WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Руководитель ОПОП ...»

000МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ОПОП Заведующий кафедрой ботаники, биологии экосистем и земельных ___________/Е.И.Кондратенко/ ресурсов « 1 » __июня 2017 г .

______________/В.Н. Пилипенко/ «31» _августа 2017 г .

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Знакомство с местными экосистемами Составитель Лактионов А.П., доцент, д.б.н., профессор кафедры ботаники, биологии экосистем и земельных ресурсов Направление подготовки 06.03.01 Биология Направленность (профиль) ОПОП Биоэкология Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения Очно-заочная Год приема (курс) 2016 (2) Астрахань 2017

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Основной целью дисциплины «Знакомство с местными экосистемами»

ознакомить студентов с современными биотопами Астраханского региона, основными закономерностями возникновения основных биоценозов (экосистем) Нижневолжского региона и дельты Волги .

1.2. Задачи освоения дисциплины (модуля):

изучение характерных особенностей геологического строения, рельефа, климатических и гидрологических особенности Астраханской области, природных комплексов Астраханской области .



2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

2.1. Учебная дисциплина «Знакомство с местными экосистемами» относится к Б1.Д.12.01 Вариативной части. Знания, умения, навыки определяются ОПОП вуза в соответствии с профилем подготовки .

Рабочая программа учебной дисциплины «Знакомство с местными экосистемами»

является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности Биология. В процессе изучения данной дисциплины студенты получают необходимые знания сочетания эмпирических и теоретических подходов, соотношения фундаментальных и прикладных задач, навыков практического использования принципов и методов дисциплины для решения важных народнохозяйственных задач .

2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: математики, химии, ботаники, систематики, анатомии и физиологии растений и др., на базе которых эти знания формируются .

Знать:

историю исследования Астраханской области;

характерные особенности геологического строения, рельефа; климатические и гидрологические особенности Астраханской области;

природные комплексы Астраханской области: типы почв, типы ландшафтов, флору и редкие виды местных экосистем .

Уметь:

анализировать школьную программу, учебники биологии, методическую литературу по формированию у учащихся прочных и глубоких биологических знаний;

использовать приемы активизации познавательной деятельности учащихся для выполнения самостоятельных работ по изучению флоры местных экосистем;

использовать знания о природе по сбору гербарного материала для формирования умения в проведении предметных уроков, организации учащихся по наблюдению в природе .



Владеть:

знаниями по изучению флоры местных экосистем для организации проблемного обучения биологии в школе;

приемами определения методов, средств формирования школьных понятий природных комплексов .

2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: Адаптационные реакции растений, Экологический мониторинг, Экология растений .

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

–  –  –

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы (72 часа) .

Дисциплина «Знакомство с местными экосистемами» в соответствии с учебным планом данной специальности изучается в 3 семестре на 2 курсе. На изучение курса по учебному плану отводится 72 часа, 19 часов – практических. Часы на самостоятельную работу студентов в данном учебном плане составляют 53 часа. Всего зачётных единиц – 3 .

Текущий контроль предусматривает проведение контрольных работ, отчет студентов по семинарским занятиям, решение, реферат. Успешное освоение учебного материала учебной дисциплины подтверждается сдачей зачета .

–  –  –

Условные обозначения:

Л – занятия лекционного типа; ПЗ – практические занятия, семинары, ЛР – лабораторные работы; ГК – групповые консультации;

ИК – индивидуальные консультации и иные учебные занятия, предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающимся;

АИ – аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся .

–  –  –

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

5.1. Указания по организации и проведению лекционных, практических (семинарских) и лабораторных занятий с перечнем учебно-методического обеспечения ФГБОУ ВО «АГУ» располагает учебно-методической и материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся (в том числе с ограниченными возможностями здоровья и студентов с инвалидностью), которые предусмотрены учебным планом ОПОП ВО по данному направлению подготовки .

Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие примерным программам дисциплин, рабочим учебным программам дисциплин .

Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения профилактического обслуживания учебного оборудования .





Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории. Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации .

5.2. Указания для обучающихся по освоению дисциплины (модулю) Таблица 4. Содержание самостоятельной работы обучающихся Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное Кол-во Формы Номер радела (темы) изучение часов работы Биотоп микроклимат, почва, грунт, рельеф, вода, Тема 1.Природные комплексы Астраханской области растительность, энергетический обмен. Реферат

–  –  –

Тема 3.Знакомство с флорой местных Типы местных экосистем: наземные (биомы: лесные, экосистем пустынные, переходные зоны; водные: реки, устье рек, Доклад озера, болота) .

Астраханские заповедники. Доклад Тема 4.Редкие виды местных экосистем

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1. Образовательные технологии Формы используемых учебных занятий: лекция-визуализация, лекция с разбором конкретной ситуации, групповая дискуссия, тестирование, кейс-задачи .

Предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор конкретных ситуаций, диспуты, дебаты, круглые столы и пр.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся .

6.2. Информационные технологии Информационные технологии, используемые при реализации различных видов учебной и внеучебной работы:

- использование возможностей Интернета в учебном процессе (использование информационного сайта преподавателя (рассылка заданий, предоставление выполненных работ, ответы на вопросы, ознакомление учащихся с оценками и т.д.))

- использование электронных учебников и различных сайтов (например, электронные библиотеки, журналы и т.д.) как источник информации

- использование возможностей электронной почты преподавателя

- использование средств представления учебной информации (электронных учебных пособий и практикумов, применение новых технологий для проведения очных (традиционных) лекций и семинаров с использованием презентаций и т.д.)

6.3. Перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

–  –  –

Перечень электронных ресурсов, предоставляемых Научной библиотекой АГУ на 2017 г., которые могут быть использованы для информационного обеспечения дисциплины (модуля)

1. Электронный каталог Научной библиотеки АГУ на базе MARKSQL НПО «Информ-систем». - https://library.asu.edu.ru

2. Электронная библиотека «Астраханский государственный университет»

собственной генерации на электронной платформе ООО «БИБЛИОТЕХ». https://biblio.asu.edu.ru - Учетная запись образовательного портала АГУ - (Регистрация в 905 аудитории. Пристрой)

3. Государственная информационная система «Национальная электронная библиотека (НЭБ)» — Федеральная государственная информационная система, обеспечивающая создание единого российского электронного пространства знаний. НЭБ объединяет фонды публичных библиотек России федерального, регионального, муниципального уровней, библиотек научных и образовательных учреждений, а также правообладателей. - http://нэб.рф - Доступ с компьютеров сети АГУ

4. Электронная библиотека диссертаций (ЭБД) РГБ - Российская государственная библиотека (РГБ) является уникальным хранилищем подлинников диссертаций, защищенных в стране с 1944 года по всем специальностям. В настоящее время ЭБД содержит около 898178 полных текстов диссертаций и авторефератов. - http://dvs.rsl.ru Регистрация самостоятельная на сайте vchz.rsl.ru/registerиз любого места в сети Интернет - После регистрации необходимо обратиться к администратору для подтверждения заявки - Доступ с компьютеров АГУ

5. Электронная библиотечная система (ЭБС) ООО «Политехресурс» «Консультант студента». Многопрофильный образовательный ресурс «Консультант студента» является электронной библиотечной системой, предоставляющей доступ через сеть Интернет к учебной литературе и дополнительным материалам, приобретенным на основании прямых договоров с правообладателями. Каталог в настоящее время содержит около 15000 наименований. - www.studentlibrary.ru - Регистрация с компьютеров АГУ

6. Электронная библиотечная система (ЭБС) ООО «Центр цифровой дистрибуции»

«КНИГАФОНД». Электронно-библиотечная система разработана в целях легального хранения, распространения и защиты цифрового контента учебно-методической литературы для вузов с условием обязательного соблюдения авторских и смежных прав .

Обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных технологий и соответствует всем требованиям новых ФГОС ВПО - www.knigafund.ru/ - Регистрация с компьютеров АГУ

7. Научная электронная библиотека eLIBRARY.ru ООО «РУНЭБ» - крупнейший российский информационный портал. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии журналов. Доступ организован к 66 наименованиям журналов. http://elibrary.ru - Регистрация с компьютеров АГУ

8. Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных периодических изданий ООО «ИВИС». - http://dlib.eastview.com/ - Имя пользователя:

AstrGU - Пароль: AstrGU

9. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU Информационно аналитическая система SCIENCEINDEX [организация]. Позволяет проводить анализ публикационного потока и цитируемости публикаций как на уровне всей организации в целом, так и на уровне ее отдельных подразделений (лабораторий, факультетов и т.д.) или сотрудников. - http://elibrary.ru - Регистрация с компьютеров АГУ

10. POLPRED.com. Обзор СМИ. В рубрикаторе 53 отрасли / 600 источников / 8 федеральных округов РФ / 235 стран и территорий / главные материалы / статьи и интервью 13000 первых лиц. Ежедневно тысячи новостей, полный текст на русском языке .

Миллионы сюжетов информагентств и деловой прессы за 15 лет. Интернет-сервисы по отраслям и странам - www.polpred.com

11. Корпоративный проект Ассоциации региональных библиотечных консорциумов (АРБИКОН) «Межрегиональная аналитическая роспись статей» (МАРС) - сводная база данных, содержащая полную аналитическую роспись 1800 названий журналов по разным отраслям знаний. Участники проекта предоставляют друг другу электронные копии отсканированных статей из книг, сборников, журналов, содержащихся в фондах их библиотек. - http://mars.arbicon.ru

–  –  –

Для оценивания результатов обучения в виде знаний используются следующие типы контроля:

- тестирование;

- индивидуальное собеседование,

- письменные ответы на вопросы .

Для оценивания результатов обучения в виде умений и владений используются следующие типы контроля:

- практические контрольные задания .

Типы практических контрольных заданий:

задания на установление правильной последовательности, взаимосвязанности действий, выяснения влияния различных факторов на результаты выполнения задания;

установление последовательности (описать алгоритм выполнения действия), нахождение ошибок в последовательности (определить правильный вариант последовательности действий);

указать возможное влияние факторов на последствия реализации умения и т.д .

задания на принятие решения в нестандартной ситуации (ситуации выбора, многоальтернативности решений, проблемной ситуации);

задания на оценку последствий принятых решений;

задания на оценку эффективности выполнения действия .

–  –  –

Примерные вопросы для собеседования

1. Биоценозы (живые тела, косные тела) .

2. Биотоп микроклимат, почва, грунт, рельеф, вода, растительность, энергетический обмен .

3. Биогеоценоз, сообщества .

4. Таксономический состав биоценоза: автотрофы (фототрофы, хемотрофы), гетеротрофы (биотрофы, сапротрофы) .

5. Формы связей в биоценозах: трофические (цепи разъедания, цепи разложения), топические .

6. Типы местных экосистем: наземные (биомы: лесные, пустынные, переходные зоны; водные: реки, устье рек, озера, болота) .

7. Компоненты экосистем: биотические и абиотические .

8. Взаимодействие экосистем по 2 циклам (малому, большому) .

9. Образование почвы: почвенные горизонты, выветривание, глинисто-гумусовый комплекс, грунтовые воды, роль растительного покрова в почвообразовательном процессе .

10. Типы почв .

11. Комплексы и сочетания почв .

12. Работа с картами по цветовой гамме почв местных экосистем .

13. Полупустынные урочища .

14. Пустынные урочища .

15. Пойменно-дельтовые внутризональные урочища .

16. Плоскоравнинные комплексно-солонцовые микробугорчатые с обедненным .

гумусом, эрозионно-опасные с оврагами .

17. Плоско-волнистравниные комплексно-солонцовые микробугорчатые с обедненным гумусом, эрозионно-опасные с оврагами .

18. Лиманы, падины, западины с обедненными фитоценозами .

19. Балки, воронки, пещеры покрытого карста с солончаками и оврагами эрозионноопасные .

20. Соляной купол г. Большое Богдо .

21. Бугристоравнинные, кучевые с обедненными фитоценозами, дефляционноопасные .

22. Бугристо-кучевые, грядово-барханные развеяно-навеянные и перевеянные с обедненными фитоценозами, дефляционно-опасные .

23. Ильменно-бугровые с протоками, ериками, замкнутыми ильменями, солеными озерами, солончаками, нарушенным естественным гидрологическим режимом, обусловившим непроточность водоемов, ухудшение среды обитания водной фауны, обеднение состава межбугровых фаций, усиление дефляционной и эрозионной опасности .

24. Солончаки, соры-хаки .

25. Незатопляемые первой надпойменной террасы с обедненными фитоценозами .

26. Русловые, пляжевые острова – осередки с кустарниковой ивой и песчаными косами, с измененным суточным, недельным, сезонным и многолетним регулируемым водным режимом водохранилищ, гидрологии, гидрохимии, гидробиологии Волги и Ахтубы .

27. Плоскоостровные, слегка гривистые высокого и среднего уровня, переходные от поймы к дельте с малым количеством рукавов, с ленточными лесами вышедшие из длительного затопляемого режима .

28. Мелкогривистые, крупные многорукавные островные среднего уровня с нарушенным режимом затопления, незатопляемыми опустыненными бэровскими буграми .

29. Многорукавные, култучные мелкогривистые островные, подтопляемые каспийскими водами, с густой сетью проток, русел, ериков, ильменей, рыбоходных каналов-банков, с избыточным увлажнением, близкими грунтовыми водами, тростнико-рогозовыми крепями, сырыми лугами, гигрофитами по водоемам с одиночными бэровскими буграми и их останцими – абразии новокаспийского моря .

30. Прибрежно-култучно-островные мелкогривистые, подтоляемые каспийскими водами на мелководье, с косами банчиками, островами-осередками, заливамикултуками и морскими островами, зарастающие водноназемными фитоценозами .

31. Пырейно-солодково-разнотравные луга (пырей ползучий, солодка голая, солодка ежовая, двукисточник тростниковый) .

32. Злаково-разнотравные луга с участием гребенщика (прибрежница прибрежная, свинорой пальчатый, в понижениях со стрелолистом и рогозом узколистным) .

33. Тростниково-камышевые заросли с осоково-разнотравными лугами (осока береговая, ситняг болотный, камыш озерный, дербенник иволистный с двутычинницей двутычинковой на песчаных косах) .

34. Прибрежная и прибрежноводная раститительность морских островов (тростник южный, рогоз узколистный, водяной орех (чилим), лотос орехоносный) .

35. Полынно-анабазисовая ассоциация по бэровским буграм (полынь белая, анабазис безлистный, ранневесенние эфемероиды) .

36. Ивово-тополевые и дубовые леса (с примесью вяза, ясеня ланцетного) .

37. Ленточные леса .

38. Пустынный тип ландшафта (северный подтип) .

39. Луговой внутризональный тип ландшафта (незатопляемый подтип, пойменный затопляемый подтип, дельтовый затопляемый подтип) .

40. Лесной тип ландшафта (пойменно-дельтовый подтип) .

41. Полупустынный тип ландшафта (южный подтип, солончаковый внутризональный подтип) .

42. Карстовый внутризональный тип ландшафта .

43. Полынно-ромашниковая пустыня (полынь белая, полынь черная, пижжа тысячелистникова (ромашник), типчак, ковыль Лессинга .

44. Злаково-полынная пустыня (пырей сибирский, пырей гребенчатый, полынь белая, тысячелистник мелкоцветковый, цингерия Биберштейна в западинах) .

45. Чернополынно-злаковая пустыня (полынь черная, типчак, ковыль Лессинга, мятлик луковичный, костер кровельный, редко майкараган волжский) .

46. Пырейно-разнотравные сообщества по понижениеям, склонам балок и карстовых воронок (лапчатка вильчатая, тимьян (чабрец), пырей сибирский) .

47. Полынно-прутняковая пустыня (полынь белая, астрагал прутьевидный, рогач песчаный) .

48. Пырейно-кустарниковая песчаная пустыня (пырей гребенчатый, джузгун, камарчик песчаный, колосняк гигантский, тонконог) .

49. Злаково-песчанополынная пустыня (пырей сибирский, полынь песчаная, рогач песчаный) .

50. Сочносолянковая пустыня на солончаках (сетирянка, сарсазан шишковатый, солерос, шведка запутанная, шведка солончаковая, астра солончакова) .

51. Полынно-костровая пустыня по бэровским буграм (полынь Лерха, костер кровельный) с разнотравными лугами в межбугровых понижениях (пырей ползучий, зубровка душистая, клубнекамыш морской) и прибрежной растительностью по берегам ильменей (тростник южный, рогоз узколистный) .

52. Кострецово-разнотравные луга (кострец безостый, пырей ползучий .

Козлобородник волжский, щавель кисленький, мышиный горошек) .

53. Пырейно-соподковые разнотравные луга (пырей ползучий, вейник наземный, полынь веничная, солодка голая, подмаренник русский) .

54. Клубнекамышево-прибрежницевые луга (клубнекамыш морской, девясил британский, прибрежница прибрежная) .

55. Ивово-тополевые леса .

56. Дубовые леса (с примесью вяза, ясеня ланцетного) .

57. Ленточные леса .

58. Редкие виды Миксомицетов .

59. Редкие виды грибов .

60. Редкие виды лишайников .

61. Редкие виды Отдела Папоротниковидные .

62. Редкие виды Отдела Покрытосеменные .

63. Астраханские заповедники .

Примерные вопросы к экзамену

1. Экосистемы. Биомы. Кем введен термин «экосистема»

2. Экосистемы Дельты .

3. Редкие виды пустынных урочищ .

4. Типы почв местных экосистем .

5. Флора Поймы .

6. Редкие виды лишайников местных экосистем .

7. Природные комплексы Астраханской области .

8. Флора Пустыни .

9. Редкие виды высших растений .

10. Экосистемы пустынь (Пустынные урочища) .

11. Редкие виды Дельты .

12. Экосистемы Поймы (Пойменно-дельтовые внутризональные урочища) .

13. Флора пустынного ландшафта .

14. Редкие виды луговых растений .

15. Ландшафтные районы Астраханской области .

16. Редкие виды Поймы .

17. Типы, комплексы и сочетание почв .

18. Флора лугового внутризонального типа ландшафта .

19. Заповедные места Дельты Волги .

20. Редкие виды высших растений .

21. Ландшафты. Пустынный тип .

22. Ландшафты. Лесной тип ландшафта .

23. Редкие виды лишайников .

24. Биоценозы. Биогеоценоз. Кто из ученых дал определение «биогеоценоз» .

25. Биоценозы местных экосистем .

26. Флора лесного типа .

27. Экосистемы. Биота экосистем .

28. Редкие виды грибов .

29. Редкие виды заповедных мест .

30. Памятники природы .

31. Типы ландшафтов. Полупустынный тип ландшафтов (южный подтип) .

32. Экосистемы Дельты .

33. Понятие и виды особо охраняемых территорий и объектов .

34. Редкие виды Отдела Папоротниковидные .

35. Редкие виды Отдела Покрытосеменные .

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) основная литература:

1. Николайкина К.Е, Мелехова О.П. Экология: учеб. для вузов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. -624 с .

б) дополнительная литература:

1. Пилипенко В.Н., Сальников А.Л., Перевалов С.Н. Современная флора Дельты Волги. Астрахань, 2002 .

2. Атлас Астраханской области. Федеральная служба геодезии и картографии России .

М., 1997 .

3. Голуб В.Б., Пилипенко В.Н. К особенностям географического размещения видов поемных местоположений долины Нижней Волги // Ботанический журнал 1985. Т .

70. № 11. С. 15-38 .

4. Закутнова В.И., Пилипенко Т.А. Мониторинг лишайников дельты Волги .



Монография. Астрахань, 2004. 115 с .

5. Закутнова В.И. Лихеноиндикация в системе биологического мониторинга:

проблемы и методика. Учебное пособие. Издательский дом «астраханский университет», 2007. -88 с .

6. Красная книга Астраханской области / под общей редакции Ю.С. Чуйкова./ - Издво Нижневолжского центра экологического образования. – Астрахань, 2004. – 356 с .

7. Лактионов А.П., Пилипенко В.Н., Глаголев С.Б., Лактионова Н.А. Сосудистые растения заповедника «Богдинско-Баскунчакский» (Аннотированный список видов) / Под редакцией Ю.Е. Алексеева – М.: Изд. Комиссии РАН по сохранению биологического разнообразия, ИПЭЭ РАН, 2008. – 66 с .

8. Леса Земли Астраханской / Автор-составитель член Союза Российских писателей О.А. Макарова. ББК 43. Астрахань, 1999 .

9. Пилипенко В.Н., Живогляд А.Ф.. Лактионов А.П. Флора дельты р. Волги // Астраханский край: история и современность (к 280-летию Астраханской губернии): Материалы Всероссийской научной конференции 26-27 ноября 1997 г .

Астрахань, 1997 .

10. Пилипенко В.Н., Чуйков Ю.С. Флора и растительность Западного ИльменноБугрового района. Астрахань, 2001 .

11. Чуйков Ю.С., Мошонкин Н.Н. Система особо охраняемых природных территорий Астраханской области (Современное состояние и перспективы развития). Издание 2-е. Издательство Нижневолжского центра экологического образования – Астрахань, 2001. - 124 с .

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ)

Гербарное обеспечение лабораторной работы студентов:

Гербарии флоры Дельты Волги Гербарии флоры Волго-Ахтубинской поймы Гербарии редких видов сосудистых растений Гербарии редких видов дереворазрушающих грибов Гербарии редких видов лишайников

Техническое обеспечение:

Микроскоп «Микмед-1» Gap 6 (Биолам Р-17) Микроскоп МБС – 9 Компьютер для BiChem Anallitte – Cell 326 Клинический тринокулярный микроскоп H 604 Т






Похожие работы:

«Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №1(22) 2012 ISSN 2070 4798 УДК 796.431.1 МЕХАНИЗМ РЕКУПЕРАЦИИ В ПРЫЖКЕ В ВЫСОТУ СПОСОБОМ ФОСБЕРИ-ФЛОП А.Т. Егоров – соискатель ГОУ ВПО "Чувашский госу...»

«Социально-экологические технологии. 2018. № 2 DOI: 10.31862/2500-2966-2018-2-83-107.,.,. * ** *, *** *, 117485., **, 125466., *** " ", 117485., Методика диалога со спящим испытуемым в состоянии осознанного сновидения с использованием дыхательных движений В...»

«Мышцы и кости БИОЛОГИЯ • ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА • МЫШЦЫ И КОСТИ Глава 1: Мышцы • В чем разница между движением и передвижением? Каждое живое существо способно двигаться, и даже растения растут, направляясь к свету. Но не каждое из них способно перемещаться с места на место известное нам, как передвижение. Многие организмы, т...»

«Библиография 1. Фомин В. Отар Иоселиани // Пересечение параллельных. М., 1976.2. Левченко Я. Тенгиз Абуладзе: поэзия цвета и тоски. URL: http:// www.cinematheque.ru/post/138964/print/ (дата обращения: 03.05.2011).3. Кваснецкая М. Г. Тенгиз А...»

«СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ БИОЛОГИЯ, 2009, 3 Обзоры, проблемы, итоги УДК 633/635:576.31 ЦЕНТРОМЕРНЫЕ БЕЛКИ ХРОМОСОМ У ВЫСШИХ РАСТЕНИЙ. СООБЩЕНИЕ I. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ЦЕНТРОМЕРНЫХ КОМПЛЕКСОВ (обзор иностранной литературы) Л.П. ВЛАСЕНКО1, Ю.В. ЧЕСНОК...»

«ГЕНЕРАЛЬНАЯ ПРОКУРАТУРА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 27 марта 2009 г. N 93 О РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОТ 26.12.2008 N 294-ФЗ О ЗАЩИТЕ ПРАВ ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ...»

«АНТРОПОГЕНОВЫЕ ПРЕСНОВОДНЫЕ МОЛЛЮСКИ ЮГА РУССКОЙ РАВНИНЫ И ИХ СТРАТИГРАФИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ACADEMY OF SCIENCES OF THE USSR GEOLOGICAL INST1TU TК A. L. C H E P A L I G A ANTH RO PO G EN FR E SH W A T E R M OLLUSKS IN THE SOUTH OF THE R U SSIA N PL A IN AND THEIR STR ATIG R APH IC...»

«Национальный медицинский университет имени А.А.Богомольца кафедра внутренней медицины № 3 ОТЧЕТ о проведении научно-исследовательской работы "Исследование корреляционных связей между показателями прибора “Анализатор неинвазивный формулы крови АМП” и результатами 16 (шестнадцати) лабораторных исследований, сделанных инвазивным способом, сывороток к...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.