WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Пояснительная записка..2 Учебный план..4 Учебно-тематический план... 5 Содержание программы..7 Методическое обеспечение.. 10 Литература.. 11 Пояснительная записка Программа естественно – ...»

Содержание

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………2

Учебный план ……………………………………………………………………4

Учебно-тематический план ………………………….... 5

Содержание программы ………………………………………………………..7

Методическое обеспечение ……………………………………. 10

Литература……………………………………………………………………… 11

Пояснительная записка Программа естественно – научной, эколого-биологической направленности .

Психологами и педагогами давно доказано, что общение с природными объектами благотворно влияет на физическое и психическое здоровье детей, вызывая сочувствие «меньшим братьям» и эмоционально положительное отношение к ним. Уход за питомцами прививает ответственность и навыки трудового поведения .

Тематика программы выбрана в расчете на детей уже желающих общаться с животными и углублять знания о них. Большая часть детей в объединении имеют собственных питомцев, некоторые не могут завести животных по разным причинам. Такие дети часто посещают зооуголок Станции юных натуралистов, в котором более 30 видов животных .

Цель создания данной программы:

содействие экологическому воспитанию личности ребёнка через общение, наблюдение, изучение объектов живой природы в живом уголке Станции юннатов, дома и в природе .

Задачи:

- в области обучения: познакомить с биологией и особенностями содержания животных, имеющихся в живом уголке;

- в области воспитания: предоставить детям возможность реализовать эмоционально положительное отношение к питомцам;



- в области развития: предоставить возможность развития познавательного и творческого потенциала ребенка .

Программа модифицированная. За основу взята программа Ясвина «Азбука содержания животных», от которой данная программа отличается большим количеством изучаемых видов животных, увеличением количества практических занятий, наличием выступлений детей с рассказами о своих питомцах, экскурсиями в природу и в животноводческие хозяйства .

Дети, посещающие объединение относятся к разным социальным категориям, в том числе и к малообеспеченным, они имеют разные уровни знаний о предмете, но их объединяет интерес к миру животных .

Программа рассчитана на детей 6 - 7 лет, посещающих ДОУ. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Основные формы проведения занятий – практикумы, экскурсии, беседы, лабораторные работы .

Результаты усвоения программы:

- в области знаний: распознавание животных зооуголка по внешнему виду, знаний их внешнего строения, особенностей поведения, основ содержания и разведения;

- в области умений, навыков: приобретение навыков безопасного общения и обращения с животными, ухода, содержания;

- в области воспитания: привитие бережного, эмоционально положительного отношения к животным, социально активной позиции в деле сохранения животных .

Усвоение программы отслеживается во время показа питомцев и рассказа о них, во время игр, участия в конкурсах, викторинах, выставках творческих работ, выставках домашних питомцев .

Учебный план

–  –  –

Вводные занятия Включают в себя знакомство со станцией юннатов, друг с другом и преподавателями, с правилами техники безопасности и поведения в учреждении и коллективе. Правила взаимно безопасного обращения с животными. Здесь же: знакомство с воспитательным планом работы, его корректировка по интересам коллектива, знакомство с программой кружка, его целями и задачами .



1. Содержание животных .

Причины и цели содержания животных. История отношений человека и животных. Общество охраны животных в России. Способы охраны животных .

2. История одомашнивания животных .

Р. Киплинг. Сказка о кошке, которая гуляла сама по себе. Виды и породы домашних животных. Для чего человек одомашнивал животных .

4. История возникновения зверинцев .

Бродячие зверинцы. Цирк. Джеральд Даррел и его «ковчег» .

5.Знакомство с животными живого уголка и правилами обращения с ними .

Рассказ о «личной» истории каждого питомца, его индивидуальном характере .

6. Грызуны .

Их отличие от других зверей. Особенности поведения и содержания. Самые крупные и самые мелкие грызуны. Разнообразие грызунов На этом занятии предлагается более близкое знакомство с животными, легко идущими на контакт с человеком. Например: крысами, морскими свинками, мышами и другими грызунами. Дети учатся различать их, узнают их биологические и экологические особенности, ухаживают за животными, дают им клички, наблюдают за характерным поведением .

7. Хомяки Основные особенности внешнего строения, поведения, биологии. Безопасное обращение с домашними хомячками. Наблюдение за ними .

8.Крысы. Мыши .

Особенности строения, поведения. Поведение крыс в стае. Значение как компаньона, значение в медицине. Наблюдение за ними в живом уголке .

9. Морские свинки .

Особенности строения, поведения. Поведение морских свинок в стае, отношение к человеку. Мирный характер и «сухопутность» свинок .

Наблюдение за ними в живом уголке .

10.Кролики .

Дикий кролик. Родина кроликов. Причины одомашнивания. Породы кроликов .

11. Песчанки .

Родина песчанок, биология, особенности поведения (этология). Виды песчанок. Значение в дикой природе. Песчанки живого уголка

12. Иглистые мыши, экономки, водяные полёвки .

Прирученные животные. Значение в дикой природе. Особенности поведения в неволе.ь Наблюдение за ними .

13. Другие грызуны .

Дикобраз: родина, питание, виды дикобразов. Нутрия: родина, породы домашних нутрий, особенности содержания .

14. Демонстрация животных детьми. Рассказы о своих домашних питомцах .

15. Содержание птиц. Ребята знакомятся с распространенными обитателями квартир и живых уголков – птицами. Им предоставляется возможность познакомиться с внешним и, отчасти, внутренним строением птиц, позволяющим осваивать воздушное пространство. Запоминают названия и особенности птиц – обитателей живого уголка. Учатся распознавать птиц в природе, а также основам привлечения и сохранения диких птиц .

16. Куры бентамские .

История разведения кур. Породы кур. Уход. Разведение. Отечественные породы. Наблюдение за курами. Обращение с курами

17. Цесарки – «царские птицы». Родина. Особенности содержания, уход .





18. Голуби. Птица – символ мира и Святого духа. История одомашнивания .

Породы голубей. Содержание, разведение. Голубеводство в России .

19. Горлицы. Птицы семейства Голубеобразные. Виды домашних горлиц, их содержание и разведение .

20. Попугаи. Особенности попугаеобразных, их происхождение, история одомашнивания .

Содержание попугаев .

21. Канарейки. Родина. История содержания как домашних птиц. Общество кенароводов. Песня канарейки .

22. Певчие ткачики: амадины, рисовки. Родина, поведение, содержание .

Виды и породы .

23. Другие мелкие певчие птицы нашего края. Зимующие и перелётные .

24. Какие группы птиц обитают в нашей природе .

Водоплавающие. Дневные хищники. Ночные хищники. Вороновые. Дикие курообразные

25.Рассказ детей о птицах живого уголка или о домашних пернатых любимцах Викторина о птицах. Игра: «Сорока,сорока, где была – далёко» .

26. Основы аквариумистики. Аквариум – искусственный водоём .

27. История содержания рыб в неволе. Содержание промышленных и декоративных видов рыб .

28. Типы аквариумов. Содержание рыб в искусственных водоемах под открытым небом, в посуде, в закрытом аквариуме .

29. Оборудование аквариума. Компоненты оборудования и их значение .

30. Водные растения в аквариуме. Экологические и биологические группы растений .

31. Рыбы для начала. Живородящие распространённые виды рыбок. Сомики и золотые рыбки .

32. Как перевозить рыб. Виды контейнеров для перевозки. Возраст перевозимых рыб

33. Виды кормов для разных рыб. Значение живого корма для здоровья рыбок .

34. Уход за аквариумом. Умеренность ухода. Значение старой воды .

Способы смены воды .

35.Выступление детей с показом рыбок .

36. Подведение итогов. Игра, викторина, загадки. Награждение по достижениям Методическое обеспечение

Основные формы и методы работы:

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия;

индивидуальная деятельность;

лекционные занятия, беседы, игры, проектирование, моделирование и лабораторные работы .

Часть занятий посвящена экскурсиям в природу. В зависимости от погодных условий занятия с экскурсиями могут быть переставлены в учебно-тематическом плане .

А также различные методы обучения:

- в основе, которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция); наглядный (иллюстрации, наблюдение за животными ); практический (выполнение работ по кормлению и уходу за животными);

- в основе, которых лежит уровень знаний и умений детей: объяснительноиллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию);

репродуктивный (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом) .

Условия реализации программы Программа реализуется на базе помещения станции юных натуралистов, имеющего учебные классы, живой уголок и аквариумный класс Педагог использует на занятиях животных живого уголка (более 35 видов) .

Программа обеспечена коллекциями перьев, яиц, погрызов, гнёзд и т. д .

Применяются ТСО, картины, таблицы .

Оборудование для демонстрации животных .

Из дидактического обеспечения – компьютерные разработки раздаточного материала. Презентации .

Также используются разработки занятий педагога в виде, бесед, игр, экскурсий, диспутов. Приложение 1 Литература Литература для педагогов и родителей Для педагога

1. Гуржий А. Н. Аквариумные наземные и древесные земноводные.М.: «Компания Дельта М», 1999 (Энциклопедия домашних животных)

2. Жердев Э.С. Пернатая радуга :Справочное пособие для любителей птиц.-М. «Лесная промышленность», 1988. Животные в доме:

Энциклопедия.-М.: НИ «Большая Российская энциклопедия»,1994 Тови Д.Кошки в доме; Кошки в мае.; Романова Н. Дайте кошке слово. – М.: «Армада»,1996 ( «Зелёная серия») .

3. Круковер В. Всё о собаках.- М.: «Вече»,1990 .

4. Кудрявцев С.В.,Фролов В.Е., Королёв А.В. Террариум и его обитатели: «лесная промышленность»,1991 .

5. Лоренц Конрад З. Человек находит друга; Кольцо царя Соломона.М.: «Армада», 1995. ( «Зелёная серия»)

6. Махлин М.С.; Солоницына Л.П. Аквариум в школе.- М.:

«Просвещение», 1984 .

7. Мухин И. А.,Артюхов А.Я. Фотоохота.-М.: «Физкультура и спорт», 1978 .

8. Полонский В.Д. Мир аквариума. Большая иллюстрированная энциклопедия.- М.: «Аквариум ЛТД», 2000

9. Рахманов А.И. Домашний зооуголок.- Смоленск: «Русич»,1997 .

10.В.А. Романов. «Голубеводство». М.: Агропромиздат, 1987 г .

11. Чернушин П.В., Дорофеев А.М. Попугаи у нас дома.-Минск:

«полымя», 1990 .

12. Хэрриот Дж. О всех созданиях – больших и малых.-М.: «Армада», 1995. (Зелёная серия)

13.Ясвин В.А. Азбука содержания животных. Программа дополнительного экологического образования детей. Пермь, «Книжный мир», 2004. – 16 с .

Периодические издания

1. Журнал «Любимец» (Животные в мире людей)

2. Журнал «Миллион друзей» (Для любителей животных)

3. Журнал «Друг» (Для любителей собак)

4. Журнал «Друг» (Для любителей кошек)

5. Журнал «Четыре лапы» (Для любителей собак и кошек)

6. Журнал «Кот и пёс»

7. Альманах «Аквариумист»

8. Журнал «Аквариум»

9. Журнал «Аквариум-Террариум»

Литература для учащихся

1. Ред. В.Г.Гребцова. «Животные в доме». Энциклопедия. М.:

«Большая российская энциклопедия», 1994 г .

2. Дрийверова М. У нас дома животные.-М.: «Принт – Ателье»,1995

3. Дурова Н.Ю. Мой дом на колёсах: Рассказы.- М.: «Детская литература»,1993

4. Мередит С. Хомячки.-М.: «Росмен»,1999. (Домашние любимцы)

5. Махлин М.Д. Путешествие по аквариуму.-М.: «Колос»,1993

6. Олгертон Д. Птицы: Уход и содержание.-Лондон, Нью-Йорк, Штутгарт, Москва: «Дорлинг – Киндерсли»,1998,1999. ( «101 узелок на память») .

7. Пайерс Х. Кошка.- М.: «мир»,11997. ( «Твои питомцы»)

8. Робертсон Дж. Давайте нарисуем кошек, собак и других животных .

– Минск: ООО «Попурри», 1997 .

9. Б. Рябинин. «Воспитай друга». М. 1977 г .

10.О. Перовская. «Ребята и зверята.» М.1986 г .

11.Старк К. Собаки и щенки.- М.: «Росмен», 1999 («Домашние любимцы») .

12.Старк К.Кошки и котята.- М.: «Росмен»,1999. ( «Домашние любимцы»)

13.Фогл Б. Щенки: Уход и содержание.- Лондон, Нью – Йорк, Штутгарт, Москва: «Дорлинг Киндерсли», 1998,1999. ( «101 узелок на память2)

14.Фогл Б. Собаки: Уход и содержание.- Лондон, Нью – Йорк, Штутгарт, Москва: «Дорлинг Киндерсли», 1998,1999. ( «101 узелок на память»)

15.Фогл Б. Собаки:Дрессировка. Лондон, Нью-Йорк, Штутгарт, Москва: «Дорлинг Киндерсли»,1998,1999 ( «101 узелок на память» ) .

16.Фрей Г. Твой аквариум.- М.: «Кон –К»,1991 .

17.Эдни Э. Тейлор Д. Кошки: Уход и содержание.- Лондон, Нью – Йорк, Штутгарт, Москва: «Дорлинг Киндерсли», 1998,1999. ( «101 узелок на память»






Похожие работы:

«ПИМЕНОВ Николай Васильевич Разработка средств и совершенствование методов лечения и профилактики сальмонеллеза птиц 03.01.06 – биотехнология (в том числе бионанотехнологии), 06.02.02 – ветеринарная микробиология, вирусология, эпизоотология, микология с микотоксикологией и иммунология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степе...»

«Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на уровне начального общего образования Прогресс человеческой цивилизации не имеет альтернативы, так как невозможно накормить и обеспечить достойную жизнь всё возрастающему населению Земли без развития науки и производительных...»

«Евдокимов И.В., Ларионова А.А. 2015. Соображения к дискуссии, предложенной А.В. Смагиным // ДОСиГИК. Т. 6. № 1 (11). С. 36-38. УДК 631.4 СООБРАЖЕНИЯ К ДИСКУССИИ, ПРЕДЛОЖЕННОЙ А.В. СМАГИНЫМ Евдокимов И.В., Ларионова А.А. Институт физико-химических и биологических проблем почвоведения РАН, г. Пущино. ilyaevd@rambler.ru Цитирова...»

«Биология 8 класс. Демонстрационный вариант 3 (45 минут) 1 Диагностическая тематическая работа №3 по подготовке к ОГЭ-9 по БИОЛОГИИ по теме "Человек и его здоровье"    Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по биологии отводится 45 минут....»

«Приложение 1 к проекту постановления Правительства Кыргызской Республики КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЛЕСНОЙ ОТРАСЛИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ НА ПЕРИОД ДО 2040 ГОДА СОДЕРЖАНИЕ Введение.. 3 Глава 1. Общая оценка текущей ситуац...»

«620102, Екатеринбург, Чкалова, 3 телефон: (343) 300-40-39 www.averon-smt.ru е-mail: ic@averon.ru ПРАЙС-ЛИСТ действителен с 03.09.2018 Цены включают НДС 18% ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ SMT-МОНТАЖА Модель Основные характерист...»

«РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ И МОНИТОРИНГА, В ТОМ ЧИСЛЕ МОРСКОЙ БИОТЫ, В РАЙОНЕ РАСПОЛОЖЕНИЯ МЛСП "ПРИРАЗЛОМНАЯ" В 2016 ГОДУ ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ В 2016 г . продолжены работы в рамках экологического сопровождения проекта "Приразломное", включающие: Про...»

«Кафедра патофизиологии АГМА Учебное пособие Гипоксия РАЗДЕЛ КУРСА: ТИПОВЫЕ ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ТЕМА: ГИПОКСИЯ Гипоксия относится к типовому патологическому процессу, развивающемуся в результате недостаточности биологического окисления и приводящему к нарушению энергетического обеспечения функций и пластичес...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.