых отсутствуют жизненные ориентиры, они чаще склонны прибегать к негативным формам поведения, таким как агрессия, клевета, подстрекательство и т. д .

4. Если описывать различия между результатами юношей и девушек, то здесь можно говорить о том, что девушки проигрывают свои страдания, показывают всем как им плохо, тем самым чтобы привлечь внимание окружающих, юноши же чаще всего становятся изолированными от окружения, они могут считать себя никому не нужными и одинокими, тем самым подразумевая, что это их «ноша»

и ее нельзя изменить, им с этим жить до конца жизни .

5. Анализируя результаты по опроснику «уровень субъективного контроля» мы видим, что по таким шкалам как «общая интернальность», «интернальность в области учебных отношений», «…в отношении здоровья и болезни», у большинства респондентов-подростков низкий субъективный контроль, при чем большинство данных респондентов составляют девушки. Их можно охарактеризовать как эмоционально неустойчивых в данных областях, малообщительные, говорить о том, что у них уровень самоконтроля находится на низком показателе .

6. По таким шкалам как «интернальность в области достижений», «интернальность в области неудач», «…в области семейных отношений», «…в области межличностных отношений» у большинства респондентовподростков высокий субъективный контроль, при чем большинство данных респондентов составляют юноши. Их можно охарактеризовать как эмоционально стабильных в данных областях, активных, упорных, которые готовы решать проблемы и действовать, неся за это ответственность, у них высокий контроль себя и своей деятельности .

7. По результатам статистической обработки с помощью критерия Спирмена, мы выявили, что существует хорошая умеренная взаимосвязь между показателями локус контроля и потенциальной виктимностью, а также она имеет высокую статистическую значимость .

Гипотеза о существовании взаимосвязи между виктимным поведением и уровнем субъективного контроля, таким образом, что высокий уровень интернальности обратно коррелирует с виктимными характеристиками полностью подтвердилась .

Перспективы продолжения данного направления работы .

Разработать программу в направлении поиска методов воздействия на активные модели виктимного поведения, а именно на агрессивную и инициативную .

Список литературы:

1. Андроникова О.О. Социокультурные особенности виктимизации подростков .

Аспирантский сборник НГПУ 2002. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2002. – 460 с .

2. Одинцова, М.А. Психологические особенности виктимной личности / М.А. Одинцова // Вопросы психологии. - 2012. - № 3. - С. 59-68 .

3. Одинцова М.А. Разработка и стандартизация опросника «Тип ролевой виктимности» / М.А. Одинцова, Н.П. Радчикова // известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2012. № 28. С. 1303-1310 .

СЕКЦИЯ 7 .

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПОВЫШЕНИЕ ПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА .

ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ

–  –  –

Актуальность изучения пенсионной реформы объясняется тем, что пенсионное обеспечение граждан является важнейшим элементом социального обеспечения, основное содержание которого – предоставление человеку средств к существованию. Но, к сожалению, в настоящем времени ни один будущий пенсионер не знает размер своего дохода в дальнейшем. Это объясняется тем, что законодательство очень быстро обновляется .

Данную тему изучал Е.Т. Гурвич в своих работах: «Реформа 2010 г.:

решены ли долгосрочные проблемы российской пенсионной системы?», «Принципы новой пенсионной реформы», «Повышение пенсионного возраста и рынок труда» .

Е.Т. Гурвич освещал в своих работах необходимость или даже объективную неизбежность повышения пенсионного возраста .

Кудрин А.Л. в своей работе «Старение населения и угроза бюджетного кризиса» также затрагивал данную проблему.

Он описывал предстоящие социальные и экономические последствия:

смещение структуры спроса из-за изменения возрастной структуры населения. Вырастет спрос на услуги, обеспечиваемые государством. С повышением возраста увеличивается потребность в услугах здравоохранения и дополнительной социальной опеки;

изменение объема и структуры сбережений. Рост численности старших групп населения создает дополнительную нагрузку на государственные финансы, увеличивая потребность в трансфертах из бюджета .

Как следствие, изменяются спрос на финансовые активы и их стоимость, а также рыночные процентные ставки;

снижение предложения труда из-за старения населения .

Старение замедляет рост уровня жизни .

Многие страны приняли решение о повышении пенсионного возраста. Самыми низкими показателями пенсионного возраста обладают такие страны как Россия, Белоруссия, Казахстан, Кыргызстан, Молдавия, Румыния, Сербия, Словакия, Таджикистан, Туркмения, Узбекистан и Украина .

Повышение пенсионного возраста влияет на рынок труда неоднозначно. С одной стороны правительство может получить недовольство граждан, различные социальные проблемы, напряженность на рынке труда, возможно даже увеличение показателя безработицы. С другой стороны, предложение труда со стороны пожилого населения компенсирует будущий дефицит рабочей силы .

Таким образом, данный анализ может привести к прямо противоположным выводам, которые невозможно предсказать, т. к. на общую обстановку влияет исходный уровень безработицы, демографическая ситуация, ожидаемая динамика спроса на труд .

Специфика ситуации в России в том, что благодаря низкому пенсионному возрасту в первые годы после выхода на пенсию граждане сохраняют высокую трудовую активность. Она состоит в возможности получать заработную плату и полную пенсию .

С точки зрения долгосрочной устойчивости главная угроза, возникшая для прежней системы пенсионного обеспечения – это ухудшение демографических пропорций. Согласно прогнозу Росстата, к 2030 г. численность населения в пенсионном возрасте увеличится (с 33 % до 52 %), а в работоспособном возрасте снизится. Это указывает на неэффективность пенсионной системы .

Рисунок 1. Прогнозная численность населения в рабочем и пенсионном возрасте С 2010 года в правительстве России стали проходить обсуждения о повышении пенсионного возраста .

Согласно данным Росстата, российское население меняет статус с трудоспособного на нетрудоспособный высокими темпами .

С 1 января 2015 года действует новый порядок формирования пенсионных прав граждан и расчета пенсии в системе обязательного пенсионного страхования – так называемая «новая пенсионная формула».

Трудовая пенсия трансформируется в два вида пенсий:

страховую и накопительную. Для расчета страховой пенсии по новым правилам впервые вводится понятие «индивидуальный пенсионный коэффициент» (пенсионный балл), которым оценивается каждый год трудовой деятельности гражданина. В рубли накопленные баллы будут переведены при назначении пенсии .

Именно в баллах и заключается особенность нового порядка формирования пенсии граждан. Чтобы получить право на назначение страховой пенсии по старости .

На момент выхода на пенсию баллы за каждый год суммируются и умножаются на стоимость балла, установленную на дату обращения за пенсией. Эта стоимость будет устанавливаться государством, и повышаться ежегодно на уровень не ниже инфляции в предшествующем году. К баллам, умноженным на стоимость, прибавляется фиксированная выплата – гарантированная сумма, которую государство устанавливает к страховой пенсии в фиксированном размере. Все вместе – размер будущей страховой пенсии .

19 июля 2018 года был рассмотрен законопроект о повышении пенсионного возраста, согласно которому, предполагалось повысить до 65 лет для мужчин, до 63 лет для женщин .

29 августа 2018 Президент России поручил смягчить увеличение пенсионного возраста. Сделано это будет поэтапно. Пенсионный возраст с 2019 года ежегодно будет повышаться на 1 год .

Ранее на полгода нового пенсионного возраста смогут выйти те граждане, пенсионный возраст которых должен был наступить в 2019-2020 году, т. е. мужчины 1959-1963 года рождения, женщины 1964-1968 года рождения .

Таблица 1 .

Изменение выхода на пенсию мужчин по новым правилам Год рождения Год выхода на пенсию Возраст выхода на пенсию 1959 2020 61 год 1960 2022 62 года 1961 2024 63 года 1962 2026 64 года 1963 2028 65 лет

–  –  –

Подобное отношение населения вылилось во всевозможные митинги, шествия. В таких городах как Оренбург, Краснодар, Владивосток, Омск, Архангельск, Хабаровск было отмечено наиболее массовое скопление людей .

22 сентября 2018 в столице Республики Татарстан Казани также состоялась акция протеста, на которой обсуждалась самая острая тема – пенсионный возраст .

Чтобы сгладить волну возмущений по поводу предлагаемых изменений, Президент России в своем телеобращении освятил данную тему более подробно. Путин В.В. разъяснил, что проблема повышения пенсионного возраста была актуальна уже в 90-х годах прошлого столетия, но откладывалась, т. к. экономика страны была недостаточно окрепшей после демографического провала и дефолта. Было подчеркнуто, что в связи с сокращением численности трудоспособного населения необходимо увеличить пенсионный возраст .

На данный момент принятие нововведений в пенсионную реформу является логичным решением. К тому же, после долгих споров между Правительством и гражданами России, была представлена компромиссная система. Повышение пенсионного возраста выступает не только необходимой мерой обеспечения долгосрочной бюджетной сбалансированности, но и важнейшим инструментом ускорения экономического роста .

Список литературы:

1. Гурвич Е.Т. Реформа 2010г.: решены ли долгосрочные проблемы российской пенсионной системы? / Гурвич Е.Т. // Журнал Новой экономической ассоциации. - 2010. №6. С.98-119

2. Гурвич Е.Т. Пенсионная реформа: общие принципы и необходимые меры / Гурвич Е.Т. // Журнал Новой экономической ассоциации - 2011. № 6 .

С.65-93

3. Гурвич Е.Т. Микроанализ российской пенсионной системы / Гурвич Е.Т. // Вопросы экономики – 2012. № 2. С. 27-51 .

4. Кудрин А.Л. Старение населения и угроза бюджетного кризиса / Кудрин А.Л. // Вопросы экономики – 2012. №3. С. 52-79

5. Пенсионный фонд Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL:

http: //www.pfrf.ru .

АКТИВИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

СТРАНЫ ЧЕРЕЗ ГЛОБАЛЬНУЮ СЕТЬ ИНТЕРНЕТ

–  –  –

На умы и сознание большинства граждан XXI века оказывают современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), создавая тем самым совершенно иную, в отличие от предыдущих форм, а в дальнейшем преобразование их в рабочие инструменты взаимодействия общества и власти .

Испанский социолог М. Кастельс, на основе полученных результатов. Проведенных исследований ввел в науку понятие - «культура реальной виртуальности». Сущность, которого состоит в том, что «всякая деятельность человека в совокупности с информационной технологией формирует сетевую логику изменений социальной системы…»

[4, с. 48-49] .

Стоит заметить, что многие ученые делают акцент на том, что индивидуальность отдельно взятой личности плавными темпами переходит из реальной в виртуальную .

Кроме этого, ряд ученых считают, что появление и столь массовая популярность виртуального пространства напрямую связана с «проблемами» социальной реальности. Люди, создают виртуальную реальность, потому что не смогли состояться в реальной жизни или же недовольны некоторыми ее элементами .

По мнению В. Смолькова, гражданское общество представляет собой высшую стадию и наиболее современную форму человеческой общности. Активизация структур гражданского общества ускоряет процесс трансформации государственного общества в общество гражданское, благосостояние которого обеспечивается не столько государством, а складывается из усилий и устремлений граждан и их самодеятельных формирований» [2, с. 64-65] .

Непрерывное развитие ИКТ приводит к возникновению новых политических форм гражданского общества в сети Интернет. Выделяют два направления активизации гражданского общества в Сети [5, с.

88]:

1. Инициатива «сверху», создание и контроль взаимодействия каналов и сообществ со стороны государства, в свою очередь граждане подчиняются данным правилам .

2. Инициатива «снизу» (англ. – grassroots), то есть создание и продвижение собственных интересов, прав и мнений происходит непосредственно со стороны народа .

В основном, активность пользователей в Интернете выражается в создании виртуальных групп и сообществ, основной целью которых является объединение людей по интересам. Начинают формироваться сайты и сервисные ресурсы, специализирующиеся на определенной теме .

Таким способом происходит интеграция информационных, методических и образовательных данных .

Существует несколько технологий Grassroots активизации гражданского общества в виртуальном мире [1, с.

5]:

• 1) сбор электронных подписей .

• 2) акции протеста .

• 3) акции поддержки и объединения по схожим направлениям деятельности .

• 4) видеообращения и открытые письма к власти .

• 5) создание веб-платформ для воспитания политической культуры гражданского общества .

В рамках написания данной работы хотелось бы более подробно изучить 3 пункт. Также, были выделены основные отличия веб-движений от традиционных (см. рис. 1) [4, с. 57-59] .

Рисунок 1. Отличия веб-движений от традиционных

Акции поддержки и объединения по общим направлениям деятельности Всероссийское движение «Доброволец России - 2018» – социальный лифт для волонтеров, который входит в платформу «Россия – страна возможностей». Движение добровольцев объединяет не только российскую молодежь, но и ребят за рубежом. Так как 2018 объявлен годом добровольца, то и международный форум проходит в обновленном формате, по 12 номинациям, также создана программа Акселерации - трехмесячная программа развития и обучения инициаторов самых успешных проектов. Участие в Конкурсе могут принять все – как юридические лица, так и физические, более того – возраст участников конкурса начинается с 8 лет и не ограничен верхней возрастной шкалой .

5 декабря 2018 года состоялся очный финальный этап Конкурса и Премия «Доброволец России - 2018» в рамках Всероссийского форума добровольцев .

Среди основных акций в рамках года добровольца стоит отметить следующие:

12 марта - 16 марта - Запуск Года добровольца (волонтёра) на Форуме «Россия – страна возможностей»;

7 апреля - Ежегодная Всероссийская акция «Будь здоров!»;

19 марта-5 декабря - Всероссийский конкурс «Доброволец России»;

1 февраля - 31 мая - всероссийский конкурс «Послы Победы»;

В течение всего года - всероссийская акция «Марафон добрых дел»;

В течение всего года - всероссийский конкурс «Лучший эковолонтёрский отряд»;

В течение всего года - международная акция «Благодарю»;

В течение всего года - реализация международной программы «Волонтёры Мира» в рамках Всемирного молодежного сообщества «Future Team» .

Благодаря развитию интернет - пространства такая деятельность значительно облегчилась, чтобы узнать или зарегистрироваться на интересующий конкурс или принять участие в акции, достаточно зайти на сайт и оставить заявку, точно также можно засвидетельствовать свое присутствие на участиях с помощью ИКТ и средств мультимедиа [6] .

Общероссийское общественное движение по увековечению памяти погибших при защите Отечества «Поисковое движение России» было создано в апреле 2013 года и является самой крупной организацией, занимающейся полевой и архивной поисковой работой. Движение объединяет более 42 тысяч поисковиков всех возрастов в составе 1428 поисковых отрядов. Региональные отделения Движения открыты в 82 субъектах Федерации .

Участники Движения ведут поисковые работы во всех уголках нашей страны, которые затронула Великая Отечественная война: в Аджимушкайских каменоломнях Керчи, на курильском острове Шумшу, на Смоленской земле, на островах Гогланд и Соммерс в Финском заливе, - всего в 37 субъектах Российской Федерации .

В 2018 году «Поисковое движение России» провело 1525 поисковых экспедиций, в которых приняли участие 38531 человек. В ходе экспедиций подняты останки более 16 тысяч солдат и офицеров, погибших в годы Великой Отечественной войны, установлены имена и судьбы 615 бойцов [7] .

Всероссийская акция «Мы - граждане России». Основной целью акции является популяризация государственных символов РФ в молодежной сфере, формирование уважительного отношения к основному документу гражданина России, формирование гражданской культуры и самосознания подростков. Наиболее значимыми событиями являются 12 июня (День России) и 12 декабря (День Конституции), когда на территории Российской Федерации объявляются дни единых действий [8] .

Общероссийская общественная организация «Российский Союз молодежи» совместно с Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организацией "Российское движение школьников" объявляют конкурс на участие торжественной церемонии вручения паспортов гражданам России в городе Москве, приуроченной ко Дню России [9] .

И многие другие акции и движения, получившие широкую огласку благодаря повсеместному распространению интернет - технологий и объединив при этом большое количество последователей .

Интернет выступает в роли площадки, где пользователи могут высказывать свои точки зрения и мнения относительно политического процесса, критику принимаемых властью решений, недовольства, вызванные действиями политиков. Таким образом, все Интернет – пользователи формируют глобальную общественно - сетевую структуру, а если речь идет о политической коммуникации – общественнополитическое сообщество .

При этом, возникает сомнение, правда ли, что Интернет способствует развитию гражданского общества? У большинства пользователей данные скрыты под никами, то есть высока вероятность, остаться безнаказанным за свои действия. Чтобы общество развивалось согласно требованиям эпохи, нужны поступки, а не бесполезные публикации [2] .

Существует большое количество сайтов, форумов, сообществ, где ребята делятся своими знаниями, организуют благотворительные мероприятия в помощь сиротам и старикам, а также помогают в сборе средств для людей, попавших в беду, в частности для тех, кому нужны срочные операции. А для того, чтобы не участники не сомневались, делятся официальными документами, фото и видеофайлами, призывая не оставаться в стороне, когда кому-то хуже, чем тебе .

Заключение Обобщая сказанное, следует подчеркнуть, что глобальная Сеть стала местом общественно-политических дискуссий, территорией для выражения своей точки зрения, что позволяет каждому гражданину почувствовать свою сопричастность. На сегодняшний день благодаря повсеместному распространению ИКТ обмен информацией между общественными объединениями и институтами стал более тесный, появился больший просор для решения появляющихся вопросов, а также взаимовыгодного сотрудничества [3] .

Наличие активного общественно-политического дискурса, обратной связи между участниками политической Интернет - коммуникации выступают неотъемлемой составляющей процесса включения гражданского общества в политический процесс в Сети .

Список литературы:

1. Белинская Е.П. Психология Интернет - коммуникации [Текст]: УП /

Е.П. Белинская; РАН, МПСУ. - Москва: Изд-во МПСУ; Воронеж:

МОДЭК, 2013. - 185 с. ISBN 978-5-9770-0672-9 .

2. Ефремова М.А. Уголовно-правовая охрана информационной безопасности [Текст]: монография / М.А. Ефремова. - Москва: «Юрлитинформ», 2018. с. (Уголовное право). ISBN 978-5-4396-1540-7 .

3. Кошелева А.Н. Психология интернет-коммуникации [Текст]: УМК / [Кошелева А.Н.]; Минобрнауки РФ, ФГАОУ ВПО «РГПУ им. А.И. Герцена». СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. - 28 с. ISBN 978-5-8064-2097-9 .

4. Петрова Е.В. Человек в информационной среде [Текст]: социокультурный аспект / Е.В. Петрова; РАН, Институт философии. - Москва: ИФРАН, 2014. - 135 с. ISBN 978-5-9540-0257-7 .

5. Селютин А.А. Введение в Интернет-коммуникацию [Текст]: курс лекций:

УП по дис-не «Теоретические и практические основы Интернеткоммуникации» / А.А. Селютин; Минобрнауки РФ, ФГЖДТ, ЧИПС, фил .

ФГБОУ ВПО «УГУПС», Фак. ВПО, Каф. языков и лит. - Челябинск:

Энциклопедия, 2012. - 91 с. ISBN 978-5-91274-127-2 .

6. Общероссийское движение «Я доброволец России», https://добровольцыроссии.рф/dobrovolec/year (Дата обращения: 03.12.2018) .

7. Общероссийское общественное движение по увековечению памяти погибших при защите Отечества «Поисковое движение России», http://rfpoisk.ru/page/230/ (Дата обращения: 07.12.2018) .

8. Всероссийская акция "Мы - граждане России", http://www.uryupinka.ru/region/ 2799-vserossijskaya-aktsiya-my-grazhdane-rossii (Дата обращения: 04.12.2018) .

9. Российский союз молодежи, http://www.ruy.ru/organization/activities/ (Дата обращения: 03.12.2018) СЕКЦИЯ 8 .

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

АВТОМАТИЗАЦИЯ ВХОДЯЩИХ ОБРАЩЕНИЙ

КЛИЕНТОВ В ЗАЩИЩЕННОМ ИСПОЛНЕНИИ

–  –  –

Объектом исследования является автоматизированная подсистема сбора входящих обращений клиентов фирмы «КАМИН» .

Цель работы – автоматизация входящих обращений, поступающих из разных источников, обработка в системе «КАСКАД 3.0», автоматизация процесса «продажи» .

В процессе работы проводился анализ возможных вариантов автоматизации входящих обращений, а также исследование существующих на рынке программных решений .

В результате исследования были выявлены причины, по которым невозможно реализовать существующие программные решения и составлены основные требования к разрабатываемому программному продукту .

В последнее время все больше предприятий сталкиваются с проблемой улучшения управляемости компании: улучшение контроля бизнес-процессов, улучшение возможности их отслеживания и возможности получение отчётов, характеризующих качество исполнения бизнес-процессов. Единственным способом реализации подобных задач является внедрение автоматизированной системы, выполняющей вышеуказанные функции. Однако в настоящее время попытка решения задачи внедрения такой системы наталкивается на существенные сложности, связанные с отсутствием на рынке подходящего предложения [1, с. 92] .

Зачем нужна система автоматизации входящих обращений и её специфика В настоящее время в фирме наблюдается потребность в решении проблемы автоматизации входящих обращений из различных источников .

Прежде всего, это связано с изменением структуры фирмы и её размера. Традиционная обработка обращений, опирающаяся на отдел контактов, не содержит механизмов для дальнейшего взаимодействия и детального контроля за этапами продажи. Подобный подход устарел, поэтому фирма отказалась от отдела контактов, в целях экономии и перешла на IP-телефонию, соответственно на обращение потенциально нового клиента может ответить любой сотрудник и инициировать продажу [2] .

Имеющейся механизм не является эффективным, так как в нём:

не предусмотрено дальнейшее взаимодействие с клиентом;

не просматриваются этапы продажи;

не видны отправленные документы;

за клиентом не закреплён ответственный сотрудник;

не видно откуда поступило входящее обращение .

Обзор аналогов В настоящее время существует и развивается несколько аналогичных систем.

В их числе:

Yeahdesk;

inBook;

FormDesigner;

Deskun;

Desk;

и пр [3] .

Работа фирмы Основные виды деятельности фирмы: разработка тиражных программ и автоматизация предприятий. Свои тиражные решения фирма продаёт и обслуживает через партнёрскую сеть по всей России. Доходы от этой деятельности поступают от продаж программных продуктов (далее ПП КАМИН) и от их сопровождения (поддержка КАМИНа) .

Результат этой деятельности оценивается по количеству проданных экземпляров продуктов и количеству продлённых паролей. При работе с конечными пользователями КАМИН придерживается принципа комплексного подхода [4]. Результатом для клиента является работоспособная программа и получение из неё необходимых данных, а для фирмы – доход, полученный от продажи всех видов продуктов конечным пользователям и оказанные услуги по внедрению, сопровождению и обучению. Все подразделения фирмы на каждом этапе принимают участие в работе с клиентом. Например, отделы внедрения могут быть привлечены для демонстрации на этапе подбора программ. Уже существующие клиенты регулярно докупают лицензии и программы, при этом оформление сделок проводит Отдел продаж [5] .

Фирма КАМИН поощряет привлечение сотрудниками новых клиентов, приобретающих товары и услуги. Любой сотрудник, независимо от должности, привлёкший клиента, может получить дилерское вознаграждение при соблюдении определённых правил. Дилерское вознаграждение выплачивается сотрудникам фирмы КАМИН и внешним исполнителям за организацию приобретения клиентом (конечным пользователем или физическим лицом) или партнёром продуктов и услуг. Основанием для выплаты вознаграждения за продажу является активное предложение клиенту приобретения продуктов и услуг в фирме КАМИН, вследствие которого произошла продажа. Сотрудникам необходимо зафиксировать интерес клиента, поэтому необходим создать модуль в базе «КАСКАД», который будет фиксировать интерес клиента, отражать этапы продажи, ответственного сотрудника, отправленное коммерческое, сумму продажи для дальнейшего расчета дилерского вознаграждения [6] .

Заключение Автоматизации входящих обращений – это комплекс различных модулей в одной информационной базе.

В данной курсовой работе были разработаны и введены в эксплуатацию 4 модуля:

модуль сбора всех обращений в одном месте;

модуль оповещения соответствующих подразделений о входящем обращении;

модуль структурирования процесса продажи;

модуль защиты персональных данных на сайте .

Разработанные модули тесно связаны между собой, так как процесс продажи берет свое начало со входящего обращения и заканчивается выставлением счёта .

Таким образом, автоматизировать данный процесс было необходимо для дальнейшего развития компании. Благодаря этим модулям:

повысился процент продаж;

снизился процент «забытых» клиентов;

увеличилась мотивация к продаже у всех сотрудников;

Так как автоматизация входящих обращений касается фирмы в целом - это чрезвычайно важный и масштабный процесс, который потребовал значительных временных, трудовых и экономических затрат. Но в сравнении с повышением процента продаж, эти затраты окупятся в течении пары месяцев .

Список литературы:

1. Радченко М.Г., Хрусталева Е.Ю. 1С Предприятие 8.3. Практическое пособие разработчика. М.: ООО «1С-Паблишинг», 2013. С. 15-39 .

2. Журнал «Роскачество» / [Электронный ресурс] 18.05.2018, - Режим доступа:

URL: https://roskachestvo.gov.ru/press/articles/top-prilozheniy-kategoriimenedzhery-zadach .

3. Сайт «Потал 1С:ИТС» / [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL:

https://portal.1c.ru .

4. Сайт «1С. Информационно-технологическое сопровождение» / [Электронный ресурс], - Режим доступа: URL: https://its.1c.ru .

5. Р 50.1.053-2005. Рекомендации по стандартизации «Информационные технологии. Основные термины и определения в области технической защиты информации». Введ. 01.01.2006. М.: Стандартинформ, 2005. 77 с .

6. Р 50.1.056-2005. Рекомендации по стандартизации «Техническая защита информации. Основные термины и определения». Введ. 01.06.2006. М.:

Стандартинформ, 2005. 479 с .

РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ

ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ

–  –  –

Объектом исследования является система управления информационной безопасностью, которая включает в себя формирование, управление, распространение и соблюдение политики информационной безопасности; документирование перечня контролей безопасности, действий по их эксплуатации и управлению, а также всех связанных с ними рисков;

Цель работы – проанализировать систему управления информационной безопасностью предприятия .

В процессе работы проводилось исследование СУИБ, ее основных этапов, целей, элементов структуры и необходимой документации для ее создания .

Управление информационной безопасностью - процесс, который обеспечивает конфиденциальность, целостность и доступность активов, информации, данных и услуг организации. Основной целью ISM является обеспечение эффективного управления информационной безопасностью всех услуг и деятельностей в рамках управления услуг .

В рамках работ по созданию СУИБ можно выделить следующие основные этапы:

1. Принятие решения о создании СУИБ - решение о создании и последующей сертификации СУИБ должно приниматься высшим руководством организации. Таким образом руководство выражает свою поддержку началу данного процесса, что является ключевым фактором для успешного внедрения СУИБ в организации. При этом руководство должно осознавать конечную цель данного мероприятия и ценность сертификации для бизнеса компании .

2. Подготовка к созданию СУИБ - не менее важным фактором успешного внедрения СУИБ является создание рабочей группы, ответственной за внедрение СУИБ. Рабочая группа должна иметь в своем распоряжении всю необходимую нормативно-методическую базу для успешного создания системы управления информационной безопасностью, соответствующей требованиям Стандарта. Для уточнения объема работ и необходимых затрат на создание и последующую сертификацию СУИБ члены рабочей группы проводят работы по выявлению и анализу несоответствий существующих в организации мер защиты требованиям Стандарта .

3. Анализ рисков - одной из наиболее ответственных и сложных задач, решаемых в процессе создания СУИБ, следует назвать проведение анализа рисков информационной безопасности в отношении активов организации в выбранной области деятельности и принятие высшим руководством решения о выборе мер противодействия выявленным рискам. Анализ рисков — это основной движущий процесс СУИБ .

Он выполняется не только при создании СУИБ, но и периодически при изменении бизнес-процессов организации и требований по безопасности .

Принятие плана обработки рисков и контроль за его выполнением осуществляет высшее руководство организации. Выполнение ключевых мероприятий плана является критерием, позволяющим принять решение о вводе СУИБ в эксплуатацию .

4. Разработка политик и процедур СУИБ - разработка организационно-нормативной базы, необходимой для функционирования СУИБ, может проводиться параллельно с реализацией мероприятий плана обработки рисков. На данном этапе разрабатываются документы, явно указанные в Стандарте, а также те, необходимость реализации которых вытекает из результатов анализа рисков и из собственных требований компании к защите информации .

5. Внедрение СУИБ в эксплуатацию - датой ввода СУИБ в эксплуатацию является дата утверждения высшим руководством компании положения о применимости средств управления. Данный документ является публичным и декларирует цели и средства, выбранные организацией для управления рисками. При вводе СУИБ в эксплуатацию задействуются все разработанные процедуры и механизмы, реализующие выбранные цели и средства управления .

Цель обеспечения информационной безопасности достигнута, если:

Информация доступна тогда, когда это требуется, а информационные системы устойчивы к атакам, могут избегать их или быстро восстанавливаться .

Информация доступна только тем, кто имеет соответствующие права .

Информация корректна, полна и защищена от неавторизованных изменений .

Обмен информацией с партнерами и другими организациями надежно защищен .

Чтобы обеспечивать информационную безопасность и управлять ею, необходимо поддерживать систему управления информационной безопасностью. Система управления информационной безопасностью система политик, процессов, стандартов, руководящих документов и средств, которые обеспечивают организации достижение целей управления информационной безопасностью .

Элементы структуры ISMS:

1. Контроль. Цели контроля:

формирование системы управления информационной безопасностью в рамках организации;

формирование организационной структуры для подготовки, утверждения и реализации Политики информационной безопасности;

распределение ответственностей;

формирование документации по контролю .

2. Планирование. Цель планирования - разработать и рекомендовать подходящие метрики и способы измерения информационной безопасности. В первую очередь планирование должно учитывать требования и особенности конкретной организации. Источниками информации для формирования требований к информационной безопасности являются бизнес, риски, планы, стратегия, соглашения .

3. Реализация. Цель реализации - обеспечение подходящих процедур, инструментов и контролей безопасности для поддержки Политики информационной безопасности. В рамках реализации проводятся следующие мероприятия:

идентификация активов - совместно с Управлением конфигурациями;

классификация информации - информация и информационные хранилища должны быть классифицированы в соответствии с их чувствительностью и значимостью по отношению к трем аспектам информационной безопасности (конфиденциальности, целостности, доступности) .

4. Оценка. Цель оценки в рамках ISMS:

проверка соответствия политики информационной безопасности требованиям к информационной безопасности из SLA и OLA;

проведение регулярных проверок технической составляющей информационной безопасности для IT систем;

предоставление информации для регуляторов и внешних аудиторов при необходимости;

5. Поддержка. Цели поддержки ISMS:

совершенствование средств и контролей информационной безопасности .

Таким образом, можно сделать вывод, что подобная СУИБ на предприятии может предотвратить проблемы, являющиеся причиной возникновения угроз информационной безопасности, избежать несанкционированных действий по отношению к секретной информации и, как следствие, не допустить значимых денежных потерь при реализации данных угроз .

Список литературы:

1. Гмурман А.И. Информационная безопасность. М.: «БИТ-М», 2004. 387 с .

2. Мельников В.П.

Защита информации в компьютерных системах. М.:

Финансы и статистика, Электронинформ, 1997. 368 с .

3. Титоренко Г.А. Информационные технологии управления. М.: Юнити, 2002. 591 с .

4. Цирлов В.Л. Основы информационной безопасности автоматизированных систем. М.: Изд-во Феникс, 2008. 87 с .

5. Щеглов А.Ю. Защита компьютерной информации от несанкционированного доступа. М.: Изд-во Наука и техника, 2004. 384 с .

6. Щербаков А.Ю. Современная компьютерная безопасность. Теоретические основы. Практические аспекты. М.: Книжный мир, 2009. 352 с .

7. Ярочкин В.И. Информационная безопасность. Учебник для вузов. М.:

Академический Проект, Мир, 2004. 544 с .

8. Белов Е.Б., Лось В.П., Мещеряков Р.В. Основы информационной безопасности. Учебное пособие для вузов. М.: Горячая линия - Телеком, 2006. 544 с .

9. Малюк А.А., Пазизин С.В., Погожин Н.С. Введение в защиту информации автоматизированных систем: учебное пособие / 3-е изд. М.: Горячая линия Телеком, 2001. 148 с .

10. Р 50.1.053-2005. Рекомендации по стандартизации «Информационные технологии. Основные термины и определения в области технической защиты информации». Введ. 01.01.2006. М.: Стандартинформ, 2005. 77 с .

МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРОТИВОАВАРИЙНОЙ

ЗАЩИТЫ ДЛЯ ОБЪЕКТОВ ВЫСОКОГО КЛАССА

ОПАСНОСТИ

–  –  –

1. Введение Большинство объектов нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности являются опасными производственными объектами. В зависимости от количества опасных веществ, которые одновременно могут находиться на объекте, опасные объекты подразделяются на классы опасности и категории взрывоопасности [1, 2] .

При этом значительная часть объектов нефтеперерабатывающей промышленности относится к особо опасным объектам (ОПО), принадлежащим к первому и второму классу опасности и имеющим первую категории взрывоопасности. Аварии на таких объектах являются причиной человеческих жертв, разрушений технологического оборудования, нанесения вреда окружающей среде, а также причиной сопутствующих значительных экономических потерь для предприятия .

В соответствии с нормативными положениями, приведёнными в [2] упомянутые ОПО в обязательном порядке должны быть снабжены специализированными системами безопасности, в частности, системами противоаварийной автоматической защиты (СПАЗ), задачей которых является переведение объекта в безопасное состояние (останов ОПО) при возникновении на нём инцидента. Под инцидентом далее будем понимать попадание одного или нескольких критичных параметров в область недопустимых значений (в критическую область значений) .

Понятно, что чем выше опасность, исходящая от ОПО, тем более высокие требования по значениям показателей безопасности предъявляются к СПАЗ, обслуживающей этот объект. При этом часто считается, что ситуация, возникающая в результате отказов каналов подсистем СПАЗ и приводящая к остановам ОПО в отсутствии на нём инцидентов (ложным остановам ОПО), не влияет на степень защищенности рассматриваемых опасных объектов. Однако, при некоторых правилах функционирования СПАЗ это не так. Поэтому в настоящей работе предлагается математическая модель, позволяющая методом стохастического моделирования рассчитать показатели безопасности СПАЗ с учётом ситуаций, при которых возникают так называемые управляемые ложные остановы (УЛО) объектов .

2. Причины возникновения УЛО Прежде всего кратко изложим следующие общие принципы построения и эксплуатации СПАЗ для рассматриваемых ОПО .

1. Как правило, СПАЗ имеет многоконтурную структуру, каждый контур обслуживает конкретный критичный параметр ОПО .

Как правило, контур СПАЗ состоит как минимум из трёх следующих подсистем, последовательно соединённых в смысле надежности:

подсистема датчиков (ПД); логическая подсистема (ПЛ), которая обрабатывает данные, поступающие с ПД, и при фиксировании попадания параметра в область критических значений, выдаёт команду на останов ОПО; подсистема исполнительных механизмов (ПМ), которая по команде от ПЛ осуществляет операцию останова ОПО .

2. Каждая подсистема имеет многоканальную структуру, определяемую архитектурой MooN (MooND), где М N, N – суммарное число параллельных функционирующих каналов подсистемы, М – число каналов из N, необходимое для корректного выполнения подсистемой основной функции; буква D указывает на повышенные возможности диагностических программ и цепей подсистемы .

3. К организационно-техническим решениям для обеспечения безопасности, в первую очередь, относятся так называемые ручные проверки работоспособности СПАЗ, проводимые с заданной периодичностью - Тр .

Необходимость снижения риска ОПО до приемлемых значений диктует высокие требования по обеспечению безопасности, предъявляемые к СПАЗ. В частности, для контуров безопасности СПАЗ, обслуживающих ОПО, можно выделить следующие требования, выработанные на основе анализа рисков [3] и определяющие особенности их функционирования .

1. Высокие требования к интегральному уровню безопасности подсистем контура (не ниже SIL3) .

2. Применение специализированных высоконадежных резервированных архитектур: 1) для ПД – 1оо2 или 2оо3; 2) для ПЛ – 1оо2D или 2oo3; 3) для ПМ – 1оо2 или 1оо3 .

3. Ограничение на время работы подсистемы в одноканальном режиме. Переход подсистемы в одноканальный режим работы происходит в случае отказов отдельных каналов исходных многоканальных архитектур, зарегистрированных специализированными диагностическими цепями. Если такой переход зарегистрирован (обнаружен) встроенными средствами диагностики СПАЗ, как правило, устанавливается интервал времени, в течение которого может быть осуществлён ремонт отказавших каналов и восстановлена исходная архитектура подсистемы. Управляемый ложный останов (УЛО) происходит в ситуации, когда архитектура подсистемы не восстанавливается за назначенный интервал времени .

Таким образом, из пункта 3, в частности, следует, что если во время ремонта одного отказавшего канала подсистемы с архитектурой 1оо2D произойдёт невыявленный диагностикой отказ другого работающего канала, то возникает так называемой опасный отказ подсистемы, который приводит к увеличению вероятности PFD [61508] всей СПАЗ и, как следствие, к возможному снижению интегрального уровня безопасности - SIL .

3. Задание случайного процесса функционирования подсистем СПАЗ В этом разделе задание случайного процесса излагается для наиболее сложной и ответственной подсистемы ПЛ, имеющей архитектуру 1оо2D. Поведение подсистем с иными архитектурами описываются аналогичным образом .

Случайный регенерирующий процесс (t), описывающий поведение рассматриваемой подсистемы во времени t, где t 0, задаётся графом, представленным на рисунке 1, на одном периоде регенерации [0, Тр] .

2 2-6 6-3 2-1 1-2 2-4 3-7 5 3-5 1-3 5-3 6-4 3-4 4-1 1-4 5-4 Рисунок 1. Граф переходов по состояниям для подсистемы 1оо2D На рисунке 1 используются следующие обозначения состояний процесса:

«1» полностью исправное состояние подсистемы (исправны оба канала);

«2» один канал исправен, второй в ремонте;

«3» один канал исправен, второй в отказе, который не был обнаружен;

«4» ложное срабатывание подсистемы;

«5» опасный отказ подсистемы (отказ второго канала произошёл и был обнаружен; канал переходит в ремонт при необнаруженном отказе первого канала, произошедшем ранее);

«6» опасный отказ подсистемы (в результате опасного необнаруженного отказа второго канала при незавершённом ремонте первого);

«7» опасный отказ подсистемы (поглощающее состояние) .

Начальное состояние процесса определяется соотношением (0) = «1» .

Дуги графа индексируются либо интенсивностями i-j переходов из состояния i в состояние j, либо вероятностями Рi-j перехода из состояния i в состояние j, где i, j = 1,..,7 .

–  –  –

На регенерирующем процессе (t) определению подлежит отношение математического ожидания времени нахождения процесса в состояниях (5), (6) и (7) графа, к периоду регенерации Т р, как функция следующих аргументов: Тp,, DC,,. При этом указанные отношения являются вероятностью отказа на запрос, т. е. PFD подсистемы .

4. Метод и алгоритм нахождения PFD подсистемы Расчёт значения PFD предлагается осуществить методом стохастического моделирования. Блок-схема вычислительного алгоритма приведена на рисунке 2 .

–  –  –

5. Заключение В настоящее время анализируются и систематизируются результаты моделирования, которые будут представлены в соответствующих таблицах с комментариями и опубликованы в последующей работе .

Список литературы:

1. Федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ (ред. от 07.03.2017) «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» .

2. Федеральные нормы и правила в области промышленной «Общие правила взрывобезопасности для взрывопожароопасных химических, нефтехимических и нефтеперерабатывающих производств». Серия 09. Выпуск 37. – 2-е изд., доп. – М.: Закрытое акционерное общество «Научно-технический центр исследований проблем промышленной безопасности», 2013. – 126 с .

3. Фёдоров Ю.Н. Тенденции развития безопасных систем автоматизации [текст] / Ю.Н. Фёдоров // Автоматизация в промышленности. – 2007. с.3-14 .

ИЗУЧЕНИЕ ОПЫТА РАЗВИТЫХ СТРАН

ПО ФОРМИРОВАНИЮ АГЛОМЕРАЦИЙ

И ЛОГИСТИЧЕСКИХ СИСТЕМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ IT

–  –  –

В сложившихся условиях современного территориального развития особую актуальность приобретает городская агломерация и логистические системы, которые являются ведущими формами расселения, и территориальной организации. Разумеется, роль информационных технологии (IT) в данном процессе формирования является важным .

Информационные технологии применяются в процессе агломерации и логистических систем в связи с привнесением системности в структурирование всех видов информации, информационной поддержкой производственной деятельности .

Большой пласт проблем коренится в адекватном механизме обработки этой информации и применения её для решения различных оптимизационных задач в крупных городах [1] .

Данные недавних исследований моделей городского распределения показывают, что IT в настоящее время считается растущим фактором в объяснении городской агломерации пространственной структуры в том, что информационные и коммуникационные технологии рассматриваются как способ преодоления затрат на пространственное разделение. В некоторой степени вопрос о том, были ли IT важны для городских форм, был сужен до вопроса о том, влияет ли IT на модель рассредоточенного распределения городской агломерации и активности [2] .

Информационные технологии является крупной отраслью, которая включает в себя тысячи известных пакетов программного обеспечения и услуг. Ниже приведены основные категории или типы информационных технологий, которые используются как инструментом для анализа таких процессов как городская агломерация и логистические системы .

Список достаточно общий, чтобы включать в себя большую часть программного обеспечения, и его можно использовать как краткий справочник для понимания технологических инструментов и продуктов .

IT инфраструктура имеет связь с инструментом для анализа логистических систем городов через управление цепочкой поставок .

Управление цепочкой поставок - это планирование и контроль товарных потоков. Это включает в себя любые товары, используемые в качестве входа или выхода из фирмы, таких как материалы, комплектующие, работа в технологических товарах, готовая продукция, товары и принадлежности для технического обслуживания и эксплуатации. Процессы включают поток товаров через поставщиков, производственные процессы, транспорт, склады, торговые точки, партнеров по сбыту и конечных потребителей. Управление цепочкой поставок включает в себя прогнозирование, планирование, отслеживание, учет и оптимизацию финансовых процессов, процессов инвентаризации и потоков .

Соединенные Штаты Америки (США) является страной, где процесс агломерации является одним из самых распространенных .

Для анализ данного процесса в Нью Йорке был сформулирован целый департамент информационных технологий и телекоммуникаций (англ.: DoITT). Каждые пять лет данной организацией проводится масштабный анализ агломерации американских городов с применением информационных программ для анализа, моделирования и визуализации полученных данных .

Рассмотрим последний анализ процесса агломерации городов и штатов Америки с применением информационной программы ProximityOne .

ProximityOne разрабатывает геодемографо-экономические данные и аналитические инструменты и помогает организациям объединять и использовать разнообразные данные в рамках принятия решений и анализа. Также разрабатывает индивидуальные демографические / экономические оценки и прогнозы, разрабатываем географические и геокодированные адресные файлы, а также оказываем помощь в проведении анализа воздействия и геопространственных данных .

Широкие организации используют данные инструменты (программное обеспечение, данные, методологии) для анализа своих собственных данных, интегрированных с другими данными [6] .

ProximityOne имеет следующие особенности как инструмента для анализа: интегрированная демографическая, экономическая и бизнесбаза данных и система анализа ситуации и перспектив; инструменты геоинформационной системы CVXE для визуального и геопространственного анализа; APIGeocoder - данные адреса геокодирования;

привязывать демографические и экономические данные к местам;

инструменты Modeler для разработки пользовательских оценок и прогнозов; инструменты API для демографического и экономического извлечения данных для создания собственных многоуровневых данных;

1. База данных об учреждениях и информационная система инструменты для анализа отдельных предприятий;

2. База данных цифровых карт ресурсы для обработки / анализа местоположения; логистических систем и приложении [7];

Последний анализ процесса агломерации в США прошел в 2017 году в момент переписи населения. Рассмотрим результаты последнего анализа процесса агломерации. Согласно проведенным анализам 15 городов США (рисунок 1) больше всего подверглись процессу агломерации. В этих 15 городах в 2017 году проживает 30,6 миллиона человек из общего числа 205 миллионов во всех городах США (15 %) .

Рисунок 1. Анализ ранга 15 городов США по агломерации

Полученные данные рисунка 1 после были проанализированы и визуализированы с помощью программы геоинформационной системой программы CV XE GIS (ГИС). ГИС это географическая информационная система. Программное приложение, которое позволяет просматривать данные на разных типах карт. ГИС-приложения объединяют данные объекта с географическими данными. Дисплеи плотности точек показывают фактическое пространственное распределение данных на карте .

Вид справа показывает клиентов в виде точек / маркеров. Точки могут быть окрашены или измерены в соответствии с выбранными значениями данных. Точки могут быть показаны на картах с географическими особенностями (дороги, реки, границы и т. д.) Геоинформационные системы предоставляют гибкие и мощные возможности для объединения карт с данными. Здесь мы рассмотрим, как инструменты программ преобразовали данные с рисунка 1 в картографию, смотрим рисунок 2 .

Рисунок 2. Картографирование 15 крупнейших городов Америки В нашей постоянно расширяющейся среде данных мы часто сталкиваемся с «утоплением в данных» .

Инструменты ГИС могут помочь использовать разрозненные и объемные данные и помочь связать эти данные .

Полученные данные сохраняться в стандартном Microsoft Excel под название «проект 15 крупных городов США». Открыв программу CV XE GIS (компьютер под управлением Windows). Создается папка c: \ 15cities .

Далее нужно развернуть набор файлов проекта ГИС до c: \ 15cities .

Требуется ProximityOne User. Когда запущена ГИС CV XE, открывается ГИС-проект «15Cities». Данную функцию, программа автоматически загружает все данные с документа Microsoft Excel, где содержатся цифры урбанизации 15 крупных городов США. После того как все данные загрузили, программа автоматически находит карту США и на этой же карте в порядке номеров показывает веденные 15 городов, присуждая к каждому свой соответствующий номера. Именно так выглядит первое диалоговое окно картографии с применением программы ГИС «CV XE GIS» .

Проанализировали и изучили опыт США по применению информационных технологии в агломерации городов. Информационных технологии настолько играют огромную роль для развития США, что существует целый департамент информационных технологий и телекоммуникации, где также непосредственно, проводятся анализ разных процессов с применением IT. Также в США существует огромная платформа для базы данных ProximityOne, которая применяет программное обеспечение CV XE GIS для анализа многих процессов в том числе агломерации и логистики США. Мы провели полный анализ данных программ и пришли к вывод что изучение такого опыта применения IT является одним из актуальных, если рассматривать как модель для формирования своих платформ и программ .

Список литературы:

1 Х. Эбенезер «Крупные города Морроу» Свон Сонненшайн, Лондон: 1902 г .

c. 245 .

2 П. Геддес «Города в эволюции: введение в градостроительное движение и изучение городов» Уильямс и Норгейт, Лондон: (1915 г.) c. 241- 259 .

3 Лин и Чен, “Обзор и перспективы исследований городской агломерации как внутри, так и вне Китая” Тропическая география, 23 (1) (2003), стр. 44-50 .

4 П.М. Полян «Крупные городские агломерации Советского Союза» Советская география, 23 - 1982. с. 707-718 .

5 Кан и Винер, 1967 Следующие тридцать три года: основа для спекуляции Дедал (1967), стр. 705-732 .

6 Фридман “Мировая городская гипотеза: развитие и изменение” 2006, pp. 59-137 7 Й. Нин «В исследованиях в области городской агломерации в Китае и новые исследования для выбора и воспитания городской агломерации в Китае» Science Press, Пекин. – 2015 г., 245-312 .

АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ ПУТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ

ТВЕРДОСТИ ДЕТАЛЕЙ

–  –  –

Развитие промышленности в наше время требует новых идей и совершенствование старых разработок. Для этого ученые всего мира в поисках усовершенствования проводят различные исследования во всех отраслях промышленности. В частности, в машиностроении всегда оставались актуальными задачи повышения прочности и износостойкости различных деталей .

Повышение износостойкости осуществляется увеличением твердости деталей. Анализ исследований зарубежных ученых по использованию методов карбонизации, нитрования и цианирования показывает, что твердость образцов из нержавеющей стали прямо пропорциональна температуре и количеству углерода в образце .

Поверхностное упрочнение является процессом повышения прочности поверхности металлического предмета. При этом сердцевина остается мягкой, а на поверхности образуется тонкий внешний слой твердого металла, называемый «корпусом». Эта комбинация твёрдой поверхности и стойкости к поломке при ударе полезна для таких деталей, как кулачок или зубчатое колесо. Низкоуглеродистая сталь обладает слабой способностью к упрочнению, для повышения прочности поверхности требуется внедрение в неё дополнительного углерода .

Существуют два совершенно разных подхода к методам поверхностного упрочнения, а именно: 1) наращивание или добавление нового слоя; 2) поверхностная и подповерхностная модификацию без увеличения размеров детали .

В работе [1] приводятся результаты исследований по проведению поверхностного упрочнения испытуемых деталей в углеродистой среде оливкового жмыха. Оливковый жмых содержит большое количество углерода и азота, из-за чего его испытали для повышения твердости нержавеющей стали путем науглероживания .

Науглероживание - это процесс, используемый для закалки стали с содержанием углерода от 0,1 до 0,3 мас. %. В этом процессе сталь вводят в среду с высоким содержанием углерода и повышенными температурами в течение определенного периода времени, а затем закаливают, чтобы углерод был зафиксирован в структуре. Одной из более простых процедур является повторное нагревание детали с помощью ацетиленовой горелки с пламенем, обогащенным топливом, и последующая закалка в богатой углеродом жидкости, такой, как масло. Процесс насыщения углерода объясняется диффузией, поэтому, чем дольше сталь удерживается в среде с высоким содержанием углерода, тем больше будет глубина проникновения углерода и тем выше содержание углерода. В подвергнутых обработке образцах содержание углерода повышается достаточно, чтобы сталь могла затвердеть при термической или индукционной закалке .

Для осуществления процесса науглероживания стальные образцы стали А 308 (аналог стали 08X20H11) с твердостью 235НВ помещались в металлический контейнер, содержащий оливковый жмых и некоторые элементы (NaCl и NaOH), активизирующие химическую реакцию на стали. Контейнер помещался в печь и нагревался до определенных

–  –  –

Как видно из таблицы, получаемая твердость зависит от температуры обработки. Графическое представление результатов показано на рис. 1 .

Рисунок 1. Графики изменения твердости образца

–  –  –

Как видно из данных табл. 2, содержание самого необходимого для процесса науглероживания деталей компонента – углерода – в хлопковом жмыхе только немного ниже, чем в оливковом. Следовательно, хлопковый жмых вполне подходит для целей упрочнения деталей. Учитывая бурное развитие промышленного садоводства в Узбекистане, можно предположить, что ежегодно будет возрастать количество образующегося яблочного жмыха, который также можно использовать для насыщения стали углеродом. В яблочном жмыхе содержание углерода почти вдвое ниже, чем в хлопковом – 9,2 %, следовательно, для процесса науглероживания яблочного жмыха потребуется больше .

Так как сельскохозяйственная промышленность и переработка хлопка и фруктов развивается, экономичным методом увеличения твердости сталей в Узбекистане может быть обработка деталей в соединении с хлопковым или яблочным жмыхом с добавлением не хватающих химических элементов .

Список литературы:

1. Mohammad E. Matarneh. Enhancement of steel A308 hardness utilizing olive Pomace // Procedia Engineering. Vol. 165. 2016. р.1468 – 1477 .

2. Узбекистан разработал систему помощи хлопководам. Эл. ресурс .

Режим доступа: URL: https://agronews.com/ru/ru/news/agrosfera/2018-03-27/ vyrashhivanie-hlopka. Дата обращения 15.12.2018 .

3. Мавлянбердиева Х.М., Норматова Г.Х., Отабекова Д.Ш. Влияние использования сырья на стоимостные показатели хлопкоочистительных предприятий // Молодой ученый. — 2018. — № 6. — С. 95-99 .

4. Жмых хлопковый (химический состав). Эл. ресурс. Режим доступа: URL:

http://vidkormov.narod.ru/card/n354.html. Дата обращения 10.12.18 .

5. Яблочный жмых. Химический состав и анализ питательной ценности .

Эл. ресурс. Режим доступа: URL: https://health-diet.ru/table_calorie_users/ 442083/. Дата обращения 10.12.18 .

6. Nacer Bellaloui, Salliana R. Stetina, Rickie B. Turley. Cottonseed protein, oil, and mineral status in near-isogenic Gossypium hirsutum cotton lines expressing fuzzy/linted and fuzzless/linted seed phenotypes under field conditions // Front .

Plant Sci., 19 March 2015 | https://doi.org/10.3389/fpls.2015.00137 .

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ

АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ

СИСТЕМ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ СВЯЗИ

–  –  –

Аннотация. В статье рассматриваются основные принципы проектирования автоматизированных информационных систем. Произведён анализ автоматизированных информационных систем, используемых на предприятиях связи .

В настоящее время предприятия отрасли телекоммуникации и связи широко используют автоматизированные информационные системы для организации бизнес-процессов. Под автоматизированной информационной системой (АИС) понимается совокупность программных и аппаратных средств, предназначенных для обеспечения эффективного поиска и передачи и хранения информации в целях оптимизации управления предприятием связи [1, 2] .

В ФГБОУ ВО «ИжГТУ имени М.Т. Калашникова» ведется подготовка студентов по направлению «Инфокоммуникационные технологии и системы связи». На протяжении ряда лет, в рамках самостоятельной работы по специальным дисциплинам, студенты кафедры «Радиотехника»

делают презентации, которые раскрывают особенности использования средств телекоммуникаций в различных сферах человеческой деятельности. Так, по данной тематике выполнены работы, посвященные структурированию информации в сфере телекоммуникаций и связи [3] .

В рамках дисциплины «Информационные технологии в системах мобильной связи» возникла необходимость более подробно рассмотреть вопрос об основных принципах проектирования автоматизированных информационных систем предприятий отрасли связи .

Целью данной работы является систематизация материала и подготовка открытой лекции, которая будет использована для проведения учебных занятий по дисциплине «Информационные технологии в системах мобильной связи» для студентов «ИжГТУ имени М.Т. Калашникова» на кафедре “Радиотехника” .

В задачи исследования входило:

1. Отбор и систематизация материала, размещенного в сети “Интернет”;

2. Изучение основных принципов проектирования автоматизированных информационных систем;

3. Анализ наиболее востребованных АИС, используемых на предприятиях сотовой связи;

4. Подготовка электронной лекции в форме презентации и выступление в рамках учебного занятия по дисциплине «Информационные технологии в системах мобильной связи» для студентов «ИжГТУ имени М.Т. Калашникова» .

На первом этапе выполнен поиск в сети интернет на официальных сайтах «Мегафон», «МТС» [4, 5]. Результаты информационного поиска позволили изучить пользовательский интерфейс и основные принципы работы АИС .

Второй этап исследования включал изучение принципов проектирования АИС. Выявлено, что основным является принцип системности .

Он определяет подход к созданию и эксплуатации АИС как к целостному функциональному объекту. На стадиях создания АИС в ней должна быть заложена возможность постоянного добавления и обновления функций, что обусловливает следующий принцип- принцип развития .

Принцип совместимости предусматривает возможность взаимодействия АИС с другими системами. Принцип стандартизации и унификации определяет необходимость использования при создании АИС унифицированных и стандартизированных компонентов (программных модулей контроля достоверности входных документов, классификаторов объектов управления и т. д.) Принцип эффективности заключается в достижении рационального соотношения между затратами на создание АИС и целевым результатом ее функционирования .

Автоматизированная информационная система позволяет использовать новейшие информационные технологии на базе персональных ЭВМ и мобильных телефонов, распределенных баз данных и средств связи для эффективного решения основных задач управления предприятием .

В ходе исследования произведен информационный поиск в сети Интернет и найдены наиболее востребованные АИС, которые используются в сфере телекоммуникаций и связи. Ниже приведены примеры таких программ и раскрыты особенности их структуры и основных возможностей .

АИС «Мегафон»

Приложение Мегафон Личный кабинет для мобильных устройств существенно упрощает диалог между оператором и абонентом. На экране смартфона отображается вся информация касательно предоставляемых услуг связи.

Кроме того абонент имеет возможность:

Контролировать баланс и пополнять счет;

Получать информацию о бонусных балах и активировать их;

Просматривать свой тариф и менять его;

Смотреть все активные опции и услуги, а также подключать и отключать их;

Обращаться в техподдержку по любым вопросам;

Просматривать детализацию расходов за текущий месяц;

Быть в курсе новостей оператора .

Приложение разработали компании «МегаФон» и «МегаЛабс»

[https://www.megalabs.ru/] .

Рисунок 1. Главное окно АИС Мегафон: Личный кабинет АИС «Мой МТС»

Бесплатное приложение Мой МТС позволяет без USSD-команд узнать остаток денежных средств на счету, посмотреть подключенные услуги и при необходимости отключить их. Также можно менять тариф и заказывать специальные сервисы.

Основные возможности:

Мониторинг остатка минут, SMS и гигабайт трафика из дополнительных пакетов Возможность пополнения счета с помощью банковской карты .

В приложении можно посмотреть информацию о всех тарифах МТС, ознакомиться с их описанием и стоимостью, а также подключить .

Заказ дополнительных услуг .

Участие и отслеживание баллов в программе лояльности МТС Бонус .

Рисунок 2. Главное окно АИС Мегафон: Личный кабинет

Таким образом, задачи исследования выполнены. Результаты данной работы планируется представить в виде презентации и использовать для проведения учебных занятий по дисциплине «Информационные технологии в системах мобильной связи» для студентов направления подготовки 11.03.02 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» на приборостроительном факультете ФГБОУ ВО «ИжГТУ имени М.Т. Калашникова» .

Список литературы:

1. Вдовенко Л.А., Информационная система предприятия. – М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 304 с .

2. Исаев Г.Н., Информационные системы в экономике, 3-е изд., стер. — М.:

«Омега-Л», 2010. — 462 с.. 2010 .

3. Шабалина О.М., Зайцева Е.М., Сидорина В.А. Использование средств телекоммуникации для организации работы платежных систем в Российской Федерации. сборник материалов III Всероссийской научнотехнической конференции аспирантов, магистрантов и молодых ученых с международным участием: электронное научное издание. 2015. С. 370-376 .

[Электронный ресурс]. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23402002 (Дата обращения 15.11.2017) .

4. Официальный сайт ПАО “МТС”. [Электронный ресурс]: URL:

https://mts.ru / (Дата обращения 18.12.2018) .

5. Официальный сайт ОАО “Мегафон”. [Электронный ресурс]: URL:

http://megafon.ru/ (Дата обращения 18.12.2018) .

РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО

КОНТРОЛЯ ТЕМПЕРАТУРЫ НА ОСНОВЕ ARDUINO

–  –  –

DEVELOPMENT OF AN ARDUINO BASED AUTOMATIC

TEMPERATURE CONTROL SYSTEM

Аннотация. Дается описание метода построения системы автоматического контроля на примере нагревательного котла Abstract. The article describes the method for constructing an automatic control system on the example of rev control of heating boiler Ключевые слова: автоматизация систем, контроль оборотов, Arduino Keywords: Automatization, reverse control, Arduino При разработке или использовании различных систем часто встает вопрос автоматизации. Один из вариантов схемотехнического решения – использовать уже готовые системы, включая промышленные частотные преобразователи, имеющие возможность ручного построения кривой частот для подстройки. Однако подобное решение не всегда рационально из-за высокой стоимости и избыточности по мощности и функционалу .

В данной статье описана методика построения схемы автоматизации системы на примере обогревания промышленных помещений .

Постановка задачи:

Имеется неотапливаемое помещение 100 кв.м. с тонкими кирпичными стенами, отведенное для покраски древесных изделий. Чтобы сократить время высыхания краски, необходимо поддерживать температуру не менее 32 градусов (комнатная температура). Помещение отапливается одним большим котлом с вентилятором на выходе .

Нужно построить схему автоматизации таким образом, чтобы температура в помещении не повышалась выше указанной (комнатной) .

Разработка схемы:

Схема устройства автоматизации изображена на рисунке 1 .

Рисунок 1. Схема устройства автоматики

А1 – датчик температуры;

А2 – Плата Arduino nano;

А3 – Цифровой потенциометр;

А4 – Частотный преобразователь;

А5 – Вентилятор .

1) Центральный обработчик .

Реализация схемы основана на аппаратной платформе Arduino nano .

Данная микросхема обладает не только компактным размером, но и небольшим «запасом по мощности» для установки дополнительных компонентов, например, дисплея с текущим состоянием системы .

Важным преимуществом является простота программирования микроконтроллера, а также простота улучшения уже готовой схемы в будущем .

Arduino имеет встроенный АЦП, что позволит без проблем подключить датчик температуры – на схеме (рисунок 1) для этого используются контакты «5V» и «A7» .

Имеющийся на печатной плате microUSB разъем подходит для программирования платы, но для питания схемы его может быть недостаточно. Питание схемы подается от розетки, для этого необходимо подключить через провода разъем питания. На схеме разъем подключается к контактам «Vin» и «GND» .

2) Частотный преобразователь .

Частотный преобразователь (ЧП) необходим в схеме для контроля оборотов вентилятора. В разработке используется достаточно мощный вентилятор, поэтому данный элемент в схеме необходим, так как мощности Arduino хватит максимум для контроля 5В устройств, например, компьютерного кулера .

В данном проекте с целью экономии бюджета будет использоваться уже имеющийся ЧП Delta VFD002EL21A. Данная модель позволяет реализовать контроль оборотов двумя способами – заданием конкретных частот или при помощи плавной настройки частоты .

Плавная настройка реализуется за счёт подключения цифрового потенциометра к контактам управления частотой ЧП (рисунок 2) .

Контакт «+10V» подключаем на максимальное сопротивление цифрового потенциометра, «AVI/ACI» на динамическое сопротивление, «ACM»

на минимальное сопротивление в соответствии со схемой .

Рисунок 2. Контакты управления частотой ЧП

Для управления оборотами вентилятора путем подачи конкретной частоты необходимо подключить динамический выход потенциометра к контактам «R», «S», «T» .

Вентилятор подключим к трем контактам для управления, на схеме они отмечены как «T1», «Т2», «Т3» .

3) Цифровой потенциометр .

Необходим для непосредственного управления частотой оборотов .

Для удобства микросхему установим на небольшую макетную плату типа SOIC8/DIP8. Контакты «A1», «W1», «B1» - максимальное, динамическое и минимальное сопротивления потенциометра соответственно .

Контакты «CS», «SDI», «CLK» применяются для управления работой микросхемы .

Дополнительно:

Возможен также удаленный контроль показаний датчика температуры и удаленная отправка контрольных команд для управления оборотами вентилятора – для этого необходимо изменить схему, добавив туда модули Bluetooth и разделив единую схему на 3 небольших .

Описание алгоритма работы устройства:

1. Микроконтроллер считывает данные с датчика температуры с интервалом времени 10 секунд .

2. Для полученного значения температуры находится значение на АЦП по заранее заданному методу. Т. к. АЦП 10-разрядный, то мы имеем значения от 0 до 1024. Каждому из этих значений присвоено свое значение температуры. Пример:

0 бит = -60 градусов 1 бит = -59 градусов

3. По заданному значению АЦП изменяем обороты вентилятора – если температура слишком низкая, то увеличиваем обороты, если равна или немного выше комнатной, то снижаем обороты, если много выше комнатной – полностью выключаем вращение .

Пример кода программы:

Ниже приведена часть кода, реализующего управление оборотами в двух режимах.

В коде используются 3 функции:

Setup – данная функция присваивает пинам A7 и D10 статусы порта входных данных и «ведомого» соответственно .

Loop – реализует опрос датчика с интервалом 1000 мс DigitalPotWrite – по полученным с датчика значениям температуры устанавливает низкий или высокий уровень вращений вентилятора #include SPI.h const int slaveSelectPin = 10;

const int temp = A7;

void setup() { pinMode(temp, INPUT);

pinMode(slaveSelectPin, OUTPUT);

SPI.begin();

} void loop() { int regTemp = analogRead(temp);

digitalPotWrite(255 - regTemp);

delay(1000);

} void digitalPotWrite(int value) { digitalWrite(slaveSelectPin, LOW);

SPI.transfer(value);

digitalWrite(slaveSelectPin, HIGH);

} По результатам проведенной работы разработана методика создания систем автоматизированного контроля, составлена схема платы, дано описание функционирования ее отдельных узлов, а также рекомендации по разработке и программированию устройства. Данная работа может использоваться для организации курсового проектирования при подготовке студентов направления 11.03.01 «Радиотехника» .

Список литературы:

1. Гордеев А.С. Основы автоматики: учебное пособие для вузов. - Мичуринск:

Изд-во МичГАУ, 2006. – 220 с .

2. Серебряков А.С. Автоматика: учебник и практикум для академического бакалавриата / А.С. Серебряков, Д.А. Семенов, Е.А. Чернов; под общ. ред .

А.С. Серебрякова. — М.: Издательство Юрайт, 2016. — 431 с. — (Серия:

Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-9916-6744-9 .

3. С. Монк Программируем Arduino. Профессиональная работа со скетчами .

СЕКЦИЯ 9 .

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ

ВАРИКАПЫ НА ОСНОВЕ СТРУКТУР ПЛЁНОК

НИТРИДА КРЕМНИЯ НА КРЕМНИЕВЫХ ПОДЛОЖКАХ

–  –  –

Аннотация. Линейный выпрямляющий переход в структурах варикапов создаётся при легировании Si3N4 ионами фосфора, а резкий переход – при легировании Si3N4 как фосфором, так и бором. Рабочая температура повышается а добротность варикапов сдвинута в сторону низких частот .

Abstract. A linear rectifying transition in varicap structures is created by doping Si3N4 with phosphorus ions, and a sharp transition — by doping Si3N4 with both phosphorus and boron. The working temperature rises, and the quality factor of the varicaps is shifted toward lower frequencies .

Ключевые слова: Легирование, фосфор, бор, варикап, Si3N4 .

Keywords: Doping, phosphorus, boron, varicap, Si3N4 Введение. Диэлектрические плёнки на основе нитрида кремния Si3N4 получают все большее распространение в микроэлектронике [1; 2], так как они обладают лучшими диэлектрическими характеристиками, чем плёнки диоксида кремния SiO2. Плёнки Si3N4 получают при более низкой температуре и с большей скоростью, чем плёнки SiO2 .

Диэлектрические плёнки на основе нитрида кремния Si3N4 [1; 2], как и плёнки SiO2 используют в микроэлектронике в качестве маскирующих покрытий при диффузии или ионной имплантации примесей, для электрической изоляции элементов полупроводниковых приборов и интегральных схем (ИС), а также в качестве активных элементов, например, подзатворного диэлектрика в полевых транзисторах. Плёнки на основе Si3N4 обладают лучшими диэлектрическими характеристиками, чем плёнки диоксида кремния SiO2, их получают при более низкой температуре и с большей скоростью, чем плёнки SiO2 .

Мы исследовали плёнки Si3N4 при производстве КМОП-структур (кремний-металл-окисел-полупроводник) в качестве маскирующих покрытий при диффузии или ионной имплантации примесей в них [3] .

Плёнки Si3N4 наносились на кремний n – типа проводимости с удельным электрическим сопротивлением 4,5 Ом·см толщиной (0,10 0,15) мкм .

Такой толщины плёнки Si3N4 достаточно чтобы защитить кремний от последующего ионного легирования бором дозой (5± 1) мкКл/см2 с последующей разгонкой при в течение (6 8) часов .

Толщина маскирующего покрытия SiO2, наносимого сверху Si3N4 методом разложения моносилана равнялась (., ) мкм. Используя различные травители такой способ существенно расширяет возможности создания различных структур в интегральных схемах (ИС). Использование маскирующих плёнок Si3N4 толщиной (, ±, ) мкм в комбинации с нанесением плёнок SiO2 позволило нам уменьшить количество фотолитографий при изготовлении мезадиодов и тем самым увеличить процент выхода годных приборов [4] .

Представляет интерес использования плёнок Si3N4 в качестве активных элементов полупроводниковых приборов, по примеру использования в качестве подзатворного диэлектрика. В МДП-структурах (металл-диэлектрик-полупроводник) часто заменяют диоксид кремния, используемый в качестве подзатворного диэлектрика, на оксинитрид кремния благодаря меньшему содержанию в нём акцепторов [1; 2] .

Тонкие слои Si3N4 используют в МНОП-элементах памяти .

Основная часть. Высокое электрическое сопротивление Si3N4 обусловлено большой шириной запрещённой зоны, высокой концентрацией донорных и акцепторных примесей (больше см ), их сильной компенсацией и большой её энергией активации (обычно больше 0,5 эВ). Это обуславливает малую ширину обеднённой области в выпрямляющих переходах на основе Si3N4 (всего несколько десятков нанометров) и относит данные исследования к нанотехнологиям .

Как показали исследования термоэдс, плёнка Si3N4 имеет слабый тип проводимости. На её электропроводность оказывает сильное влияние наличие кристаллитов, что обуславливает низкую подвижность свободных носителей заряда. Малое значение и высокий градиент концентрации примесей с одновременно хорошо разработанной технологией их получение делает перспективным использование данных структур для изготовления варикапов .

Целью данной работы является исследование возможности получения варикапов на основе структур с Si3N4. Для достижения поставленной цели исследовались плёнки Si3N4 на кремниевых подложках по двум разным технологиям .

Согласно первой технологии на платину кремния КДБ-0,1 наносилась плёнка Si3N4 толщиной 100 нм. В центре пластины плёнка Si3N4 стравливалась, образуя плавное изменение её толщины от нуля до 100 нм .

Затем со стороны проводилось ионное легирование фосфором дозой 70 мкКл и энергией ионов 40 кэВ с последующим отжигом при в течение 120 минут. После шлифовки пластины с непланарной стороны напылялись алюминиевые контакты термическим способом толщиной (, ±, ) мкм при температуре подложки 150 °С с последующим отжигом при 450 °С в течение 30 минут в инертной атмосфере .

Измерение вольтфарадных характеристик (ВФХ) и зависимости добротности (как величина обратная тангенсу диэлектрических потерь) от напряжения проводилось на приборе Е7-12 Вторая технология отличатся от первой тем, что плёнка Si3N4 наносилась на кремниевую пластину КЭФ-02, а после легирования фосфором проводилась диффузия бора при в течение 50 минут .

Зависимость динамической емкости от обратного напряжения на выпрямляющем переходе имеет вид .

() =, ( + ) где: - динамическая емкость при нулевом напряжении,

- константа, приближённо равная прямому напряжению перехода .

Показатель степени указывает на распределение примеси в переходе. При =, распределение примеси следует линейному закону, а переход называется плавным. При =, распределение примеси имеет вид ступеньки, а переход называется резким. Согласно измеренным ВФХ выпрямляющий переход, изготовленный первым способом линейный ( =, ), а вторым – резкий ( =, ) .

Для получения более резкой зависимости емкости варикапа от напряжения в базе варикапа создают градиент концентрации другого знака по сравнении со знаком градиента концентрации в базе диффузионного диода [5] .

Добротность варикапов () определяется отношением реактивного сопротивления к активному [6, с.

184-188]:

=, где:,, – рабочая частота, емкость и электрическое сопротивление базы варикапа .

В рабочем диапазоне напряжений в варикапах добротность возрастает с увеличением напряжения за счёт расширения объёмного заряда в область базы, уменьшения толщины, а значит и сопротивления базы. Аналогичное увеличение добротности с ростом напряжения с 5,0 до 7,5 В наблюдается в структурах, содержащих плёнки Si3N4 .

Выводы. Линейный выпрямляющий переход в структурах варикапов создаётся при легировании Si3N4 ионами фосфора, а резкий переход – при легировании Si3N4 как фосфором, так и бором. Рабочая температура повышается, а добротность варикапов сдвинута в сторону низких частот .

Список литературы:

1. Гриценко В.А. Электронная структура нитрида кремния / В.А. Гриценко // Успехи физических наук, 2012. – Вып. 12. – С. 531-541 .

2. Новиков Ю.Н. Электронная структура дефектов в оксиде и нитриде кремния: автореф. дис. … канд. физ. – мат. наук: 01.04.10 / Новиков Юрий Николаевич. – РАН Ордена Ленина Сибирское отделение Института физики полупроводников, 2000. – 24 с .

3. А.с. 1484195 СССР, МПК H01L 21/265. Способ изготовления КМОПструктур [Текст] / Фролов А.Н., Захаров А.С., Круглов А.И., Богданов А.В .

(СССР). – 4261112 / 23-25; заявл. 11.06.87; опубл. 01.02.89. – С. 7

4. А.с. 1551166 СССР, МПК H01L 21/18. Способ изготовления мезадиодов [Текст] / Фролов А.Н., Захаров А.С., Круглов А.И., Богданов А.В., Викулин И.М. (СССР). – 4474515 / 24-25; заявл. 15.08.88; опубл. 15.11.89. – С. 5 .

5. Богданов А.В. Механизм образования отрицательного дифференциального сопротивления N – типа в неупорядоченных структурах / А.В. Богданов, Б.В. Малыгин, М.Ю. Коновалов, А.П. Бень, Н.Н. Кобяков, С.И. Хойна // Автоматика. Автоматизация. Электротехнические комплексы и системы. Херсон: ХНТУ, 2011. - Вып 1(27). - С. 58-62 .

6. Пасынков В.В., Чиркин Л.К. Полупроводниковые приборы: учебник для вузов. 6-е изд., стер. / В.В. Пасынков, Л.К. Чиркин. – СПб: изд: Лань, 2002. – 480 с .

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

ВЫПРЯМЛЯЮЩИХ ПЕРЕХОДОВ НА ПЛЁНКАХ

АЛМАЗА, НИТРИДА КРЕМНИЯ, ОКСИДОВ КРЕМНИЯ

И АЛЮМИНИЯ

–  –  –

Аннотация. В результате значительно большей технологичности гетеропереходы в структурах Si3N4, SiO2, Al2O3 с металлами и Si с разным типом проводимости, обладая несколько худшими характеристиками, могут конкурировать с алмазными плёнками по применению в электронике, в частности, в нанотехнологиях .

Abstract. As a result, heterojunctions in Si3N4, SiO2, Al2O3 structures with metals and Si with different types of conductivity are much more process able, while having somewhat worse characteristics, can compete with diamond films for use in electronics, in particular, in nanotechnology .

Ключевые слова: гетеропереходы в структурах Si3N4, SiO2, Al2O3 с металлами и Si .

Keywords: Heterojunctions in Si3N4, SiO2, Al2O3 structures with metals and Si .

Введение. Значительные усилия затрачены на создания на основе алмаза, в частности, плёнок, выращенных из газовой фазы, полупроводниковых приборов с выпрямляющим переходом [1]. Обоснованием большого интереса к использованию алмаза в электронике являются его уникальные свойства: высокая теплопроводность, радиационная устойчивость, большая ширина запрещённой зоны и другие свойства .

Целью настоящей работы является сравнительное изучение возможностей использования алмаза и других широкозонных полупроводников в электронике .

Основная часть. Рассмотрим выпрямляющий переход в широкозонных веществах. Вольтамперная характеристика (ВАХ) выпрямляющего перехода в общем случае записывается в виде [2, с. 12-14]:

= ( ( ) ) (1) где: =,,, – заряд электрона, постоянная Больцмана и температура, соответственно .

При прямом напряжении на переходе ( и ) зависимость тока пр от напряжения имеет вид:

–  –  –

где: - высота потенциального барьера выпрямляющего перехода,

- площадь выпрямляющего перехода .

В + переходе ( – область легирована сильнее, чем область) обратный ток из широкозонных полупроводников в диффузионном приближении обусловлен в основном генерацией неосновных носителей заряда в слой объёмного заряда и ( )) = ( где: - концентрация дырок в - области,

- время жизни неосновных носителей заряда .

Для контакта металл-полупроводник = где: = – постоянная Ричардсона .

Выпрямительные свойства перехода тем лучше, чем меньше падение напряжения в прямом направлении пр и обратный ток и чем больше обратное пробивное напряжение для диффузионного перехода проб. Как следует с (1) и (2) рост тока в прямом направлении начинается при напряжении порядка, когда потенциальный барьер спрямляется и носители заряда могут его преодолевать. Для широкозонных высокоомных полупроводников необходим учитывать сопротивление базы б (части полупроводника, не входящего в обеднённую область). С выражения (3) получаем

–  –  –

Для уменьшения пр необходимо уменьшить б, например, путём сильного легирования базы основной примесью. Но при этом уменьшается обратное пробивное напряжение проб. Обратное напряжение пробоя диффузионного выпрямляющего перехода определяется толщиной обеднённой области и напряжённостью электрического поля при которой начинается лавинный пробой проб, которые в свою очередь определяются плотностью свободного или захваченного на ловушки электрического заряда .

Алмаз относится к высокоомным полупроводникам с высокой степенью компенсации концентраций донорной и акцепторной примесей. Толщина обеднённой области в алмазе равна [3, с.

220-225]:

( + ) = (1.1) ( ) где:, - напряжение на толщине обеднённого слоя и контактное напряжение, соответственно .

При условном падении напряжения + В и концентрации примеси = ( ) см величина = (, ) нм. Напряжение лавинного пробоя проб зависит от концентрации примеси и определяется выражением (1.2) [103, с.

14]:

(ПРОБ ) проб = (1.2) ( ) где: ПРОБ - напряжённость электрического поля при которой начинается ударная ионизация носителей заряда Преимуществом плёнок на основе Si3N4, Al2O3 и SiO2 является их большая технологичность. Омические контакты к данным структурам создавались напылением алюминия или вольфрама до температур ( ) в вакууме с последующим отжигом .

Наибольшая униполярность ВАХ наблюдалась в гетеропереходах

-Si - Si3N4 и практически не наблюдалась в структурах -Si - Si3N4, что указывает на -тип проводимости полученных плёнок Si3N4 .

Выпрямляющие свойства гетеропереходах -Si - Si3N4 сохранялись до температур ( ). На обратных ВАХ наблюдается квадратичная зависимость тока от напряжения, а на прямых – линейная .

Участок резкого возрастания тока на обратных ВАХ наблюдался при пр = ( ) В. Зависимость от температуры обратных ВАХ значительно слабее, чем прямых .

Можно заключить, что в гетеропереходах -Si - Si3N4 значительная доля дрейфовой составляющей тока обусловлена толстой базой диода .

Высокое значение пр обусловлено как большой величиной в структуре -Si - Si3N4, так и большим сопротивлением базы диода б .

Механизм проводимости гетероструктур -Si - Si3N4, и -алмаз - -Si аналогичны .

Выпрямительный эффект наблюдался до температур ( ). также в структурах с двумя металлическими контактами Al - Al2O3 – Wo. Плёнка Al2O3 создавалась нанесением на кремниевую пластину алюминия с последующим окислением. На ВАХ при прямом смещении (положительный потенциал на алюминиевом электроде) при низких температурах наблюдались участки линейной и квадратичной зависимости тока от напряжения, а также область резкого возрастания тока. С увеличением температуры измерений эти участки размывались .

Напряжение резкого возрастания тока с ростом температуры измерений от комнатной до уменьшалось с 25 до 10 В .

Значительно меньшая униполярность ВАХ наблюдалась в структуре Wo - SiO2 – Si (КЭФ-4,5) – МДП – структура. Ток в прямом смещении (положительный потенциал на вольфрамовом контакте) превышает ток в обратном направлении при фиксированном напряжении не более, чем в 5-10 раз. Квадратичная зависимость тока от напряжения появляется на ВАХ при и обусловлена модуляцией неравновесными носителями заряда базы диода. Это происходит при условии, когда толщина диэлектрика больше диффузионной длины, что выполняется в данном случае .

Выводы. В результате значительно большей технологичности гетеропереходы в структурах Si3N4, SiO2, Al2O3 с металлами и Si с разным типом проводимости, обладая несколько худшими характеристиками, могут конкурировать с алмазными плёнками по применению в электронике, в частности, в нанотехнологиях .

Список литературы

1. Вавилов В.С. Алмаз в твердотельной электронике. Обзоры актуальных проблем / В.С. Вавилов // Успехи физических наук, 1997. - Т. 167, вып. 1.С. 17-22 .

2. Богданов А.В. Приборы на основе полупроводниковых алмазов:

Министерство электронной промышленности СССР. Обзоры по электронной технике / А.В. Богданов, И.М. Викулин. - М.: ЦНИИ "Электроника". Сер.2 .

Полупроводниковые приборы, 1987. - Вып.3 (1274). – 56 с .

3. Бонч-Бруевич В.Л. Физика полупроводников / В.Л. Бонч-Бруевич, С.Г. Калашников. - М.: Наука, 1977. – 672 с .

СЕКЦИЯ 10 .

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ОСОБЕННОСТИ

МЕМУАРНО-АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО ЖАНРА

АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ ПРОЗЫ

–  –  –

FEATURES OF THE MEMOIR-AUTOBIOGRAPHIC GENRE

OF AZERBAIJAN PROSE

Аннотация. В статье анализируются особенности мемуарноавтобиографического жанра азербайджанской прозы. Рассматриваются произведения таких азербайджанских прозаиков как В. Бабанлы, С. Азери, А.А. Рагимов и др. Внимание автора сосредоточено на таких вопросах, которые являются актуальными для азербайджанского литературоведения по сей день. Подчеркивается, что романы этих писателей еще интересны и тем, в них решаются проблемы границ и художественных возможностей жанра азербайджанской прозы .

Abstract. The article analyzes the features of the memoirautobiographical genre of Azerbaijani prose. The works of such Azerbaijani prose writers as V. Babanly, S. Azari, A.A. Rahimov, and others are considered .

The author’s attention is focused on such issues that are relevant for Azerbaijani literary studies to this day. It is emphasized that the novels of these writers are also interesting in that they solve the problems of the boundaries and artistic possibilities of the genre of Azerbaijani prose .

Ключевые слова: мемуаристика, проза, жанр, автобиография, произведение .

Keywords: memoirs, prose, genre, autobiography, work .

Основным объектом данной статьи являются мемуарноавтобиографические произведения азербайджанских писателей, написанные в 80-90 годы ХХ века, в особенности «Тайны» В. Бабанлы, «Воспоминания живут в памяти» А. Рагимов, литературные портреты Анара, воспоминания о писателях Г. Абасзаде. Выбор обусловлен идейно-тематической значимостью и популярностью книг, принадлежностью их перу известных писателей, в творчестве которых мемуаристика занимает особое место. Выделение именно этих произведений позволяет при всей их несхожести и контрастности проследить общие направления художественных поисков в этой области .

Художественная мемуаристика остается до сих пор почти не изученной областью азербайджанской литературы. Большинство посвященных ей статей носят либо обзорный характер, либо решают этические проблемы достоверности и интерпретации фактов. Предпринимались лишь отдельные попытки охарактеризовать мемуаристику постсоветского периода – работы Т. Алишаноглу, Л. Гасановой .

Названные работы представляют собой лишь первые удачные попытки обобщить сложные факты развития азербайджанской мемуаристики .

Наиболее плодотворным представляется характерные для этих работ изучение мемуарно-документальной прозы в тесной связи с решением проблемы границ и художественных возможностей жанра .

Повышенный интерес к психологическому анализу в мемуарном романе 90-х годов вызван затянувшимся пробуждением общественного сознания. Именно на эти годы приходится поток субъективной литературы «об интеллигенции, о тех, кто призван, должен, обязан стать умом и совестью своего народа» (И. Тертерли), в которой преобладает исповедальне-мемуарная форма повествования. Особенно выделяется избранных авторами форм повествования. Ибо «форма – это микроэлементы художественной структуры, и одновременно сама эта структура, взятая в ее целости и полноте. Диалог – это форма, несобственно-прямая речь – форма, даже метафора, эпитет, повтор»

[2, c. 13] .

Роман «Тайны» ориентирован на активную работу сознания персонажа, пропускающего через себя самые разнообразные аспекты своей жизни и недавней истории Советского Союза .

Для романов этого плана характерна прежде всего многоракурсность повествования, порожденная стремлением преодолеть замкнутость времени, увидеть события национального прошлого как звено в единой цепи исторического развития. В результате нередко происходит сращивание политического и культурологического пластов повествования .

Причем именно культурологический пласт выполняет своеобразного эстетического идеала .

Являясь документальным произведением, роман «Тайны» объединяет лирическую исповедальность, документализм, психологическую детализацию и публицистичность в едином повествовательном потоке .

Монолог как бы пронизывает все элементы структуры: оценка возникает изнутри, голос повествователя словно растворен в самой системе изобретения действительности. В исследуемом романе несобственнопрямая речь превалирует рассказ от автора, полностью вытесняя его .

Углубление социально-философской проблематики мемуарноавтобиографических произведений, усиление их публицистической, дидактической направленности обусловили ряд неожиданных изменений в структуре повествования. Авторы стремятся не просто декламировать, но неоспоримо доказать верность собственной концепции времени, ряда проблем, уроков, извлеченных из жизненного опыта. И это существенно разнообразит повествование: лиризм, юмор, ирония, смена интонаций, многоголосие – все служит данной цели – активному диалогу с читателем. И само повествование строится как диалог героя с фигурой читателя, принимающий самые различные формы – от лирического согласия и взаимопонимания .

Структура романа включает различные приемы повествования:

внутренние монологи, монологи – исповеди, «поток сознания», диалоги, несобственно-прямую речь, несобственно-прямой диалог, несобственноавторскую речь .

Диалог в романе выполняет в основном иллюстративную функцию, то есть повествователь приводит те или иные реплики в подтверждение своей мысли .

Автобиографический роман С. Азери – роман подведения итогов .

Герой роман – это студент Бакинского университета, из-за нелепого вопроса в Кремль, осужденного, проводившего два года своей жизни в тюрьме. Возрождающееся гражданское самосознание героя связано с переосмыслением роли личности, нравственных понятий, проблемы выбора моральных ценностей, жизненной позиции. И автор, и герой выступают как критик советской действительности .

Герой романа пытается критически осмыслить окружающую его действительность. Сознание героя – это сложный поиск пути, по сути, к самому себе. Все перемещения героя осуществляются только в хронологическом порядке. Экскурсы в прошлое необходимо ему лишь для подтверждения его жизненной позиции в настоящем .

Плодотворным представляется метод изучения мемуарной прозы Л. Гинзбурга [1], позволяющий определить соотношение «документального» и «художественного» начал, охарактеризовать тип художественного познания и обобщения в данном жанре. Однако объектом исследования в его монографиях явились литературные воспоминания XVIII-XIX веков, а из русских произведений только «Былое и думы»

А. Герцена. Безусловный интерес представляют работы современных русских филологов – М.Кузнецова, И. Шайтанова, В. Лаврова и других .

Специфику мемуарно-автобиографической прозы 90-х годов во многом определила обращенность к советскому прошлому, его актуальным социально-философским проблемам, соотношение мемуарного материала с фактами истории и события советского тоталитарного режима .

В этих произведениях особый интерес представляет образ повествователя .

Список литературы:

1. Гинзбург Л. «Былое и думы» А. Герцена. М.: Художественная литература, 1957, 374 с.; его же: О психологической прозе. – Л.: Художественная литература, 1978, 443 с .

2. Затонский Д.Б. В наше время. Книга зарубежной литературы ХХ века. М.:

Советский писатель, 1978 .

ЭВФЕМИЗАЦИЯ КАК ИСТОЧНИК ПОЯВЛЕНИЯ

ОМОНИМОВ

–  –  –

Издание осуществлено при финансовой поддержке РФФИ, проект № 16-04-00304 Проблемность в изучении явлений омонимии обусловлена ее взаимосвязями с такими лексическими явлениями, как полисемия, многозначность, аббревиация, сленг, эвфемизация, сленг, тропы, функционирование идиом и фразеологизмов. Такие связи не всегда явно просматриваются, но отрицать их существование в языковой системе невозможно .

Данная статья посвящена изучению процесса появления в языке омонимов в процессе эвфемизации некоторых понятий реальной действительности, которые пользователи языка стараются прямо не называть, а придумывать и использовать «заменители», не вызывающие порицания и осуждения .

Актуальность рассмотрения омонимии именно под углом процессов эвфемизации в языке обусловлена тем, что данный источник отличается большим количеством единиц, которые характеризуются с одной стороны массовым использованием в разговорной речи, в языке СМИ, публицистике, в художественных произведениях. С другой стороны, эвфемизмы иногда сами находятся за пределами нормированного литературного языка, являясь «прикрытием» нелитературных единиц .

Это объясняется коннотативно-содержательными характеристиками эвфемизмов, их семантическими свойствами .

Согласно Лингвистическому энциклопедическому словарю, омонимия – «(от греч. одноимённость) в языкознании – звуковое совпадение различных языковых единиц, значения которых не связаны друг с другом» [6]. Омонимия – это существующие связи между одинаковыми по форме лексемами [3]. Полное отсутствие каких-либо совпадающих элементов в семантической структуре слова – вот главный признак, характеризующий явление омонимии. Омонимию как область исследования немыслимо представить сегодня изолированным семантическим объектом [7]. Одно из самых ранних определений омонимов принадлежит Ш. Балли [1], который называет омонимами «два знака, имеющие тождественные означающие и различные означаемые». В школьной грамматике общепринятым является следующее определение термина: омонимы – это слова, одинаковые по звучанию, но разные по своему значению [4] .

Эвфемизмы – это нейтральные по смыслу слова и выражения, которые используются для замены считающихся неприличными или неуместными слов и выражений. Традиционно в речи эвфемизируются слова, называющие органы мочеполовой системы человека; действия, связанные с репродуктивными функциями; физиологические отправления; нецензурные, бранно-ругательные выражения; смерть и болезни .

Есть языки, в которых принято табуировать имена мужа и его родственников, в них существуют единицы женского и мужского языка, например, в калмыцком языке: Ли – Нид, Цаан – Гилн .

Не принято называть мужа по имени: калм. муж – «мана кн» (досл .

наш человек). Слова, связанные со смертью, не называются прямо:

сни орнд трх – калм. родиться в лучшей стране; сн хх – калм .

искать лучшей доли; бурхн болх – калм. стать божеством. В якутском языке табуируются названия болезней: охсор ыарыы (букв. болезнь, которая бьет), салгын охсубут (букв. воздух ударил) вместо инсульт;

ыраас (букв. чистый) тYбYркулуeс вместо туберкулез [9] .

Причины, по которым в языке табуируются некоторые понятия, имеют разную природу. Так, традиционно в некоторых культурах не называются негативные и опасные предметы и явления. Это объясняется верой в том, что сказанное воплотится в жизни, прозвучавшее слово вызовет реальный отклик .

Названия некоторых частей тела, человеческого «низа», и всех физиологических отправлений изгоняются из языка, в особенности из его литературной формы. Вместо вытесняемых слов пользователи ищут и используют новые значения существующих слов.

Приведем примеры:

Пилотка (от слова пилот) — головной убор в виде сплюснутой с боков лёгкой шапочки. Пилотка может быть элементом военной форменной одежды, различной униформы [8]. Пилотка – сленг .

девушка; половые органы женщины, по форме напоминающие данный головной убор .

Курага – высушенные половинки плодов абрикоса без косточки [8] .

Курага – сленг. половые органы женщины в возрасте .

Шляпа – головной убор, обычно состоящий из двух частей:

высокой тульи и полей [8] .

Шляпа – 1. Ерунда, бред. Да нет этот фильм шляпа!

2. Неприятная ситуация, тупик, неудача. С сессией вообще шляпа .

Дело накрылось шляпой. 3. Мужской половой орган. Мне надо помыть шляпу [5] .

Не ну если у тебя Лексус или что-то подобное, то понятно что 323, это шляпа….. ну а вообще сколько людей, столько и мнений, я бы бумера взял и не парился бы [10] .

Распространены и глаголы, обозначающие некоторые эвфемизируемые действия: Шлифовать – обрабатывать грубую поверхность при помощи трения для придания гладкости, определенной формы [8] .

Шлифовать, шлифоваться – сленг. ласкать женщину, поглаживая .

Обучать молодого вора .

Обозначение пушного зверька «песец» давно стало в русском языке эвфемизмом «неприятной ситуации». На основе созвучия возник эвфемизм «хурма», как эвфемизация абсценного «чепуха» [4] .

Заменяя абсценные или арготические морфемы (чаще всего корень), носитель языка продуцирует новое слово, заменяющее жаргонное, звучащее для общества абсценно не маркированным, и – как следствие – наблюдается конвергенция с уже существующей звуковой формой другого слова на основе созвучия [4]. Конвергенция (от лат. приближаюсь, схожусь) – сближение или совпадение двух и более лингвистических сущностей [2] .

Таким образом, пополнение омонимов за счет эвфемизации некоторых слов и выражений довольно интенсивный процесс, который обладает языковой спецификой и является одним из слабоизученных источников появления омонимов .

Рассмотрение омонимии во взаимосвязи с другими языковыми явлениями способствует пониманию объема существующих исследовательских задач, свидетельствует о сложности изучения и разграничения данных языковых процессов. Способность эвфемизмов функционировать в качестве омонимных пар общеупотребительных слов и выражений осложняет их дифференциацию, делает их характеристики неоднозначными. Исследования омонимии и ее единиц должны вестись в разных направлениях с целью правильного понимания механизма распознавания носителями нужного омонима из омонимной пары или ряда. Отдельными характеристиками обладают экстралингвистические условия использования омонимов: ситуация общения, условия общения, статус коммуникантов, что, безусловно, оказывает влияние на выбор и использование языковых средств .

Список литературы:

1. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М.: Изд-во иностранной литературы, 1955. 189 с .

2. Большая советская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия. 1969-1978 .

3. Голубева Е.В. Семантическая структура слова. Используемая терминология // Научный журнал «Интернаука». № 2(22). М.: Интернаука,

2017. С. 14-18 .

4. Киршин С.А. Омонимия: сущность проблемы // Теория языка и межкультурная коммуникация. Курск: Курский госуниверситет. № 1(17),

2015. С. 20-25 .

5. Левикова С.И. Большой словарь молодежного сленга. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. 923 с .

6. Лингвистический энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / гл. ред. В.Н. Ярцева. М.: Сов. энциклопедия, 1990. 683 с .

7. Липатов А.Т. Семантические аспекты проявления русской омонимии на разных языковых уровнях: автореф. дисс.... докт.филол.н. М., 1990. 45 с .

8. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. 4-е изд., доп. М.: ООО «А ТЕМП», 2006. 944 с .

9. Скрябина А.А. Эвфемизмы о болезни и смерти в якутском языке // Вестник Челябинского государственного университета. № 9(405) .

Филологические науки. Вып. 108. Челябинск, 2017 С. 67-73 .

10. http://www.ruscorpora.ru .

СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ

СИНТАКСИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

ВО ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ

–  –  –

Между объектами действительности, отражаемыми в сознании и обозначаемыми словами в языке, существуют отношения двоякого порядка: отношения однородности, когда данные объекты входят в один класс (une robe, une veste, un pantaloon - des vкtements) и отношения неоднородности, отражающие связь предмета и его части, признака (une chaussure - un bout, un lacet, une semelle, un talon; une jupe - ajustйe, moulante, а plis). Кроме этого возможны случаи недифференцированных отношений, когда говорящий не знает или специально не уточняет, какой характер отношений объединяет объекты. Трём семантическим основным типам отношений соответствуют в плане языкового выражения три основных типа связи: сочинение, подчинение и соположение (связь не выраженная особыми морфологическими или синтаксическими средствами, а только интонацией). Они объединяют как слова, так и предложения .

Первичной функцией сочинения является выражение отношений однородности, равноправия объектов. Сочинение в французском языке выражается только синтаксически: служебными словами (сочинительными союзами) - Мarie et sa fille; Il est parti, mais trop tard. Первичной функцией подчинения является выражение отношения неоднородности объектов, зависимости одного от другого. Оно выражается синтаксически: подчинительными союзами (Il n’est pas venu parce qu’il йtait

fatiguй), предлогами (Les cadeaux de Michel) либо морфологически:

морфемами в зависимом компоненте (des raisons apparantes) .

Первичной функцией соположения является выражение недифференцированной связи между объектами, при этом отсутствует показатель связи (une exposition-vente; Il ne pleut plus). Недифференцированная связь - соположение (juxtaposition) - имеет две разновидности: бессоюзная и беспредложная конструкции. В беспредложном сочетании двух существительных могут реализоваться отношения и однородности (le dйputй-maire), и подчинённости (le roman-problиme). Соположение может быть связано с опущением ясных из ситуации самостоятельных слов: Je regarde autour: aucune personne. = Je regarde autour, mais je ne vois personne. Дифференцированная связь - сочинение и подчинение имеют существенные различия. При сочинении компоненты равноправны, компоненты семантически независимы один от другого; при подчинении компоненты неравноправны, причём один компонент господствующий, другой - зависящий, и между ними отмечаются отношения детерминации (т. е. один из них определяет другой, ограничивая объём понятия: un livre - le livre de mon camarade) .

Функции синтаксических связей Учение о синтаксических связях - важнейший раздел синтаксиса .

Первичной функцией синтаксических связей является объединение слов и ли предложений.

В своих вторичных функциях синтаксические связи объединяют:

слова и словосочетания: Il exprimait ses idйes par des petites phrases silencieuses (глагол exprimait сочетается со всем словосочетанием par des petites phrases silencieuses) слово (словосочетание) и предложение: Bien sыr que l’idйe ne te viendrait pas de t’amuser avec elle. (sыr que вместо c’est sыr que) служебное слово и самостоятельное слово: Aucun camarade n’a survolй ce territoire .

элементы аналитической формы слова: Il n’a rien dit (между элементами словоформы a…dit включается самостоятельное слово rien) .

В использовании средств связи проявляется асимметрия, состоящая в том, что недифференцированная связь используется вместо дифференцированной, а формы сочинения - для передачи подчинительных отношений неоднородности и наоборот. Как самый отвлечённый тип связи соположение может контекстуально использоваться вместо подчинения и сочинения.

Таким образом, во время перечисления сочинительный союз обычно опускается перед всеми членами, кроме последнего: Si vous кtes malades, il faut garder le lit, prendre des medicaments, boire beaucoup de boissons chaudes et suivre le traitement prescrit.Сочинение как более отвлечённый тип связи используется в структурном аспекте вместо подчинения при соподчинении компонентов:

Je l’ai fait pour moi-mкme + Je l’ai fait pour ma famille = Je l’ai fait pour moi-mкme et ma famille (здесь союз et заменяет во втором случае знак подчинения pour). Формы подчинения могут выполнять функцию подчинения, связывая равноправные элементы: Il a ouvert la porte pour quitter la chambre tout de suite = Il a ouvert la porte et a quittй la chambre tout de suite .

Средства выражения синтаксических отношений во французском языке Во французском языке существуют следующие средства для выражения синтаксических отношений: морфологические (согласование), лексические (служебные слова, некоторые самостоятельные слова, десемантизированные слова), порядок слов и интонация. Преобладают средства, проявляющиеся на уровне предложения (служебные слова, порядок слов, интонация), что подчёркивает аналитический характер языка .

Согласование Согласование - взаимное морфологическое уподобление двух компонентов словосочетания. В широком смысле - это любое уподобление двух слов, в узком - оформление отношения зависимости .

Проблематика согласования во французском языке касается его форм, содержания и функциональной значимости .

Существуют следующие формы согласования:

1. В роде и числе в синтаксических группах

а) предикативной: подлежащее + сказуемое (Elles sont parties)

б) атрибутивной: сущ. + прил. или детерминатив (ce beau jardin)

в) объектной: глагол в сложной форме и предшествующее дополнение (Les fleurs qu’il a achetйes)

2. В лице в предикативной группе (Les jeunes filles bavardent)

3. Во времени в сложном предложении (Il a dit qu’il le savait)

Особенности использования согласования:

Нерегулярность согласования, проявляющаяся в том, что оно зависит от конкретных слов: глагольные формы je vais и elle va согласуются с местоимением в числе и лице, глагольные формы je regarde и elle regarde - только в числе; les verbes pronominaux согласование в роде и числе, des examens difficiles - только в числе и только в письменной речи. Различие между устной и письменной речью: в письменной форме языка согласование встречается намного чаще, чем в устной. В целом согласование во французском языке утрачивает позиции как средство выражения грамматических отношений в предложении, но часто оно позволяет избежать двусмысленности и позволяет определить связь слов .

Список литературы:

1. Абросимова Т.А. Хрестоматия по теоретической грамматике французского языка: уч. пособие для студ. ин-тов и фак. иностр. яз. - Л.: "Просвещение";

Ленингр. отд-ние, 1972. – 406 с. ISBN 5-09-077548-3 .

2. Андриевская А.А. Синтаксис современного французского языка:

уч. пособие для студ. ин-тов и фак. иностр. яз. - Киев: "Высшая школа", 1973. – 236 с. ISBN 5-289-01456-7 .

3. Гак В.Г. Теоретическая грамматика французского языка: Синтаксис: уч .

пособие для студ. ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: "Высшая школа", 1981. – 208 с. ISBN 4-6020-1000-0 .

4. Гак В.Г. Очерки по сопоставительному изучению французского и русского языков: уч. пособие для студ. ин-тов и фак. иностр. яз. / В.Г. Гак, Е.Б. Ройзенблит. - М.: "Высшая школа", 1965. – 831 с. ISBN 5-76543-343-3 .

СЕКЦИЯ 11 .

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ

РОССИЙСКОГО РЫНКА ЦЕННЫХ БУМАГ

–  –  –

Рынок ценных бумаг РФ насчитывает уже два десятка лет и основной биржей Российской Федерации сегодня является Московская биржа, крупнейшая в России и Восточной Европе по объему торгов и количеству клиентов биржевая группа. Ежедневно 1430 ценных бумаг 700 российских эмитентов торгуются на Фондовой бирже ММВБ .

В их числе такие крупнейшие, как Газпром, Сбербанк России, ГМК «Норильский никель», Лукойл, НК «Роснефть», Банк ВТБ, Сургутнефтегаз, АК «Транснефть», РусГидро, Мобильные ТелеСистемы. Общая рыночная стоимость эмитентов фондового рынка ММВБ составляет порядка 29 трлн, рублей. Основную долю стоимость рынка акций вносят компании добывающей и энергетической промышленности, государственные финансовые корпорации .

Современное состояние рынка ценных бумаг свидетельствует о том, что он уже достаточно организован, контролируется мегарегулятором, Банком России, имеющим большие полномочия в области координации, разработке стандартов, лицензирования профессиональных участников, установления квалификационных требований и т. д. Но всё же российский рынок ценных бумаг по-прежнему не дотягивает до общемировых стандартов. Объем бумаг в обращении на нем составляет менее 50 % ВВП страны, тогда как на более развитых рынках (например, США) этот показатель может достигать 250 % ВВП. Но ожидается рост объемов бизнеса на этом рынке в ближайшие годы - произойти это должно за счет притока индивидуальных инвесторов-физлиц. Рост должен произойти, «несмотря на сложные операционные условия в России и неопределенность, связанную с изменениями в регулировании» .

Но пока рано говорить об устойчивом экономическом росте, а ведь именно по нему можно судить о современном состоянии и степени развития рынка ценных бумаг, создании эффективной экономики, обеспечивающей высокий уровень социально-экономического развития (6, с. 3) .

Опять же, несмотря на некоторые положительные тенденции, о которых мы сказали выше, по мнению аналитиков, Россия остается одним из наиболее волатильных рынков ценных бумаг (специалисты наряду с Россией упоминают Аргентину). Тем не менее, предложения не облагать НДФЛ рублевые облигации, выпущенные с 1 января 2017 г., страховать индивидуальные инвестсчета (ИИС) и предоставлять по ним налоговый вычет способствуют приходу индивидуальных инвесторов на рынок ценных бумаг. На конец февраля этого года в России было открыто более 200 000 ИИС. Граждане оправились от кризисов .

К февралю 2017 г. ценные бумаги составляли в структуре сбережений физлиц около 16 %. Это самый высокий показатель с 2009 г., следует из данных Росстата .

За период с 2010 г. по первую половину 2017 г. значительно изменился баланс участников торгов на бирже. В 2,5 раза уменьшилось присутствие на рынке брокерских фирм (до 29 %), тогда как частные банки и принадлежащие им брокеры за шесть лет стали активнее: в 2010 г. на них приходилось 9 % рынка, а в первой половине 2017 г. - 31 % .

За это время доля ЦБ на рынке ценных бумаг выросла с 1 до 17 % .

Большую роль сыграли сделки по слияниям и поглощениям в 2012 г.: Сбербанк купил «Тройку диалог», а банк «Открытие» Номос-банк. Кроме того, у банков есть преимущество на рынке облигаций: значительные объемы их балансов и капитала, а также собственных операций с облигациями позволяют им лидировать и как организаторам первичных размещений долговых выпусков, и как поставщикам ликвидности по облигациям (7) .

На наш взгляд, наиболее значимые тенденции в развитии фондового рынка можно сгруппировать следующим образом:

дальнейшая централизация и концентрация капиталов компаний .

Тенденция к концентрации и централизации - это общий рынок .

Это проявляется на фондовом рынке в консолидации (рост капитала, численности сотрудников и т. д.) профессиональных посреднических организаций, а также в сокращении их числа, в том числе числа фондовых бирж, действующих в каждой стране;

формирование глобального фондового рынка. Формирование глобального рынка ценных бумаг тесно связано с таким объективным процессом, как глобализация. Стирание границ мировой экономики является локомотивом, который продвигает весь рыночный процесс в целом;

компьютеризация и быстрое обновление специального программного обеспечения и торговых платформ. Разработка IT-технологий .

Современный рынок ценных бумаг немыслим без его вездесущей компьютеризации, которая обеспечивает регистрацию и обслуживание огромного количества транзакций, которые постоянно совершаются по всему миру с использованием финансовых инструментов. Можно даже с уверенностью сказать, что компьютеризация является основой для самых разных инноваций на фондовом рынке (3, с. 124);

секьюритизация. Секьюритизация - это тенденция привлекать на фондовый рынок все крупные капиталы (независимо от форм их существования), представляя их в виде определенных типов ценных бумаг;

непрерывные инновации;

рост капитализации;

повышение уровня регулирования и организации .

Российский рынок все еще монополистичен, многие отрасли (например, нефть и газ, строительство) закрыты для конкуренции:

цены в этих отраслях далеки от рынка, и в принципе нет конкуренции .

Компании не имеют возможности выйти на эти рынки и конкурировать на равных для клиентов. Модернизация фондового рынка является неотъемлемой частью процесса реформирования российской экономики (5) .

К основным проблемы функционирования российского рынка ценных бумаг аналитики относят следующие:

рынок ценных бумаг в России значительно подвержен факту влияния изменений цен на основное сырье;

для российского фондового рынка в годы были характерны консервативные стратегии, обусловленные неблагоприятными внешними и внутренними факторами;

недостаточное участие граждан в развитии рынка ценных бумаг;

низкая доля национальных институциональных инвесторов, у которых имеются достаточный объем собственного капитала;

высокая волатильность или нестабильность отечественного рынка ценных бумаг, создающая дополнительные риски для эмитентов и инвесторов;

В качестве мер повышения эффективности российского фондового рынка и повышения вовлечённости населения в финансовый рынок можно предложить ряд мер:

формирование одинакового с банковскими депозитами механизма налогообложения операций с ценными бумагами .

освобождение от уплаты налога на доходы физических лиц по операциям с ценными бумагами;

создание компенсационного фонда для возмещения убытков населения, возникших при банкротстве профессиональных участников рынка ценных бумаг, по аналогии с Агентством по страхованию вкладов, то есть страхование ИИС .

повышение финансовой грамотности населения, например, введение предмета финансовой грамотности в средней школе, где бы давали реальные представления о вариантах распоряжения деньгами;

введение института инвестиционного (финансового) консультанта, которая естественно должна лицензироваться и осуществляться юридическими лицами .

ужесточение административной ответственности за использование и распространение инсайдерской информации, а также введение административной ответственности за манипулирование рынком .

Список литературы:

1. Федеральный закон от 23.12.2003 № 177-ФЗ «О системе страхования вкладов физических лиц в банках Российской Федерации». [Электронный ресурс]. Режим доступа:

- Режим доступа: http://www.consultant.ru .

2. Алексеева Т.М., Галов А.Ф., Енин Ю.И. и др. [Текст] / Под ред .

В.М. Шухно, А.Ю. Семенова, В.А. Котовой. - Мн.: Издательскометодический центр, 2014 .

3. Доклад Банка России для общественных консультаций «Создание системы гарантирования на рынке ценных бумаг». - Москва, 2017// [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://www.cbr.ru/analytics/ppc/ consultation_paper_171130.pdf .

4. Проблемы и перспективы развития рынка ценных бумаг в России// «Экономика и социум». - 2017. - № 6(37). [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://www.iupr.ru .

5. Покровская Н.Н., Куриленко М.В. Рынок государственных ценных бумаг в России: проблемы и перспективы развития / Н.Н Покровская, М.В. Куриленко // Интернет-журнал «Науковедение». - 2016. - Том 8. Терченко Эмма. Российский рынок ценных бумаг до сих пор недостаточно развит. [Электронный ресурс] - Режим доступа:

https://www.vedomosti.ru/finance/articles/2017/04/04/683986-rinok-tsennihbumag .

7. Шарова Д.С. Современное состояние рынка ценных бумаг // X Международная студенческая научная конференция «Студенческий научный форум» - 2018. [Электронный ресурс] Режим доступа:



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«Российская академия наук Дальневосточное отделение Тихоокеанский океанологический институт им. В.И. Ильичева V.I. Il’ichev Pacific Oceanological Institute Far Eastern Branch of the Russian Academy of Sciences ОКЕАНОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 4-я конференция...»

«Пролог ПРИЗНАНИЕ КОШЕВОГО 18 декабря З а решетчатым окном "шли и шли и пели “Вечную память”". Куривший у подоконника капитан полиции Федотов не задавался вопросом, по ком она звучит. Все и так знали, что сегодня хоронят известног...»

«Многообразия Калаби-Яу (3) М. Вербицкий Многообразия Калаби-Яу, лекция 3: теорема Богомолова Миша Вербицкий Школа-конференция по теории струн, интегрируемым моделям и теории представлений НМУ, Москв...»

«В. Л. МАХЛИН В зер але неабсолютно о соч вствия Парадокс исходит из определенной само собой разумеющейся системы "доксических" представлений и оценок, которую он проблематизирует и как бы осмеивает с точки зрения какой то другой возможной и...»

«D DCTC Doc N 7 No. 23/ /1/14 МЕ ЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕР РЕНЦИЯ П ВОЗДУ ПО УШНОМУ ПРАВУ У (Мон нреаль, 26 ма арта – 4 апре 2014 года еля а) ПРОЕ ЕКТ ПРОТО ОКОЛА ОБ ИЗМЕНЕН Б НИИ ТОКИЙ ЙСКОЙ КО ОНВЕНЦИИ 1963 ГОДА И А: ПОЛНО ОМОЧИЯ И ЗАЩИТА СОТРУДН А НИКОВ СЛУ УЖБЫ БЕЗО ОПАСНОСТ НА БОР ТИ РТУ (Пре...»

«Департамент здравоохранения Правительства г. Москвы Московский государственный медикостоматологический университет им. А.И. Евдокимова Российское общество психиатров Московское областное общество психиатров ПРОГРАММА Вторая Школа Мол...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б . Н. Ельцина Российский фонд фундаментальных исследований Энергои ресурсосбережение. Энергообеспечение. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии Том 1...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВПО "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" ВИГУ BELGOROD STATE UNIVERSITY (BSU) УПРАВЛЕНИЕ В XXI ВЕКЕ Сборник статей по материалам...»

«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы (Беларусь) Гродненский областной комитет природных ресурсов и охраны окружающей среды (Беларусь) Университет в Белостоке (Польша) Университет в Лодзи (Польша) Каунасский технологический университет (Литва) Унитарное научно-производственное предприятие Гродненский дом науки и...»

«Положение о конкурсе коммуникационных проектов Eventiada Awards 2017, Региональный партнер IPRA GWA (Россия и СНГ) Проводится с 1 июня 2017 по 16 ноября 2017 года.1. ОБЩИЕ УСЛОВИЯ 1.1. Коммуникационная группа Орта, Ассоциация менеджеров, философский факультет МГУ им. М. В...»

«ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Сборник научных трудов по материалам IX международной научной конференции 25 декабря 2015 г. Самара 2015 УДК 001.1 ББК 60 Т34 Тенденции развития науки и образования. Сборник научных трудов, по материалам международной научно-...»

«ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ XXI ВЕКА ХIII Международная научная конференция Москва, 8-10 декабря 2016 г. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ...»

«Сборник статей, подготовленный по материалам международной (заочной) научно-практической конференции "Вопросы современной науки: проблемы, тенденции и перспективы", содержит работы, посвященные всем основным отраслям наук. Научно-изд...»

«А. Ф. ЛОСЕВ П. А. Флоренс;ий&по&воспоминаниям Але;сея&Лосева Алексей Федорович Лосев был младшим современником П. А. Флоренского. Причем не только лично знал отца Павла, как он его всегда называл, но и...»

«УДК 021.89 Ричард Гибби, Кэролайн Брэзер Уроки разработки законодательства об обязательном экземпляре электронных документов в Великобритании Освещено состояние и продвижение законодательст...»

«Конференция молодых ученых – 2017 УралЭНИН, ФГАОУ ВО "УрФУ" УДК 665.725 ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОЧИСТКИ ПРИРОДНОГО ГАЗА ОТ ДИОКСИДА УГЛЕРОДА ПЕРЕД СЖИЖЕНИЕМ НА КОМПЛЕКСЕ ПО ПРОИЗВОДСТВУ СПГ НА ГРС НОВОСВЕРДЛОВСКОЙ ТЭЦ INCREASING T...»

«Кто в конечном итоге будет оплачивать меры политики в области ИК? 1 Антонио Есташ, Д. Бокканфузо и Л. Савард (Документ подготовлен для конференции по вопросам черноморского региона, Афины, февраль 2009 года) Понимание возможных катастрофич...»

«Программа 9-ой РОССИЙСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО РЕАКТОРНОМУ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЮ г. Димитровград, ОАО "ГНЦ НИИАР", 14–18 сентября 2009 года Организационный комитет конференции: Щедровицкий П.Г. Госкорпорация "Росатом" – председатель Бычков А.В. ОАО "ГНЦ НИИАР" – заместитель председател...»

«[официальный перевод на русский язык] МЕЖДУНАРОДНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА КОНВЕНЦИЯ N 81 ОБ ИНСПЕКЦИИ ТРУДА В ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ТОРГОВЛЕ (Женева, 11 июля 1947 года) Россия ратифицировала Конвенцию (Федеральный з...»

«Каспарова Н.Н. Актуальные направления развития машиночитаемой каталогизации (Доклад на 12-й ежегодной конференции ЛИБНЕТ) 1. Международные проекты: На конференции ЛИБНЕТ-2012 г. был представлен до...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.