WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

Pages:   || 2 |

««Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина» Агротехнологический факультет ОП по направлению подготовки 35.03.04 Агрономия ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВРИАТ Методические ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина»

Агротехнологический факультет

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ОП по направлению подготовки 35.03.04 Агрономия

ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВРИАТ

Методические указания

по изучению дисциплины Б1.Б.17 Безопасность жизнедеятельности Профиль «Селекция и генетика сельскохозяйственных культур»

Обеспечивающая преподавание дисциплины кафедра - экологии, природопользования и биологии Выпускающее подразделение ОП - Агротехнологический факультет

Разработчик РПУД:

доцент, канд. с.-х. наук А.М. Лощинина Предисловие Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» - обязательная дисциплина федеральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриата). Образование по дисциплине формирует профессиональную культуру безопасности, готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций .

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» представляет собой область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку и живой природе, закономерности их проявления и способы защиты от них .



Общая трудоемкость изучения дисциплины в вузе 108 часов. В этих условиях усвоить в процессе обучения специфику производственной безопасности в полном объеме очень трудно. Поэтому большая часть вопросов дисциплины отдается студентам на самостоятельную проработку. А для этого нужен учебно-методический комплекс дисциплины, который отражал бы современное состояние теории и практики обеспечения безопасности жизнедеятельности, учитывал отраслевую специфику, требования новых законодательных актов и нормативно-правовых документов по охране труда, эффективные системы управления риском на предприятиях и достаточно полно раскрывали вопросы производственной безопасности .

1. Цель, задачи дисциплины Цель: Формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры) .

Основными обобщенными задачами дисциплины являются:

- приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека;

- овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение личности и общества;

- формирование: культуры безопасности, экологического сознания и риск ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;

- культуры профессиональной безопасности, способностей идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

- готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;

- мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;



- способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;

- способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности .

2.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в результате освоения учебной дисциплины

–  –  –

* НФ - формирование компетенции начинается в рамках данной дисциплины ПФ - формирование компетенции продолжается в рамках данной дисциплины ЗФ - формирование компетенции завершается в рамках данной дисциплины

–  –  –

Требования к уровню освоения дисциплины Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со средой обитания, взаимодействие человека и среды обитания с точки зрения обеспечения жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества .

Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей, определяемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации .

Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияние на условия жизни и здоровье человека .

Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности - объект защиты» .

Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы .

ТРУДОЕМКОСТЬ И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина изучается в 2 семестре 1 курса очной формы обучения. Продолжительность семестра 17 недель для очной формы обучения. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов .

Дисциплина изучается в __2__ семестре (-ах) ___1__ курса .

Продолжительность семестра (-ов)_17 _ недель .

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов .

–  –  –

1.2. Организация работ по безопасности жизнедеятельности .

Организация работ по безопасности эксплуатации сельскохозяйственного оборудования .

Организация труда женщин и молодежи. Льготы, предоставляемые работающим во вредных условиях труда .

Обучение и инструктирование работников по безопасности труда. Виды инструктажей по безопасности труда: вводный, первичный на рабочем месте, повторный, внеплановый, целевой. Оформление проведенного инструктажа .





Обеспечение работников правилами и инструктажами по безопасности труда .

Кабинеты по безопасности труда на предприятии и их роль в обучении .

Обязанности работодателя и работников по обеспечению безопасности труда на предприятии .

Положение по управлению безопасностью труда на предприятиях сельскохозяйственного производства. Служба безопасности труда на предприятии и ее функциональные задачи .

Государственное управление в чрезвычайных ситуациях. Единая государственная система предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций, ее составные части. Основы управления в ЧС на объектах пищевой промышленности .

Аварийно-спасательные формирования постоянной готовности. Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статус спасателей», его основные положения. Перечень сил постоянной готовности федерального уровня (МЧС России; Минатом России; МВД России; Минсельхоз России и др.) .

Паспортизация состояния инженерных сооружений ГО. Исследования состояния (экспертиза) инженерных сооружений ГО. Соблюдение требований строительных норм и правил по защитным сооружениям. Содержание паспорта инженерного сооружения ГО .

Вопросы для самопроверки .

1. Какие основные положения по охране труда женщин и подростков предусмотрены Трудовым Кодексом РФ?

2. Каков порядок проведения инструктажей по технике безопасности (вводного, первичного, повторного, внепланового и целевого)?

3. Какие обязанности по БЖД возлагаются на работодателя и работников предприятия?

1.3. Производственный травматизм и профессиональные заболевания, мероприятия по их профилактике .

Определение основных понятий: травматизм, повреждение, несчастный случай (НС). Причины травматизма: технические, организационные, личностные .

Расследование, учет и анализ несчастных случаев на производстве как основа для разработки профилактических мероприятий по НС на производстве .

Формирование комиссий по расследованию НС. Особенности расследования групповых НС, НС с возможным инвалидным исходом, НС со смертельным исходом. Формы и порядок заполнения документов расследования НС на производстве. Заключение государственного инспектора по охране труда по НС .

Методы анализа и показатели производственного травматизма .

Профессиональные заболевания: определение порядок расследования и учета .

Формы статистической отчетности по травматизму и порядок их заполнения .

Основные технические мероприятия по профилактике производственного травматизма: ограждения, установка предохранительных и блокировочных устройств на оборудовании, установление запасов прочности и предварительные испытания оборудования на повышение нагрузки, устройство сигнализации, рациональное устройство рабочих мест, установление требований и норм по расстановке оборудования, по организации проходов и проездов, по укладке материалов и изделий, механизация и автомеханизация процесса производства, обеспечение предохранительными приспособлениями рабочих .

Организованные мероприятия по профилактике производственного травматизма и профессиональных заболеваний .

Вопросы для самопроверки .

1. Каков порядок расследования и учета несчастных случаев на производстве?

2. Каков порядок расследования и учет профессиональных заболеваний?

3. Что относится к техническим и организационным мероприятиям по профилактике производственного травматизма?

1.4. Основы научной организации труда .

Значение в повышении производительности труда, снижение травматизма и количества профзаболеваний. Методы и средства НОТ. Организация рабочего места. Понятие об эргономике. Рабочая зона и зона досягаемости моторного поля .

Органы управления .

Вопросы для самопроверки .

1. Что называется научной организацией труда (НОТ)?

2. Каковы основные элементы НОТ? Их роль в повышении производительности труда и снижении производственного травматизма .

Раздел 2. Гигиена труда и производственная санитария .

2.1. Требования безопасности к устройству и содержанию предприятия .

Требования к генеральному плану и территории предприятия. Санитарнозащитные зоны между промышленными предприятиями и населенными пунктами .

Основные объемно планировочные решения производственных зданий и сооружений. Группы производственных процессов и их санитарная характеристика

– основа для установления состава вспомогательных зданий и помещений .

Требования к ним. Принципы определения необходимых площадей вспомогательных помещений: санитарно-бытовых (гардеробных, душевых, умывальных, уборных, курительных, для обогрева и охлаждения работающих и др.), здрав пунктов, общепита и др .

Санитарные требования по содержанию территории предприятия, производственных и вспомогательных помещений, мест для складирования сырья и материалов, готовой продукции, мест для сбора, сортировки и хранения отходов производства .

Вопросы для самопроверки .

1. Какие санитарные требования должны быть учтены при проектировании предприятий, их строительстве и функционировании?

2. Какими санитарными требованиями должны удовлетворять производственные помещения?

3. Какие требования предъявляются к санитарно-бытовым и вспомогательным помещениям?

2.2. Основные вредные производственные факторы условий труда и их нормирование .

Влияние метеорологических условий (температуры, относительной влажности, подвижности воздуха, вредных веществ и пыли) на организм человека .

Нормирование параметров микроклимата и контроль за состоянием воздушной среды в производственных помещениях. Основные способы нормализации микроклимата. Производственная пыль, пылевая патология и ее профилактика .

Токсикология некоторых вредных веществ. Методы измерения их содержания в воздухе производственных помещений. Предельно допустимые концентрации вредных веществ. Классификация вредных веществ, содержащихся в воздухе рабочей зоны по их воздействию на организм человека. Пути оздоровления воздушной среды в производственных помещениях .

Характеристика шума и вибрации. Нормирование параметров шума и вибрации .

Приборы для определения шума и вибрации. Основные методы и средства защиты работающих от шума и вибрации. Нормирование ультразвуковых и инфразвуковых колебаний и защита от них .

Требования к освещению производственных помещений и рабочих мест .

Гигиенические характеристики естественного и искусственного освещения. Нормы освещения. Выбор источников света, светильников. Организация эксплуатации осветительных установок. Воздействие электромагнитных полей радиочастот, лазерных и ионизирующих излучений, магнитных и электрических полей. Способы и средства защиты .

Вопросы для самопроверки .

1.Какими характеристиками определяется микроклимат, и как эти характеристики (параметры) воздействуют на организм человека?

1. Как классифицируются вредные химические вещества по характеру воздействия их на человека?

2. Что понимается под предельно допустимой концентрацией вредного вещества (ПДК)?

3. Как организуется вентиляция производственных помещений и каким требованиям она должна отвечать?

4. Как воздействует на организм человека шум и вибрация? Какие существуют средства защиты от шума и вибрации?

5. Какие требования предъявляются к естественному и искусственному освещению производственных помещений?

–  –  –

3.1. Физико-химические основы горения веществ .

Условия и виды горения. Показатели пожаро- и взрывоопасности веществ. Горение газообразных, жидких и твердых веществ. Самовозгорание веществ. Горение и взрывы пылевоздушных смесей .

Вопросы для самопроверки .

1. Какие бывают виды горения?

2. В чем заключаются условия необходимые для горения? Дать характеристику этих условий .

3. Каким параметрами характеризуется горючесть твердых, жидких и газообразных веществ и материалов?

3.2. Пожарная безопасность на предприятиях сельскохозяйственного производства Классификация производственных помещений по взрывопожарной и пожарной опасности. Огнестойкость конструкций и материалов. Противопожарные преграды. Обеспечение безопасности эвакуации работающих. Пожарная безопасность технологического оборудования, электроустановок, систем отопления, вентиляции. Государственный пожарный надзор. Пожарная профилактика при проектировании и эксплуатации промышленных зданий, сооружений, цехов и оборудования .

Вопросы для самопроверки .

1. Как классифицируются производственные процессы по их пожаро –и взрывоопасности?

2. Как классифицируются здания и сооружения по степени огнестойкости?

3. В чем суть пожарной профилактики при проектировании и эксплуатации зданий, сооружений и производственного оборудования?

3.3. Средства обнаружения и тушения пожаров .

Пожарная сигнализация и связь. Огнегасительные свойства воды и противопожарное водоснабжение. Применение пара, инертных газов, пены, сыпучих и других материалов для тушения пожаров .

Первичные средства пожаротушения. Автоматические средства пожаротушения .

Вопросы для самопроверки .

1. Как на предприятии осуществляется пожарная сигнализация и связь?

2. Какими огнегасительными свойствами обладает вода, пар, инертные газы, пены, сыпучие и другие материалы?

3. Что относится к первичным средствам пожаротушения?

4. Какие бывают типы огнетушителей? Их устройство и их принцип действия .

5. Какие типы автоматических установок используются для тушения пожаров?

4.1 Электробезопасность .

Действие электрического тока на организм человека. Виды поражения электрическим током. Электрическое сопротивление тела человека. Схемы включения человека в цепь тока. Явление при стекании тока в землю. Напряжение прикосновения и шага. Классификация производственных помещений по степени опасности поражения человека электрическим током .

Основные технические средства по предупреждению поражения человека электрическим током. Защита от прикосновения к токоведущим частям, ограждения, изоляция, блокировки, расположение токоведущих частей на недоступной высоте. Защитное заземление, зануление, защитное отключение, применение малых напряжений, изолирующих полов в помещениях .

Предупредительная сигнализация, надписи и плакаты, применяемые в целях профилактики электротравматизма. Средства индивидуальной защиты .

Порядок допуска к обслуживанию электроустановок. Требования, предъявляемые к персоналу, обслуживающему электроустановки .

Квалификационные группы по электробезопасности, присваиваемые лицам, обслуживающим электроустановки .

Порядок проверки знаний персоналом правил эксплуатации электроустановок потребителей и правил техники безопасности при эксплуатации электроустановок потребителей. Порядок формирования и работы комиссии по проверке и выдаче удостоверений о проверке знаний .

Вопросы для самопроверки .

1. Какое действие оказывает электрический ток на организм человека? Какие бывают виды воздействия и электрические травмы?

2. Какие факторы влияют на исход поражения человека электрическим током?

3. Какие технические средства используются для предупреждения воздействия электрического тока на организм человека?

4. Какие требования предъявляются к персоналу, обслуживающему электроустановки?

4.2. Безопасность при эксплуатации транспортных и грузоподъемных средств .

Опасности, вызываемые движением различных видов транспорта и применением грузоподъемных средств на территории предприятия и цехах .

Причины аварий и несчастных случаев, связанных с эксплуатацией транспортных и грузоподъемных средств .

Основные требования безопасности, предъявляемые к устройству транспортных и грузоподъемных средств. Освидетельствование и испытание. Ведение технической документации. Требования безопасности к проведению погрузоразгрузочных работ .

Организация безопасного производства работ по перемещению грузов. Порядок назначения лица, ответственного за обеспечение исправного состояния грузоподъемных средств на предприятии, его обязанности .

Организация надзора на предприятии за безопасной эксплуатацией грузоподъемных средств, порядок назначения лица, ответственного по надзору;

его обязанностью Требования безопасности при погрузке и перевозке грузов автотранспортом

Вопросы для самопроверки .

1. Какие причины аварий и несчастных случаев возможны при эксплуатации транспортных и грузоподъемных средств?

2. Какие основные требования предъявляются к устройству, освидетельствованию и испытанию транспортных и грузоподъемных машин?

3. Какие требования безопасности необходимо выполнять при проведении погрузочно-разгрузочных работ?

4.3. Безопасность эксплуатации газового хозяйства предприятия .

Обслуживание и содержание газового хозяйства. Принципы рационального размещения запорной, регулирующей арматуры и контрольно-измерительных приборов в сети внутрицехового газоснабжения и на агрегатах, потребляющих газ .

Обслуживающий персонал и его обязанности. Эксплуатационные правила по зажиганию газовых горелок .

Вопросы для самопроверки .

1. Какие основные правила предусмотрены при обслуживании и содержании газового хозяйства на предприятии?

–  –  –

5.1. Государственное управление в чрезвычайных ситуациях Необходимо ознакомиться с Постановлением правительства РФ «О создании Единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)» от 1995 г., изучить организационную структурy РСЧС на всех пяти уровнях, знать ее составные части, в том числе перечень сил постоянной готовности, обратить особое внимание на основы управления объектом экономики в условиях ЧС, знать состав и порядок работы комиссии по делам ГО и ЧС (КЧС) .

Вопросы для самопроверки .

\. Перечислите организационные уровни и подсистемы РСЧС .

2. Какие элементы организационной структуры РСЧС присутствуют в каждом уровне?

3. Что входит в состав сил и средств РСЧС?

4. Каков состав объектовой комиссии по ЧС (КЧС)?

5. 2. Чрезвычайные ситуации (ЧС) мирного и военного времени По этой теме необходимо знать классификацию ЧС мирного и военного времени по следующим признакам: сфере возникновения, масштабам, скорости распространения; изучить причины и последствия ЧС техногенного характера:

аварий на радиационно-опасных объектах (РОО), аварий на химически опасных объектах (ХОО), взрывов на объектах, пожаров на объектах и территориях; иметь понятие об очагах поражения и зонах заражения .

Также надо знать определения и краткие характеристики поражающих факторов основных ЧС природного характера: урагана, смерча, наводнения, землетрясения, и биолого-социального характера: массовых инфекционных заболеваний людей, животных и растений .

Следует особое внимание уделить мерам профилактики (предупреждения) аварий и мерам защиты от действия поражающих факторов ЧС .

Важно знать краткую характеристику Ч~С военного характера: применения ядерного, химического и бактериологического оружия., Вопросы для самопроверки

1. Какие объекты можно отнести к категории радиационно-опасных, химически опасных, взрывоопасных?

1. Какова последовательность действий, направленных на защиту персонала и населения при аварии на ХОО?

2. Каковы общие принципы неотложной помощи при поражении АХОВ?

3. Каковы последствия взрыва углеводородных продуктов?

4. Каковы действия населения при оповещении об аварии на РОО?

5. Каковы правила поведения людей, проживающих в зоне РЗМ?

6. В чем опасность ЧС биолого-социального характера?

7. Что входит в перечень защитных мер, осуществляемых при объявлении штормового предупреждения?

8. Каковы мероприятия по защите населения при катастрофическом затоплении?

9. Перечислите поражающие факторы ядерного взрыва .

10. Каковы основные причины возникновения пожаров на объектах и территориях?

11. На какие классы по характеру токсического действия подразделяются ОВ?

5.3. Защита и жизнеобеспечение населения в ЧС В рамках этой темы надо изучить основные принципы, способы и меры защиты в ЧС, изложенные в Федеральном законе «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера» (1994); раскрыть сущность эвакуационных мероприятий, порядок их организации и проведения в военное время и в ЧС мирного времени; изучить классификации средств коллективной защиты (защитных сооружений - ЗС) и средств индивидуальной защиты (СИЗ). Также необходимо знать требования СНиП и ГО к ЗС и порядок обеспечения населения СИЗ .

Особое внимание следует уделить содержанию режимов радиационной, химической и бактериологической защиты .

–  –  –

По данной теме надо изучить приемы оказания первой медицинской помощи при различных травмах и поражениях: ранениях, кровотечениях, переломах, ушибах, растяжениях связок, вывихах, ожогах, обмораживаниях, поражениях электрическим током, молнией, при тепловых ударах, отравлениях; знать назначение медицинских средств защиты: аптечки индивидуальной (АИ-2), пакета перевязочного медицинского (ППМ) и индивидуального противохимического пакета (ИПП-8) .



–  –  –

Цель работы: Научиться оценивать микроклимат в производственных помещениях, которая поможет правильно составить план мероприятий по улучшению условий труда при работе по специальности .

Задание: Определить основные параметры микроклимата рабочей зоны - t°, относительную влажность и подвижность воздуха, - сравнить их с нормативными; оценить влияние найденных параметров атмосферного давления и теплового излучения на организм человека .

1. Характеристика параметров рабочей зоны .

Рабочая зона – это место, где работник находится более половины рабочего времени или не менее двух часов непрерывно .

Микроклимат рабочей зоны характеризуется сочетанием t°, влажность и скорости движения воздуха;

при этом учитывается влияние атмосферного давления и тепловых излучений окружающих поверхностей .

Показатели микроклимата могут быть:

Оптимальными – сочетание воздушной среды обеспечивает ощущение комфорта и создает предпосылки высокого уровня работоспособности .

Допустимыми – не возникает повреждений или нарушения состояния здоровья, но могут наблюдаться ухудшения самочувствия и снижение работоспособности .

Относительная влажность воздуха – представляет отношение фактического количества паров в воздухе при данной t° (D, г/м ) к количеству водяного пара, насыщающего воздух при этой t°. (D 0, г/м ) .

Если в помещении находятся различные источники тепла, t° которых превышает t° человеческого тепла, то тепло от них самопроизвольно переходит к менее нагретому телу, т. е. к человеку. Различают три способа распространения тепла .

- теплопроводность;

- конвекция;

- тепловое излучение;

Теплопроводность – это перенос тепла вследствие беспорядочного (теплового) давления микрочастиц (атомов, молекул или электронов), непосредственно соприкасающихся друг с другом .

Конвекция – перенос тепла вследствие давления и перемешивания макроскопических объектов газа или жидкости .

Тепловое излучение – это процесс распространения электромагнитных колебаний с различной длиной волны, обусловленный тепловым движением атомов или молекул излучающего тела .

Тепло передается комбинированным способом. В помещении 2/3 тепла поступает за счет излучения, а все остальное количество приходится на долю конвекции .

Источником теплового излучения – служит расплавленный или нагретый металл, открытое пламя, нагретые поверхности оборудования .

Человек в процессе труда постоянно находится в состоянии теплового взаимодействия с окружающей средой. Для нормального протекания физиологических процессов в организме человека требуется поддержание постоянной t° его внутренних органов (36,6 °С). Способность человеческого организма к поддержанию постоянной t° - называется терморегуляцией, которая достигается отводом выделяемого организмом тепла в процессе жизнедеятельности в окружающее пространство. Эта величина зависит от степени физического напряжения и параметров микроклимата в производственном помещении (в состоянии покоя она составляет 85 Вт, при тяжелой работе – возрастает до 500 Вт.) .

Теплоотдача организма человека в окружающую среду происходит в результате:

1. теплопроводности через одежду (Qт);

2. конвекции тела (Qк);

3. излучения на окружающие поверхности (Qu);

4. испарения влаги с поверхности кажи (Qисп);

5. нагрева выдыхаемого воздуха (Qв):

–  –  –

Влияние температуры окружающего воздуха на организм связано с сужением или расширением кровеносных сосудов кожи:

- под действием низких температур воздуха – кровеносные сосуды кожи сужаются, в результате чего замедляется поток крови к поверхности тела и снижается теплоотдача от поверхности тела за счет конвекции и излучения .

- при высоких температурах воздуха наблюдается обратная картина: за счет расширения кровеносных сосудов кожи и увеличения притока крови – увеличивается теплоотдача в окружающую среду .

Постоянное отклонение от нормальных параметров микроклимата приводит к перегреву или переохлаждению организма: при перегреве – обильное потоотделение, учащенный пульс и дыхание, резкой слабости, головокружению, появлению судорог, возникновение теплового удара; при переохлаждении – возникают простудные заболевания, хроническое воспаление сосудов, мышц .

Для исключения негативных последствий необходимо правильно выбирать параметры микроклимата в помещениях. Оптимальные и допустимые нормы температур приводятся в стандартах санитарногигиенических требований (прил., табл.2) .

Явная теплота – это теплота, поступающая в производственное помещение от оборудования, отапливаемых приборов, солнечного нагрева, людей и других источников воздействия на температуру воздуха .

Определим оптимальные и допустимые параметры микроклимата на постоянных рабочих местах:

категория работ – тяжелая, период года – холодный, помещения – с незначительным избытком явной теплоты. Повышенная влажность также вредна, она затрудняет теплообмен между организмом человека и внешней средой вследствие уменьшения испарения влаги с поверхности кожи, а низкая влажность (20%) приводит к пересыханию слизистых оболочек дыхательных путей .

- при сочетании повышенной влажности и повышенной температуры – у человека затрудняется дыхание, учащается сердцебиение, возможен обморок .

- при пониженной температуре и повышенной влажности – возникает риск заболевания дыхательных путей и легких .

Оптимальная относительная влажность – 40-60%, предельно допустимая 75% .

Движение воздуха в производственном помещении улучшает теплообмен между телом человека и внешней средой, но излишняя повышает вероятность возникновения простудных заболеваний (сквозняки) – 0,5 м/с. Допустимые значения подвижности воздуха возрастают в зависимости от температуры окружающей среды и тяжести физического труда на величину от 0,2 – 0,5 м/с .

3. Способы нормализации микроклимата:

Применяют механизацию, автоматизацию технологических процессов, защита от источников 1 .

теплового излучения .

Устройство систем вентиляции, кондиционирование воздуха и отопления .

2 .

Правильная организация труда и отдыха работников, выполняющие трудоемкие работы или 3 .

работы горячих цехах. Для таких категорий работников устраивают специальные места отдыха в помещениях с нормальной температурой, оснащенных системой вентиляции и снабжения питьевой водой .

Для защиты от теплового излучения используют различные теплоизолирующие материалы, 4 .

устраивают теплозащитные экраны и специальные системы вентиляции (воздушное душерование) – эти средства называются теплозащитными, они должны обеспечивать тепловую облученность на рабочих местах не более 350 Вт/м и температуры поверхности оборудования не выше 35 °С при температуре внутри источника тепла до 100 °С И НЕ ВЫШЕ 45 °С – при температуре внутри выше 100 °С. Основной показатель, характеризующий эффективность теплоизолирующих материалов, - низкий коэффициент теплопроводности, который составляет (0,025 – 0,2 Вт/м·К) .

Для теплоизоляции используют различные материалы – асбестовая ткань, картон, специальный бетон, кирпич, минеральную и шлаковую вату, стеклоткань, углеродный войлок. В качестве теплоизоляционных материалов для трубопроводов пара и горячей воды и холодоснабжения, используемых в промышленных холодильниках, используется материал из минеральной ваты .

Теплозащитные экраны используют для локализации источников теплового излучения, снижения облученности на рабочих местах, для снижения температуры поверхностей, окружающих рабочее место .

Используют экраны:

- теплоотражающие – изготовляются из алюминия или стали, фольги или сетки на их основе;

- теплопоглощающие – конструкции из огнеупорного кирпича, асбестового картона или стекла;

- теплоотводящие – полые конструкции, охлаждаемые внутри водой:

5. Уплотнение дверей, окон, закрытие ворот, дверей, форточек .

4. Приборы для определения микроклимата в производственных помещениях .

Температуру воздуха определяют (замеряют) в рабочих зонах ртутными или спиртовыми (О 1 .

°С или О °С) термометрами на высоте 1,3 – 1,5 м. от пола; термометрами м -16(изменения температуры за сутки, неделю). При колебаниях температурные замеры повторяют в разное время суток. Часто замеряют одновременно температуру воздуха и его относительную влажность .

Атмосферное давление измеряется барометрами. Нормальным считается давление в 760 2 .

мм.рт.ст. или 101,325 Па .

Влажность воздуха – измеряют психрометром, гигрометром, гигрографом .

3 .

Психрометры:

- статические

- аспирационные Статический психрометр – состоит из сухого и влажного термометра. У влажного термометра резервуар обернут гигроскопической тканью, конец которой опущен в стаканчик с дистиллированной водой .

Сухой термометр показывает температуру воздуха в помещении, а влажный – более низкую температуру, т.к .

испаряющаяся с поверхности влажной ткани вода отнимает тепло у резервуара термометра. по специальным переводным психрометрическим таблицам, по температуре сухого и влажного термометров, определяют относительную влажность воздуха в помещении .

Аспирационный психрометр – более точные измерения, два термометра: сухой и влажный, которые помещены в металлические трубки с вентилятором (скорость 3-4 м/с). В результате чего повышается стабильность показаний термометров и устраняется влияние теплового излучения. По данному прибору можно также измерять температуру в помещении – по сухому термометру.

По разности температур сухого и влажного термометров можно тремя способами определить относительную влажность воздуха:

1) по таблице (№9);

2) по графику, прилагаемому к инструкции по эксплуатации прибора;

3) расчетным путем через абсолютную влажность воздуха:

Абсолютная влажность воздуха показывает содержание влаги (г) в единице объема воздуха (м ) .

Относительная влажность – является отношением абсолютной влажности к влажности предельного насыщения воздуха при данных температуре и давлении .

А = f1 – 0.5 (tc – tм)·K А – абсолютная влажность f1 – упругость водяного пара при температуре мокрого термометра, мм.рт.ст. (прил. Табл.6) .

tс, tм - температуры сухого и влажного термометра К – поправка, учитывающая барометрическое давление В .

К = В/760 = (А/fc)·100% Fс – упругость водяного пара при температуре сухого термометра .

Прибор заводят подвешивают на высоте 1,3 – 1,5 м. от пола в зоне измерения и через 4 мин. Снимают показания .

Гигрометр – основан на свойстве ограниченных веществ (человеческий волос) удлиняется во влажном воздухе и укорачивается в сухом. Измеряя дефериацию чувствительного элемента, можно судить о величине относительной влажности в помещении .

Гигрограф – записывает изменения величины относительной влажности.(сут., нед.) .

Для измерения скорости движения воздуха применяют анемометры; Частичный (1 – 35 м/с), 4 .

крыльчатый (0.4 – 10 м/с.) Работа крыльчатого анемометра основана на изменении скорости вращения специального колеса, оснащенного алюминиевыми крыльями, расположенными под углом 45° к плоскости перпендикулярной оси вращения колеса. Ось колеса соединена со счетчиком оборотов. При изменении скорости воздушного потока изменяется и скорость вращения колеса, т. е. увеличивается или уменьшается число оборотов за определенный промежуток времени .

При определении подвижности воздуха включают настольный вентилятор и с помощью анемометров замеряют скорость воздуха на расстоянии 0,5; 1,0; 1,5 м.

от вентилятора, используя тарировочный график, прилагаемый к приборам, или путем вычислений:

1. снимаем показания счетчика

2. включаем арритир, засекаем 100 с .

3. снимаем показания

4. производим вычисление

5. делим на 100 м/с .

- кататермометр:

1. шаровой

2. цилиндрический использование основано на том, что в определяемых пределах уменьшение объема нагретой жидкости, т. е. падение температуры пропорционально скорости воздуха, обдувающего сосуд с жидкостью .

Стеклянный шар с капиллярной трубкой и с верхним расширением, заполненный спиртом. Подогрев спирт до заполнения им верхнего расширения на одну треть, засекаем время падения температуры с 38,5° - 35,5°, и по таблице прилагаемой к прибору судим о скорости движения воздуха (с точностью от 0,1 до 1,0 м/с) .

Оборудование:

Для измерения температуры воздуха используют спиртовые и ртутные термометры, термографы, термопары (это электрический контур из двух проволок, изготовленных из различных материалов н. п. медьконстант, серебро-палладий, серебро-висмут). Для проволоки из различных материалов сваривают или спаивают между собой. Тепловое излучение нагревает один из спаев двух проволок, в то время как другой спай служит для сравнения и поддерживания при постоянной температуре .

Атмосферное давление измеряется барометром - анероидом (в мм. рт.ст. или кПа). Влажность измеряется гигрометром или аспирационным психрометром .

Для замера подвижности воздуха используют крыльчатый или чашечный анемометр, кататермометр .

В оборудование входят настольный вентилятор секундомер, бытовой кондиционер .

Порядок выполнения работы:

Определить рабочую зону;

a .

Изучить оборудование и правила его использования;

b .

Используя методические указания, измерить температуру, влажность подвижность воздуха, c .

барометрическое давление. При оценке показателей следует учитывать ощущения человека, при сомнении в показателях замеры повторить;

Изучить по инструкции устройство и принцип действия бытового кондиционера .

d .

Отчет рекомендуется оформить в виде прилагаемой таблицы. Результаты сравнить с нормативными и сделать выводы .

–  –  –

Основные светотехнические характеристики 1 .

Правильно спроектированное и рационально выполненное освещение производственных помещений оказывает:

- положительное воздействие на работающих;

- способствует повышению эффективности и безопасности труда;

- снижает утомление и травматизм;

- помогает сохранить высокую работоспособность .

Свет – это видимая часть спектра электромагнитного излучения с длиной волны 0,38 – 0,76 мкм .

Скорость света С пропорциональна произведению длины волны на частоту колебания .

С= * .

По длине волны различают свет:

1.Ультрофиолетовай = 10…380нм

2.Видимый = 380 …770нм. Основная характеристика – сила, световой поток, освещенность, яркость и ряд коэффициентов .

3. Инфракрасный = 770…340000нм .

Освещение характеризуется:

1.Количественными показателями

2.Качественными

К количественным показателям относятся:

Световой поток – часть лучистого потока, воспринимаемая человеком, как свет;

1 .

характеризует мощность светового излучения, измеряется в люменах (лм);

–  –  –

dI – сила света в направлении от источника на данную точку поверхности, кд .

dS – площадь освещенной поверхности, м cos – угол между нормалью к светящейся поверхности и глазом наблюдателя .

Для качественной оценки условий зрительной работы используют следующие показатели:

1. Фон – это поверхность, на которой происходит различение объекта, характеризуется способности поверхности отражать падающий на нее световой поток. Эта способность (коэффициент отражения) определяется как отношение отраженного от поверхности светового потока к падающему на нее световому потоку .

2. Контраст объекта с фоном – степень различия объекта и фона, характеризуется отношением яркостей рассматриваемого объекта (точки, линии, знака, пятна, трещины) на фоне .

Яф Яо, г де Ко Яф Яф, Яо – яркость фона и объекта, кд/м

3. Показатель ослепленности – критерий оценки слепящего действия, создаваемого ослепительной установкой .

4. Видимость – способность глаза воспринимать объект, зависит от освещенности, размера объекта, его яркости, контраста с объекта с фоном, длительности экспозиции .

–  –  –

Естественное, создается прямыми солнечными лучами и рассеянным светом небосвода, 1 .

меняющиеся в зависимости от географической широты, времени года и суток, степени облачности и прозрачности атмосферы .

Различают :

Боковое – через световые проемы (окна) в наружных стенах;

Верхнее – при котором световой поток поступает через световые проемы, расположенные в верхней части (крыше) здания Комбинированное – оба вида освещения .

Для характеристики естественного освещения используется коэффициент естественной освещенности (КЕО), это отношение внутренней освещенности к наружной в процентах .

Е КЕО *100%, где Ео Е – освещенность на рабочем месте, к Ео – освещенность на улице (при среднем состоянии облачности), лк Для помещение ПДН = 0,1 – 12% Искусственное освещение, создается электрическим источником света (электрическая 2 .

лампа, протектор)

Может быть по конструктивному исполнению:

Общее – предназначено для освещения всего производственного помещения .

Местное – дополняет общее и контролирует дополнительный световой поток на рабочих местах .

Применение одного местного освещения внутри производственных помещений не допускается, поскольку образуется резкие тени, зрение быстро утомляется и создается опасность производственного травматизма .

Комбинированное – сочетание общего и местного .

По функциональному назначению искусственное освещение подразделяется на:

Рабочее освещение – предназначено для обеспечения нормального выполнения производственного процесса и является обязательным для всех производственных помещений Охранное – устраивают вдоль границ территорий, охраняемых специальным персоналом .

1 .

Наименьшая освещенность в ночное время .

Аварийное освещение – устанавливают для продолжения работы в тех случаях, когда 2 .

внезапное отключение рабочего освещения ( при авариях) и связанное с этим нарушение нормального обслуживания оборудования может вызвать взрыв, пожар, отравление людей, нарушение технологического процесса. Минимальная освещенность рабочих поверхностей должна составлять 5% от нормируемой рабочей освещенности, но не более 2лк .

Эвакуационное – предназначено для обеспечения эвакуации людей из производственного 3 .

помещения при авариях и отключении рабочего освещения. Оно организуется в местах, опасных для прохода людей: на лестничных клетках, вдоль основных проходов производственных помещений, в которых работают более 50 человек. Максимальная освещенность пола основных проходов и ступенек при эвакуационном освещении должна быть на менее 0,5лк, открытых территорий – не менее 0,2лк .

3. Основные требования к производственному освещению Основной задачей производственного освещения является поддержание на рабочем месте освещенности, соответствующей характеру зрительной работы. Увеличение освещенности рабочей поверхности улучшает видимость рабочих объектов за счет повышения их яркости, увеличивает скорость различения деталей, что сказывается на производительности труда .

Необходимо:

Обеспечить равномерное распределение яркости на рабочей поверхности и 1 .

окружающих предметах (перевод взгляда с яркоосвещенной на слабоосвещенную поверхность вынуждает глаз переадаптироваться, следовательно это ведет к утомлению зрения, а следовательно к снижению работоспособности) Обеспечить в поле зрения отсутствие резких теней. Наличие резких теней искажает 2 .

размеры и формы объектов различия и повышает утомляемость, снижает производительность труда .

Особенно вредны движущиеся тени, которые могут привести к травмам. Тени необходимо смягчать .

Например светильники со светорассеивающими молочными стеклами, жалюзи, козырьки В поле зрения работающего должна отсутствовать прямая и отраженная блеклость .

3 .

Блеклость – это пониженная яркость светящихся поверхностей, вызывающая нарушение зрительных функций (ослепленность), ухудшающая видимость объектов .

Ее ограничивают уменьшением яркости источника света, правильным выбором защитного угла светильника, увеличением высоты подвеса светильников, изменением угла наклона рабочей поверхности .

Выбирать спектральный состав светового потока, для обеспечения правильной 4 .

цветопередачи и для усиления цветовых контрастов (норма – естественное освещение) Осветительные установки должны быть удобны, просты, долговечны, отвечать 5 .

требованиям электробезопасности .

4. Нормирование производственного помещения

При оценке освещенности помещений (не рабочих мест) с нормой сравнивают:

При искусственной освещенности – показания наименее освещенных рабочих мест;

При естественном боковом освещении – мест в одном метре от стены, противоположной окнам, е ср следовательно при верхнем и двухстороннем – в середине помещения .

Нормализация, т.е. доведение до нормы, происходит путем очистки окон, уменьшения затенения, при искусственном освещении – путем увеличения числа ламп при условии полной их исправности, увеличения мощности ламп, очистки светильников, смены типа ламп .

Если в помещении выделена базовая точка е баз, КЕО который определен многократными измерениями, поэтому среднее значение его известно, то определив Ев в базовой точке по формуле:

Ев е *100% Ен находим Ен, не выходя на улицу .

–  –  –

Виды ламп накаливания:

1. Вакуумные (НВ);

2. Газонаполненные биспиральные (НБК);

3. Рефлекторные (НР) (покрыты зеркальным слоем);

4. Кварцевые галогенные лампы (КГ) .

Плюсы и минусы разрядных ламп .

Плюсы:

1. Обладают повышенной световой отдачей;

2. Большим сроком службы (до 10000ч.);

3. Спектр их излучения близок к спектру естественного света .

Минусы:

1. Пульсация светового потока (периодическое его изменение при работе лампы), что ухудшает условия зрительной работы .

2. Необходимы пусковые устройства для включения данных ламп .

3. Могут создавать радио помехи, для подавления которых устанавливают фильтры .

Виды разрядных ламп:

1.Люминисцентные (ЛЛ);

2.Дуговые ртутные лампы (ДРЛ);

3.Рефлекторные дуговые ртутные лампы с отражающим слоем (ДРЛР) .

Оборудование:

Люксметры типа Ю – 116 .

Кабинет искусственной освещенности. Светильники разных типов. Приспособления для определения величины загрязнения стекол и отражающей способности поверхностей, рулетке .

Для измерения освещенности служат люксметры Ю- 16, Ю – 116, Ю – 117, измеряют фототок, возникающий в цепи селенового фотоэлемента и соединенного с ним измерительного прибора под влиянием подающего на чувствительный слой светового потока. Чем больше световой поток, тем сильнее отклоняется стрелка прибора от нулевой точки. Прибор градуирован в люксах .

Схема люксметра .

Свет -- Металлическая рамка -- Слой золота -- Прозрачный запирающий слой -- Слой селена -Стальная пластина -- Гальванометр

Прибор состоит из измерителя и отдельного фотоэлемента с насадками, имеет две шкалы:

0 – 100 0 – 30 лк .

Переключение шкал осуществляется кнопками. Для уменьшения косинусной погрешности применяется насадка на фотоэлемент, представляющая собой полусферу из светопросеивающей пластмассы. Для расширения пределов измерений имеется три поглотителя с коэффициентом поглощения 10,100,1000. На боковой стенке прибора имеется вилка с риской для подсоединения фотоэлемента. Датчик при замере ставят на рабочую поверхность в горизонтальном положении; замеры начинают с наибольшей освещенности, т.е. ставят поглотитель на 1000, затем на 100, нажимают сначала на правую кнопку шкалы 0 – 100, затем на левую. Значения указателя прибора умножают на коэффициент поглощения .

Порядок выполнения работы:

Замерить естественную освещенность на рабочих местах, определить КЕО .

1 .

Построить график изменения освещенности по характерному разряду помещения .

2 .

Найти е мин. На расстоянии 1м от стены и сравнить с нормой. Решить, какой разряд зрительной работы можно проводить в оцениваемом помещении. Определить еi (КЕО каждой точке через 1м от стены в %) Составить отчет по исследованию естественной освещенности, который должен включать 3 .

элементы методики и показатели наружной освещенности (лк) освещенности в точках графика измерения ее по характеру разряда помещения, значения КЕО (%) на расстоянии 1м от стены, нормативное значение КЕО и выводы Измерить освещенность, создаваемую на рабочих местах искусственными источниками 4 .

света – местную, общую, комбинированную .

Построить график зависимости освещенности от высоты подвеса светильника. Решить 5 .

какая высота оптимальна .

Использую приспособление, определить степень влияния загрязнения стекла на 6 .

освещенность. Показатель загрязнения определяют путем поочередных замеров, он представляет собой отношение освещенности при тщательно промытом и протертом стекле. Опыты необходимо произвести трехкратно .

Составить отчет по исследованию искусственной освещенности, который должен 7 .

содержать элементы методики, результаты замеров, нормируемые показатели, выводы и предложения .

–  –  –

Рассматриваемые вопросы:

1.Гигиеническая характеристика загрязненного воздуха пылью .

2.Классификация производственной пыли .

3.Методы определения запыленности воздуха .

4.Определение дисперсности пыли .

1. Гигиеническая характеристика загрязнения воздуха пылью В условиях сельскохозяйственного производства воздух чаще всего загрязняется пылью. Пыль, как вредный фактор внешней среды оказывает воздействие на организм. Она может быть причиной развития бронхитов, заболевания кожи, носоглотки. Частое повреждение частичками пыли роговицы глаза может привести к ее помутнению и образованию бельма .

Возможно косвенное влияние пыли на здоровье человека. Запыленность атмосферы уменьшает интенсивность ультрафиолетовой радиации, способствует образованию туманов, ухудшает рост зеленый насаждений. Вредное действие пыли в жилых помещениях связано с тем, что вместе с ней в легкие может проникнуть патогенные микроорганизмы .

–  –  –

При оценке влияния пыли на организм определенное значение имеет форма частиц, их твердость, острота, волокнистость:

- форма – влияет на их поведение в воздухе, ускоряя (округляя) или замедляя (волокнистая, пластинчатая) оседание .

удельная поверхность (см /г), т.к. их химическая активность зависит от общей площади поверхности .

Обожженные продукты – керамзит, вспучивание – перемет и вермикулит, имеющие поверхность в 0,25 – 3 раза большую, чем сырье, для их изготовления, Обладают более выраженным фиброгенным действием на легочную ткать.) Токсическое действие пыли зависит от химической природы пыли и ее концентрации в воздухе рабочей зоны:

- растворимые пыли, задерживаясь в дыхательном тракте, всасываются, попадают в кровь и их влияние на организм зависит от химического состава пыли. (Н. П. сахарная пыль безвредна,)

- пыль свинца, марганца, Сурмы – оказывает общетоксическое действие;

- пыль пеньки, джута, конопли – аллергенное;

- пыль двуокиси кремния – фиброгенное (разрастание соединительной ткани в органах) .

- кроме того сахарная, мучная, зерновая, табачная, кожевенная, древесная – пыль взрывоопасна (нижний предел взрыва древесной пыли 25,2 г/м )

- пыль минеральных удобрений и пестицидов – ядовита .

- обыкновенная дорожная пыль – может быть носителем радиоактивных загрязнений .

Поэтому важно определять концентрацию пыли в воздухе и сравнить ее с ПДК. По ГОСТ 12.1.005-88

ПДК:

- зерновой пыли – 4 мг/м

- мучной и древесной – 6 мг/м

- хлопковой и льняной – 2 мг/м

- песчаной – 1 мг/м

- суперфосфата двойного – 5 мг/м Определив концентрацию пыли в воздухе, устанавливают, во сколько раз ее уровень превышает ПДК .

На основании анализа по степени загрязнения воздуха планируют защитные противопылевые мероприятия .

Наиболее эффективными являются герметизация источников пыли, установка соответствующей вентиляции, изолированных кабин для операторов, автоматизированных систем. Увлажнение сырья, размол материала во влажном состоянии или подача в зону размола пара – ведут к снижению запыленности воздуха в рабочей зоне .

Если этими мероприятиями не удается снизить запыленность воздуха, то для охраны здоровья работников применяют средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД) – ШВ-1,Лепесток, Астра 2, Ч-2к, Снежок .

Меры определения запыленности воздуха 3 .

Точные – применяют в лаборатории, требуют длительного времени (н.п. счетный, электрический, фотоэлектрический) .

Весовой – определяют запыленность воздуха быстро и непосредственно в производственном помещении .

Счетный: пыль, содержащаяся в определенном объеме воздуха, осаждают на предметное стекло, например с помощью электростатического поля в стаканчике при подаче на контакты высокого напряжения .

Затем проводят подсчет пылинок с помощью микроскопа .

Весовой – служит для определения массы пыли, содержащейся в единицу объема воздуха (мг/м ) .

Метод основан на использовании фильтра типа АФА (аналитический фильтр аэрозольный), изготовленного из гидрофобного высокоэффективного фильтрующего материала ФПП – 15. Фильтр взвешивают на аналитических весах с точностью до 0,1 и после протягивания через него определенного объема запыленного воздуха (100 л) из экспериментальной камеры. Скорость протягивания воздуха, проходящего через фильтр, должна быть не более 20 л/мин .

Взятые объемы воздуха при различной температуре и барометрическом давлении необходимо привести к нормальным условиям, т.е. к 0 °С и 760 мм.рт.ст., что позволяет сравнить результаты .

273 Vt B V0 273 t 760 где, V0 – искомый объем воздуха при 0 °С и давлении 760 мм.рт.ст .

Vе – объем воздуха, взятый для анализа при данной температуре (t) и барометрическом давлении (В) В – барометрическое давление, мм.рт.ст .

–  –  –

Его проводят под микроскопом при помощи окулярного микрометра (готовят пылевой препарат путем естественного осаждения пыли на покровные стекла смазанные глицерином) .

Для определения размеров частиц пыли необходимо знать цену деления микрометрической линейки .

Определение производят с иммерсией. На пылевом препарате определяют, сколько делений шкалы окулярного микрометра укладывается по диаметру пылевой частицы. (н.п. диаметр пылевой частицы, соответствует 4 делениям окулярного микрометра, следовательно размер частицы равняется 4·2,5=10 мкм.) Обычно сосчитывают 100 пылинок в нескольких полях зрения и составляют пылевую формулу .

Размер пылинок, мкм число пылинок процент До 2 2-5 5-10 Более 10 Счетный метод, позволяет определить число пылинок в 1 л. Воздуха. Масса пыли в /л. Воздуха зависит от количества пылинок в этом объеме воздуха .

Для определения числа пылинок и степени дисперсности пыли в воздушном потоке используется прибор АЗ-5 .

Фотоэлектрический счетчик аэрозольных частиц принцип работы – основан на рассеянии света отдельными аэрозольными частицами. Прибор позволяет измерять концентрации аэрозольных частиц от 1 до 300000 частиц в 1л, размером от 0,4 до 10 мкм. Для этого в приборе имеется два канала измерения: канал непрерывного измерения высоких концентраций частиц (более 250 частиц в 1л) и канал дозирования для измерения концентраций от 1 до 250 частиц в 1л. Время измерения 50±2 с., доза аэрозоля 1 л.

Прибор состоит из:

оптического датчика 1 .

электрического блока 2 .

пневматического устройства 3 .

Основные узлы смонтированы на шасси и заключены в кожух. Для отбора пробы воздуха из камеры или помещения на пневматическое устройство подаются резиновый шланг с патроном фильтродержателя .

Для измерения высоких концентраций аэрозоля (более 250 частиц в 1л.) используют канал непрерывного измерения и левую часть табло. Для измерения низких концентраций аэрозоля (менее 250 частиц в 1л.) пользуются каналом дозированного измерения. Для работы на канале дозированного измерения пользуются правой частью табло прибора .

Оборудование: барометр, термометр, ротационная установка (РПУ) или аспиратор (модель 822), патрон со шлангом (аллонж), набор фильтров АФА – Б – 18, пылевая камера, секундомер, весы аналитические .

–  –  –

Рассматриваемые вопросы:

1.Характеристика вредных газов

2.Классификация вредных веществ

3.Методы исследования воздушной среды Цель и назначение работы. Научиться использовать газоанализатор типа УГ-2 для определения загазованности. Расширить знания по оценке загазованности воздуха. Эти знания требуется для улучшения условий груда на производстве, предохранения от действия вредных газов и обучения профилактике заражения опасными и вредными газами .

Задание. С помощью газоанализаторов определить концентрацию вредных газов в камере и оценить загазованность среды по сравнению с нормами. Изучить способы и средства защиты от ядовитых газов .

Базовый материал. Для проведения работы студент должен знать, какие вредные газы имеют место в сельскохозяйственном производстве, какой вред от них, как действует на организм человека и через какие органы. Как разделяются вредные газы. Основные защитные способы и средства от действия вредных газов .

Приборы и оборудование: Газоанализаторы АМ-4 (схема), УГ- 2 - макет и действующий прибор .

Емкость с источниками загазованности, камера. Ампулы с индикаторным порошком, трубки, вата, пыжи, воронки, шомпол, фильтрующий патрон. Шкалы для контроля концентрации, таблицы, нормы, коробки и емкости для содержания оборудования. Секундомер или часы .

–  –  –

Наиболее вредное и широко распространенные газы – оксид (СО) и диоксид (СО2) углерода (угарный и углекислый газ), оксиды серы (SO2, SO3 – сернистый и серный газы), оксиды азота (NO и NO2 – окись и двуокись азота), углероды (метан, пропан), сероводород H2S, аммиак NH3 .

Промышленность выбрасывает пары серной, хромовой, азотной кислот, пары ртути, соединения свинца .

К вредным веществам относят:

- формальдегид;

- сероуглерод;

- фтористый водород;

- пестициды, удобрения;

- анилин;

- животные яды (змей, пчел):

Вредные вещества, выделяющиеся в воздух рабочей зоны, изменяют его состав, в результате чего он отличается от состава атмосферного воздуха .

При проведении различных технологических процессов в воздух попадают твердые и жидкие частицы, пары и газы. Пары и газы образуют с воздухом смеси, а твердые и жидкие частицы – аэрозоли (аэродисперссые системы) .

Аэрозоли – это воздух или газ, содержащий в себе взвешенные твердые или жидкие частицы .

Аэрозоли подразделяются на:

- туман (системы, образованные воздухом или газом и частицами жидкости, от 0,3 до 5 мкм)

- пыль (пыль, дым – это системы из воздуха или газа и распределенных в них частицы твердого вещества)

- дым Пыль:

- крупнодисперсная (размер твердых частиц более 50 мкм)

- среднедисперсная (от 10 до 50 мкм)

- мелкодисперсная (10 мкм)

Проникают вредные вещества в организм человека через:

дыхательные пути (основной путь) 1) кожу и с пищей (если человек принимает ее, находясь на рабочем месте) 2) Действие этих веществ – это воздействия опасных или вредных производственных факторов на организм человека, в результате чего возникает отравление – болезненное состояние, тяжесть которого зависит от продолжительности воздействия, концентрации и вида вредного вещества .

Классификация вредных веществ 6 .

В зависимости от их действия на человеческий организм .

I .

Общетоксические вещества – вызывают отравление всего организма – судороги, кома, отек 1 .

мозга, паралич (оксид углерода, свинец, ртуть, мышьяк) .

Раздражающие вещества – вызывают раздражение дыхательного тракта и следующих 2 .

оболочек – дронхослази, удушье, судороги, паралич (хлор, аммиак, пары ацетона, оксиды азота, никотин) Сенсибилизирующие вещества – действуют как аллергены, т.е. приводят к возникновению 3 .

аллергии (конено-резорбтивное) – воспаление кожи (гексахлоран, уксусная кислота, мышьяк, сулема, ртуть) Сенсибилизация – повышение реактивной чувствительности клеток и тканей человеческого организма .

Аллергия – необычные, ненормальные реакции организма (проявление сыпи) Канцерогенные вещества – приводят к возникновению и развитию злокачественных опухолей 4 .

(раковые заболевания) (оксиды хрома, бериллий, асбест) .

Мутагенные вещества – вызывают изменение наследственной информации (радиоактивные 5 .

вещества, марганец свинец) .

Вещества, влияющие на репродуктивную функцию человеческого организма – ртуть, свинец, 6 .

марганец, радиоактивные вещества .

–  –  –

По химическому строению:

III .

- органические соединения (альдегиды, спирты, кетоны)

- элементоорганические (фосфорорганические, хлорорганические)

- неорганические (свинец, ртуть)

–  –  –

Для предотвращения вредного воздействия ядовитых газов требуется постоянный контроль их содержания в воздухе и окружающей среде .

После определения концентрации веществ в воздухе, сравнивают ее с ПДК и намечают меры по предотвращению воздействия этих веществ (герметизация источников, автоматизация управления, вентиляция, использование средств индивидуальной защиты – Ч-2К, РП-К, Ф-62Ш, Астра-2, РУ-60М) Для анализа воздушной среды отбирают пробы воздуха в рабочей зоне на высоте 1,3 - 1,5м от пола .

Меры исследования воздушной среды 3 .

1. Экспрессный метод – простой, быстрый. Основан на быстропротекающих реакциях между химикатами, помещенными в индикаторные трубки и вредными газами .

2. Метод определения загазованности по кислороду: Сущность – определение процентного содержания кислорода в воздухе при поглощении его некоторыми химическими веществами .

3. Метод по изменению электрического сопротивления спирали из специального сплава при сгорании пробы газа в измерительной камере прибора .

4. Хроматография

5. Калориметрический метод

6. Спектрохронометрический метод

7. Метод потенциометрии Экспрессный метод по ГОСТ 121.014 – 88. Сущность – изменение окраски индикаторного порошка в результате реакции с вредным веществом (газом или паром) в анализируемом воздухе, прокачиваемом через трубку. Длине изменившуюся первоначальную окраску слоя индикаторного порошка пропорциональна концентрации вредного вещества. Количество воздуха, протягиваемого через индикаторные трубки, устанавливается в соответствии с нормативно-технической документацией. Концентрацию вредного вещества определяют по длине изменившего окраску слоя порошка, накладывая индикаторную трубку на шкалу, нанесенную на кассету. Отсчет результата измерения проводят от середины размытости границы раздела .

При размытости границы, превышающей 2 мм, измерения необходимо повторить. Погрешность измерения составляет ±35%. При содержании в воздухе рабочей зоны нескольких вредных веществ однонаправленного действия, сумма отношений фактической концентрации каждого из них (С 1, С2…С) в воздухе помещений к их

ПДК не должна превышать единицу:

С1 С2 С ПДК1 ПДК2 ПДК УГ-2 – прибор универсальный, позволяет определить в течении 2-10мин содержание в воздухе сернистого ангидрида, ацетилена, окиси углерода, сероводорода, хлора, аммиака, окислов азота, паров бензина, бензола, толуола, ксилола, ацетона при температуре воздуха от 10 до 30 °С, влажности не более 90% и запыленности не более 40 мг/м.Прибор в основном предназначается для исследования воздуха на промышленных предприятиях .

Прибор состоит из воздухозаборного устройства, общего для всех определенных газов и паров, измерительных шкал, индикаторных трубок, фильтрующих патронов и набора принадлежностей, необходимых для приготовления индикаторных трубок и фильтрующих патронов .

Воздухозаборное устройство состоит из резинового сифона с пружиной внутри для удаления его в растянутом состоянии. Просасывание исследуемого воздуха через индикаторную трубку производится после предварительного снятия сифона штоком. На гранях штока обозначены объемы просасывания воздуха .

Приборы и оборудование Газоанализатор УГ-2, макет и действующий прибор; емкость с источником загазованности, камера, ампула с индикаторными порошками, трубками, вата, лапы, воронки, шомпол, фильтрующий патрон, шкалы для контроля концентрации, таблицы, нормы, коробки и емкости для содержания оборудования, секундомер или часы .

Порядок выполнения работы Изучить методику, оборудование. При изменении концентрации вредных веществ соблюдать 1 .

нормы и правила охраны труда .

Приготовить три индикаторные трубки. Для этого в трубки диаметром 2,5мм и длиной 90 мм, 2 .

промытой хромовой смесью, вложить вату и пыж, в другой конец трубки вставить воронку и насыпать индикаторный порошок, постукивая шомполам. Для уплотнения столбика порошка должна быть 68 – 70мм .

Вставить пыж и вату .

Проверить действие газоанализатора и продуть фильтрующий патрон воздухом. Соединить 3 .

патрон с резиновой трубкой прибора УГ-2, подобрать шток, соответствующий по всасываемому объему исследуемому газу. Сдавить пружину сифона до верхней выемки и освободить защелку, позволить штоку выйти до нижней выемки, т.е. до момента, когда произойдет щелчок .

Убедившись в работоспособности прибора, установить его на всасывание требуемого объема 4 .

газа и собрать установку (с индикаторной трубкой и патроном) .

Создать в замкнутом объеме (под колпаком или в камере) вредную атмосферу, открывая 5 .

емкость с источником загазованности (аммиак, бензин) Засекая время, определить концентрацию вредного газа – опустить защелку, позволить 6 .

прибору всасывать через патрон и индикаторную трубку вредный газ .

После окончания прокачивания путем наложения индикаторной трубки на градировочную 7 .

шкалу определить концентрацию вредного газа .

Если время прокачивания меньше указанного на трубке, то опыт повторить, проверить трубку 8 .

на уплотнение .

Убрать рабочее место, составить отчет .

9 .

–  –  –

Контрольные вопросы .

1. Какой характер имеют ядовитые газы?

2. Чем отличаются пары и газы от аэрозоля?

3. Влияние вредных газов на организм?

4. Как классифицируются вредные газы в зависимости от их действия на человеческий организм?

5. Основные методы исследования воздушной среды?

6. Объясните принцип работы газоанализаторов АМ- Ч,УГ-2

7. Каков порядок определения концентрации вредных газов с помощью прибора УГ-2?

8. Как приготовить индикаторную трубку?

9. Как определяется концентрация выхлопных газов двигателя?

10. Изучить средства индивидуальной защиты и способы защиты от вредных газов?

–  –  –

Введение Инструкция предназначена для выполнения соответствующего вида работ с соблюдением требований охраны труда. Она является сводом правил, выполнение которых должно обезопасить человека в процессе труда. Она должна своевременно напомнить работнику об опасностях процесса, мерах, способах и приемах наиболее безопасной и производительной работы на соответствующем рабочем месте. Инструкция является элементом обучения и составляется для непосредственных исполнителей технологических процессов – машиниста вакуум-упаковочной машины, оператора расфасовочно-упаковочного аппарата и т.п. Инструкции разрабатываются по профессиям и отдельным видам работ в соответствии с перечнем, составляемых в каждой организации на основе штатного расписания предприятия единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих .

Инструкции составляют руководители подразделений под руководством главных специалистов и согласовывают их со службой охраны труда. Утверждают инструкции руководитель предприятия и профсоюзный комитет. Инструкции выдают работникам на руки под роспись в личной карточке инструктажа, вывешивают на видном месте в рабочем зале или хранят в доступном месте. Их пересматривают не реже одного раза в 3 года, а также в случае изменения технологического процесса или условий работы и т.п .

Порядок выполнения работы Выявить возможные опасные и вредные производственные факторы в технологическом процессе, определить меры и средства защиты от них. Изучить необходимые нормативные документы и материалы для составления инструкции .

Определить безопасные приемы работ, их последовательность. Проанализировать (по актам и отчетам) причины несчастных случаев с работниками данной профессии. Изучить положение о разработке инструкций .

1. Общие положения

1.1 Инструкция по охране труда является нормативным документом, устанавливающим требования безопасности при выполнении (работниками своих обязанностей) в производственных помещениях, на территории предприятия, на строительных площадках и в иных местах, где работающие выполняют порученные им работу .

1.2 Инструкция по охране труда (далее по тексту – инструкция) подразделяется на типовые инструкции (для отрасли) и инструкции для работающих на данном предприятии .

1.3 Инструкции могут разрабатываться как для работающих отдельных профессий (наладчик оборудования в производстве пищевой продукции, аппаратчик производства закваски, доярки и др.), так и на отдельные виды работ (работа на высоте, монтажные, наладочные, ремонтные работы, проведение испытаний и др.) .

1.4 Инструкции для работающих разрабатываются на основе типовых инструкций, требований безопасности, изложенных в эксплуатационной и ремонтной документации заводов – изготовителей оборудования, используемого на данном предприятии, а также на основе технологической документации предприятия с учетом конкретных условий производства .

1.5 Требования инструкций являются обязательными для работающих, их невыполнение должно рассматриваться как нарушение производственной дисциплины .

1.6 Постоянный контроль за соблюдением инструкций работающими возлагается на администрацию – руководителей предприятия, учреждения, организации (далее предприятия) и его структурных подразделений (служб), руководителей цехов (участков), мастеров, на службу охраны труда (отдел, бюро, инженер), а также на бригадиров и профсоюзный комитет предприятия .

2. Порядок разработки, согласования и утверждения инструкции

2.1 Типовые инструкции разрабатываются отраслевыми институтами (лабораториями) охраны труда (техники безопасности), головными (базовыми) организациями по стандартизации в области безопасности труда .

2.2 В качестве типовой инструкции данной отрасли может быть использована типовая инструкция другой отрасли для работающих профессий (видов работ) .

2.3 Инструкции для работающих по профессиям и на отдельные виды работ разрабатываются в соответствии с перечнем, который составляется службой охраны труда при участии руководителей подразделений и служб, главных специалистов .

2.4 Руководители подразделений несут ответственность за обеспечение всех работающих инструкциями .

2.5 Руководство разработкой инструкций для работающих на предприятии возлагается на главного инженера или главных специалистов отраслей сельскохозяйственного производства .

2.6 Подготовительная работа, необходимая для разработки инструкций для работников, должна включать:

изучение технологического процесса, выявление возможных опасных и вредных производственных факторов, возникающих при нормальном его протекании и при отклонениях от оптимального режима, определение мер и средств защиты от них, изучение условий труда;

определение соответствия требованиям безопасности применяемого оборудования, приспособлений и инструмента;

подбор материалов, которые могут быть использованы при разработке инструкций, определение опасных и вредных производственных факторов;

изучение конструктивных особенностей и эффективности средств защиты, которые могут быть использованы при выполнении соответствующих работ;

изучение информационных писем, распоряжений и приказов по министерству (ведомству) по поводу аварий и несчастных случаев на предприятиях отрасли, изучение типичных случаев травматизма и их причин;

проведение анализа производственного травматизма, аварийных ситуаций и профессиональных заболеваний для данной профессии (вида работ) на предприятии;

определение безопасных методов и приемов работ, их последовательности, а также технических и организационных требований, подлежащих включению в инструкцию, изучение и использование передового опыта .

2.7 Проект инструкции для работников направляется на рассмотрение в службу охраны труда, объектовую пожарную часть, медицинскую службу предприятия .

2.8 После обобщения замечаний и предложений, поступающих в ходе рассмотрения, разрабатывается окончательный проект инструкции для работающих .

2.9 Окончательный проект инструкции для работников должен быть подписан руководителем подразделения-разработчика .

2.10 Проект инструкции для работников должен быть отпечатан в соответствии с требованиями ГОСТ 12.3.013-97. «Общие требования безопасности» без помарок и исправлений на бумаге форматом А 4 (210 х 297 мм), через 1,5 интервала .

2.11 Инструкции для работников утверждаются руководством предприятия и профсоюзным комитетом предприятия (приложение 3) .

2.12 Инструкция для работников вводится в действие, начиная со дня ее утверждения .

2.13 Инструкция должна быть введена до внедрения соответствующего технологического процесса (начала производства работ) или ввода в действие нового оборудования после соответствующего обучения работающих .

3. Построение и содержание инструкций

3.1 Каждой инструкции должно быть присвоено наименование и обозначение (номер). В наименовании следует кратко указать, для какой профессии или вида работ она предназначена .

3.2 Наименования типовых инструкций могут быть, например, такими: «Типовая инструкция по охране труда для коптильщика колбасного сыра», «Типовая инструкция по охране труда при обслуживании заразнобольных животных». Наименования инструкций для работающих могут быть следующими: «Инструкция по охране труда для пчеловода», «Инструкция по охране труда при выполнении работ на высоте» .

3.3 Текст инструкции должен быть разбит на разделы, внутри которых могут быть подразделы. Разделы и подразделы состоят из пунктов .

3.4 Разделы, подразделы, пункты и подпункты инструкций должны иметь порядковую нумерацию и обозначаться арабскими цифрами .

3.5 Требования инструкций следует излагать в соответствии с последовательностью технологического процесса и с учетом условий, в которых выполняется данная работа .

3.6 Типовая инструкция и инструкция для работников должны содержать следующие разделы:

Общие требования безопасности;

Требования безопасности перед началом работы;

Требования безопасности во время работы;

Требования безопасности в аварийных ситуациях;

Требования безопасности по окончании работы .

4. Содержание разделов инструкции

4.1 Общие требования безопасности 4.1.1. Условия допуска лиц к самостоятельной работе по профессии или к выполнению соответствующей работы (возраст, пол, квалификация состояние здоровья, прохождение инструктажей и т.п.) .

4.1.2. Необходимость соблюдения правил внутреннего распорядка, запрещение курения и распития спиртных напитков .

4.1.3. Характеристика опасных и вредных производственных факторов, действующих на работников;

источники их образования, зоны действия, характер воздействия .

4.1.4. Положенные по нормам для данной профессии спецодежда, спецобувь и другие средства индивидуальной защиты с указанием обозначений государственных, отраслевых, республиканских стандартов или технических условий на них; сроки замены .

4.1.5. Требования по обеспечению пожаро- и взрывобезопасности; пожарные извещатели, способы информации, наличие и расположение средств пожаротушения .

4.1.6. Порядок уведомления администрации о случаях травмирования и обнаружения неисправности оборудования, приспособлений и инструмента .

4.1.7. Указания о необходимости уметь оказать первую (доврачебную) помощь; наличие медицинской аптечки .

4.1.8. Правила личной гигиены, которые должны соблюдать работающие при выполнении работы .

4.1.9. Ответственность работников за нарушение требований инструкции .

4.2 Требования безопасности перед началом работы 4.2.1. Порядок подготовки рабочего места, средств индивидуальной защиты .

4.2.2. Проверка проходов, доступа к оборудованию и сырью .

4.2.3. Порядок проверки исправности оборудования, приспособлений и инструмента, ограждений, сигнализации, блокировочных и других устройств, защитного заземления, вентиляции, местного освещения и т.п .

4.2.4. Порядок проверки наличия и состояния исходных материалов (заготовки, полуфабрикаты);

средств защиты, пожаротушения .

4.2.5. Порядок приема смены в случае непрерывной работы .

4.2.6. Требования производственной санитарии .

4.3 Требования безопасности во время работы 4.3.1. Способы и приемы безопасного выполнения работ .

4.3.2. Правила использования технологического оборудования, приспособлений и инструментов, ручного инвентаря .

4.3.3. Требования безопасного обращения с исходными (сырье, заготовки, полуфабрикаты) и вспомогательными материалами .

4.3.4. Возможные отклонения от нормального режима работы и способы их устранения .

4.3.5. Правила безопасности эксплуатации транспортных средств, тары и грузоподъемных механизмов .

4.3.6. Указания о безопасном содержании рабочего места .

4.3.7. Действия, направленные на предотвращение аварийных ситуаций .

4.3.8. Требования к использованию средств защиты работающих .

4.3.9. Меры безопасности при работе в полевых условиях, вблизи линий электропередач, водоемов, оврагов, железных дорог и переездах, в сложных метеоусловиях, а также при работе в колодцах и емкостях .

4.4. Требования безопасности в аварийных ситуациях 4.4.1. Действия при возникновении аварий и ситуаций, которые могут привести к авариям и несчастным случаям;

4.4.2. Действия при пожаре .

4.4.3. Действия по оказанию медицинской помощи пострадавшим при травмировании, отравлении и внезапном заболевании .

4.4.4. Действия при несчастном случае .

4.4.5. Последующие действия при авариях и т.п. случаях .

4.5 Требования безопасности по окончании работы 4.5.1. Порядок безопасного отключения, остановки, разборки, очистки и смазки оборудования, приспособлений, машин, механизмов и аппаратуры, а при непрерывном процессе – порядок передачи их по смене .

4.5.2. Порядок сдачи рабочего места .

4.5.3. Порядок уборки отходов производства .

4.5.4. Требования соблюдения личной гигиены и производственной санитарии; правила обращения (очистки) со спецодеждой .

4.5.5. Порядок извещения администрации о всех недостатках, обнаруженных во время работы .

4.5.6. Требования пожарной безопасности .

5. Изложение требований в инструкции

5.1 Текст инструкций должен быть кратким, четким и не допускать различных толкований .

5.2 Инструкции для работающих по возможности не должны содержать ссылок на какие-либо нормативные документы. При необходимости требования этих документов следует воспроизводить в инструкциях для работников. В инструкциях не должны применяться обороты разговорной речи, а также техницизмы и профессионализмы .

5.3 В тексте инструкций следует избегать изложения требований в форме запрета, а при необходимости следует приводить разъяснение, чем вызван запрет. В инструкциях не должны применяться слова подчеркивающие особое значение отдельных требований (например, «категорически», «особенно», «обязательно», «строго», «безусловно» и т.п.), так как все требования инструкции должны выполняться работающими в равной степени .

5.4 Для наглядности отдельные требования инструкции могут быть иллюстрированы рисунками, фотографиями, схемами или чертежами .

5.5 Замена слов в тексте инструкции буквенным сокращением (аббревиатурой) допускается при условии полной расшифровки аббревиатуры при ее первом применении .

5.6 Если безопасность выполнения работы обусловлена определенными нормами, то они должны быть указаны в инструкции (величина зазоров, расстояний и т.п.) .

6. Проверка и пересмотр инструкции

6.1 Для обеспечения соответствия инструкций современным требованиям в области охраны труда, их следует подвергать периодической проверке .

6.2 Ответственность за современную проверку и пересмотр инструкций несут соответственно руководители этих организаций и подразделений-разработчиков .

6.3 Проверка типовых инструкций для работников должна производиться не реже одного раза в 3 года .

6.4 Если в течение указанных сроков условия труда работающих на предприятии и оборудование не изменились, то приказом (распоряжением) по предприятию и решением профсоюзного комитета действие инструкции для работающих продлевается на следующий срок, о чем делается запись на первой странице инструкции (ставится штамп «Пересмотрено», дата и подпись лица, ответственного за пересмотр инструкции) .

7. Регистрация, размножение и учет инструкции

7.1 Утвержденные инструкции для работников регистрируются службой охраны, труда предприятия в журнале регистрации в соответствии с порядком, установленным министерством (ведомством) .

7.2 Инструкциями должны быть обеспечены работающие, руководители заинтересованных подразделений (служб) и профсоюзный комитет предприятия .

7.3 У руководителя подразделения (службы) предприятия должен постоянно храниться комплект действующих в подразделении (в службе) инструкций для работающих всех профессий по всем видам работ данного подразделения (службы), а также перечень всех инструкций, утвержденный руководителем предприятия .

7.4 Инструкции для работников могут быть: 1) выданы им на руки под подпись в личной карточке инструктажа для изучения при первичном инструктаже; 2) вывешены на рабочих местах или участках; 3) храниться в определенном месте, доступном для работников .

–  –  –

Рассматриваемые вопросы:

1. Характеристика промышленного шума

2. Классификация шума

3. Влияние шума на организм человека .

4. Профилактические мероприятия .

5. Приборы для измерения шума .

I. Характеристика промышленного шума Промышленный шум – это совокупность звуков разной интенсивности и частоты, беспорядочно изменяющихся во времени, возникающие в производственных условиях и вызывающих у работающих неприятные ощущения .

Воздействие шума на организм часто сосчитается с неблагоприятным микроклиматом, токсическими веществами, ультразвуком, вибрацией, лазерным излучением .

Шум, ультразвук и вибрация имеет общую природу, их источниками являются колебания твердых газообразных или жидких сред. Эти колебания передаются и распространяются воздушной средой .

Шум характеризуется физическими и физиологическими параметрами:

Физические: частота; интенсивность (сила); звуковое давление; уровень шума; громкость .

Физиологические: ощущение громкости; появление функциональных расстройств некоторых органов или организма .

Частота – количество полных колебаний, приходящихся на единицу времени (Гц) .

Интенсивность (сила) звука – (I) – средняя по времени энергия, переносимая звуковой волной за 1 с через сечение площадью в 1 м, расположенное перпендикулярно направлению распространения звуковой волны (Вт/м ) .

Интенсивность шума – определяется в пределах октав .

Спектр шума – взаимозависимость звуков и частот .

Октава – диапазон частот, в которых верхние границы частот вдвое больше нижней (40-80, 80-160 Гц) .

Для обозначения октав берут среднегеометрические частоты: н..п для октавы 40-80 Гц – среднегеометрическая =62,5, для октавы 80-160 Гц – среднегеометрическая 125 Гц.

Среднегеометрическая частота м/у верхней fв и нижней границами fн:

f fв fн Звуковое давления – Р – дополнительное давление, возникающее в газе или жидкости при прохождении через них звуковой волны (бар) .

В зонах сгущения частиц отмечается повышенное давление, в зонах разряжения – пониженное давления .

Для характеристики уровня шума используются не непосредственное значения интенсивности звука и звукового давления, а уровень интенсивности или уровень звукового давления .

Уровень интенсивности звука, дБ .

I LI 10 lg Io I – интенсивность звука, Вт/м .

I – интенсивность звука, соответствующая порогу слышимости человеческого уха, Вт/м .

Уровень звукового давления, дБ Р LР 10 lg Рo Р – звуковое давление, Па .

Р – звуковое давление, соответствующая порогу слышимости человеческого уха, Па .

-5 2 Порогу слышимости, т.е едва ощущаемому звуку, соответствует звуковое давление Р 0=210 Н/м и

-12 2 интенсивность I0=10 Вт/м .

Порогу, вызываемому в органах слуха болевые ощущения, соответствует звуковое давление Р0=210 Н/м и интенсивность I0=10 Вт/м .

Пороговое значение давления и интенсивности соответствуют частоте 1000 Гц .

Уровень интенсивности звука на пороге слышимости условно принят за начало отсчта (L=0 Б) и назван белом (Б). На практике применяется более мелкая единица – децибел .

На пороге болевых ощущений уровень звука = 14 Б .

При распространении звука в нормальных атмосферных условиях L1=2Lp .

При расчтах уровня шума используют величину интенсивности звука .

Для оценки воздействия шума на человека – уровень звукового давления .

Слуховой аппарат человека по разному воспринимает звуки различной частоты, поэтому введено понятие громкости, которая измеряется в фонах. Один фон – это громкость при частоте 1000 Гц и уровне интенсивности 1 дБ. Стандартным звуком считается звук частотой 1000 Гц и интенсивностью дБ (20 фон) .

II. Классификация шума

1. По спектральному составу:

низкочастотный – преобладают интенсивности звуков с частотой колебания не более 400 Гц .

среднечастотный – от 400 до 1000 Гц .

высокочастотный – свыше 1000 Гц .

2. По характеру спектра (по ширине спектра):

широкополосные, с непрерывным спектром шириной более октавы;

тональные (узкополосные) – в спектре которых имеются слышимые тона; тональный характер шума определяют по превышению уровня в одной полосе над соседними 1/3 октавными полосами не менее 10 дБ .

3. По временным характеристикам:

постоянные, уровень звука меняется за рабочий день не более чем на 5 дБА. дБА – уровень шума, измеренный по шкале шумометра .

непостоянные, уровень звука меняется за рабочий день более, чем на 5 дБА. Непостоянные: а) колеблющиеся во времени, уровень звука которых изменяется во времени непрерывно; б) прерывистые, уровень звука которых ступенчато изменяется (на 5 дБА и более), длительность интервалов составляет 1 с и более; в) импульсные, состоят из одного или нескольких звуковых сигналов, каждый длительностью менее, чем на 7 дБ .

4. По происхождению:

механические: ударные шумы, шумы трения .

аэро и гидродинамические: работа вентиляторов форсунок .

III. Влияние шума на организм человека Действие на организм проявляется в виде специфического поражения органов слуха, нарушения со стороны ряда органов и систем, снижается производительность труда, повышается уровень травматизма .

Основная роль в развитии шумовой патологии:

это поражения слухового анализатора (ухудшение слуха, головные боли, шум и писк в ушах);

повреждает ЦНС (раздражительность, ослабление памяти, апатия);

гипертоническая болезнь;

нарушение концентрации внимания, координации движения .

4. Профилактические мероприятия:

Борьба с шумом на производстве должна производиться комплексно и включать меры технологического, санитарно-технического, лечебно- профилактического характера .

1) Устранение причины шума или его ослабить в самом источнике образования, при разработке новых технологических процессов, при проектировании, изготовлении машин и оборудования путем улучшения конструкций оборудования .

2) Изменение технологии с целью устранения удара (заменаштамповки на прессовку) .

3) Замена возвратно-поступательных движений в узлах работающих механизмов равномерно вращательными, бесшумных или малошумных технологических процессов (замена металлических деталей машин-деталями из материалов с большим акустическим сопротивлением, подшипники качения заменяют подшипниками скольжения) .

Покрытие вибрирующей поверхности материалом с большим внутренним трением (резина, пробка, 4) битум);

Использования звукопоглощающих и звукоизолирующих конструкций металлов;

5) Применяются средства звукопоглощения минеральная вата, войлочные плиты, перфорированный 6) картон, стекловолокно .

Ослаблению шума способствует планировочные мероприятия (шумные цеха размещают в глубине 7) заводской территории, ограждают зоной зеленых насаждений); используют акустические экраны облицованные звукопоглощающими материалами. Средства индивидуальной защиты – противошумные. В виде заглушек – вкладыши, наушники, шлемы .

Сокращение времени нахождения в условиях воздействия шума, использования комнат акустической 8) разгрузки

5. Принцип работы приборов для измерения шума

Принцип работы приборов для измерения шума основан на преобразовании давления звуковой волн воспринимаемых микрофоном, пропопорциональные по величине электрические сигналы,которые после усиления подаются на измерительный прибор и оцениваются по шкале в дБ .

На рабочих местах измеряют шум на уровне уха работающего (1,2-2 м от пола) при включении 2/3 установленного оборудования в характерном режиме работы. В цехах замера производят в двух точках по продольной оси помещения на расстоянии 1/3 от поперечных стен на высоте 1,5 м пола, в кабинетах без оборудования – в середине .

Оборудование: измеритель шума и вибраций ИШВ-1; установка с шумовой камерой и звукоизолирующими заслонками из различного материала; источники шума; рулетка .

Порядок выполнения работы

1. Замерить общий уровень шума (в дБ) .

Подключить установку, тумблер поставить в положение «Звук», переключатель «Род работы» - в положение «Быстро», переключатель «Род измерения» в положение «А», переключатель «Делитель 1» в положение «90», переключатель «Делитель 2» в положение «40» .

Поворотом переключателей «Делитель 1» и «Делитель 2» влево вывести стрелку указателя прибора в правую часть шкалы. Отчет показаний производить суммированием переключателей «Делитель 1» и «Делитель 2» + стрелочного прибора с учетом поправки на чувствительность измерительного микрофона (Км=-2) .

Например 50+40+4-2=92дБ

2. Измерить уровень звуковых давлений в октавных полосах .

Все переключатели должны быть в исходном положении:

«Делитель 1» - в положении «90», «Делитель 2» - «40», Тумблер – «Звук», «Род измерения» - «Фильтры», «Род работы» - «Быстро» .

Положение «медленно» необходимо для замера стабильных по времени длинноволновых шумов .

С помощью переключателя «Делитель 2» установить стрелку прибора в правую часть шкалы и после этого переключатель «Род измерений» поставить в положение «Фильтры», а переключатель «Частота» поочередно в положение частот 31,5; 63; 125; 250 Гц, результаты измерений записываются в таблицу .

–  –  –

Дополнительное значение = шум (измеряемое значение) + поправка (стр105, таблица 32). Мы работаем менее 5мин =24 .

3. Замеренный уровень шума представить в виде графика спектра шума. Для этого по горизонтальной оси отложить частоту, а по вертикальной – шкалу децибел. дБА – используется для грубых анализов (устанавливают переключатель в положение А) – измерения производят во всем слышимом диапазоне .

В отчете необходимо найденные показатели шума сравнить с нормируемыми, решить можно ли работать при таком шуме, если да то при каких условиях .

К отчету прилагаются: таблица и график спектра шума, зависимость уровня шума от расстояния до источника, таблица влияние на уровень шума различных звукопонижающих материалов, различных звукопоглощающих материалов .

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

Что такое шум? В каких пределах частот воспринимаются звуки ухом человека?

1 .

Какие физические и физиологические параметры вы знаете?

2 .

Какие характеристики имеет шум?

3 .

Как классифицируется шум?

4 .

Какое влияние оказывает шум на организм?

5 .

Какие профилактические мероприятия проводятся при производственном шуме?

6 .

В чем заключается принцип работы приборов по измерению шума?

7 .

Какие существуют правила по измерению шума в производственном помещении?

8 .

–  –  –

Рассматриваемые вопросы:

Общие положения

1. Вводный инструктаж

2. Первичный инструктаж на рабочем месте

3. Повторный инструктаж

4. Внеплановый инструктаж

5. Целевой инструктаж Составить программу первичного инструктажа на рабочем месте по специальности, указанной преподавателем и провести его. Оформить личную карточку инструктируемого и журнал регистрации инструктажей .

Общие положения Система обучения работающих безопасности труда организуется в соответствии с ГОСТ 12.0.004-00 « Организация обучения безопасности труда. Общие положения», в соответствии со статьей 225 Трудового кодекса РФ и Постановлением Минтруда и Минобразования РФ от 13.01. 2003 г. № 1/29 « О порядке обучения по охране труда работников организаций» .

При организации проведения инструктажей по охране труда необходимо принимать во внимание, что безаварийная работа и сокращение производственного травматизма во многом и напрямую зависит от качества и полноты инструктажа работников .

По характеру и времени проведения инструктажи подразделяются на:

- вводный;

- первичный на рабочем месте;

- повторный;

- внеплановый;

- целевой .

Вводный инструктаж Вводный инструктаж по безопасности труда осуществляется с целью ознакомления работников с общими положениями безопасности труда на территории и в цехах предприятия .

Вводный инструктаж проводят:

- со всеми вновь принимаемыми на работу независимо от их образования, стажа работы по данной профессии или должности;

- с временными работниками;

- с командированными;

- с учащимися и студентами, прибывшими на производственное обучение или практику;

- с учащимися в учебных заведениях перед началом лабораторных и практических работ в учебных лабораториях и мастерских, участках, полигонах .

Организация проведения вводного инструктажа. Вводный инструктаж на предприятии проводит инженер по охране труда или лицо, на которое приказом руководителя предприятия возложены эти обязанности. С учащимися в учебных заведениях вводный инструктаж проводит преподаватель или мастер производственного обучения .

Перед началом инструктажа необходимо ознакомиться с профессиями, по которым будут работать поступающие на работу, и объяснить им условия труда, в которых они будут работать .

Вводный инструктаж проводят в кабинете охраны труда или в специально оборудованном помещении .

При этом используются технические средства обучения, наглядные пособия, макеты, натурные экспонаты, действующие модели оборудования, приборов, инструментов, приспособлений, образцов средств индивидуальной защиты и др. Инструктаж следует проводить в виде лекции-беседы, вовлекая в не самих инструктируемых путм получения от них ответов на поставленные вопросы .

Вводный инструктаж рекомендуется проводить по конспекту лекции, составленному в соответствии с программой вводного инструктажа. Конспект лекции и программа должны быть утверждены руководителем предприятия. Лекция по вводному инструктажу должна сопровождаться демонстрацией специально подобранного наглядного материала и пособий по безопасным примам и методам работы, отвечающих конкретному содержанию программы инструктажа и отражающих специфику условий работы предприятия .

Наглядные пособия должны быть хорошо оформлены, а показ их следует производить так, чтобы каждый инструктируемый мог понять и осмыслить увиденное .

Размещение наглядных пособий должно соответствовать последовательности излагаемого материала согласно плану проведения лекции. Наглядные пособия должны систематизироваться по разделам программы вводного инструктажа .

Продолжительность инструктажа устанавливается в соответствии с программой и, как правило, она должна быть в пределах 1,5-2 часа .

Инженер по охране труда после проведения вводного инструктажа регистрирует проведение инструктажа в журнале регистрации вводного инструктажа с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего, а также в документе о приеме на работу (форма Т-1). Наряду с журналом может быть использована личная карточка прохождения обучения .

Проведение вводного инструктажа с учащимися регистрируют в журнале учета учебной программы, с учащимися, занимающимися во внешкольных учреждениях, - в рабочем журнале руководителя кружка, и т.д .

Программа вводного инструктажа разрабатывается службой охраны труда предприятия с учтом требований стандартов ССБТ, правил, норм и инструкций по охране труда, а также всех особенностей производства .

При разработке программы вводного инструктажа в не рекомендуется включать следующие разделы:

1) Общие сведения о предприятии, характерные особенности производства .

2) Основные положения законодательства о труде и охране труда:

- трудовой договор, рабочее время и время отдыха, охрана труда женщин и лиц моложе 18 лет. Льготы и компенсации;

- правила внутреннего трудового распорядка предприятия, ответственность за нарушение правил;

- организация работы по охране труда на предприятии. Государственный надзор и общественный контроль за состоянием охраны труда .

3) Общие правила поведения работающих на территории предприятия, в производственных и вспомогательных помещениях. Расположение основных цехов, служб, вспомогательных помещений .

4) Основные опасные и вредные производственные факторы, характерные для данного производства .

Методы и средства предупреждения несчастных случаев и профессиональных заболеваний, средства коллективной защиты, плакаты, знаки безопасности, сигнализация. Основные требования по предупреждению электротравматизма .

5) Основные требования производственной санитарии и личной гигиены .

6) Средства индивидуальной защиты. Порядок и нормы выдачи СИЗ, сроки носки .

7) Обстоятельства и причины отдельных характерных несчастных случаев, аварий, пожаров, происшедших на предприятии и других аналогичных производствах из-за нарушений требований безопасности .

8) Порядок расследования и оформления несчастных случаев и профессиональных заболеваний .

9) Пожарная безопасность. Способы и средства предотвращения пожаров, взрывов, аварий. Действия персонала при их возникновении .

10) Первая помощь пострадавшим. Действия работающих при возникновении несчастного случая на участке, в цехе .

В зависимости от особенностей производства и условий труда в программу вводного инструктажа могут включаться дополнительные вопросы (разделы) .

По окончании изложения какого-либо раздела программы инструктажа рекомендуется предоставить инструктируемым возможность задать вопросы по не усвоенному материалу инструктажа и дать разъяснения на них .

Ответы на вопросы, указанные в программе вводного инструктажа, необходимо изложить в разработанной для этих целей инструкции для проведения вводного инструктажа. С учтом профессионального состава инструктируемых следует менять и объм отдельных разделов программы инструктажа .

Первичный инструктаж на рабочем месте Первичный инструктаж на рабочем месте должен проводиться непосредственным руководителем работ (мастером, механиком, энергетиком и др.), в распоряжение которого поступает рабочий, непосредственно на рабочем месте до начала производственной деятельности .

Основная цель инструктажа - показать работникам правильные примы работы и основные требования безопасности при выполнении работ в цехе (на участке) .

Первичный инструктаж на рабочем месте проводят:

- со всеми принятыми на предприятие работниками;

- с работниками, переводимыми из одного подразделения в другое;

- с работниками, выполняющими новую для них работу;

- с командированными;

- с временными работниками;

- со строителями, выполняющими строительно-монтажные работы на территории действующего предприятия;

- со студентами и учащимися, прибывшими на производственное обучение или практику перед выполнением новых видов работ, а также перед изучением каждой новой темы при проведении практических занятий в учебных лабораториях, классах, мастерских, участках, при проведении внешкольных занятий в кружках, секциях .

Организация проведения первичного инструктажа на рабочем месте. Первичный инструктаж на рабочем месте проводят с каждым работником или учащимся индивидуально с практическим показом безопасных приемов и методов труда. Первичный инструктаж возможен с группой лиц, обслуживающих однотипное оборудование в пределах общего рабочего места .

Поступающий в цех рабочий прикрепляется к мастеру, у которого проходит первичный инструктаж, и получает на руки печатный экземпляр инструкции по своей профессии (специальности) или выполняемой работе .

Инструктаж на рабочем месте следует проводить в форме живой беседы, в которой лицо, проводящее инструктаж, должно подробно объяснить рабочему безопасные приемы труда, а также опасности, которые могут возникнуть в процессе работы .

Инструктаж должен проводиться в нормальной рабочей обстановке, причем рабочий до начала работы должен быть обеспечен полагающимися ему специальной одеждой, специальной обувью и другими средствами индивидуальной защиты (очки, каска, респиратор и т.д.) .

Особое внимание при инструктаже должно быть обращено на правильную организацию рабочего места и культуру производства, а также на правильную и безопасную организацию труда, особенно при выполнении работ одновременно с другими рабочими .

Рабочее место, где будет работать вновь поступающий или переводимый рабочий, должно служить при инструктаже наглядным примером образцового порядка .

Перед началом инструктажа руководитель работ (мастер, механик, энергетик и др.) должен убедиться в знаниях рабочим необходимых требований техники безопасности для выполнения поручаемой работы, а также выяснить, были ли с ним ранее несчастные случаи на производстве, и уточнить их причины .

Для рабочих, переводимых с одной работы на другую в пределах одного цеха, общие вопросы техники безопасности, также как и характеристику цеха, можно не повторять .

В тех случаях, когда непосредственный показ выполнения отдельных положений правил и приемов работы затруднен отсутствием надлежащей обстановки (например, если разговор касался аварийной ситуации, осмотра недоступного во время работы оборудования и т.д.), следует использовать иллюстративный материал и наглядные пособия, специально подобранные для этой цели. Однако не следует пользоваться иллюстрациями там, где можно показать предметы в натуре .

Инструктируемый должен не только понять и усвоить требования техники безопасности, но и быть убежденным в необходимости их выполнения. Для повышения активного восприятия материала необходимо добиваться, чтобы инструктируемый рабочий высказывал свое мнение о прослушанном материале .

По окончании инструктажа инструктирующий путем опроса и наблюдения за работой вновь принятого рабочего должен убедиться в усвоении рабочим инструктажа и инструкции по охране труда для данной профессии, а также в том, что рабочий знает эти требования и правильно применяет их в работе. Перед допуском вновь принятого рабочего к самостоятельной работе начальник цеха путем собеседования должен убедиться в знании рабочим своих обязанностей и мер безопасности при выполнении работы .

В зависимости от сложности выполняемой работы и профессии, а также от общей подготовки рабочего в вопросах безопасности труда продолжительность инструктажа на рабочем месте может составлять 2 часа и более, а во время прохождения стажировки инструктаж проводится в течение нескольких смен .

Все рабочие, в том числе выпускники профтехучилищ, учебно-производственных (курсовых) комбинатов, после первичного инструктажа на рабочем месте должны в течение первых 2-14 смен (в зависимости от характера работы, квалификации работника и требований нормативных актов, действующих в отрасли) пройти стажировку под руководством лиц, назначенных приказом (распоряжением, решением) по цеху (участку и т.д.) .

Инструктажи на рабочем месте завершаются проверкой знаний - устным опросом или с помощью технических средств обучения, а также проверкой приобретнных безопасных навыков, безопасных способов работы .

Знания проверяет работник, проводивший инструктаж. Лица, показавшие неудовлетворительные знания, к самостоятельной работе не допускаются и должны вновь пройти инструктаж .

Рабочие допускаются к самостоятельной работе после стажировки, проверки теоретических знаний и приобретенных навыков безопасных способов работы .

Руководство цеха, участка и т.п. по согласованию с отделом (бюро, инженером) охраны труда и профсоюзным комитетом может освобождать от стажировки работника, имеющего стаж работы по специальности не менее 3-х лет, переходящего из одного цеха в другой, если характер его работы и тип оборудования, на котором он работал ранее, не меняется и если он не противоречит требованиям отраслевых правил и положений .

О проведении первичного инструктажа на рабочем месте, стажировке и допуске к работе работник, проводивший инструктаж, делает запись в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте установленной формы и в личной карточке обучения с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего .

Лица, которые не связаны с обслуживанием, испытанием, наладкой и ремонтом оборудования, использованием инструмента, хранением и применением сырья и материалов, первичный инструктаж на рабочем месте не проходят .

Перечень профессий и должностей работников, освобожденных от первичного инструктажа на рабочем месте, утверждает руководитель предприятия по согласованию с профсоюзным комитетом и отделом (бюро, инженером) охраны труда .

Вопросы, включаемые в программы первичного инструктажа на рабочем месте. Порядок разработки и доведения программы до работников. Первичный инструктаж на рабочем месте проводят по программам, разработанным и утвержденным руководителями производственных и структурных подразделений предприятия, учебного заведения для отдельных профессий и видов работ .

Программы первичного инструктажа на рабочем месте разрабатываются с учетом:

- требований стандартов ССБТ;

- соответствующих норм и правил по охране труда;

- производственных инструкций;

- эксплуатационных инструкций и др. технической документации;

- инструкций по охране труда;

- специфики условий труда вновь принятого рабочего и особенностей производства .

Программы первичного инструктажа на рабочем месте согласовывают с отделом (бюро, инженером) охраны труда и профсоюзным комитетом подразделения (предприятия) .

При разработке программ первичного инструктажа на рабочем месте в них рекомендуется включать следующие разделы:

1) Общие сведения о технологическом процессе и оборудовании на данном рабочем месте, производственном участке, в цехе .

2) Основные опасные и вредные производственные факторы, возникающие при данном технологическом процессе .

3) Безопасная организация и содержание рабочего места .

4) Опасные зоны машины, механизма, прибора. Средства безопасности оборудования (предохранительные, тормозные устройства и ограждения, системы блокировки и сигнализации, знаки безопасности). Меры по предупреждению электротравматизма,

5) Порядок подготовки к работе (проверка исправности оборудования, пусковых приборов, инструмента и приспособлений, блокировок, заземления и других средств защиты) .

6) Безопасные приемы и методы работы, действия при возникновении опасных ситуаций .

7) Средства индивидуальной защиты на данном рабочем месте и правила пользования ими .

8) Схема безопасного передвижения работающих на территории цеха, участка .

9) Внутрицеховые транспортные и грузоподъемные средства и механизмы. Требования безопасности при погрузочно-разгрузочных работах и транспортировке грузов .

10) Характерные причины аварий, взрывов, пожаров, случаев производственного травматизма .

11) Меры предупреждения аварий, взрывов, пожаров. Обязанность и действия при аварии, взрыве, пожаре. Способы применения имеющихся на участке средств пожаротушения, противоаварийной защиты и сигнализации, места их расположения .

При инструктаже каждый раздел программы и каждый пункт инструкции по охране труда для данной профессии должен быть доходчиво объяснн рабочему, практически показаны правильные и безопасные приемы работы, а также произведн разбор несчастных случаев, имевших место при выполнении подобных работ и происшедших в результате несоблюдения требований инструкции по охране труда и трудовой дисциплины .

Повторный инструктаж Повторный инструктаж по безопасности труда проходят все рабочие, за исключением работников профессий и должностей, указанных в утвержднном руководителем предприятия перечне работ, профессий и должностей работников, освобожднных от первичного инструктажа .

Независимо от квалификации образования, стажа, характера выполняемой работы повторный инструктаж проводится по утвержденному руководителем предприятия графику. Повторный инструктаж должен проводиться по истечении установленных соответствующими правилами, отраслевыми положениями или инструкциями по охране труда сроков (в зависимости от сложности обслуживаемого оборудования, технического процесса), но не реже чем один раз в полугодие .

Повторный инструктаж проводит непосредственный руководитель работ .

Предприятиями, организациями по согласованию с профсоюзным комитетом и соответствующими органами государственного надзора для некоторых категорий работников может быть установлен более продолжительный (до 1 года) срок проведения повторного инструктажа .

Повторный инструктаж проводят индивидуально или с группой работников, обслуживающих однотипное оборудование в пределах общего рабочего места .

Повторный инструктаж по безопасности труда проводят по программе первичного инструктажа на рабочем месте в полном объеме .

Во время повторного инструктажа помимо требований, изложенных в программе первичного инструктажа на рабочем месте, необходимо:

- возобновить в памяти рабочего основные требования техники безопасности и способы безопасной работы с разбором обстоятельств и причин нарушений техники безопасности и несчастных случаев, происшедших в цехе (на участке) за период между предыдущим и повторным инструктажами;

- объяснить изменения, происшедшие в технологических процессах, расстановке оборудования и особенностях работы на новых агрегатах (механизмах);

- обеспечить показ и пропаганду положительных примеров выполнения требований правил охраны труда, а также на примерах показать к каким последствиям приводят нарушения этих правил .

Повторный инструктаж должен проводиться в виде беседы, во время которой инструктирующий задат рабочим вопросы и, если требуется, уточняет полученные ответы. Во время беседы лицо, проводящее инструктаж, предлагает задавать вопросы по безопасности работ и дат на них ответы .

По окончании повторного инструктажа инструктирующий должен убедиться в чтком знании работающими безопасных способов выполнения работ, вопросов, изложенных в программе инструктажа и в инструкции по охране труда для данной профессии .

Повторный инструктаж на рабочем месте завершается проверкой знаний, а также проверкой приобретнных безопасных навыков, безопасных способов работы. Знания проверяет работник, проводивший инструктаж .

Лица, показавшие неудовлетворительные знания, к самостоятельной работе не допускаются и должны вновь пройти инструктаж .

О проведении повторного инструктажа на рабочем месте работник, проводивший инструктаж, делает запись в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте или в личной карточке обучения с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего .

Внеплановый инструктаж Внеплановый инструктаж на рабочем месте проводит непосредственный руководитель работ .

Внеплановый инструктаж проводится в следующих случаях:

- при введении в действие новых или переработанных стандартов, правил, инструкций по охране труда, а также изменений к ним;

- при изменении технологического процесса, замене или модернизации оборудования, приспособлений и инструментов, исходного сырья, материалов и других факторов, влияющих на безопасность труда;

- при нарушении работающими и учащимися требований безопасности труда, которые могут привести к травме, аварии, взрыву или пожару, отравлению;

- по требованию органов надзора при установлении недостаточных знаний работника; при перерывах в работе - для работ, к которым предъявляют дополнительные (повышенные) требования безопасности труда более чем на 30 календарных дней, а для остальных работ - 60 дней .

Внеплановый инструктаж проводят индивидуально или с группой работников одной профессии. Объем и содержание инструктажа определяют в каждом конкретном случае в зависимости от причин и обстоятельств, вызвавших необходимость его проведения .

Внеплановый инструктаж должен проводиться в форме беседы непосредственно на рабочем месте индивидуально с каждым рабочим или группой рабочих одноименной профессии в пределах одного рабочего места .

Особое внимание при внеплановом инструктаже должно быть обращено:

- на изменения в технологических процессах и необходимые меры безопасности при выполнении работы по новым технологическим процессам;

- на изменения условий труда в связи с заменой или модернизацией оборудования, инструмента, оснастки, приспособлений, при применении новых материалов и т.п.;

- на обнаруженные нарушения технологической и производственной дисциплины и на случаи применения работающими неправильных и опасных приемов работы .

По окончании внепланового инструктажа инструктирующий путем опроса должен убедиться в четком знании работающими безопасных приемов работы на рабочем месте и инструкции по охране труда для данной профессии (работы). Инструктаж завершается проверкой знаний, а также проверкой приобретнных безопасных навыков, безопасных способов работы. Знания проверяет работник, проводивший инструктаж .

Лица, показавшие неудовлетворительные знания, к самостоятельной работе не допускаются и должны вновь пройти инструктаж .

О проведении внепланового инструктажа, допуске к работе работник, проводивший инструктаж, делает запись в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте или в личной карточке обучения с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего .

При регистрации внепланового инструктажа указывается причина его проведения .

Целевой инструктаж

Целевой инструктаж проводят при:

- выполнении разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями по специальности (погрузка, выгрузка, уборка территории, разовые работы вне производственного подразделения и т.д.);

- ликвидации последствий аварий, стихийных бедствий и катастроф;

- проведении экскурсий на предприятии, организации массовых мероприятий с учащимися (экскурсии, походы, спортивные соревнования и пр.);

- производстве работ, на которые оформляется наряд-допуск, разрешение (распоряжение) и другие документы .

Целевой инструктаж проводит непосредственный руководитель работ .

При проведении целевого инструктажа следует обращать особое внимание работников на:

- опасности, которые могут возникнуть на месте производства работ от действующего предприятия (оборудования), от других видов работ или от условий труда;

- меры предупреждения несчастных случаев при выполнении отдельных видов работ с учтом специфики предприятия и условий работы;

- порядок оформления наряда-допуска (распоряжения) на выполнение работ повышенной опасности .

Инструктаж завершается устным опросом, а также проверкой приобретнных безопасных навыков, безопасных способов работы. Знания проверяет работник, проводивший инструктаж. Лица, показавшие неудовлетворительные знания, к работе не допускаются и должны вновь пройти инструктаж .

О проведении целевого инструктажа и допуске к работе работник, проводивший инструктаж, делает запись в наряде-допуске или другой документации, разрешающей производство работ .

Контрольные вопросы

1. Кто оформляет первичный инструктаж на рабочем месте?

2. Кто проводит повторный инструктаж?

3. В чм заключается принцип проведения внепланового инструктажа?

4. В чм заключается принцип проведения целевого инструктажа?

5. В чм заключается принцип проведения вводного инструктажа?

6. Какая цель внепланового инструктажа?

7. Какая цель целевого инструктажа?

8. Какая цель первичного инструктажа на рабочем месте?

9. Какая цель повторного инструктажа?

10. Какая цель вводного инструктажа?

11. Как правильно оформить первичный инструктаж на рабочем месте?

12. Как правильно оформить целевой инструктаж?

13. Как правильно оформить повторный инструктаж?

14. Как правильно оформить вводный инструктаж?

15. Как правильно оформить внеплановый инструктаж?

–  –  –

ВВЕДЕНИЕ

Пожар – неконтролируемое горение, в результате которого наносится материальный ущерб и создатся угроза жизни и здоровью людей .

Горение – сложный химический процесс, в основе которого лежит реакция окисления горючих веществ, т. е. соединение их с кислородом воздуха или с другими окислителями (фтор, бром, хлор) .

Для процесса горения необходимо наличие горючего вещества, окислителя (кислорода воздуха) и теплового импульса .

Для прекращения горения необходимо нарушить единство этих условий. Что достигается применением различных средств .

Все огнегасящие вещества делятся на:

разбавляющие (инертные газы, порошковые) 1 .

охлаждающие (вода, пар) 2 .

изолирующие (пена, порошковые составы) 3 .

химически тормозящие реакцию горения (вода с добавками галоидированных углеводородов) 4 .

Огнегасительные вещества – вещества, которые при введении в зону сгорания прекращают горение .

Первичные средства пожаротушения Первичные средства пожаротушения (ручные, передвижные и стационарные огнетушители, внутренние пожарные краны, ящики с песком V= 0,5, 1,3 куб. м. укомплектованные совковыми лопатами;

пожарные щиты, укомплектованные набором инвентаря) – используют для ликвидации небольших очагов возгораний или пожаров в их начальной стадии .

Каждый стационарный или мобильный производственный объект должен быть оснащн необходимыми первичными средствами тушения пожара, количество которых установлено правилами пожарной безопасности .

Оборудование пожарного щита – необходимо для размещения первичных средств пожаротушения в производственных и складских помещениях, а также на территории объектов .

Комплектация:

выкидные пожарные рукава – 1шт .

топор пожарный – 1шт .

лом – 1шт .

багор – 1шт .

лопата совковая – 1шт .

лопата штыковая – 1шт .

ведро – 2 шт .

огнетушитель воздушно-пенный – 2шт .

огнетушитель порошковый – 1шт.-10л. Или 2- 5л .

ящик с песком .

Размещают на стенде, окрашенном в красный цвет. Возле стенда устанавливают ящик с песком, бочку с водой мкостью 200- 250л .

В центре стенда помещают список дружины (добровольного предприятия), где указывают обязанности дружинников при возникновении пожара .

Правила противопожарного режима .

Топор, ломы – для защиты от коррозии окрашивают .

Бочку с водой окрашивают в красный цвет и подписывают словами «Пожарная» или «Вода». Она должна быть закрыта крышкой, воду 1раз в 3 месяца меняют .

Мокрые рукава – раскатывают и развешивают для сушки, влажные рукава скатывать в скатки нельзя, т. к. они будут гнить .

Багры, ломы, топоры – должны быть хорошо заточены. При заточке сначала выравнивают грани, а затем оттачивают острие, при пожаре применяют для разборки деревянных конструкций .

Лом – сильным ударом вводят липцу досок, отрывают доски (перегородки) Кольцо багра – если огонь проник в мене этажное перекрытие, то им отбивают штукатурку .

Топоры – применяют для перерубания досок, конструктивных элементов, отрывания дверей .

Воду - необходимо лить в самый очаг горения .

ВОДА

1) Вода – дешевое универсальное средство тушения огня. Она тушит за счет смачивания и охлаждения горящих веществ и материалов: 1л. воды при нагреве от 0 до 100° С поглощает 100 ккал тепла, а при превращении ее пар 530. Вода подается под давлением, механически сбивает пламя. Вода используется в виде компактных или распыленных струй, в тонкораспыленном состоянии с давлением смачивателей, применяющихся при трении веществ, плохо смачивающихся водой. Используется для создания водяных завес и охлаждения объектов, находящихся вблизи очага пожара .

Водой нельзя тушить:

1. установки, находящиеся под напряжением, т.к. вода является проводником электрического тока и ток может поразить того, кто тушит огонь, за исключением, если подавать ее на огонь прерывистой струей, что достигается прикреплением на выходной конец брандспойта специальных насадок .

2. то, что представляет большую государственную ценность (библиотеки, архивы, музеи, выставки, гос. банки сберкассы, почтовые отделения связи) – вода является разрушителем – нельзя тушить химической и воздушно-механической пеной, водяным паром .

3. горячие жидкости компактной струей воды, т. к. вода силой удара разбрызгивает жидкость и расширяет фронт пожара. Можно тушить только тонко распыленной струей .

4. склады с теми веществами, которые взаимодействуют с водой и выделяют при этом горючий и ядовитый газ либо самовозгораются .

склады с теми веществами, которые взаимодействуют с водой, могут образовать мономет (н. п .

5 .

цемент, алебастр, гипс) .

2) Водяной пар – для тушения твердых, жидких и газообразных веществ. Наибольший эффект в помещениях, объем которых не превышает 500 м куб., а также при пожарах, возникших на небольших открытых площадках .

3) Химические пенные огнетушители Огнетушители маркируются буквами, характеризующие их вид, и цифрами – обозначающие вместимость .

- применяются для тушения загораний различных материалов, в т. ч. Легковоспламеняющихся жидкостей при малых площадях горения .

- они не эффективны при тушении веществ, горение которых происходит без доступа воздуха .

- нельзя применять для тушения материальных ценностей, электроустановок под напряжением, а также для тушения щелочных материалов .

ОХП-10 – состоит из стального корпуса, содержащего водно-щелочной раствор (бикарбонат натрия + NaHCO3 солодковый экстракт)

-полиэтиленового стакана с кислотной смесью (серная кислота + сульфат железа – повышающий объем и прочность пены) .

Чтобы привести огнетушитель в действие – его одной рукой берут за ручку, а другой поворачивают рукоятку вверх на угол 180°, отчего открывается клапан, который обеспечивает соединение щелочной и кислотной частей. После этого огнетушители переворачивают вверх дном и направляют спрыск на пламя. При этом огнетушитель надо постоянно встряхивать, чтобы лучше перемешивалась кислотная часть со щелочной и быстрее происходила реакция их соединения. Выделившиеся пена отделяет горящую поверхность от кислорода воздуха и охлаждает ее .

Продолжительность действия огнетушителя 60±5с; дальность струи 6-8м, краткость выхода пены 5,0;

масса с зарядом 14кг, масса без заряда 4кг, температурные пределы использования огнетушителя от 2 до 30°С, при добавлении в щелочную часть заряда огнетушителя этиленгликоля, препятствующего замерзанию, его можно использовать и при отрицательных температурах .

ОХВП-10 – химический воздушно-пенный огнетушитель, отличается наличием насадки с сеткой на спрыске – для увеличения объема пены. При прохождении через насадку химическая пена перемешивается с воздухом, поступающим через окна .

-имеет заряд состоящий из двух частей: кислотной и щелочной ( в состав щелочной входит пенообразователь ПО-1 в количестве 500см куб) .

Время действия 50±10с, дальность струи 3-5м, объем вырабатываемой пены достигает 500л при кратности 55 .

4) Воздушно-пенные огнетушители:

-предназначены для тушения различных веществ и материалов, легковоспламеняющихся и горючих жидкостей .

- нельзя применять при тушении веществ, горящих без доступа кислорода (хлопок), щелочных металлов и электроустановок, находящихся под напряжением .

Они бывают: ручные – ОВП-5, ОВП-10

- стационарные ОВП-10 – состоит из стального корпуса,

- крышки с запорно-пусковым устройством

- баллончиком со сжатым углекислым газом и сифонной трубки .

В качестве рабочего заряда используется раствор пенообразователя ПО-1. Пусковое устройство включает пусковой рычаг и шток с иглой. При нажатии на пусковой рычаг игла штока прокалывает мембрану баллончика. Выходящая из баллончика углекислота создает в корпусе давление, под действием чего раствор пенообразователя выталкивается через насадку, где при перемешивании выходящей из корпуса жидкости с воздухом образуется воздушно-механическая пена .

5) Углекислотные огнетушители:

применяют для тушения материальных ценностей (книг, документов), электроустановок под напряжением, горючих жидкостей .

Выпускают двух модификаций, различающихся запорно-пусковыми устройствами .

Огнетушитель состоит из – стального баллона вместимостью 2л .

- вентиля

- раструба В баллоне под давлением около 6 МПа находится 1,5кг жидкой углекислоты. Мембрана предохранителя рассчитана на разрыв при повышении давления в баллоне до 22МПа .

Масса ОУ -2 -5кг, масса заряда 1,4кг, длина струи 1,5м, время работы 25-30с .

Для приведения в действие ОУ модифицированного – необходимо выдернуть предохранительную чеку и нажать на пусковой рычаг, который открывает запорный клапан .

Чтобы привести огнетушитель в действие, нужно взять его одной рукой за ручку, а другой – направить раструб на горящий предмет и затем открыть вентиль. Жидкая углекислота, выходя через раструб, расширяется и при этом охлаждается до образования белых снегообразных хлопьев. Струя газа и снега уменьшает концентрацию кислорода и горючих паров в зоне горения и охлаждает поверхность горящего вещества. Нельзя держать баллон в горизонтальном положении или переворачивать его, так как при этом эффективность действия огнетушителя снижается .

Огнетушители заряжают на специальных станциях, при этом вентиль пломбируется в закрытом положении, -они должны быть защищены от попадания влаги на вентиль, нельзя допускать их нагревания свыше 50°с. Один раз в квартал следует проверить наличие углекислоты в огнетушителе, взвешивая его. При потере более 250г массы его перезаряжают. При использовании его во избежание обмораживания запрещается прикасаться к раструбу оголенными частями тела .

6) Углекислотнобромэтиловые огнетушители ОУБ-3

- в 4 раза эффективнее углекислотных, но мало распространены ввиду токсичности бромистого этила .

-при использовании в закрытых помещениях, необходимо применять изолирующие противогазы .

ОУБ-3 – содержат заряд, состоящий из 97% бромистого этила и 3% сжиженного диоксида углерода .

Бромистый этил – не электропроводен и обладает высокой способностью, это летучая жидкость с температурой кипения - 38°С .

7) Порошковые огнетушители – ОП .

-препятствуют поступлению кислорода к поверхности горящего материала. Их используют для тушения небольших количеств различных горючих веществ и материалов, когда невозможно применение других огнегасительных средств .

Процесс тушения пожара заключается в образовании плотного порошкового облака, которое попадая на горящую поверхность, создает слой, изолирующий ее от кислорода. Соли стеариновой кислоты при нагревании выделяют инертный газ, уменьшающий доступ воздуха .

Состоят из:

- пластмассового или металлического корпуса, заполняемого специальным порошком, который состоит из кальцинированной соды, графита, стеаратов и стеариновой кислоты, безвредных для людей .

ОП-1 «Момент – 2П» - прерывистого действия и многократного использования, представляет собой корпус, в котором находятся порошковый состав и навинчиваемая на корпус головка .

Для приведения огнетушителя в действие необходимо рычаг резко поднять до отказа. При этом хвостик рычага нажимает на шток. Шток, преодолевая сопротивление пружины, перемещается вниз, открывает клапан и прокалывает иглой мембрану баллончика со сжатым углекислым газом. Диоксид углерода по сифонной трубке поступает в корпус огнетушителя и создает давление, достаточное для выброса порошка через щелевую посадку. Опуская рычаг вниз, работу огнетушителя можно приостановить .

ОП-1 «Спутник» - состоит из корпуса, в горловине которого находится сетчатый распылитель .

Горловина закрывается крышкой с резьбой. Для тушения загораний необходимо, отвинтить крышку и резко, встряхивая, выбрасывать порошок через сетчатый распылитель, откуда создается туманообразное облако, препятствующее горению .

ОП-5 – для работы, необходимо сорвать пломбу, выдернуть чеку и нажать на рычаг. При этом шток с иглой, перемещаясь вниз, прокалывает мембрану баллончика со сжатым углекислым газом. Газ проходит по трубке в корпус огнетушителя и создает давление, за счет которого порошковый состав при нажатии ручки запорного пистолета проходит по гибкому прорезиненному шлангу проходит и через распыляющую насадку выбрасывается наружу .

8) Самосрабатывающие огнетушители – разновидность порошков их ОСП- 1 эффективны в помещениях малого объема .

- при ручном использовании – колбу разбивают с торца и засыпают очаг возгорания порошком .

представляет собой стеклянную колбу в металлической оправе ( а=500мм, d=54мм), заполнение порошком, в середине находится прослойка из специального твердого вещество, переходящего в газообразное состояние при t=100°С, при такой t – давление разрывает колбу и приводит к импульсному выброса, кот. Разбрасывается на 8м куб. пространства .

Потребность в огнетушителях для производственных помещений, рассчитывается по формуле:

n0=m0·S n0 – требуемое количество огнетушителей, шт .

m0 – нормируемое число огнетушителей шт/м 2 площади (для материальных складов, горений, животноводческих помещений, магазинов на 100м2 принимают один огнетушитель;

для лабораторий на 50м2- два) S – площадь производственного помещения, м2 .

Размещение первичных средств пожаротушения в коридорах, проходах не должно препятствовать безопасной эвакуации людей. Их располагают на видных местах вблизи от выходов .

Надзор за первичными средствами тушения пожаров осуществляет начальник пожарной безопасности или добровольной начальной дружины .

За нарушением правил содержания и исследования средств тушения пожаров ответственные лица подвергаются штрафу и другим наказаниям .

- Пожарная мотопомпа предназначена для подачи воды из источников и пожарных гидрантов в очаг пожара. Они позволяют доставить ее из труднодоступных для пожара автомобилей мест .

Переносная мотопомпа типа МП-800А состоит из двигателя, насоса и ротационного вакуумаппарата, смонтированных на легком сварном основании. На сое обеспечивает расход воды 600л/мин .

Отчет о работе должен включать техническую характеристику и принцип действия всех изученных средств пожаротушения .

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

Что такое пожар?

1 .

Что представляет собой процесс горения?

2 .

Что относится к первичным средствам тушения пожара?

3 .

Какие принадлежности должен иметь пожарный стенд?

4 .

Какие типы огнетушителей выпускаются и используются?

5 .

6. Расскажите об устройстве и принцип действия химически пенных огнетушителей типа ОХП – 10 и ОХПВ – 10 .

7. В чем отличие воздушно – пенных огнетушителей типа ОВП – 10 от химически пенных?

8. Объясните устройство и принцип действия углекислотных огнетушителей типа ОУ – 2?

9. Каковы преимущества и недостатки углекислотных огнетушителей в сравнении с пенными?

10. Расскажите отличие бромэтиловых огнетушителей от углекислотных?

11. Каковы назначения, устройство и принцип действия порошковых огнетушителей?

12. Объясните устройство и принцип действия самосрабатывающих огнетушителей?

13. Как осуществляется надзор за первичными средствами пожаротушения?

14. Из каких частей состоит и работает переносная мотопомпа?

15. Чем и как тушить горящую жидкость, электроустановки?

16. Какие огнетушители наиболее эффективны при тушении прессованного сена, складов пестицидов и минеральных удобрений .

–  –  –

1. Гражданская защита Опасности в виде аварий, взрывов, катастроф носят объективный характер и происходят во всех странах мира. Поэтому правительства в своих странах создают с учетом национальных особенностей органы и организации по предупреждению и ликвидации ЧС .

Для защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций в Российской Федерации создана Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) .

Помимо РСЧС в России действует система Гражданской обороны, которая в соответствии с последней редакцией от 19.06.2007 г. Федерального закона «О гражданской обороне» представляет собой систему мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера .

Гражданская оборона как комплекс мер по защите населения возникла у нас и в других странах в начале XX в. в связи с ростом боевых возможностей авиации. В нашей стране ее зарождение относится к марту 1918 г., когда впервые были определены правила поведения на селения в условиях воздушного нападения .

В дальнейшем в оборонной политике государства проявлялась тенденция к объединению всех мероприятий по противовоздушной и противохимической обороне в единую систему. Постановление Совета Народных комиссаров СССР от 4 октября 1932 г. «О противовоздушной обороне СССР» закрепило это объединение. В результате была создана местная противовоздушная оборона (МПВО) страны. МПВО организовывала и проводила комплекс организационно-технических мероприятий по защите населения в зоне досягаемости авиации вероятного противника .

В 1956 г. в связи с появлением реальной угрозы применения ядерного оружия были изменены состав и организационная структура МПВО, уточнены ее задачи. Она стала организовываться и проводиться на территории всей страны .

В 1961 г. МПВО была преобразована в Гражданскую оборону СССР, которая стала составной частью системы общегосударственных оборонных мероприятий. Был принят территориально-производственный принцип ее построения, значительно расширился и усложнился круг задач .

За время своего существования гражданская оборона страны прошла несколько этапов своего развития. В январе 1992 г. Гражданская оборона была выведена из структуры Минобороны России, Вооруженных сил СНГ и объединена с созданным в декабре 1991 г. ГКЧС России. Органы ее управления и войска ГО были нацелены на решение задач по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. В 1994 ГКЧС России преобразован в МЧС России .

Вступивший в силу в феврале 1998 г. Федеральный закон «О гражданской обороне» определил задачи гражданской обороны в современных условиях, правовые аспекты их осуществления, полномочия, общие обязанности и права органов государственной власти, органов местного самоуправления и организаций, руководителей гражданской обороны всех уровней и их органов управления в области ГО, состав сил и средств ГО, принципы ее организации и ведения .

В последние годы для обозначения проблемы защиты населения и территорий в мирное и военное время стал использоваться термин «гражданская защита». В перспективе — создание единой системы гражданской защиты .

Основные причины создания системы «гражданская защита»:

1) изменение характера ведения современных войн и соответственно изменение средств и способов защиты населения и расширение задач ГО;

2) военные конфликты и терроризм, которые ведут к нанесению ударов по потенциально опасным объектам, так как ЧС природного и техногенного характера вызывают такие же разрушения объектов, что и во время ведения военных действий, то есть объединяют задачи по защите населения в мирное и военное время;

3) возможность малых затрат поднять потенциал ГО и РСЧС на более высокий уровень .

Подобные системы создаются в ряде стран. Например, в США создано Федеральное агентство по управлению в чрезвычайных ситуациях (сокращенно РЕМА или НЕМА). Аналогичные структуры действуют в Дании, Бельгии, Италии и других странах .

В России с 1992 г. для обеспечения безопасности населения и территорий в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и экологического характера функционирует «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (РСЧС). Постановлением Правительства РФ № 794 от 30.12.2003 г. утверждено обновленное Положение об этой системе .

2. Организационная система РСЧС

Основные принципы организации РСЧС (ГО)

1. Руководство и организация РСЧС возлагается на руководителей объектов хозяйства и исполнительные органы всех уровней .

2. РСЧС организуется по территориально-производственному принципу, то есть планирование и проведение всех мероприятий осуществляют органы управления по административному делению, министерства, ведомства, учреждения, выдающие производственной и хозяйственной деятельностью .

3. Все мероприятия РСЧС (ГО) планируются и осуществляются в тесном взаимодействии с Вооруженными Силами .

4. решение задач РСЧС (ГО) осуществляется в комплексе с учетом перспектив экономического и социального развития отраслей экономики .

5. Организационная структура РСЧС (ГО) отвечает требованиям быстрого перевода всех систем управления и производства с режима повседневной деятельности на режим ЧС .

6. РСЧС (ГО) не только система общегосударственных мероприятий, но и всенародное дело, так как речь идет об обеспечении социальной защищенности всего населения страны в ЧС .

Основные задачи системы (РСЧС):

1) проведение единой государственной политики в области обеспечения безопасности;

2) формирование системы экономических и правовых мер по обеспечению безопасности;

3) осуществление государственных целевых и научно-технических программ в области безопасности;

4) обеспечение высокой готовности к действиям в ЧС и проведению работ по их ликвидации;

5) прогнозирование и оценка социально-экономических последствий ЧС;

6) организация жизнеобеспечения пострадавшего населения;

7) обучение и подготовка населения к действиям в ЧС, подготовка и повышение квалификации специалистов системы;

8) создание и использование чрезвычайных резервных фондов (финансовых, продовольственных, медицинских и материально-технических) для обеспечения безопасности;

9) осуществление международного сотрудничества в области обеспечения безопасности .

Единая система объединяет органы управления, силы и средства для выполнения задач, предусмотренных ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера» .

Ш. Органы управления РСЧС

РСЧС состоит из территориальных и функциональных подсистем и имеет 5 уровней:

1. федеральный

2. региональный

3. местный

4. объектовый

5. территориальный Функциональные подсистемы создаются в федеральных органах исполнительной власти для организации работ по защите населения и территорий от ЧС в сфере их деятельности и порученных им отраслях экономики. Порядок деятельности функциональных подсистем РСЧС определяются положениями, утвержденными руководителями соответствующих федеральных органов исполнительной власти по согласованию с Министерством РФ по делам ГО, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий .

Функциональных подсистем РСЧС имеет более 30:

1. наблюдения и контроля за стихийными гидрометеорологическими и геофизическими явлениями и состоянием окружающей среды на базе Росгидромета;

2. охрана лесов от пожаров на базе Федеральной службы лесного хозяйства РФ;

3. Контроля обстановки на базе Госгортехнадзора и Госатомнадзора РФ;

сейсмических наблюдений и прогноза землетрясений на базе Российской академии наук и 4 .

др .

Территориальные подсистемы создаются в субъектах РФ для предупреждения и ликвидации ЧС в пределах территорий этих субъектов, состоят из звеньев, соответствующих административнотерриториальному делению этих территорий. Порядок функционирования территориальных подсистем РСЧС определяется положением, утверждаемые соответствующими органами государственной власти субъектов РФ .

Каждый уровень РСЧС имеет:

координирующие органы;

постоянно действующие органы управления, специально уполномоченные на решение задач в области защиты населения и территорий от ЧС;

органы повседневного управления;

силы и средства;

резервы финансовых и материальных ресурсов;

системы связи, оповещения, информационного обеспечения .

Координирующие органы РСЧС:

На федеральном уровне – межведомственная комиссия по предупреждению и ликвидации ЧС и 1 .

ведомственная комиссия по ЧС в федеральных органах исполнительной власти;

на региональном уровне, охватывающем территории нескольких субъектов РФ – региональные 2 .

центры по делам гражданской обороны, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий МЧС России;

на территориальном уровне, охватывающем территории субъектов РФ – комиссии по ЧС (КЧС) 3 .

органов исполнительной власти субъектов РФ;

на местном уровне, охватывающем территории района, города – КЧС органов местного 4 .

самоуправления;

на объектовом уровне, охватывающем территорию организации или объекта – объектовая КЧС .

5 .

На федеральном уровне функционирует Межведомственная комиссия по предупреждению и ликвидации ЧС. В ее состав включены представители федеральных министерств и ведомств в ранге заместителей министров, в компетенцию которых входит решение вопросов, связанных с защитой населения и территорий от катастроф природного и техногенного характера .

На территориальном, местном и объектовом уровнях основным органом управления, ответственным за противодействие ЧС, является КЧС соответствующего органа исполнительной власти .

Комиссия объединяет представителей местных ведомств, которые возглавляют заместители руководителей, органов исполнительной власти .

На региональном уровне – органом управления является региональный центр по делам гражданской обороны, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий .

Органами повседневного управления РСЧС являются пункты управления (центры управления в крупнейших ситуациях), оперативно-дежурные службы органов управления по делам Го и ЧС всех уровней;

дежурно-диспетчерские службы и специализированные подразделения федеральных органов исполнительной власти и организаций .

Постоянно действующие органы управления:

а) на федеральном уровне — МЧС России, подразделения ФОИВ для решения задач в области защиты населения и территорий от ЧС и (или) гражданской обороны;

б) на региональном уровне — территориальные органы МЧС России, специально уполномоченные решать задачи ГО и задачи по предупреждению и ликвидации ЧС по субъектам РФ — главные управления МЧС по субъектам;

в) на муниципальном и местном уровнях — органы, специально уполномоченные на решение задач в области защиты населения и территорий от ЧС и (или) гражданской обороны при органах местного самоуправления;

г) на объектовом уровне — структурные подразделения организаций .

Органы повседневного управления единой системы:

- центры управления в кризисных ситуациях, информационные центры, дежурно-диспетчерские службы ФОИВ;

- центры управления в кризисных ситуациях региональных центров;

- центры управления в кризисных ситуациях главных управлений МЧС по субъектам РФ,

- информцентры, дежурно-диспетчерские службы органов исполнительной власти субъектов РФ и территориальных органов ФОИВ;

- дежурно-диспетчерские службы муниципальных образований и организаций (объектов) .

Силы и средства РСЧС

К силам и средствам РСЧС относят:

силы и средства наблюдения и контроля;

силы и средства ликвидации ЧС .

Силы и средства наблюдения и контроля включают в себя службы:

учреждения и организации федеральных органов исполнительной власти, осуществляющие 1 .

наблюдения и контроль за состоянием окружающей природной среды, за обстановкой на потенциально опасных объектах и прилегающих к ним территорий;

формирования государственного комитета санитарно-эпидемиологического надзора РФ;

2 .

ветеринарное Министерство сельского хозяйства и продовольствия РФ .

3 .

Силы и средства ликвидации ЧС состоят из:

военизированные и невоенизированные противопожарные, поисковые, аварийноспасательные, аварийно-восстановительные, восстановительные и аварийно-технические формирования федеральных органов исполнительной власти;

формирования и учреждения Всероссийской службы медицинских катастроф .

2 .

Силы и средства ликвидации ЧС используют эшелонировано

На первом этапе принимают участие:

ведомственные подразделения газо- и горноспасателей;

противопожарные подразделения;

подразделения скорой медицинской помощи .

Срок их прибытия в район бедствия не более 30 мин .

Основные задачи: локализация ЧС, тушение пожаров, организация радиационного и химического контроля, проведение поисково-спасательных работ, оказание первой медицинской помощи .

Если первый этап не сумел решить задачу по ликвидации ЧС, на втором этапе принимают участие:

аварийно-спасательные подразделения войск ГО;

специализированные подразделения экстренной медицинской помощи (противоожоговые);

ведомственные подразделения спасателей .

Срок пребывания в район бедствия – не более 3 часов .

Основные задачи: проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ, радиационной и химической разведки, жизнеобеспечение пострадавшего населения, оказание специализированной медицинской помощи .

Если второй этап не сумел решить задачу в полном объеме, то на третьем этапе принимают участие:

войска ГО с тяжелой техникой;

соединения и воинские части Вооруженных Сил;

специализированные подразделения строительно-монтажных организаций;

Срок прибытия – от 3 часов до нескольких суток .

Основные задачи: радиационный и химический контроль, проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ, восстановление первичного жизнеобеспечения в районе бедствия (подача электроэнергии, тепла, восстановление транспортных магистралей, обеспечение питанием) .

4. Функционирование РСЧС В зависимости от обстановки, масштаба, прогнозируемой или возникшей ЧС, предусмотрено 3 режима функционирования РСЧС в пределах конкретной территории:

Режим повседневной деятельности – функционирование системы при нормальной 1 .

производственно-промышленной, радиационной, химической, биологической, сейсмической обстановке, при отсутствии эпидемий, ведении долгосрочных работ по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий .

Режим повышенной готовности – функционирование системы при ухудшении 2 .

производственно-промышленной, радиационной, химической, биологической, сейсмической обстановки, при получении прогноза о возможности возникновения ЧС .

Мероприятия:

формирование оперативных групп для выявления причин ухудшения обстановки непосредственно в районе возможного бедствия, выработка предложений по ее нормализации;

усиление дежурно-диспетчерской службы усиление наблюдения и контроля за состоянием окружающей среды, обстановкой на потенциально опасных объектах и прилегающих к ним территориях, прогнозирование возможности возникновения ЧС и их масштабов принятие мер по защите населения и окружающей природной среды, по обеспечению устойчивого функционирования объектов приведение в состояние готовности сил и средств, уточнение планов их действий и выдвижение при необходимости в предполагаемый район ЧС .

3. Чрезвычайный режим – функционирование системы при возникновении и ликвидации ЧС .

Мероприятия:

организация защиты населения выдвижение оперативных групп в район ЧС организация ликвидации ЧС определение границ зоны ЧС организация работ по обеспечению устойчивого функционирования отраслей экономики и объектов осуществление непрерывного контроля за состоянием окружающей среды в районе ЧС, за обстановкой на прилегающих к ним территориях .

Для приема сообщений о ЧС, в том числе вызванных пожаром, установлен единый телефонный номер — 01 .

Ликвидация ЧС осуществляется в соответствии с установленной Правительством РФ классификацией ЧС, а именно, в случае ЧС:

а) локальной — силами и средствами организации;

б) муниципальной — силами и средствами органов местного самоуправления;

в) межмуниципальной и региональной - силами и средствами исполнительной власти субъекта РФ;

г) межрегиональной и федеральной — силами субъектов РФ, оказавшихся в зоне ЧС;

д) трансграничной — по решению Правительства РФ в соответствии с международными договорами .

5. Структура гражданской обороны на объектах экономики В соответствии с Федеральным законом «О гражданской обороне» гражданская оборона организуется в целях защиты населения, материальных и культурных ценностей от опасностей, возникающих при военных действиях и вследствие этих действий, а так же при возникновении ЧС природного и техногенного характера .

В мирное время ее органы управления, силы и средства выполняют часть задач РСЧС, связанных с защитой и ликвидацией последствий чрезвычайных ситуаций. Гражданская оборона на объектах экономики организуется с целью защиты персонала объекта и населения, проживающего вблизи него, от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и военного характера .

Основные задачи гражданской обороны на объекте:

1) защита работающего персонала и населения от чрезвычайных ситуаций;

2) повышение устойчивости функционирования объекта в условиях чрезвычайных ситуаций;

3) проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ в очагах поражения и зонах катастрофического затопления .

Для решения этих задач организация (учреждение, предприятие) в пределах своих полномочий и в порядке, установленном федеральными законами и иными нормативными правовыми актами РФ:

1) планирует и организует мероприятия по гражданской обороне;

2) проводит мероприятия по поддержанию своего устойчивого функционирования в военное время;

3) осуществляет обучение своих работников в области гражданской обороны;

4) создает и поддерживает в состоянии постоянной готовности к использованию локальные системы оповещения;

5) создает и содержит в целях ГО запасы материально-технических продовольственных, медицинских и иных средств .

Руководителем ГО объекта является руководитель предприятия. На крупных промышленных объектах, как правило, предусматривается штатный заместитель руководителя гражданской обороны, который в мирное время является начальником управления (отдела) ГОЧС и основным организатором всех подготовительных мероприятий по гражданской обороне. Ему предоставляется право от имени руководителя ГО отдавать приказы и распоряжения по вопросам гражданской обороны объекта .

Кроме штатного заместителя, приказом руководителя гражданской обороны назначаются заместители по рассредоточению и эвакуации работающего персонала и членов их семей, по инженернотехнической части, материально-техническому снабжению. В отличие от штатного заместителя они не освобождаются от выполнения своих обязанностей .

Заместителем руководителя гражданской обороны по рассредоточению и эвакуации обычно назначается заместитель руководителя объекта по общим вопросам. Являясь, как правило, председателем эвакуационной комиссии, он разрабатывает план рассредоточения, организует подготовку мест в загородной зоне, перевозку туда людей и доставку рабочей силы к месту работы, руководит службой охраны общественного порядка .

Заместителем руководителя ГО по инженерно-технической части назначается главный инженер предприятия. Он руководит разработкой перевода предприятия на особый режим работы, осуществляет мероприятия по повышению устойчивости работы предприятия в мирное время, при угрозе нападения и в военное время, непосредственно руководит службами аварийно-технической, противопожарной, убежищ и укрытий, а также осуществляет техническое руководство аварийно-спасательными и другими неотложными работами .

Заместителем руководителя ГО по материально-техническому снабжению назначается заместитель (помощник) руководителя объекта по этим вопросам. Он обеспечивает накопление и хранение специального имущества, техники, инструмента, средств защиты и транспорта. На него возлагается материальнотехническое обеспечение работ по строительству укрытий, мероприятий по рассредоточению и эвакуации, проведению спасательных и других неотложных работ. При угрозе нападения противника он организует рассредоточение запасов сырья, продовольствия и уникального оборудования .

Управление (отдел) ГО объекта создается при руководителе ГО и является его органом управления .

Состав управления (отдела) зависит от значимости объекта и комплектуется как штатными работниками ГО, так и за счет дополнительных лиц, не освобожденных от основных обязанностей. Управление (отдел) состоит из начальники управления (отдела), его заместителя (помощников) по оперативно разведывательной части, боевой подготовке, а также других специалистов по усмотрению начальника управления (отдела) ГО .

Работа управления (отдела) организуется на основании приказом, распоряжений и указаний руководителя ГО объекта, вышестоящих штабов различного уровня и решений органов управления МЧС России .

Управление (отдел) ГОЧС осуществляет мероприятия по защите рабочих, служащих и населения подведомственных рабочих поселком от оружия массового поражения и обеспечивает своевременное оповещение об угрозе чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Разрабатывает план ГО объекта, периодически корректирует его и организует его выполнение. Организует и контролирует обучение рабочих и служащих по гражданской обороне и подготовку не штатных формирований к гражданской обороне .

Вне зависимости от характера производственной деятельности на объекте создаются службы ГО:

оповещения и связи, медицинская, радиационной, химической и биологической защиты, охраны общественного порядка, противопожарная, энергоснабжения и светомаскировки аварийно-техническая, убежищ и укрытий, транспортная, материально-технического снабжения и др. На них возлагается выполнение специальных мероприятий и обеспечение действий формирований при проведении АСДНР .

Руководство службами осуществляют их начальники, которые назначаются приказом руководителя ГО объекта из руководителей отделов, цехов, на базе которых созданы эти службы .

Начальники служб обязаны поддерживать в постоянной готовности силы и средства служб. Они участвуют в разработке плана ГО объекта и самостоятельно разрабатывают необходимые документы служб .

На них возлагается своевременное обеспечение подчиненных формирований специальным имуществом и техникой .

Служба оповещения и связи создается на базе узла связи объекта. На нее возлагается организация своевременного оповещения руководящего состава, рабочих, служащих и населения рабочих поселков объекта об угрозе чрезвычайной ситуации; организация связи и поддержание ее в состоянии постоянной готовности к работе. Кроме того, служба устраняет аварии в сетях связи, находящихся в очаге поражения .

Медицинская служба организуется на базе медсанчасти (здравпункта, поликлиники). Начальник службы — главный врач. Служба обеспечивает комплектование, обучение и поддержание в готовности медицинских формирований, в том числе обучение младшего медицинского персонала для санитарных дружин, накопление запасов медицинского имущества и медицинских средств индивидуальной защиты;

осуществляет медицинскую разведку и санитарно-эпидемиологическое наблюдение. Оказывает медицинскую помощь пораженным и эвакуирует их в лечебные учреждения, осуществляет медицинское обеспечение рабочих, служащих и членов их семей в местах рассредоточения и эвакуации .

Служба радиационной, химической и биологической защиты разрабатывает и осуществляет мероприятия по защите людей, столовых, складов продовольствия от воздействия радиоактивных, химических и биологических веществ; организует и подготавливает формирования и учреждения;

осуществляет контроль за состоянием средств индивидуальной защиты и специальной техники. Ведет радиационную и химическую разведку, осуществляет контроль за облучением и заражением личного состава, проводит мероприятия по ликвидации очагов радиоактивного и химического заражения .

Служба охраны общественного порядка (ООП) создается на базе подразделений ведомственной охраны и формирований общественного порядка, создаваемых за счет персонала предприятия. Она обеспечивает охрану объекта, поддержание общественного порядка во время проведения аварийноспасательных и других работ, содействует своевременному укрытию работающих по сигналам оповещения, наблюдает за режимом светомаскировки. Формирования ООП обеспечивают порядок среди населения при эвакуации, регулируют движение транспорта и пеших колонн на маршрутах и в районах расположения, охраняют государственную, общественную собственность и личное имущество населения, усиливают охрану важных объектов и дорожных сооружений .

Служба электроснабжения и светомаскировки создается на базе отдела главного энергетика .

Служба разрабатывает мероприятия, обеспечивающие бесперебойную подачу газа, топлива или электроэнергии на объект. Проводит оснащение уязвимых участков энергетических сетей средствами защиты .

Планирует проведение мероприятий по светомаскировке и подготовительные работы первоочередных восстановительных работ на энергосетях .

Аварийно-техническая служба организуется на базе производственного, технического отделов или главного механика. Разрабатывает и проводит мероприятия по защите уникального оборудования, повышению устойчивости основных сооружений, специальных инженерных сетей и коммуникаций; проводит неотложные работы по локализации и ликвидации аварий на коммуникациях и сооружениях объекта .

Служба убежищ и укрытий организуется на базе отдела капитального строительства, жилищнокоммунального отдела. Она осуществляет разработку расчетов для укрытия рабочих, служащих и членов их семей, обеспечение готовности убежищ и укрытий и контроль за правильностью их эксплуатации, в том числе необходимого запаса продовольствия, воды, медикаментов; организацию строительства защитных сооружений, а в условиях ЧС — быстро возводимых сооружений, поддерживает порядок в убежищах .

Участвует в проведении аварийно-спасательных и других неотложных работ при вскрытии заваленных убежищ и укрытий .

Транспортная служба создается на базе транспортного отдела (гаража). Она разрабатывает и осуществляет мероприятия по обеспечению перевозок, связанных с рассредоточением рабочих и служащих и доставкой их к месту работы; организует подвоз сил и средств к очагу поражения; осуществляет перевозку пораженных; проводит работы по обеззараживанию транспорта .

Служба материально-технического снабжения организуется на базе отдела материальнотехнического снабжения объекта. Она своевременно снабжает формирования ГО всеми видами специальной техники, имущества и продовольствия; организует ремонт техники и имущества, подвоз его к участкам работ, хранение и учет; обеспечивает предметами первой необходимости рабочих и служащих, как на самом предприятии, так и в местах рассредоточения .

Управление (отдел) ГОЧС разрабатывает план гражданской обороны объекта .

План подписывает начальник управления (отдела) ГОЧС. Утверждается план руководителем гражданской обороны объекта .

–  –  –

Цель занятия: получить представление об оценке тяжести трудового процесса при проведении аттестации рабочих мест .

1. ФОРМЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Трудовую деятельность человека можно рассматривать в двух аспектах: с точки зрения трудовой нагрузки, выполняемой человеком при данном виде работы, и, с другой стороны - функционального напряжения организма как интегрального ответа организма на нагрузку .

Трудовая нагрузка представляет собой совокупность факторов трудового процесса, выполняемого в определенных условиях производственной среды. В зависимости от особенностей факторов трудовая нагрузка по-разному влияет на организм человека, на те или иные функциональные системы, определяя причину и направленность их функционирования. При определенных условиях уровни факторов трудового процесса могут быть расценены как опасные производственные факторы (ОПФ) и вредные производственные факторы (ВПФ) .

Под тяжестью труда понимают степень совокупного воздействия производственных элементов условий труда на функциональное состояние организма человека, его здоровье и работоспособность, на процесс воспроизводства рабочей силы и безопасность груда. Тяжесть труда определяется степенью нагрузки на мышечную систему .

2. ДЕЙСТВИЕ ФАКТОРОВ УСЛОВИЙ ТРУДА НА ЧЕЛОВЕКА

При учете и нормировании факторов условий труда различают четыре уровня их воздействия на человека .

Комфортные условия труда обеспечивают оптимальную динамику работоспособности человека и сохранение его здоровья: относительно дискомфортные условия труда при воздействии в течение определенного интервала времени обеспечивают заданную работоспособность и сохранение здоровья, но вызывают субъективные ощущения и функциональные изменения, не выходящие за пределы нормы;

экстремальные условия труда приводят к снижению работоспособности человека и вызывают функциональные изменения, выходящие за пределы нормы, но не ведущие к патологическим изменениям; сверхзкстремалъные условия труда приводят к возникновению в организме человека патологических изменений и к невозможности выполнения работы .

Для оценки существующих условий и характера труда на рабочих местах, установления приоритетности в проведении оздоровительных мероприятий были приняты «Гигиенические критерии оценки условий труда по вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса .

Руководство Р.2.2.755-99» .

В зависимости от уровня тяжести трудового процесса различают три класса условий труда:

класс 1- оптимальный (легкая физическая нагрузка) - условия труда, при которых исключено неблагоприятное воздействие на здоровье работающих опасных и вредных производственных факторов, создаются предпосылки для высокого уровня работоспособности, класс 2 - допустимый (средняя физическая нагрузка) - условия труда, при которых неблагоприятные факторы не превышают гигиенических нормативов на рабочих местах и не приводят к накоплению утомления;

класс 3 - вредный (тяжелый труд) - условия труда, при которых вследствии нарушения санитарных норм и правил возможно воздействие неблагоприятных факторов производственной среды, вызывающих функциональные изменения организма, которые могут привести к стойкому нарушению работоспособности или здоровья работающих .

В классе 3 от уровня тяжести трудового процесса различают три класса условий труда .

• 3.1 - условия и характер труда, вызывающие функциональные нарушения, которые после прекращения воздействия носят обратимый характер;

• 3.2 - условия и характер труда, вызывающие стойкие функциональные нарушения, способствующие росту показателей заболеваемости с временной утратой трудоспособности и в отдельных случаях появлению признаков или легких форм профессиональных заболеваний;

• 3.3 - условия и характер труда с повышенной опасностью развития профессиональных заболеваний, повышенной заболеваемостью с временной утратой работоспособности .

Классы 1 и 2 условий труда по показателям тяжести трудового процесса соответствуют комфортным производственным условиям, класс 3.1 - относительно дискомфортным, 3.2 - экстремальным и 3.3 сверхэкстремальным .

Уровни факторов тяжести труда выражены в эргономических величинах, характеризующих сям трудовой процесс, независимо от индивидуальных особенностей человека, участвующего в этом трудовом процессе .

При оценке тяжести физического труда пользуются показателями динамической и статической нагрузки .

Показатели динамической нагрузки:

• масса поднимаемого и перемещаемого вручную груза;

• расстояние, на которое перемещается груз;

• мощность выполняемой работы при работе с участием мышц ног и туловища, с преимущественным участием мышц плечевого пояса;

•мелкие, стереотипные движения кистей и пальцев рук, количество за смену:

•перемещения в пространстве (переходы, обусловленные технологическим процессом) .

Показатели статической нагрузки:

•масса удерживаемого груза;

•продолжительность удерживаемого груза;

• статическая нагрузка за рабочую смену при удержании груза, одной р укой, двумя руками, с участием мышц корпуса и ног;

• рабочая поза, нахождение в наклонном положении;

• вынужденные наклоны корпуса более 30° .

При проведении аттестации рабочего места по тяжести используют методику, изложенную в п. 3 .

3. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ТЯЖЕСТИ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА

Тяжесть трудового процесса оценивают в соответствии с настоящими ''Гигиеническими критериями оценки условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса". Уровни факторов тяжести труда выражены в эргономических величинах, характеризующих трудовой процесс, независимо от индивидуальных особенностей человека, участвующего в этом процессе .

Основными показателями тяжести трудового процесса являются:

• физическая динамическая нагрузка;

• масса поднимаемого и перемещаемого груза вручную;

• стереотипные рабочие движения;

• статическая нагрузка;

• рабочая поза;

• наклоны корпуса:

• перемещение в пространстве .

Каждый из указанных факторов трудового процесса для количественного измерения и оценки требует своего подхода .

3.1. Физическая динамическая нагрузка, выражается в единицах внешней механической работы за смену (кг • м) .

Для подсчета физической динамической нагрузки (внешней механической работы) определяется масса груза, перемещаемого вручную в каждой операции, и путь его перемещения в метрах. Подсчитывается общее количество операций по переносу груза за смену и суммируется величина внешней механической работы (кг •

м) за смену в целом. По величине внешней механической работы за смену в зависимости от вида нагрузки (региональная или общая) и расстояния перемещения груза определяют, к какому классу условий труда относится данная работа .

Пример. Рабочий (мужчина) поворачивается, берет с конвейера деталь (масса 2,5 кг), перемещает ее на свой рабочий стоп (расстояние 0,8 м), выполняет необходимые операции, перемещает деталь обратно на конвейер и берег следующую. Всего за смену рабочий обрабатывает 1200 деталей. Для расчета внешней механической работы вес деталей умножаем на расстояние перемещения и на 2, так как каждую деталь рабочий перемещает дважды (на стол и обратно), а затем на количество деталей за смену.

Итого:

2,5 кг • 0,8 м • 2 • 1200 = 4800 кг/м. Работа региональная, расстояние перемещения груза до 1 м, следовательно, по показателю 1.1 работа относится к классу 2 .

3.2. Масса поднимаемого и перемещаемого груза вручную, кг Для определения массы груза (поднимаемого или переносимого рабочими на протяжении смены, постоянно или при чередовании с другой работой) его взвешивают на товарных весах. Регистрируется только максимальная величина. Массу груза можно также определить по документам. Для определения суммарной массы груза, перемещаемого в течение каждого часа смены, вес всех грузов суммируется, а если переносимый груз одного веса, то этот вес умножается на число подъемов или перемещений в течение каждого часа. Ноли расстояние перемещения груза разное, то суммарная механическая раб ота сопоставляется со средним расстоянием перемещения .

Пример. Рассмотрим предыдущий пример. Масса груза 2,5 кг, следовательно, нагрузку по п.2.2 можно отнести к классу 1. За смену рабочий поднимает 1200 деталей, по два раза каждую. В час он перемещает 150 деталей (1200 деталей: 8 часов). Каждую деталь рабочий берет в руки два раза, следовательно, суммарная масса груза, перемещаемого в течение каждого часа смены, составляет 750 кг (150 • 2,5 кг • 2). Груз перемещается с рабочей поверхности, поэтому работу по п. 2.3 можно отнести к классу 2 .

3.3. Стереотипные рабочие движения (количество за смену) .

Понятие "рабочее движение" в данном случае подразумевает движение элементарное, т.е .

однократное перемещение тела или части тела из одного положения в другое. Стереотипные рабочие движения в зависимости от нагрузки делятся на локальные и региональные .

3.3.1. Работы, для которых характерны локальные движения, как правило, выполняются в быстром темпе (60-250 движений в минуту), и за смену количество движений может достигать нескольких десятков тысяч. Поскольку при этих работах темп, т.е. количество движений в единицу времени, практически не меняется, то, подсчитав вручную или с применением какого-либо автоматического счетчика число движений за 10-15 минут, рассчитываем число движений в одну минуту, а затем умножаем на число минут, в течение которых выполняется эта работа. Время выполнения работы определяем т тем хронометражных наблюдений или по фотографии рабочего дня. Число движений можно определить также по дневной выработке .

Пример. Оператор ввода данных в персональный компьютер выполняет за смену около 55000 движений. Следовательно, по п. 3.1 его работу можно отнести к классу 3.1 .

3.3.2. Региональные рабочие движения выполняются, как правило, в более медленном темпе, их количество легко подсчитать за 10-15 минут или за одну-две повторяемые операции несколько раз за смену. После этого, зная общее количество операций или время выполнения работы, подсчитываем общее количество региональных движений за смену .

Пример. Маляр выполняет около 120 движений большой амплитуды в минуту. Всего основная работа занимает 65 % рабочего времени, т.е. 312 минут за смену. Количество движений за смену равно 37440 (312 • 120), что по п. 3.2 позволяет отнести его работу к классу 3.2 .

3.4. Статическая нагрузка (величина статической нагрузки за смену при удержании груза, приложении усилий, кгс • с) .

Статическая нагрузка, связанная с поддержанием человеком груза или приложением усилия без перемещения тела или его отдельных звеньев, рассчитывается путем перемножения двух параметров: величины удерживаемого усилия и времени его удерживания .

В производственных; условиях статические усилия встречаются в двух видах: удержание обрабатываемого изделия (инструмента) и прижим обрабатываемого инструмента (изделия) к обрабатываемому изделию (инструменту). В первом случае величина статического усилия определяется весом удерживаемого изделия (инструмента). Вес изделия определяется путем взвешивания на весах. Во втором случае величина усилия прижима может быть определена с помощью тензометрических, пьезокристаллических или каких-либо других датчиков, которые необходимо закрепить на инструменте или изделии. Время удерживания статического усилия определяется на основании хронометражных измерений (по фотографии рабочего дня) .

Пример. Маляр (женщина) промышленных изделий при окраске удерживает в руке краскопульт весом 1,8 кгс. в течение 80 % времени смены, т.е. 23040 с. Величина статической нагрузки будет составлять 41427 кгс • с (1,8 кгс *23040 с). Работа по п. 4 относится к классу 3.1 .

3.5. Рабочая поза Характер рабочей позы (свободная, неудобная, фиксированная, вынужденная) определяется визуально .

Время пребывания в вынужденной позе, позе с клоном корпуса или другой рабочей позе определяется на основании хронометражных данных за смену .

Пример. Врач-лаборант около 40 % рабочего времени проводит в фиксированной позе - работает с микроскопом. По этому пункту его работу можно нести к классу 3.1 .

3.6. Наклоны корпуса (количество за смену) Число наклонов за смену определяется путем их прямого подсчета или определением их количества за одну операцию и умножается на число операций за смену. Глубина наклонов корпуса (в градусах) измеряется с помощью любого простого приспособления для измерения углов (например, транспортира) .

Пример. Для того чтобы взять детали из контейнера, стоящего на полу, работница совершает за смену до 200 глубоких наклонов (более 30 °). По этому сказателю труд относится к классу 3.1 .

3.7. Перемещение в пространстве (переходы, обусловленные технологическим процессом в течение смены по горизонтали или вертикали - по лестницам, пандусам и др., км) .

Самый простой способ определения этой величины - с помощью шагомера, который можно поместить в карман работающего или закрепить на его поясе, определить количество шагов за смену (во время регламентированных перерывов и обеденного перерыва шагомер снимать). (количество шагов за смену умножить на длину шага (мужской шаг в произвольной обстановке в среднем равняется 0,6 м, а женский - 0,5 м) и полученную величину выразить в километрах .

Пример. По показателям шагомера работница при обслуживании станков делает около 12000 шагов за смену. Проходимое ею расстояние составляет 6000 м или 6 км (12000 • 0,5 м). По этому показателю тяжесть труда относится к классу 2 .

3.8. Общая оценка тяжести трудового процесса .

Общая оценка по степени физической тяжести проводится на основе всех приведенных выше показателей. При этом в начале устанавливается класс но каждому измеренному показателю и вносится в протокол, а окончательная оценка тяжести труда устанавливается по наиболее чувствительному, отнесенному к наибольшему классу. При наличии двух и более показателей класса 3.1 и 3.2 общая оценка устанавливается на одну степень выше .

Оценка условий труда по тяжести трудового процесса проводится на основе заполненного листа наблюдения (см. прил.) .

–  –  –

5. ПРИМЕР ОЦЕНКИ ТЯЖЕСТИ ТРУДА

ПРОТОКОЛ

оценки условий труда по показателям тяжести трудового процесса Ф.И.О. Иванова В Д Пол ж Профессия Укладчица хлеба Производство Хлебозавод Краткое описание выполняемой работы: Работница вручную в позе стоя (до 75% времени смены) укладывает готовый хлеб с укладочного стола в лотки. Одновременно берет 2 батона (в каждой руке по батону), весом 0,4 кг каждый, разовый подъем груза составляет 0,8 кг) и переносит на расстояние 0,8 м. Всего за смену укладчица укладывает 550 лотков, в каждом из которых по 20 батонов. Следовательно, за смену она укладывает 11000 батонов. При переносе со стола в лоток работница удерживает батоны в течение трех секунд. Лотки, в которые укладывают хлеб, стоят в контейнерах и при укладке в нижние ряды работница вынуждена совершать глубокие (более 30°) наклоны, число которых достигает 200 за смену .

Проведем расчеты:

п.1.1 - физическая динамическая нагрузка:

0,8 кг • 0,8 м • 5500 (т.к. за один раз работница поднимает 2 батона) = 3520 кг • м (класс 3.1);

п 2.2 - масса одноразового подъема груза:

0,8 кг (класс Г);

п. 2.3 - суммарная масса груза в течение каждого часа смены:

3,8 кг • 5500 = 4400 кг и разделить на 8 часов работы в смену равно 550 кг (класс 3.1);

п. 3.2 - стереотипные движения (региональная нагрузка на мышцы рук и плечевого пояса):

количество движений при укладке хлеба за смену достигает 21 000 (класс 3.1);

пп. 4.1 - 4.2 - статическая нагрузка одной рукой:

0,4 кг • Зс = 1,2 кгс, т.к. батон удерживается в течение 3 секунд .

Статическая нагрузка за смену одной рукой 1,2 кгс • 5500 = 6600 кгс, двумя руками - 13200 кгс (класс 1);

п. 5. - рабочая поза: поза стоя до 80 % времени смены (класс 3.1) .

п. 6 - наклоны корпуса за смену (класс 3.1);

п. 7 - перемещение в пространстве:

работница в основном стоит на месте, перемещения незначительные, до 1,5 км за см (класс 1) .

–  –  –

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какие формы трудовой деятельности Вы знаете?

2. Охарактеризуйте факторы условий труда и их воздействие на организм человека .

3. Дайте определение тяжести трудового процесса .

4. Почему тяжесть труда учитывается при аттестации рабочего места?

5. Какой документ регламентирует оценку тяжести трудового процесса?

6. Какие показатели характеризуют тяжесть труда?

7. Что необходимо знать для проведения аттестации рабочего места по тяжести трудового процесса?

Методические указания к практическому занятию по теме:

«ОЦЕНКА НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА»

Цель работы: получить представление об оценке напряженности трудового процесса при проведении аттестации рабочих мест

Учебные вопросы:

1.Формы трудовой деятельности .

2.Значение напряженности труда

3.Методика оценки напряженности трудового процесса .

4.Классы условий труда по показателям напряженности трудового процесса .

5.Расчет напряженности трудового процесса .

1. ФОРМЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Характер и организация трудовой деятельности оказывают существенное воздействие на изменение функционального состояния организма человека. Многообразие форм трудовой деятельности делится на физический и умственный труд .

Физический труд характеризуется, в первую очередь, повышенной нагрузкой на опорнодвигательный аппарат и его функциональные системы (сердечно-сосудистую, нервно-мышечную, дыхательную и др.), обеспечивающие его деятельность .

Умственный труд объединяет работы, связанные с приемом и переработкой информации, требующей преимущественного напряжения сенсорного аппарата, внимания, памяти, а также активизации процессов мышления, эмоциональной сферы .

Физическое напряжение организма при выполнении трудовой деятельности может быть обусловлено преимущественно выполнением или физической работы, или нагрузками на центральную нервную систем. В зависимости от этого труд характеризуется тяжестью или напряженностью .

Подобное разделение труда (на тяжелый или напряженный) условно, т.к. физический труд обязательно сопровождается нагрузкой на ЦНС и наоборот, интеллектуальная работа - мышечным компонентом (например, поддержание рабочей позы) .

2. ЗНАЧЕНИЕ НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДА

Важной основой профессионального отбора по психофизиологическим показателям служат особенности функций органов чувств, в частности физиологические признаки, связанные с порогами чувствительности анализаторных систем организма человека, к которым профессией предъявляются специфические требования .

Таким образом, в основу подбора людей на конкретные профессии должны быть положены основные свойства нервных процессов, которые мало изменяются в течение жизни человека, и в особенности функций органов чувств .

Профессиональный психофизиологический отбор - это система мероприятий, направленных на выявление людей с определенными уровнями развития психофизиологических качеств, которые наиболее полно соответствуют требованиям конкретных специальностей Напряженность труда - это характеристика трудового процесса, отражающая преимущественную нагрузку на ЦНС, т.е. определяется нервным, психоэмоциональным напряжением, длительностью и интенсивностью интеллектуальной нагрузки .

Напряженность труда является одним из психофизиологических факторов профессионального отбора и характеризуется эмоциональной нагрузкой на организм при труде, требующем интенсивной работы мозга по получению и переработке информации. Кроме того, при оценке степени напряженности учитывают эргономические показатели .

Для того чтобы правильно подобрать человека на конкретное рабочее место, нужно знать нагрузку, которой он может подвергнуться, а для ее определения необходимо провести оценку условий труда .

Для оценки напряженности трудового процесса используют "Гигиенические критерии оценки условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса "Руководство Р 2.2.755-99" .

При проведении оценки напряженности труда учитывают следующие показатели:

интеллектуальные нагрузки, сенсорные нагрузки, нагрузки на зрительный анализатор, эмоциональные нагрузки, монотонность нагрузок, режим работы .

По показателям напряженности трудового процесса выделяют три класса условий труда:

• класс 1 - оптимальный (напряженность труда легкой степени) - условия труда, которые обеспечивают максимальную производительность труда и минимальную напряженность организма человека .

• класс 2 - допустимый (напряженность труда средней степени) - условия труда, характеризующиеся такими уровнями факторов среды и трудового процесса, которые не превышают установленных гигиеническими нормативами для рабочих мест. Изменения функционального состояния организма восстанавливаются во время регламентированного отдыха или к началу следующей смены, они не должны оказывать неблагоприятное воздействие в ближайшем и отдаленном периоде на здоровье работающего и его потомство .

• класс 3 - напряженный труд - условия труда, которые характеризуются уровнями вредных производственных факторов, превышающими гигиенические нормативы и оказывающими неблагоприятные воздействия на организм работающего и (или) его потомство .

Напряженный труд (класс 3) подразделяется на три степени:

•класс 3.1 - характеризуется такими отклонениями от гигиенических нормативов, которые, как правило, вызывают обратимые функциональные изменения и обусловливают риск развития заболевания:

•класс 3.2 - определяется такими уровнями производственных факторов, которые могут вызывать стойкие функциональные нарушения, приводящие в большинстве случаев к росту заболеваемости, временной утрате трудоспособности, появлению начальных признаков профессиональной патологии:

•класс 3.3 - характеризуется воздействием уровней вредных факторов, приводящим, как правило, к развитию профессиональной патологии, росту хронической патологии, повышению уровня заболеваемости с временной утратой трудоспособности .

При проведении аттестации рабочего места по напряженности рекомендована методика, изложенная в п. 3 .

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА

Напряженность трудового процесса оценивают в соответствии с настоящими "Гигиеническими критериями оценки условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса"' .

Оценка напряженности труда профессиональной группы работников основана на анализе трудовой деятельности и ее структуры, которые изучаются путем хронометражных наблюдений в динамике всего рабочего дня. в течение не менее одной недели. Анализ основан на учете всего комплекса производственных, факторов (стимулов, раздражителей), создающих предпосылки для возникновения неблагоприятных нервно-эмоциональных состояний (перенапряжения). Все факторы (показатели) трудового процесса имеют качественную или количественную выраженность и сгруппированы по видам нагрузок: интеллектуальные, сенсорные, эмоциональные, монотонные, режимные нагрузки .

3.1. Нагрузки интеллектуального характера 3.1.1.Содержание работы указывает на степень сложности выполнения задания: от решения простых задач до творческой (эвристической) деятельности с решением сложных заданий при отсутствии алгоритма .

Пример2. Наиболее простые задачи решают лаборанты3 (класс 1 условий труда), а деятельность, требующая решения простых задач, но уже с выбором (по инструкции) характерна для медицинских сестер, телефонистов, телеграфистов и т .

п. (класс 2). Сложные задачи, решаемые по известному алгоритму (работа по серии инструкций), имеет место в работе руководителей, мастеров промышленных предприятий, водителей транспортных средств, авиадиспетчеров и др. (класс 3.1) .

Наиболее сложная по содержанию работа, требующая в той или иной степени эвристической (творческой) деятельности установлена у научных работников, конструкторов, врачей разного профиля и др. (класс 3.2) .

3.1.2.Восприятие сигналов (информации) и их оценка. По данному фактору трудового процесса восприятие сигналов (информации) с последующей коррекцией действий и выполняемых операций относится к классу 2 (работа лаборанта). Восприятие сигналов с последующим сопоставлением фактических значений параметров (информации) с их номинальными требуемыми уровнями отмечается в работе медсестер, мастеров, телефонистов и телеграфистов и др. (класс 3.1) .

В том случае, когда трудовая деятельность требует восприятия сигналов с последующей комплексной оценкой всех производственных параметров (информации), то труд по напряженности относится к классу 3.2 (руководители промышленных предприятий, водители транспортных средств, авиадиспетчеры, конструкторы, врачи, научные работники и т.д.) .

3.1.3.Распределение функций по степени сложности задания. Любая трудовая деятельность характеризуется распределением функций между работниками. Следовательно, чем больше возложено функций на работника, тем выше напряженность его труда. Так, трудовая деятельность, содержащая простые функции, направленные на обработку и выполнение конкретного задания, не приводит к значительной напряженности труда. Примером такой деятельности является работа лаборанта (класс 1). Напряженность возрастает, когда осуществляется обработка, выполнение с последующей проверкой выполнения задания (класс 2), что характерно для таких профессий, как медицинские сестры, телефонисты и т.п. Обработка, проверка и, кроме того, контроль за выполнением задания указывает на большую степень сложности выполняемых функций работником, и. соответственно, в большей степени проявляется напряженность труда (мастера промышленных предприятий, телеграфисты, конструкторы, водители транспортных средств - класс 3.1). Наиболее сложная функция - это предварительная подготовительная работа с последующим распределением заданий другим лицам (класс 3.2), которая характерна для таких профессий, как руководители промышленных предприятий, авиадиспетчеры, научные работники, врачи и т.п .

3.1.4.Характер выполняемой работы. В том случае, когда работа выполняется по индивидуальному плану, уровень напряженности труда невысок (класс 1 - лаборанты). Если работа протекает по строго установленному графику с возможной его коррекцией по мере необходимости, то напряженность повышается (класс 2 - медсестры, телефонисты, телеграфисты и др.). Еще большая напряженность труда характерна, когда работа выполняется в условиях дефицита времени (класс 3.1

-мастера промышленных предприятий, научные работники, конструкторы). Наибольшая В качестве примеров приведены результаты оценки некоторых профессиональных групп исполнительского, управленческого, операторского и творческого видов труда В скобках указаны классы условий труда в соответствии с "Гигиеническими критериями" .

напряженность (класс 3.2) характеризуется работой в условиях дефицита времени и информации .

При этом отмечается высокая ответственность за конечный результат работы (врачи, руководители промышленных предприятий, водители транспортных средств, авиадиспетчеры) .

3.2. Сенсорные нагрузки 3.2.1.Длительность сосредоточенного наблюдения (в процентах от времени смены). Чем больше процент времени отводится в течение смены на сосредоточенное наблюдение, тем выше напряженность. Общее время рабочей смены принимается за 100 %. Наибольшая длительность сосредоточенного наблюдения за ходом технологического процесса отмечается у операторских профессий: телефонистов, телеграфистов, авиадиспетчеров, водителей транспортных средств (более 75 % смены - класс 3.2). Несколько ниже значение этого параметра (51-75 %) установлено у врачей (класс 3.1). От 26 до 50 % значения этого показателя колеблется у медицинских сестер, мастеров промышленных предприятий (класс 2). Самый низкий уровень этого показателя наблюдается у руководителей предприятия, научных работников, конструкторов (класс 1 - до 25 % от общего времени смены) .

3.2.2.Плотность сигналов (световых, звуковых) и сообщений в среднем за один час работы .

Количество воспринимаемых и передаваемых сигналов (сообщений, распоряжений) позволяет оценивать занятость, специфику деятельности работника. Чем больше число поступающих и передаваемых сигналов или сообщений, тем выше информационная нагрузка, приводящая к возрастанию напряженности. По форме, или способу, предъявления информации сигналы могут подаваться со специальных устройств (световые, звуковые сигнальные устройства, шкалы приборов, таблицы, графики и диаграммы, символы, текст, формулы и т.д.) и при речевом сообщении (по телефону и радиофону, при непосредственном прямом контакте работников) .

Например, наибольшее число связей и сигналов с наземными службами и с экипажами самолетов отмечается у авиадиспетчеров - более 300 (класс 3.2) Производственная деятельность водителя во время управления транспортными средствами несколько ниже - в среднем около 200 сигналов в течение часа (класс 3.1). К этому же классу относится труд телеграфистов. В диапазоне от 75 до 175 сигналов поступает в течение часа у телефонистов (число обслуженных абонементов в час от 25 до 150). У медицинских сестер и врачей реанимационных отделений (срочный вызов к больному, сигнализация с мониторов о состоянии больного) - класс 2. Наименьшее число сигналов и сообщений характерно для таких профессий, как лаборанты, руководители, мастера, научные работники, конструкторы - класс 1 .

3.2.3.Число производственных объектов одновременного наблюдения указывает, что с увеличением числа объектов одновременного наблюдения возрастает напряженность труда .

Для операторского вида деятельности объектами одновременного наблюдения служат различные индикаторы, дисплеи, органы управления, клавиатура и т.п. Наибольшее число объектов одновременного наблюдения установлено у авиадиспетчеров - 13, что соответствует классу 3.1. несколько ниже это число у телеграфистов - 8-9 телетайпов, у водителей автотранспортных средств (класс 2). До пяти объектов одновременного наблюдения отмечается у телефонистов, мастеров, руководителей, медсестер, врачей, конструкторов и др. (класс 1) .

3.2.4.Размер объекта различения при длительности сосредоточенного внимания (в процентах от времени смены). Чем меньше размер рассматриваемого предмета (изделия, детали, цифровой или буквенной информации и т.п.) и чем продолжительнее время наблюдения, тем выше нагрузка на зрительный анализатор. Соответственно возрастает класс напряженности труда. В качестве основы размеров объекта различения взяты категории зрительных работ из СНиП 23-05-95 "Естественное и искусственное освещение"' .

3.2.5.Работа с оптическими приборами (микроскопом, лупой и т.п.) при длительности сосредоточенного наблюдения (в процентах от времени смены). На основе хронометражных наблюдений определяется время (часы, минуты) работы за оптическим прибором. Время фиксированного взгляда с использованием микроскопа, лупы переводится в проценты - чем больше процент времени, тем больше нагрузка, приводящая к развитию напряжения зрительного анализатора .

3.2.6.Наблюдение за экраном видеотерминала (часов в смену). Согласно этому показателю, фиксируется время (часы, минуты) непосредственной работы пользователя ВДТ с экраном дисплея в течение всего рабочего дня при вводе данных, редактировании текста или программ, чтении информации буквенной, цифровой, графической с экрана. Чем длительнее время фиксации взора на экран пользователя ВДТ, тем больше нагрузка на зрительный анализатор и тем выше напряженность труда .

3.2.7.Нагрузка на слуховой анализатор. Степень напряжения слухового анализатора определяется по зависимости разборчивости слов в процентах от соотношения между уровнем интенсивности речи и "белого" шума. Когда помех нет, разборчивость слов равна 100 % (класс 1). К классу 2 относятся случаи, когда уровень речи превышает шум на 10-15 дБ А и соответствует разборчивости слов, равной 90-70 % или на расстоянии до 3,5 м и т.п .

3.2.8.Нагрузка на голосовой аппарат (суммарное количество часов, наговариваемых в неделю). Степень напряжения голосового аппарата зависит от продолжительности речевых нагрузок. Перенапряжение голоса наблюдается при длительной, без отдыха голосовой деятельности. Наибольшие нагрузки (класс 3.1 или 3.2) отмечаются у лиц голосоречевых профессий (педагоги, воспитатели детских учреждений, вокалисты, чтецы, актеры, дикторы, экскурсоводы и т.д.). В меньшей степени такой вид нагрузки характерен для других профессиональных групп (авиадиспетчеры, телефонисты, руководители и т.д. - класс 2) .

Наименьшие значения критерия могут отмечаться в работе других профессий, таких как лаборанты, конструкторы, водители автотранспорта (класс 1) .

3.3. Эмоциональные нагрузки 3.3.1. Степень ответственности за результат собственной деятельности. Значимость ошибки указывает, в какой мере работник может влиять на результат собственного труда при различных уровнях сложности осуществляемой деятельности. С возрастанием сложности повышается степень ответственности, поскольку ошибочные действия приводят к дополнительным усилиям со стороны работника или целого коллектива, что приводит к увеличению эмоционального напряжения .

Для таких профессий, как руководители и мастера промышленных предприятий, авиадиспетчеры, врачи, водители транспортных средств и т.п., характерна самая высокая степень ответственности за окончательный результат работы, а допущенные ошибки могут привести к остановке технологического процесса, возникновению опасных ситуаций для жизни людей (класс 3.2). Если работник несет ответственность за основной вид задания, а ошибки приводят к дополнительным усилиям со стороны целого коллектива, то эмоциональная нагрузка в данном случае уже несколько ниже (класс 3.1.): медицинские сестры, научные работники, конструкторы. В том случае, когда степень ответственности связана с качеством вспомогательного задания, а ошибки приводят к дополнительным усилиям со стороны вышестоящего руководства (в частности, бригадира, начальника смены и т.п.), то такой труд по данному показателю характеризуется еще меньшим проявлением эмоционального напряжения (класс 2): телефонисты, телеграфисты. Наименьшая значимость критерия отмечается в работе лаборанта, где работник несет ответственность только за выполнение отдельных элементов продукции, а в случае допущенной ошибки дополнительные усилия только со стороны самого работника (класс 1) .

332 Степень риска для собственной жизни и 333 Степень ответственности за безопасность других лиц отражают факторы эмоционального значения. Ряд профессий характеризуется ответственностью только за безопасность других лиц (авиадиспетчеры, врачи-реаниматоры и т.п.) и личную безопасность (космонавты, пилоты и др.) - класс 3.2. Но существует целый ряд категорий работ, где возможно сочетание риска как для себя, так и ответственности за жизнь других лиц (врачиинфекционисты, водители автотранспорта т.п.) В этом случае эмоциональная нагрузка существенно выше, поэтому данные показатели следует оценивать как отдельные самостоятельные стимулы. Есть целый ряд профессий, где указанные факторы полностью отсутствуют (лаборанты, научные работники, телефонисты, телеграфисты и др.) - их труд оценивается как класс 1 напряженности труда

3.4. Монотонность нагрузок 3.4.1.Число элементов (приемов), необходимых для реализации простого задания или многократно повторяющихся операций. Чем меньше число выполняемых приемов, тем выше напряженность труда, обусловленная многократными нагрузками. Наиболее высокая напряженность по этому показателю характерна для работников конвейерного труда (класс 3.1Продолжительность (в секундах) выполнения простых производственных заданий или повторяющихся операций. Чем короче время, тем выше монотонность нагрузок. Данный показатель так же, как и предыдущий, наиболее выражен при конвейерном труде (класс 3.1Время активных действий (в процентах от продолжительности смены). Наблюдение за ходом технологического процесса не относится к "активным действиям". Чем меньше время выполнения активных действий и больше время наблюдения за ходом производственного процесса, тем выше монотонность нагрузок. Наиболее высокая монотонность по этому показателю характерна для операторов пультов управления химических производств (класс 3.1Монотонность производственной обстановки (время пассивного наблюдения за ходом техпроцесса в процентах от времени смены). Чем больше время пассивного наблюдения за ходом технологического процесса, тем более монотонной является работа. Данный показатель так же как и предыдущий, наиболее выражен у операторских видов труда, работающих в режиме ожидания (операторы пультов управления химических производств, электростанций и др.) - класс

3.5.Режим работы 3.5.1.Фактическая продолжительность рабочего дня. Показатель выделен в самостоятельную рубрику в отличие от других классификаций. Это связано с тем, что независимо от числа смен и ритма работы в производственных условиях фактическая продолжительность рабочего дня колеблется от 6-8 (телефонисты, телеграфисты и т.п.) до 12 часов и более (руководители промышленных предприятий). У целого ряда профессий продолжительность смены составляет 12 часов и более (врачи, медицинские сестры и т.п.). Чем продолжительнее работа по времени, тем больше суммарная за смену нагрузка и выше напряженность труда .

3.5.2.Сменность работы определяется на основании внутрипроизводственных документов, регламентирующих распорядок труда на данном предприятии, организации. Самый высокий класс 3.2 характеризуется нерегулярной сменностью с работой в ночное время (медицинские сестры, врачи и др.) .

3.5.3.Наличие регламентированных перерывов и их продолжительность (без обеденного перерыва). При надлежащей организации труда введение регламентированных перерывов на отдых в счет рабочего времени способствует улучшению функционального состояния организма работника и обеспечивает высокую производительность его труда. Недостаточная продолжительность или отсутствие регламентированных перерывов усугубляет напряженность труда, поскольку отсутствует элемент кратковременной защиты временем от воздействия факторов трудового процесса и производственной среды. Существующие режимы работ авиадиспетчеров, врачей, медицинских сестер и т.д. характеризуются отсутствием регламентированных перерывов (класс 3.2} в отличие от мастеров и руководителей промышленных предприятий, у которых перерывы не регламентированы и не продолжительны (класс 3.1). В то же время перерывы имеют место, но они недостаточной продолжительности у конструкторов, научных работников, телеграфистов, телефонистов и др. (класс 2) .

3.6.Общая оценка напряженности трудового процесса Независимо от профессиональной принадлежности (профессии) учитываются все 22 показателя. Не допускается выборочный учет каких-либо отдельно взятых показа гелей для общей оценки напряженности труда .

По каждому из 22 показателей в отдельности определяется свой класс условий труда. В том случае, если по характеру или особенностям профессиональной деятельности какой-либо показатель не представлен (например, отсутствует работа с экраном видеотерминала или оптическими приборами), то по данному показателю ставится класс 1 (оптимальный) напряженность труда легкой степени .

При окончательной оценке напряженности труда:

З. 6. 1."Оптимальный'' (класс 1) устанавливается в случаях, когда 17 и более показателей имеют оценку класса 1, а остальные относятся к классу 2. При этом отсутствуют показатели, относящиеся к классу 3 (вредному) .

3.6.2."Допустимый'' (класс 2) устанавливается в следующих случаях, когда:

• 6 и более показателей отнесены к классу 2, а остальные - к классу 1:

• от 1 до 5 показателей отнесены к 3.1 и/или 3.2 степеням вредности, а остальные показатели имеют оценку класса 1 и/или класса 2 .

3.6.3."Вредный" (класс. 3) устанавливается, когда 6 или более показателей отнесены к классу 3 .

При этом:

труд напряженный 1 -и степени (3.1) в тех случаях, когда:

• 6 показателей имеют оценку только класса 3 1, а оставшиеся показатели относятся к 1 и/или 2 классам:

• от 3 до 5 показателей относятся к классу 3.1, а от 1 до 3 показателей отнесены к классу 3.2 .

труд напряженный 2-й степени (3.2), когда:

• 6 показателей отнесены к классу 3.2;

• более 6 показателей отнесены классу 3.1;

• от 1 до 5 показателей отнесены к классу 3.1, а от 4 до 5 показателей - к классу 3.2;

• 6 показателей отнесены к классу 3.1 и имеются от 1 до 5 показателей класса 3.2 .

В тех случаях, когда более 6 показателей имеют оценку 3.2. напряженность трудового процесса оценивается на одну степень выше - класс 3.3 .

4. ПРИМЕР РАСЧЕТА НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА

ПРОТОКОЛ

оценки условий труда по показателям напряженности трудового процесса Ф.И.О. Сидоров В.Г .

Пол: М Профессия: мастер Производство: Машиностроительный завод Краткое описание выполняемой работы: Осуществляет контроль за работой бригады, контролирует качество работы, обеспечивает наличие материалов и контролирует эффективность использования оборудования, проводит работу с технической документацией, составляет отчеты и т.п .

–  –  –

6. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Провести оценку рабочего места по показателям напряженности трудового процесса и дать рекомендации по улучшению условий труда работников следующих специальностей:

–  –  –

5. КЛАССЫ УСЛОВИЙ ТРУДА ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ

НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА

–  –  –

Методические указания к практической работе по теме:

«ПРИБОРЫ РАДИАЦИОННОЙ И ХИМИЧЕСКОЙ РАЗВЕДКИ»

Вопросы:

1. Задачи химической разведки

2. Способы индикации отравляющих веществ, на чем они основаны

3. Первичные средства химической разведки, их устройство и принцип действия

4. Методы обнаружения излучений, на чем они основаны

5. Классификация и принцип устройства приборов радиационной разведки Приборы химической разведки Задачи химической разведки

Основными задачами химической разведки являются:

— определение начала химического заражения для своевременного принятия мер противохимической защиты;

— установление характера отравляющего вещества, и концентрации его для определения необходимых мер по защите;

— определение конца химического заражения для установления возможности безопасного снятия средств защиты .

Все эти задачи решаются различными способами с использованием средств индикации (определения) отравляющих веществ. Способы и средства индикации отравляющих веществ в полевых условиях должны позволять быстро и надежно определять отравляющие вещества и быть максимально простыми .

Органолептические способы индикации .

Способы индикации отравляющих веществ могут быть разделены на две группы:

субъективные, или органолептические, основанные на показаниях наших органов чувств, и объективные, основанные па показаниях различных приборов .

Наши органы чувств являются весьма чувствительными «приборами», и не следует недооценивать их значения в общей системе химической разведки. Очевидно, наличие каких-то внешних признаков химического поражения, зафиксированных зрением, слухом, обонянием, будет являться первым сигналом возможной химической опасности .

Зрительно можно обнаружить:

— появление характерного облака газа, дыма или тумана — наличие маслянистых капель, пятен, клякс, лужиц на местности — наличие участков местности с увядающей растительностью или растительностью, изменившей свою естественную окраску (побурение зеленых частей растений, посинение красных цветов и ягод и т. д.) под воздействием отравляющих веществ .

С помощью обоняния можно обнаружить посторонний запах, не свойственный данной местности. Запах многих отравляющих веществ ощущается в концентрациях, не представляющих опасности при кратковременном пребывании в зараженной атмосфере без средств защиты .

Необходимо, однако, отметить, что способ определения отравляющих веществ по запаху имеет ряд существенных недостатков: быстродействующие вещества типа зарин этим способом обнаруживать нельзя, так как они обладают очень слабым запахом, к тому же ощущаемым только при концентрациях, значительно превышающих токсические;

такие отравляющие вещества, как химически чистый иприт, азотистые иприты, обнаруживать нельзя из-за отсутствия у них запаха (запах технического иприта объясняется наличием в нем ряда примесей); длительное воздействие многих отравляющих веществ приводит к притуплению обоняния, человек «принюхивается» и перестает ощущать запах данного вещества (иприт, фосген и др.); обонянию в значительной мере присуща субъективность восприятия: запах иприта, например, одним напоминает запах горчицы, другим— запах чеснока .

Однако все недостатки субъективных методов индикации в основном касаются только распознавания отдельных отравляющих веществ и ни в коей степени не могут умалить общего значения органолептических методов определения отравляющих веществ .

Объективные способы индикации Объективные способы индикации отравляющих веществ подразделяются на физические и химические .

Для определения отравляющих веществ в полевых условиях наиболее пригодными оказываются химические способы, которые основываются на взаимодействии отравляющих веществ с различными реактивами (индикаторами), приводящем к видимому изменению среды. В зависимости от конечного результата взаимодействия отравляющих веществ с индикаторами химические реакции делятся на цветные и осадочные .

К цветным относятся реакции, приводящие к появлению окраски в бесцветной среде или к изменению либо исчезновению существовавшей прежде окраски. Некоторые цветные реакции, приводящие к образованию устойчивой и отчетливой окраски, находят применение и для количественного определения отравляющих веществ с помощью метода колориметрирования (сравнения полученной окраски со стандартным цветным эталоном) .

В осадочных реакциях, проводящихся только в жидкой среде, о наличии отравляющих веществ судят по появлению опалесценции или осадка .

Важным преимуществом химических способов индикации является наглядность и простота выполнения. Однако не все реактивы, дающие при взаимодействии с отравляющими веществами тот или иной видимый эффект, могут быть использованы для целей индикации. Для определения отравляющих веществ применяются только такие индикаторы, которые являются высокочувствительными и, следовательно, позволяют обнаруживать отравляющие вещества в минимальных боевых или даже в недействующих концентрациях; которые являются достаточно специфичными, т. е. дают видимый эффект только с вполне определенным отравляющим веществом или хотя бы с определенной группой отравляющих веществ; которые позволяют обнаружить отравляющие вещества в минимальное время и не требуют для выполнения сложных операций .

Технические средства химической разведки Технические средства химической разведки подразделяются на простейшие — первичные средства химической разведки и более сложные — специальные средства. К первой группе относятся индикаторный барабан и прибор химической разведки, ко второй — различные полевые химические лаборатории и автоматические средства химической разведки .

Индикаторный барабан представляет собой металлическую коробку, имеющую на одной торцовой стенке ручку для переноски, а на другой — горловину, закрытую сеткой, предназначенной для равномерного посыпания порошком местности. При хранении и транспортировке барабанов для предотвращения высыпания индикаторного порошка сетка горловины закрывается картонной прокладкой, которая снимается перед проведением химической разведки. Емкость барабана по индикаторному порошку составляет 2—4 кг .

Индикаторного порошка, находящегося в барабане, достаточно для нанесения его на площадь 40—45 м2 или на полосу шириной 20 см и длиной 200 м. Однако поскольку при разведке зараженных участков нет необходимости сплошного нанесения порошка на разведываемую местность, то в реальных условиях можно разведать местность значительно больших размеров .

Индикаторный порошок, соприкасаясь с каплями отравляющего вещества, изменяет свою первоначальную бледно-розовую окраску:

1. при соприкосновении с каплями иприта — на красную или красновато-коричневую;

2. при соприкосновении с каплями трихлортриэтиламина или с табуном — на оранжево-красную;

3. при соприкосновении с каплями люизита или смеси люизита с ипритом — на ярколиловую .

Изменение окраски индикаторного порошка происходит не сразу, а через 1—2 минуты при свежем заражении местности и через 10—15 минут при давнем заражении .

Следует учитывать, что одних показаний индикаторного порошка для заключения о наличии отравляющих веществ недостаточно, так как, во-первых, в полевых условиях оттенки цвета могут быть нехарактерными, особенно при давнем заражении, и, вовторых, аналогичное изменение окраски индикаторного порошка может происходить и от воздействия ряда нейтральных веществ (масла и т, п.) .

Прибор химической разведки (ПХР) предназначается:

1. для определения отравляющих веществ в воздухе, на местности, военной технике, снаряжении и других предметах;

2. для отбора проб отравляющих веществ из воздуха, с почвы, пищевых продуктов, фуража и т.д .

3. для отбора проб ядовитых и нейтральных дымов;

4. для обозначения границ зараженного участка. Выполнение этих задач осуществляется с помощью различных деталей прибора, размещенных в металлическом корпусе .

В корпусе прибора размещены; ручной насос (1), бумажные кассеты с индикаторными трубками (11), насадка к насосу (3), противодымные фильтры (5), защитные колпачки (4), грелка для индикаторных трубок (10), патроны к грелке (6), карманный электрический фонарь(7), инструкция-памятка по работе с прибором и бланки донесений в конверте .

Кроме того, в комплект прибора входит лопатка для взятия проб сыпучих материалов (9), которая прикрепляется защелкой к наружной стенке корпуса прибора. Для переноски прибора и работы с ним прибор снабжен плечевой и поясной лямками. Общий вес прибора около 2,8 кг .

Для определения отравляющих веществ в приборе имеется набор индикаторных трубок, которые представляют собой стеклянные запаянные с двух концов трубки с помещенными внутри их наполнителем и ампулами с реактивами; в некоторых трубках реактивы находятся непосредственно на наполнителе .

Принцип действия индикаторных трубок заключается в следующем: при просасывании через трубку зараженного воздуха в результате взаимодействия реактива с отравляющим веществом происходит появление окраски в лобовом слое наполнителя;

интенсивность окраски находится в прямой зависимости от концентрации отравляющего вещества .

Реактивы, используемые в индикаторных трубках, являются специфичными, образуют окрашенные соединения только с вполне определенным отравляющим веществом (или определенной группой отравляющих веществ) .

Каждая индикаторная трубка имеет условную маркировку, нанесенную в виде одного или нескольких цветных колец на ее верхней части. Трубки одинаковой маркировки помещаются в бумажные кассеты — по 10 штук в кассете. На чехле кассеты имеется та же маркировка, что и на трубках, и указан срок годности индикаторных трубок. На кассете, кроме того, наклеен цветной эталон, на котором даны окраски, возникающие на наполнителе трубок при взаимодействии индикатора с отравляющим веществом, и указан порядок работы с индикаторной трубкой. Для просасывания исследуемого воздуха через индикаторные трубки используется ручной насос .

В ручке насоса имеется приспособление для надпила и обламывания концов индикаторных трубок и ампуловскрыватель .

При определении отравляющих веществ на почве и других поверхностях подготовленные к работе индикаторные трубки вставляются в насос обычным порядком;

затем на насос навинчивается насадка, прижимное кольцо ее откидывается и на воронку надевается защитный колпачок. Защищенная колпачком насадка плотно прикладывается к почве (или другой поверхности, где подозревается заражение), и насосом производится прокачивание воздуха в соответствии с указаниями на кассетных эталонах используемых трубок .

При определении отравляющего вещества, впитавшегося в почву, т. е. на участках давнего заражения, насос подготавливается к работе так же, как это описано выше; затем с помощью лопатки берется проба верхнего слоя почвы (снега) и засыпается в защитный колпачок до его верха; сверху проба накрывается противодымным фильтром так, чтобы им была покрыта вся поверхность бортиков воронки; фильтр закрепляется защелкой и зажимается прижимным кольцом (если прижим фильтра к бортикам воронки недостаточен, гайку поворачивают влево до упора). Для определения отравляющих веществ в дыму и отбора проб дымов с помощью насадки на последнюю также надевается противодымный фильтр. Фильтры представляют собой пластинки из специального картона хранятся в бумажных конвертах. При прокачивании через фильтр воздуха, содержащего ядовитый дым, на фильтре оседают частицы дыма, которые затем и исследуются .

Приборы радиационной разведки Методы обнаружения ионизирующих излучений Опасность поражения людей радиоактивными, отравляющими и сильнодействующими ядовитыми веществами требует быстрого выявления и оценки радиационной обстановки в условиях заражения. Организация радиационного наблюдения призвана обеспечить предупреждение населения об опасности заражения .

За состоянием атмосферы постоянно ведут наблюдение посты метеорологической службы, которые следят за радиационным заражением .

Обнаружение ионизирующих излучений основывается на их способности ионизировать и возбуждать атомы и молекулы среды, в которой они распространяются .

Такие процессы изменяют физико-химические свойства облучаемой среды, которые могут быть обнаружены и измерены .

К таким изменениям среды относятся:

1. изменение электропроводности веществ (газов, жидкостей, твердых материалов);

2. люминесценция (свечение) некоторых веществ;

3. засвечивание фотопленок;

4. изменение цвета, окраски, прозрачности, сопротивления электрическому току некоторых химических растворов и др .

Взяв за основу эти явления, для регистрации и измерения ионизирующих излучений используют фотографический, химический, сцинтилляционный и ионизационный методы .

Фотографический метод Фотографический метод основан на измерении степени почернения фотоэмульсии под воздействием радиоактивных излучений. Гамма-лучи, воздействуя на молекулы бромистого серебра, содержащегося в фотоэмульсии, выбивают из них электроны связи .

При этом образуются мельчайшие кристаллики серебра, которые и вызывают почернение фотопленки при ее проявлении .

Сравнивая почернение пленки с эталоном, можно определить полученную пленкой дозу облучения, так как интенсивность почернения пропорциональна дозе облучения .

Химический метод Химический метод основан на определении изменений цвета некоторых химических веществ под воздействием радиоактивных излучений. Так, например, хлороформ при облучении распадается с образованием соляной кислоты, которая, накопившись в определенном количестве, воздействует на индикатор, добавленный к хлороформу .

Интенсивность окрашивания индикатора зависит от количества соляной кислоты, образовавшейся под воздействием радиоактивного излучения, а количество образовавшейся соляной кислоты пропорционально дозе радиоактивного облучения .

Сравнивая окраску раствора с имеющимися эталонами, можно определить дозу радиоактивных излучений, воздействовавших на раствор. На этом методе основан принцип работы химического дозиметра ДП-70 МП .

Сцинтилляционный метод Сцинтилляционный метод основан на том, что под воздействием радиоактивных излучений некоторые вещества (сернистый цинк, йодистый натрий, вольфрамат кальция и др.) испускают фотоны видимого света. Возникшие при этом вспышки света (сцинтилляции) могут быть зарегистрированы. Количество вспышек пропорционально интенсивности излучения .

Ионизационный метод Ионизационный метод основан на том, что под воздействием радиоактивных излучений в изолированном объеме происходит ионизация газов. При этом нейтральные молекулы и атомы газа разделяются на пары: положительные ионы и электроны. Если в облучаемом объеме создать электрическое поле, то под воздействием сил электрического поля электроны, имеющие отрицательный заряд, будут перемещаться к аноду, а положительно заряженные ионы - к катоду, т.е. между электродами будет проходить электрический ток, называемый ионизационным током. Чем больше интенсивность, а следовательно, и ионизирующая способность радиоактивных излучений, тем выше сила ионизационного тока. Это дает возможность, измеряя силу ионизационного тока, определять интенсивность радиоактивных излучений. Данный метод является основным, и его используют почти во всех дозиметрических приборах .

Классификация и принцип устройства приборов радиационной разведки В оснащение формирований ГО входят табельные приборы радиационной разведки, контроля облучения и заражения ДП-5В (ДП-5А, ДП-5Б), являющиеся измерителями мощности дозы (уровня радиации и степени радиоактивной зараженности); ДП-22В, ДПИД-1, ИД-11, представляющие собой комплекты индивидуальных дозиметров, предназначенных для определения (контроля )доз облучения .

Почти все современные дозиметрические приборы работают на основе ионизационного метода. Сущность его заключается в том, что под воздействием ядерных излучений в изолированном объеме происходит ионизация газа: электрически нейтральные атомы (молекулы) газа разделяются на положительные и отрицательные ионы. Если в этот объем поместить два электрода, к которым приложено постоянное напряжение, то между электродами создается электрическое поле. В результате в ионизированном газе возникает направленное движение заряженных частиц, т. е. через газ проходит электрический ток, называемый ионизационным током. Измеряя его величину, можно судить об интенсивности радиоактивных излучений .

Практически этот метод воплощен в виде специальных устройств—ионизационной камеры и газоразрядного счетчика. Приборы, работающие на основе ионизационного метода, устроены в принципе одинаково и включают воспринимающее 1, усилительное 2, измерительное 3 устройства, блок питания 4 и источники питания 5 .



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«Возникновение жизни на Земле Историю появления жизни на нашей планете можно разделить на три этапа: период формирования Солнечной системы (космическая эволюция); период образования химических элементов и веществ на только что сформировавшейся планете Земля (химическая эволюция)...»

«НОУ ВПО "Липецкий эколого-гуманитарный институт" СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Р АБ ОЧ АЯ ПР ОГР АММ А ДИ С ЦИ П ЛИ Н Ы Р ПД -0 8 /1 -1 7 -2 0 1 3 Основы делопроизводства и документооборота Стр. 1 из 27 Взамен РПД 2011 ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Учебно-методическим советом Проректор по учебной работе Протокол №_ _ Н.Ю. Филоненко " " _ 2016 г....»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ МИКРОБИОЛОГИИ (ГНУ ВНИИСХМ РОССЕЛЬХОЗАКАДЕМИИ) УТВЕРЖДАЮ "СОГЛАСОВАНО" Президент Россельхозакадемии Министр сельского хозяйства РФ академик Г.А.Романен...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии Государственное управление ветеринарии Краснодарск...»

«УДК 551.465 Расчет средних характеристик стратификации водной среды © 2015 А.Е. Погребной Морской гидрофизический институт РАН, Севастополь, Россия E-mail: pogrebok57@mail.ru Поступила в редакцию 03.04.2014 г. После доработки 30.09.2014 г. Проводится анализ проблем, возника...»

«ХИМИЯ, ФИЗИКА, БИОЛОГИЯ, МАТЕМАТИКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Сборник статей по материалам VII-VIII международной научно-практической конференции № 1-2 (4) Февраль 2018 г. Издается с июля 2017 года Москва CHEMISTRY, PHYSICS, BIOLOGY, MATHEMATICS: THEORETICAL AND APPLIED RESEAR...»

«Вестник медицинского института "РЕАВИЗ", № 1, 2017 г. УДК 57.085 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОСТОГО И МНОГОКОМПОНЕНТНОГО МЕТОДОВ ЩЕЛОЧНОЙ ДЕЦЕЛЛЮЛЯРИЗАЦИИ НА ПРИМЕРЕ ОЧИСТКИ ВОЛОКНИСТОГО ВНЕКЛЕТОЧНОГО МАТРИКСА ДЕРМЫ © 2017 Н.В. Калмыкова1, И.А. Демьянен...»

«Лабораторная работа №5 Тема: Беспозвоночные: черви, моллюски Цель: Изучить особенности морфофизиологической организации различных типов и классов червей, их многообразие и значение в природе и жизни человека. Изучить особенности представителей отдельных классов моллюсков, многообразие и з...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова" (ФГБОУ ВО "УлГПУ им. И.Н. Ульянова") Естественно-географический факультет Кафедра биологии ч...»

«В.Г. Ильичев, В.В. Кулыгин, Л.В. Дашкевич DOI: 10.21513/2410-8758-2017-4-32-45 УДК 51-7:517.97 (262.54) ПОТЕПЛЕНИЕ И ВОЗМОЖНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ФИТОЦЕНОЗАХ АЗОВСКОГО МОРЯ В.Г. Ильичев*, В.В. Кулыгин, Л.В. Дашкевич Институт аридных зон ЮНЦ РАН, РФ, 344006, г. Ростов-на-Дону, пр. Чехова...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г . ЧЕРНЫШЕВСКОГО Кафедра общей геологии и полезных ископаемых "Оценка загрязнения грунтовых вод и п...»

«ЕКОЛОГІЯ stage of development causes the formation of anomalies. In conclusion, in terms of protein and glycogen the optimum temperature for embryonic development of carp is 25-26°C. Key words: embryogenesis, proteins, glycogen, temperature and oxygen regime, carp, white carp, grass carp Рекоменд...»

«Интегрированный урок по химии и биологии "Клетка структурная и функциональная единица жизни". Цели урока.Образовательные: углубить, закрепить и обобщить знания о химической организации клетки;повторить свойства и биологические функции органических соединений, значение их для организмов.Развивающие:...»

«Современные проблемы дистанционного зондирования Земли из космоса. 2014. Т. 11. № 2. С. 228-240 Различие картин радарных и радиометрических измерений (на примере ледяного покрова эвтрофированного озера) Г.С. Бордонский, А.А. Гурулев, А.О....»

«Информация о деятельности ООО "БГК" в 2016 году Настоящая информация раскрывается в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 21 января 2004 г. N 24 "Об утверждении стандартов ра...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра генетики СЕЛЕКЦИЯ ПРОДУЦЕНТОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ Для студентов IVкурса специальности 1-31 01 01 "Биология" (направление 1-31 01 01-03 "Биотехнология") МИНСК УДК 579.66(075.5) ББК 30.16р.я73 С29 А в т о р ы – с о с т а в и т е...»

«"биологической дивергенции", то другие, обусловленные общим ходом: социально-экономического и культурного прогресса, все более препятст­ вуют проявлению генетических отклонений на уровне популяций, меша­ ют превращению...»

«Российская академия наук Отделение биологических наук Институт экологии Волжского бассейна ДЕМЭКОЛОГИЯ: динамика, структура, взаимодействие популяций Часть I Г.С. Розенберг ДЕМЭКОЛОГИЯ. ОПРЕДЕЛЕННИЯ Разделение экологии на аут-, деми синэкологию (экологию особей, популяций и сообществ) стало общепринятым....»

«Анциферова А.В. Состояние гонад голотурии Cucumaria frondosa. Состояние гонад голотурии Cucumaria frondosa Баренцева моря в осенне-зимний период А.В. Анциферова Биологический факультет МГТУ, кафедра микробиологии Аннотация. Проведены исследования по изучению особенностей оогенеза п...»

«153 И.С. Чалых ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА И ЮРИДИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ СУБЪЕКТИВНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРАВ В настоящее время экологическая составляющая стала одним из приоритетных направлений в жизнедеятельности общества и государства. Это о...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ДЕПАРТАМЕНТ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ Состояние окружающей среды Новосибирской области в 2006 году Новосибирск Состояние о...»

«Bulletin of Medical Internet Conferences (ISSN 2224-6150) 458 2017. Volume 7. Issue 1 ID: 2017-01-28-A-11615 Краткое сообщение Кудашова А.С. Геометрия в анатомической терминологии ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, кафедра русской и классической фило...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра общей экологии и методики преподавания биологии Денисова Александра Сергеевна ОПТИМИЗАЦИЯ ПОДРАЩИВА...»

«АНАЛИЗ спортивно-оздоровительной работы за 2016 – 2017 учебный год Цель методической работы: Развитие личности школьников в процессе овладения ими теоретическими знаниями, формирование у учащихся устойчивых мотивов...»

«pre ол МАРТЫПЕНКО ВАСИЛИЙ БОРИСОВИЧ ^ АЗГ 1SS9 СИНТАКСОНОМИЧЕСКИИ АНАЛИЗ ЛЕСОВ БАШКИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРИРОДНОГО ЗАПОВЕДНИКА 03.00.05-Ботаника Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологи...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.