WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Карпова Ю.В., преподаватель русского языка и литературы ОГБПОУ «Томский экономико-промышленный колледж», г. Томск Обращаясь к литературе ушедшей эпохи, начиная с ...»

РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Карпова Ю.В., преподаватель русского языка и литературы

ОГБПОУ «Томский экономико-промышленный колледж», г. Томск

Обращаясь к литературе ушедшей эпохи, начиная с античности и до

изощренной словесности авторов XIX века, нельзя не задать вопрос – а что

сейчас? Насколько умеют пользоваться словом наши современники?

Работая преподавателем русского языка и литературы в

профессиональном учебном заведении, постоянно общаясь с современной молодежью, наблюдаешь уровень их образования и культуры, и сами собой напрашиваются «печальные выводы». Будущее поколение постепенно утрачивает веру в силу слова, веру в значимость художественной литературы для формирования личности. Нельзя сказать, что современная молодежь утратила интерес к живому общению. Нет, они стремятся к контакту, но не всегда получают достаточное удовлетворение от этого общения. Это «недопонимание» связано с тем, что молодое поколение мало читает, мало обращается к истокам самого слова. Недостаточно широкий кругозор, бедность словарного запаса в целом нарушает прежде всего коммуникативное функционирование личности в обществе, речь может идти и «об искусстве задавать вопросы»[1, 31] Коммуникативная функция литературы состоит не только в том, что посредством литературных произведений мы можем «общаться» с людьми других стран, с людьми других профессий, с людьми другого круга жизни и даже с людьми иных эпох – читая их дневники, мемуары, рассказы, эссе… Не только в том, что мы, читая, видим и «обсуждаем» с писателем общие проблемы, обращаясь к своему собственному опыту .



Коммуникативная функция литературы способствует духовному росту личности, самосовершенствованию человека, адаптации человека в социуме. «В литературе несоответствие между стилем преподавания учителя и стилем обучения учащегося называется конфликтом стилей»[2,59] Работая на уроках с художественным текстом, в первую очередь мы работаем со словом. Чтобы привлечь молодежь к изучению литературы, к прочтению на их взгляд утратившее актуальность, скучное произведение какого-либо автора XIX века., приходится проводит аналогии с современной жизнью. К примеру, любимый диван Обломова, «заменяем» любимым компьютерным креслом какого-нибудь Пети Иванова и при обсуждении ситуации понимаем, что разницы между этими предметами мебели в сущности нет никакой, результат один: размякшая, несостоятельная, инертная личность, если можно назвать её таковой. Таким образом мы пополняем и словарный запас, и формируем понимание значимости вещей для человека и для общества в целом .

Чтобы глубже понять характеры героев драмы «Гроза» А.Н.Островского, мы тоже обращаемся непосредственно к слову. Предлагается обсудить…, а что обсуждать: мы не прочитали, мы не поняли, это скучно и т.д .

Приходится убеждать: «Хорошо, давайте детально: Что символично в образе Катерины из ее же слов? Читаем текст, ищем, интересно же. Вот оно: «Я жила не тужила, словно птичка на воле…». Каково значение слова символ?

Символ-это знак, изображение какогонибудь предмета или животного для обозначения качества объекта; условный знак каких-либо понятий, идей, явлений. И дальше идет проявление интереса к тексту, стремление найти ещё что-то значимое, получить новое понимание, разобраться в ситуации в целом. И уже говоря о наваждении, заставляющем Катерину сделать признание, ребята стремятся к самостоятельному поиску, стремятся высказать свои суждения .



А поэзия? Она формирует не только художественный вкус, но и настроение, и кругозор расширяет. Стихи о любви нравятся всем. А вот тема Родины и революции в творчестве Блока, Есенина или Некрасова – это уже скучно. Молодежь не владеет полной информацией об исторических событиях начала XX века, поэтому «неинтересно», «ерунда какая-то». И снова, посредством анализа слова, начинаем анализировать само событие и вслушиваться в авторский текст .

Чёрный вечер .

Белый снег .

Ветер. Ветер .

На ногах не стоит человек .

Ветер. Ветер. – На всём божьем свете… Каждое слово дает возможность понять, что показывает автор. И даже определить время исторического события совсем не трудно, если вчитываться в слово .

А как Н.А. Некрасов в своей поэме «Кому на Руси жить хорошо»

помогает молодому поколению понять российскую действительность, выраженную хотя бы в названиях деревень: «Заплатово Дырявино, Разутово, Знобишино, Горелово, Неелово Неурожайка тож» .

Самое интересное, что работая на уроках литературы со словом, и на уроках русского языка студентам становится легче. Ребята стремятся обратиться непосредственно к художественному слову.

При изучении темы «Антонимы» для построения антитезы пытаемся вспомнить строки из стихов и песен:

«Они сошлись. Волна и камень, Стихи и проза, лёд и пламень…»

«Вы - свет, а я похож на тьму, Вы веселы, а я печален, Вы параллельны ко всему, А я, напротив, вертикален»

Образуя из антонимов пары опять-таки обратились к художественной литературе. Антоним к слову ум: вспомните Грибоедова « Горе от ума». В чём смятение героя? «Ум с сердцем не в ладу».

А ведь это очень актуально для молодого поколения:

Ах, как непросто быть мужчиной в нашем веке, Быть - лучшим, победителем, стеной, Надежным другом, милым чутким человеком, Стратегом между миром, меж войной .

Быть сильным, но... покорным, мудрым, очень нежным, Богатым быть, и... денег не жалеть .

Быть стройным, элегантным и... небрежным .

Все знать, все успевать и все уметь .

А приводя пример односоставных предложений, в памяти сразу возникают блоковские строки: «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.»

Очень приятно наблюдать, как порой молодежь откладывает свои мобильные телефоны и обращается к живому тексту, а не к интерпретации блоггеров. Тогда и в глазах появляется огонёк: я смогу найти ответ, я сделаю, у меня есть мнение, я хочу, чтоб меня выслушали .

Подводя итог сказанному, хочется отметить, что школа слова – это, прежде всего школа – мысли. В бессмертном памятнике русской культуры «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И.

Даля даны четыре определения слова:

«1 — исключительная способность человека выражать гласно мысли и чувства свои; дар говорить, сообщаться разумно сочетаемыми звуками;

словесная речь .

2 — сочетанье звуков, составляющих одно целое, которое, по себе, означает предмет или понятие; реченье;





3 — разговор, беседа;

4 — речь, проповедь; сказание» .

Приведенные в словаре значения могут выступать в нераздельном единстве (так, например, в текстах Ахматовой, Гумилева, Мандельштама) .

Художественная литература несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал: приобщает молодое поколение к духовному опыту человечества, развивает его умственные способности .

Проблемы, связанные с необходимостью возрождения интереса к чтению, выходят на одно из первых мест потому, что становится очевидным факт разрыва связей между поколениями. А человеку необходимо «помнить» свое кровное родство с природой, с родной землей, языком и дорожить, несмотря на натиск повседневности, тем, что получил в наследство .

Об этом всегда говорили такие выдающиеся деятели культуры, как Д.С .

Лихачев, В.Г. Распутин и другие.

Природа и язык дают человеку то, без чего трудно представить национальный характер и с чего начинается духовность:

«Русский язык, отечественная словесность и отечественная история – когда бы оберечься этим триединством в их нераздельности, да еще с молитвой, – встали бы мы на путь спасения», – призывал В.Г. Распутин [3, 43] .

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Китаева М.В. Успешный учитель – успешный ученик. Практическое 1 .

пособие для педагогов. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003 .

Левина И.И., Сушкова Ф.Б. Общеинтеллектуальные умения 2 .

старшеклассников. Учебное пособие. – М.- Воронеж: 2004 .

Распутин В.Г. Роль литературы в образовании и православном 3 .

воспитании // AlmaMater: Вестник высшей школы. – 2006. – № 3. – С .

37 .

Шишкин Е.В. Пишите без ошибок. Ускоренный курс русского языка.Ростов н/Д: «Феникс», 2006 .






Похожие работы:

«Институт Государственного управления, Главный редактор д.э.н., профессор К.А. Кирсанов тел. для справок: +7 (925) 853-04-57 (с 1100 – до 1800) права и инновационных технологий (ИГУПИТ) Опубликовать статью в ж...»

«79 /*ГУМАНИТАРНЫЙ АСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА УДК 070. 1 ББК 76.01 К 635 КОНТРАСТЫ И ПРОТИВОБОРСТВО МНЕНИЙ В РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КРИТИКЕ: 1830 1840 гг. Н.Д. Мельник Санкт-Петербургский государственный экономический университет 191023, Санкт-Петербур...»

«ИНВЕСТИЦИОННЫЙ МЕМОРАНДУМ ВЫПУСКА АКЦИЙ АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА "АЗИЯ САХАР" Финансовый консультант АО "Казкоммерц Инвест" г. Алматы октябрь 2005 года ИНВЕСТИЦИОННЫЙ МЕМОРАНДУМ 2005 ОБРАЩЕНИЕ К ИНВЕСТОРАМ Уважаемые Дамы и Госп...»

«5. Нестеренко А.В. Основы термодинамических расчетов вентиляции и кондиционирования воздуха. 3-е издание, перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 1971.– 460 с. УДК 62-81 Е. В . Приходько, Н. А. Жагапаров 50 ПГУ им. С.Торайгырова, г. Павлодар, Казахстан МОДЕРНИЗАЦИЯ ПИТАТЕЛЬНОГО НАСОСА ТЭЦ АО АЛЮМИНИЙ КАЗАХСТАНА Аннотация В ста...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет социальных нау...»

«Стратегия продвижения на международном туристическом рынке и внутреннем рынке Илона Ансоне Балтийское отделение РСТ Руководитель Задачи Сотрудничество Министерство экономики Латвии Отдел привлечения Региональные инвестиций, туризма и туристические ассоциации содействия экспорту Профессиональные туристические ассоциации:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА В. Ю . Васечко, С. П. Пургин ДРЕВНЯЯ И СРЕДНЕВЕКОВАЯ ВОСТОЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ Учебное пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для сту...»

«Инструкция по защите абонентских пунктов телефонных сетей 1. Область применения абонентских защитных устройств Согласно ГОСТ 5238-81 "Установки проводной связи. Схемы защиты от опасных влияний и токов, возникающих на линиях" АЗУ-М устанавливаются в районах с грозовой активностью более 20 часов в год при наличии:участка кабель...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.