WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«ББК 81.2 Нем-9 Л63 Дизайн обложки А. А. Закопайко Иллюстрации Д. К. Семеновой Листвин, Денис Алексеевич. Полный курс немецкого языка / Д. А. Листвин. — Москва : АСТ, 2015. — Полный курс немецкого ...»

Издательство АСТ

УДК 811.112.2(075)

ББК 81.2 Нем-9

Л63

Дизайн обложки А. А. Закопайко

Иллюстрации Д. К. Семеновой

Листвин, Денис Алексеевич .

Полный курс немецкого языка / Д. А. Листвин. — Москва : АСТ, 2015. —

Полный курс немецкого языка / Д. А. Листвин. — Москва : Издательство

Л63

АСТ, [2] с.: ил.511, (Полный курс) .

510, 2015. — 510, [1] c.: ил. — (Полный курс) .

— [2]

2016 .

ISBN 978-5-17-089835-0 .

Книга имеет коммуникативную направленность и ставит целью формирование и комплексное развитие лексических, грамматических и разговорных навыков .

Пособие состоит из 32 уроков на все необходимые для общения темы и рассчитано примерно на 180 часов аудиторных занятий. Каждый урок (Lektion) включает в себя: лексику по теме, несколько грамматических тем, разнообразные тренировочные упражнения, а также текст в форме учебной лексической темы или диалог. Все тексты включают в себя лексический минимум, необходимый для раскрытия той или иной темы .

Задания после текста предполагают употребление пройденной лексики и грамматики в ответах на вопросы, в подстановочных упражнениях и упражнениях на перевод с русского языка на немецкий. В конце пособия даются ключи ко всем упражнениям .

Книга полезна учащимся лицеев, гимназий, студентам высших учебных заведений, а также всем, кто изучает немецкий язык под руководством преподавателя или самостоятельно .

УДК 811.112.2(075) ББК 81.2 Нем-9 © Листвин Д. А., 2015 © Семенова Д. К., 2015 © ООО «Издательство АСТ», 2015 ISBN 978-5-17-089835-0



ПРЕДИСЛОВИЕ

По степени популярности и востребованности среди иностранных языков, изучаемых в России, немецкий язык занимает твёрдое второе место, а во всём мире его изучают около 20.000.000 человек!

Для такой популярности существует много причин .

Во-первых, распространенность Немецкий – ПЕРВЫЙ по распространенности среди языков Европейского Союза. На немецком говорят в Германии, Австрии, Швейцарии, Лихтенштейне, Люксембурге, а также на севере Италии, востоке Бельгии и Франции. Зная немецкий, Вы сможете общаться со 120.000.000 (!) европейцев на их родном языке .

Во-вторых, деловое общение и трудоустройство Немецкий – один из важнейших языков делового общения в Европе. Германия – это крупнейшая экономика Евросоюза и третья экономика мира, а также крупнейший мировой экспортер. Мощными экономиками обладают и немецкоязычные Австрия и Швейцария .

–  –  –

Особенно важны знания немецкого языка для учёных и студентов, так как в сфере научных публикаций немецкий язык занимает второе место. В таких областях, как биология, дипломатия, финансы, электротехника, машиностроение, химия, фармация, спорт, автомобилестроение, туризм и во всей сфере образования немецкий язык является одним из важнейших языков для подготовки квалифицированных специалистов .

В-четвертых, культурные горизонты Немецкий язык – это один из ведущих языков культуры и искусства (литературы, философии, богословия, живописи, архитектуры, музыки, и кино) .

В-пятых, туристические возможности Немецкий язык играет крайне важную роль во всем, что связано с туризмом .

Немцы – самая путешествующая нация в мире. Но и сами страны «немецкого мира» (Германия, Австрия и Швейцария) являются популярными туристическими маршрутами и красивейшими странами Европы .

Предлагаемый курс немецкого языка предназначен для широкого круга учащихся, приступающих к освоению немецкого языка в качестве второго или первого иностранного .



На сегодняшний день учебник не имеет аналогов по степени проработанности и системности материала, простоте и эффективности упражнений и фундаментальности научно-методической базы. Курс основан на принципах ведущих мировых полиглотов, лингвистов и психологов и учитывает особенности усвоения системы немецкого языка русскоязычной аудиторией .

Упомянутые принципы полиглотов сводятся к следующим:

1. Принцип минимизации и экономии речевого материала .

По данным известного шведского лингвиста и полиглота Эрика Гуннемарка, всего 40 самых частотных слов будут покрывать примерно… 50% того, что Вы захотите сказать в повседневной речи! 400 слов покроют уже около 90% .

А 2000 слов обеспечат вполне приемлемое бытовое общение. Таким образом, для общения нужно вовсе не так много слов, как нам обычно кажется, но эти слова должны быть специально отобраны и хорошо усвоены. Поэтому главным принципом полиглотов на начальном этапе изучения языка является ЭКОНОМИЯ СЛОВ .

Этот принцип последовательно соблюдается в данном курсе, в котором для изучения предлагаются только самые нужные, и высокочастотные слова и реально используемая грамматика, полностью освобожденные от «балласта», который остается неусвоенным, отвлекая на себя время и силы .

2. Принцип устранения помех .

В ходе любой деятельности возникают помехи, мешающие эффективному выполнению деятельности (в психологии такие помехи называют интерференцией) .

Огромное количество таких, совершенно бессмысленных, помех можно найти в любом учебнике иностранного языка. Правила, исключения, падежи, типы склонений, спряжения, времена часто валятся «в одну кучу» и не успевают усвоиться учениками .

Основой изучения языка является выработка автоматизированного навыка, а для этого крайне важно минимизировать подобные помехи и дать возможность спокойной тренировки каждого изучаемого элемента языковой системы .

Так поступают, например, фигуристы, основу труда которых составляет выработка сложных моторных навыков. Приступая к разучиванию новой программы, они не стремятся «откатать» ее сразу от начала до конца, а отрабатывают каждый элемент до автоматизма, соединяя их далее в целое выступление .

Принцип минимизации помех последовательно соблюдается в настоящем учебном пособии. Различные темы не накладываются друг на друга, а изучаются изолированно и системно, обеспечивая выработку прочного навыка и полное понимание изучаемого материала .

3. Принцип практики .

Как бы ни была хороша теория, на которой построен учебный курс, без практики он не имеет смысла. Поэтому третьим этапом в реализации метода, используемого в данной книге, является тренировка навыков с помощью уникального комплекса специально разработанных упражнений, закрепляющих вырабатываемые навыки. Предлагаемые упражнения обеспечивают максимально лёгкое и непринужденное усвоение материала и в компактном объеме и удобном формате ведут к уровню В1 Общеевропейской системы уровней владения иностранными языками .





Учебник создан на основе многолетних исследований и апробации на лингвистических факультетах известных вузов Санкт-Петербурга, в ходе которых обучение по программе курса проходили свыше 1000 человек .

Цель предлагаемого учебного пособия – комплексное развитие лексических, грамматических и разговорных навыков. Пособие состоит из 32 уроков и рассчитано примерно на 180 часов аудиторных занятий.

Каждый урок (Lektion) включает в себя следующие разделы:

1. Перечень тематической лексики .

2. Грамматика – грамматический комментарий, в котором в необходимом объёме освещаются несколько грамматических тем .

3. Упражнения – лексико-грамматический практикум, в котором грамматические явления, введённые в разделе «Грамматика», автоматизируются и активизируются в упражне¬ниях на разнообразном лексическом материале, в том числе и на лексике темы урока .

4. Текст (диалог) – лексико-разговорный практикум, содержащий монологические и диалогические тексты для чтения и послетекстовые упражнения. Тексты имеют форму учебных лексических тем. Они включают в себя лексический минимум, необходимый для раскрытия той или иной темы .

Послетекстовые задания предполагают употребление пройденной лексики и грамматики в ответах на вопросы, в подстановочных упражнениях и упражнениях на перевод с русского языка на немецкий .

Автор надеется, что в этой книге удалось создать «типично немецкий» учебный курс – максимально упорядоченный, системный, компактный и эффективный – который мы рады предложить Вашему вниманию!

Автор выражает всемерную и искреннюю признательность лектору DAAD г-ну Райку Ольхефту за внимательное прочтение книги и высказывание принципиально важных замечаний и предложений, а также художнице Дарье Семёновой, создавшей, как всегда, прекрасные иллюстрации персонажей книги!

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ................................................. 3 LEKTION 0. Deutsch lesen (Правила чтения в немецком языке)...... 11 LEKTION 1. Vorstellung (Представление).......................... 14 ГРАММАТИКА. Спряжение глаголов в настоящем времени и личные местоимения. Спряжение глагола sein в настоящем времени. Порядок слов в предложении. Количественные числительные от 0 до 9 .

УПРАЖНЕНИЯ.ТЕКСТ .

LEKTION 2. Bekanntschaft .

Fragen (Знакомство. Вопросы).......... 28 ГРАММАТИКА. Спряжение глаголов (дополнение). Вопросительные предложения с вопросительным словом. Количественные числительные от 10 до 100. УПРАЖНЕНИЯ. ДИАЛОГ .

LEKTION 3. Sachen .

Wohnung (Вещи. Квартира)................... 35 ГРАММАТИКА. Употребление артикля. Множественное число существительных. УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 4. Essen (Еда) .

........................................ 46 ГРАММАТИКА. Сильные глаголы с изменением корневой гласной .

Отрицательные предложения. Средства выражения отрицания .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 5. Im Supermarkt (В супермаркете) .

..................... 58 ГРАММАТИКА. Винительный падеж существительных. Спряжение глагола haben. Глаголы mchten и mgen. УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

–  –  –

LEKTION 7. Freundschaft .

Aussehen. Charakter (Дружба. Внешность. Характер)............................ 77 ГРАММАТИКА. Притяжательные артикли (единственное число) .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 8. Familie (Семья) .

.................................... 83 ГРАММАТИКА. Притяжательные артикли (множественное число) .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 9. Im Sprachkurs (На курсах иностранных языков) .

....... 91 ГРАММАТИКА. Модальные глаголы. Глагол knnen. УПРАЖНЕНИЯ .

ТЕКСТ .

LEKTION 10. Im Restaurant (В ресторане)........................ 101 ГРАММАТИКА. Дательный падеж существительных. УПРАЖНЕНИЯ .

ТЕКСТ .

–  –  –

LEKTION 12. In der Stadt unterwegs (Поездки по городу)............ 117 ГРАММАТИКА. Предлоги дательного падежа. УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 13. Orientierung in der Stadt (Ориентирование в городе)... 130 ГРАММАТИКА. Повелительное наклонение глаголов (der Imperativ) .

Предлоги винительного падежа. Глаголы kennen и wissen .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 14. Mein Tag (Мой день)............................... 145 ГРАММАТИКА. Спряжение глаголов с отделяемыми приставками .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 15. Am Bahnhof (На вокзале)........................... 155 ГРАММАТИКА. Модальный глагол mssen. Порядковые числительные. УПРАЖНЕНИЯ. ДИАЛОГ .

LEKTION 16. Freizeit (Свободное время)......................... 162 ГРАММАТИКА. Неопределенно-личное местоимение man. Модальный глагол wollen. УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 17. Wohnung..........................................170 ГРАММАТИКА. Предлоги двойного управления. Позиционные глаголы. Причастие 2 (Partizip II). УПРАЖНЕНИЯ. ДИАЛОГ .

–  –  –

LEKTION 19. Ein Brief (Письмо)..................................215 ГРАММАТИКА. Склонение личных местоимений в дативе и аккузативе. Претеритум глаголов sein, haben и модальных глаголов knnen, mssen, wollen. УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

–  –  –

LEKTION 22. Gesundheit. Beim Arzt (Здоровье. У врача)............ 249 ГРАММАТИКА. Модальные глаголы drfen и sollen. УПРАЖНЕНИЯ .

ТЕКСТ .

LEKTION 23. Jahreszeiten. Wetter (Времена года. Погода).......... 258 ГРАММАТИКА. Степени сравнения прилагательных и наречий .

Безличное местоимение es. Спряжение глагола werden .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 24. Geburtstag. Party (День рожденья. Вечеринка).........271 ГРАММАТИКА. Управление глаголов. Местоименные наречия .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 25. Reisen (Путешествия)............................. 283 ГРАММАТИКА. Будущее время глаголов. УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 26. Beruf (Профессия)................................ 292 ГРАММАТИКА. Сложноподчиненное предложение. Придаточное дополнительное. Придаточное предложение условия (wenn) .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 27. Einkufe. Kleidung (Покупки. Одежда)............... 308 ГРАММАТИКА. Склонение прилагательных после “ein, kein, mein” (в ед. числе). Придаточные предложения причины (weil) .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ. ДИАЛОГ .

LEKTION 28. In der Stadt. Berlin (В городе. Берлин)................327 ГРАММАТИКА. Склонение прилагательных после der, die, das (в ед. числе). Родительный падеж существительных. Предлоги родительного падежа. УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 29. Im Hotel (В отеле)................................. 344 ГРАММАТИКА. Склонение прилагательных в родительном и дательном падежах (в ед. ч.). УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ. ДИАЛОГ .

LEKTION 30. Reiseerlebnisse (Впечатления от путешествий)........ 356 ГРАММАТИКА. Претеритум основных сильных глаголов .

УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 31. Feste und Bruche (Праздники и обычаи)..............379 ГРАММАТИКА. Страдательный залог (Passiv). УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

LEKTION 32. Sport (Спорт)..................................... 389 ГРАММАТИКА. Инфинитивы с частицей zu. Инфинитивный оборот um … zu. Придаточные предложения цели (damit). Инфинитивные обороты statt … zu, ohne … zu. УПРАЖНЕНИЯ. ТЕКСТ .

КЛЮЧИ..................................................... 407

–  –  –

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

Важным преимуществом немецкого языка является то, что более-менее сносно читать на нем можно практически сразу. Основное правило чтения на первое время – читаем все так же, как смски, написанные транслитом. Не пытайтесь использовать английские правила чтения; в немецком a – это [а], о – это [о], u – это [u] без дополнительных сложностей. Вообще, при трудностях с произнесением какого-либо слова лучше отталкивайтесь от русской фонетики, стараясь по возможности имитировать произношение преподавателя. Этого Вам вполне хватит, чтобы Вас поняли носители языка. Акцент у Вас, естественно будет, но это не страшно (если только Вы не готовитесь стать резидентом для шпионской деятельности) .

Мы не будем подробно проходить букву за буквой, так как чтение многих букв понятно интуитивно. Остановимся только на буквах и сочетаниях, имеющих особенности, не зная которых, прочитать их правильно не получится .

Для удобства и наглядности мы приводим транскрипцию русскими буквами .

Конечно, они не полностью передают звучание данных немецких слов, но произнесение на основе этой транскрипции будет вполне понятно для немцев, а для начального этапа этого вполне достаточно .

–  –  –

Прочие сочетания

– буква h после гласных не читается и обозначает долготу – ah, oh, uh, eh – Bahn [ба:н], wohnen [во:нэн], Schuh [шу:], gehen [ге:ен]

– сочетание ie читается как долгое [и:]: Biene [би:не], lieben [ли:бэн],

sie [зи:]

– сочетания st- и sp- в начале слова читаются как [шт] [шп]: Student [штудэнт], Sport [шпорт]

– суффикс -ig в конце слов читается как [ихь]: ledig [ледихь], Leipzig [ляйпцихь], Knig [кенихь]

ОСНОВНОЙ КУРС

–  –  –

Entschuldigung! Извините!

8 .

bitte пожалуйста 9 .

danke спасибо 10 .

wie bitte? что, простите? что Вы сказали?/что ты сказал?

11 .

sehr angenehm очень приятно 12 .

–  –  –






Похожие работы:

«Надруковано: Вишницкая Ю.В. Семантика верха в повестях Н. С. Лескова "Гора" и "Запечатленный ангел" / Ю. В. Вишницкая. // ЛЕСКОВИАНА:Творчество Н.С. Лескова: проблемы изучения и преподавания: Международный сборник научных трудов. – Т.2...»

«Стетюха Наталья Владимировна СТРУКТУРА И СЕМАНТИКА АНГЛИЙСКИХ НЕОЛОГИЗМОВ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ В статье рассматриваются семантика и структура английских неологизмов, относящихся к тематической группе Семейная жизнь, раскрывающих разно...»

«Влавацкая Марина Витальевна КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ СОЧЕТАЕМОСТИ ПО КОЛИЧЕСТВУ СОЧЕТАЮЩИХСЯ СЛОВ В статье приводится классификация типов сочетаемости по количеству сочетающихся слов в русском и английском языках, рассматриваемая в рамках комбинаторной лингвистики. Данный критерий...»

«Воронин Владимир Сергеевич ЭТИЧЕСКИЕ МИРЫ И ЭТИЧЕСКИЙ СТАТУС ЧЕЛОВЕКА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ На примере произведений русской литературы раскрываются этические модели художественного мира. Датся простейшая их форм...»

«Департамент образования и молодежной политики ХМАО-Югры Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок МАНСИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Хрестоматия для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений Часть 2 Ханты-Мансийск УДК 821.511.143 ББК 83.3 Манс М23 Рецензент: Дини...»

«7 Жизнь Пеллегрино Артузи Пеллегрино Артузи родился в Форлимпополи (Форли) 4 августа 1820 года в семье аптекаря Агостино Артузи и Терезы Гуинки. Он был единственным мальчиком среди семи сестер (трое других братьев и одна сестра умерли). Отец участвовал в народных бунтах в Форли...»

«Потапова Г.М., к.філол. н., доц., Київський національний лінгвістичний університет отраЖение ВЗглядоВ и. а. БодУэна де кУртене и н. В . крУШеВСкого В СоВреМеннЫХ МорФонологиЧеСкиХ теорияХ Стаття присвячена віддзер...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.