WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

Pages:   || 2 |

«ТЕСТИРОВАНИЯ **С0 9000 ТЕСТЫ ВАРИАНТЫ И ОТВЕТЫ централизованного (абитуриентского) тестирования Пособие для подготовки к тестированию Москва ББК 74.202.5 УДК 37.1 М20 Тесты. Варианты и ответы ...»

-- [ Страница 1 ] --

gfcfHCTp

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

ТЕСТИРОВАНИЯ

**С0 9000

ТЕСТЫ

ВАРИАНТЫ И ОТВЕТЫ

централизованного

(абитуриентского)

тестирования

Пособие для подготовки

к тестированию

Москва

ББК 74.202.5

УДК 37.1

М20

Тесты. Варианты и ответы централизованного (абитуриентского)

тестирования - М : ООО «РУСТЕСТ», 2006 .

Сборник «Тесты» (варианты и ответы централизованного тестирова­ ния 2006 года) - в книге представлены образцы тестов, использованных при проведении централизованного тестирования в 2006 году. Тесты составлены в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования и действующими программами и учебниками. Приведена структура тестов. Даны ответы для всех представленных тестов .

Сборник предназначен для самостоятельной подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к итоговой аттестации и к вступительным экзаменам в вузы, а также в помощь преподавателям и методистам, использующим в своей работе тестовый способ контроля знаний .

Издание подготовлено и осуществлено по материалам, предоставленным ФГУ «Федеральный центр тестирования» .

ISBN 5-94635-290-3 © ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2006 О ООО «РУСТЕСТ», 2006 € Обложка - дизайн Полиграфического Дома «Коммерсант», 2006

СОДЕРЖАНИЕ



Введение 5 Структура абитуриентского теста по русскому языку 6 Тесты по русскому языку 8 Структура абитуриентского теста по математике 36 Тесты по математике 38 Структура абитуриентского теста по физике 56 Тесты по физике 58 Структура абитуриентского теста по химии 88 Тесты по химии 89 Структура абитуриентского теста по информатике 101 Тесты по информатике 103 Структура абитуриентского теста по биологии 121 Тесты по биологии 124 Структура абитуриентского теста по истории России 144 Тесты по истории России 145 Структура абитуриентского теста по географии 168 Тесты по географии 171 Структура абитуриентского теста по английскому языку 197 Тексты к разделу «Аудирование» по английскому языку 198 Тесты по английскому языку 201 Структура абитуриентского теста по немецкому языку 218 Тексты к разделу «Аудирование» по немецкому языку 219 Тесты по немецкому языку 222 Структура абитуриентского теста по французскому языку 239 Тексты к разделу «Аудирование»

–  –  –

ВВЕДЕНИЕ

Учащиеся и их родители заинтересованы в получении, а государство - в обеспечении качественного образования. Для этого необходимо использовать современные методы оценки и контроля. Наиболее известны механизмы централизованного тестирования и единого государственного экзамена .

Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при проведении которых все учащиеся находятся в одинаковых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы (тесты). Такую стандартизированную процедуру оценки учебных достижений называют тестированием .

Правильно составленный тест представляет собой совокупность сбалансированных тестовых заданий. Количество заданий в тесте по различным разделам должно быть таким, чтобы пропорционально отражать основное содержание предмета. Использование тестовых заданий различных трудностей должно обеспечить равносложность различных вариантов тестов и измерение учебных достижений учащихся в широком диапазоне их знаний .



Разработка современных педагогических тестов возможна только при наличии большого количества тестовых заданий, свойства которых определены до момента использования теста .

Централизованное тестирование оценивает уровень подготовленности уча­ щихся по стобалльной шкале с учетом трудности и дифференцирующей силы верно и неверно выполненных заданий .

При оценке учебных достижений Центром тестирования используются достаточно сложные математические модели. Ознакомиться с ними можно в специальной литературе .

Тестируемый учащийся должен знать, что число верно выполненных им заданий неоднозначно определяет его тестовый балл. Трудности верно и неверно выполненных различной сложности заданий могут значительно повлиять на оценку результатов тестирования .

Приводимые в сборнике тестовые материалы и результаты могут быть ис­ пользованы как ориентиры для подготовки к централизованному тестированию в 2007 г .

Практическое использование современных тестов учебных достижений дает учащимся возможность объективно оценить уровень своих знаний, а также определить свое место (рейтинг) среди множества российских учащихся, проходивших централизованное тестирование. Эта услуга пользуется возрастающим спросом. Ежегодно около миллиона учащихся принимают участие в централизованном тестировании. Свыше половины государственных вузов России принимают результаты централизованного тестирования в качестве оценок вступительных испытаний. Десятки тысяч абитуриентов, представивших в приемные комиссии вузов сертификаты централизованного тестирования, ежегодно зачисляются в государственные вузы России .

Технология и методики централизованного тестирования широко используются при проведении единого государственного экзамена в России .

Структура абитуриентского теста по русскому языку Разработчики: Антонова О.Ю., Абрамова Н.А., Кузнецова И.А., Наумова И.Л., Саламова Л.Б .

А1. Правописание безударных гласных в корнях (проверяемых и чередующихся). Правописание непроверяемых гласных в корне слова .

А2. Правописание Ъ и Ь. Ь в грамматических формах слов .

A3. Гласные -0-/-Ё- после шипящих и -Ц- в корнях, суффиксах и окончаниях .

А4. Правописание согласных в корне слова и на стыке морфем .

Удвоенные согласные .

А5. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ. Правописание суффиксов .

А6. Правописание суффиксов и окончаний существительных, прилагательных, глаголов и глагольных форм .

А7. Правописание гласных перед формообразующими суффиксами в формах глагола прошедшего времени и причастий .

А8. -Н- и -НН- в полных формах прилагательных, причастий и производных существительных .

А9. Дифференциация написания -Н- и -НН- в полной и краткой формах прилагательных, причастий, наречий .

А10. Правописание -НЕ- с различными частями речи .

А11. Правописание -НЕ- и -НИ- на основе их смыслового разграничения .





А12. Правописание -НЕ- и -НИ- в отрицательных и неопределенных местоимениях и отрицательных наречиях .

А13. Слитно-раздельно-дефисные написание различных частей речи .

А14. Тире в простом предложении .

А15. Знаки препинания при союзе И в простом и сложном предложении .

А16. Знаки препинания при однородных членах предложения .

А17. Пунктуация при обособлении второстепенных членов предложения .

А18. Разграничение вводных слов и членов предложения. Знаки препинания при обособлении вводных слов и вводных конструкций .

А19. Знаки препинания при союзе КАК и других сравнительных союзах .

А20. Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении .

А21. Нормы оформления чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и цитатах .

А22. Знаки препинания во всех типах сложных предложений .

А23. Орфоэпические нормы .

А24. Нормы лексической сочетаемости .

А25. Лексическое значение слова .

А26, А27. Морфологические и синтаксические нормы .

А28. Русский литературный язык и его стили. Языковые показатели стилей .

81. Лексический состав языка .

82. Изобразительно-выразительные средства языка .

83. Синтаксис. Классификация членов предложения .

84. Обобщающее задание по орфографии .

85. Обобщающее задание по орфографии .

86. Морфологические и синтаксические нормы .

87. Синтаксис. Понятие о грамматической основе предложения. Типы простых и сложных предложений по структуре .

88. Синтаксис. Понятие о грамматической основе предложения. Типы простых и сложных предложений по структуре .

89. Лексический состав языка. Фразеологизмы .

810. Морфология. Классификация и грамматические признаки разных частей речи .

811. Лексический состав языка .

812. Основные понятия фонетики .

–  –  –

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В, На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть А В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов .

Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания .

–  –  –

А6. Буква Е пишется во всех словах ряда

1) гулять в зоопарк; спрятаться в спаленк_

2) присутствовать на юбиле_; мелодия с грампластинк_

3) в зимни мгле; к рабочму столу

4) обратиться к монахин_; выступать на семинар_

5) надышшься воздухом; он скоро у е д т

–  –  –

А9. -НН- пишется в предложении

1) Во время дойки, самой желаой женской работы, в уединении и отрешенности от людей, бабушка постигала какие-то неведомые истины .

2) Я печаль, как птицу серую, в сердце медленно несу. Что мне делать с птицей ранеой?

3) Когда она снилась мне, она всегда была молчалива и чем-то озабочеа, хотя в действительности именно светлая радость была присуща ей .

4) Неседлаые кони у плетней томились от жары и духоты .

А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду 1) (не)устанно; (не)воспитанность собеседника 2) (не)осуществимы; (не)сильный, но прозрачный голосок 3) (не)намерен ехать; (не)подпускающий к себе 4) (не)различимые очертания скал; (не)даром

5) совершенно (не)мотивированный; (не)грустно

–  –  –

А12. Пишется НЕ

1) Н_ кто иной, как К. и его команда, совершили переворот в российском телевизионном вещании, основав компанию НТВ .

2) С моим новым товарищем мы н_ раз отправлялись пешком в Летний сад или на Острова .

3) В это время Маша читала только сказки, н ч т о другое её не интересовало .

4) Н_когда здесь была старинная церковь, потом пустырь вроде стадиона, а недавно построили дорогие, с причудами дома в два этажа .

А13. Дефис ставится

1) подобру(поздорову) 2) (во)вторых 3) (пол)луковицы 4) (желто)ротый

5) кое(в)чем А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1) Катя слушала, поддакивала _ словом, изображала понимание .

2) Иван Владимирович Корнеев _ это не только талантливый музыкант, но и взыскательный педагог .

3) Всем сразу стало ясно, что он _ начальник полиции, лицо официальное .

4) В самых верхних слоях Земли археологи находят орудия, черепки сосудов и другие предметы человеческого обихода, глубже _ стволы древних растений, кости вымерших животных .

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1) Завтра ярмарка_ и на Соборную площадь съезжаются телеги .

2) Ему было так странно и радостно чувствовать себя обладателем и старого сада_ и молодых берёзок на такой родной земле .

3) В этом чудесном мире взмыленные кони с грохотом мчали кареты через горбатые мосты_ и шпаги звенели в лучах заходящего солнца .

4) Когда мост был заминирован_ и вражеский паровоз уже стоял под парами, начался минометный обстрел .

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться опрятно и по моде .

2) Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не только искусства, но и социальной психологии .

3) В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь парадного крыльца и вышел в синеву сумерек .

4) Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не упасть .

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) У тротуара напротив стоял экипаж с поднятым верхом несмотря на ясную погоду .

2) Ворвавшийся в кабину морозный воздух обжёг лицо .

3) Спустя несколько лет они случайно встретились на вокзале .

4) Молодая, насмешливая шла она с коромыслом на покатых плечах .

5) Ещё совсем недавно взяв брата за ручонку она вела его в школу .

А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1) Вы_ кажется_ были не одна, а с каким-то военным?

2) Ощущение, так верно переданное критиком Поповым, испытали_ едва ли_ не все люди, которые имели счастье видеть этот спектакль .

3) Письмоводитель_ кажется_ ещё не пришедшим в себя после всех испытаний и вывертов судьбы .

4) К нашей радости_ контракт был заключён не на год, а с правом продления .

А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) После вечерней прогулки он обычно энергично чистит свои белые, как перламутр, зубы .

2) Издалека чёрные плато выглядели как бассейны прозрачной воды .

3) До отъезда трое суток покрутишься, как белка в колесе, потом отоспишься .

4) Ему казалось будто в прошлом жизнь была созвучнее человеческой природе .

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) В безумной болтовне бежавшего рядом со мной малютки меня поражало не что он говорил, а как он делал затейливые прыжки и корчил пресмешные рожицы .

2) Он понял, что назрел конфликт, и нужно срочно предпринимать что-то серьёзное .

3) Человек, который прятался в темноте увидел, как из-за выступа появилась жуткая, будто слепленная из мрака, фигура .

4) Чудо заключалось в том, что, когда он свернул на улицу, ведущую к дому, то какое-то внутреннее озарение подсказало ему, что дома его ждёт Маринка .

А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

1) По его мнению, «вся ее жизнь проникнута тою целостностью, тем единством, которое в мире искусства составляет высочайшее достоинство художественного произведения» .

2) «Умение слушать - редкая способность и высоко ценится. Гораздо чаще стремятся перебить...» - пишет Д.Гранин в романе «Картина» .

3) Захаров хотел сам спросить его: «Как он себя чувствует и может ли ехать» .

4) «Можете быть уверены, повернулся опять Шигалев, - что, встретив Шатова на дороге, я еще, может быть, с ним раскланяюсь, но предупреждать не стану» .

А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:

Однако, когда настала пора, (1) граф собрался в родную Францию, (2) причем (3) прощаясь с девицей, (4) не произнес ни одного слова, (5) из которого было бы видно, что он собирается жениться .

А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

1) де'фисное (написание) 2) жа'люзи

3) премированный 4) диспансе'р

5) жда'ла А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении

1) Промокшие и вконец замерзшие, мы вышли к озеру, однако нам пришлось перейти его, потому что лодки в условленном месте не оказалось .

2) Спектакль, поставленный никому не известным режиссером, произвел фурор: все газеты пишут о нем .

3) Прежде чем рассказывать об этой картине, мне хочется совершить небольшой экскурс в историю её создания .

4) После этой драки они вдруг прониклись друг к другу симпатией и стали заклятыми друзьями .

5) Во всех странах дипломаты пользуются правом неприкосновенности .

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении

1) В тяжелых болотных сапогах, я еле поспевал за ним .

2) Берега у речонки глиняные, близко к воде и не подойдешь: ноги вянут .

3) Пугачев, видя свою ошибку, стал отступать, искусно пользуясь местоположением .

4) Наш класс считается экономическим, мы - будущие менеджеры .

А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании

1) оказать содействие

2) более полторы тысячи километров

3) с зала неслись крики

4) подробное резюме А27. Речевая ошибка допущена в предложении

1) От снега, падавшего крупными хлопьями, стало скользко на тротуаре .

2) Хочется, чтобы деньги, заработанные таким тяжелым трудом, были потрачены на целесообразные цели, а не растранжирены по мелочам .

3) Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами .

А28. Определите стиль приведенного ниже текста:

Пирамиды - самое удивительное чудо из семи чудес древности, единственное, дошедшее до наших дней. О пирамидах знали в Вавилоне, Греции, Риме. Казалось, они существовали всегда, с самого сотворения мира. Просвещенная Европа «открыла» их только в начале XIX века, после египетской экспедиции Наполеона, взявшего в поход большую группу ученых, в том числе историков и археологов. Ценные коллекции, рисунки памятников и копии надписей, подробные описания находок, опубликованные вскоре, стали настоящим открытием древнейшей цивилизации. «С Наполеона» началась подлинная египтология - изучение жизни и культуры великого народа, сотворившего шедевры, удивляющие даже в наше время .

Пирамиды во многом остаются загадкой. После расшифровки Ж. Шампольоном египетского иероглифического письма, в чем очень помог двуязычный Розеттский камень (трофей той же военной экспедиции), история Египта стала на твердую почву. Были прочтены тысячи папирусов, надписи в храмах и гробницах .

1) публицистический, с элементами официально-делового

2) художественный, с элементами публицистического

3) разговорный

4) научно-популярный Часть В Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В12), начиная с первой клетки. Каждую букву слова пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном — черточка в отдельной клетке между частями слова .

–  –  –

81. Укажите происхождение подчеркнутого слова .

82. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенной части предложения .

83. Каким членом предложения является выделенное жирным шрифтом слово?

84. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении) .

Гармоническое согласие каждого со всеми и всех с каждым является, по мысли Достоевского, результатом не рассудочных соображений о выгоде и пользе, а братского влечения людей друг к другу. Самоотдача становится неотвлеченным формальным долгом, а естественным проявлением натуры, ее способности любить .

85. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении) .

В переулке было некое учреждение, которому, вероятно, привезли казенное топливо ввиде какого-то разобранного на окраине бревенчатого дома; причем сложенные бревна не умещались во дворе и загромождали прилегавшую часть улицы .

86. Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно быть употреблено в предложении) .

На вручении театральной премии «Хрустальная Турандот» самый большой урожай призов получил спектакль «Лес». Одним из залогов успеху явилась прекрасная работа художника, отмеченная особой наградой .

Укажите цифрой количество грамматических основ в следующем предложении .

Однако, несмотря на успех при дворе и на хорошие качества пьесы, сборов в Пале-Рояле хороших она все-таки не делала, и актеры похаживали вокруг своего директора и умильно просили у него какую-нибудь новинку, ссылаясь на то, что даже «Атилла», пьеса старика Корнеля, которую тот дал в Пале-Рояль, мало надежна в плане будущего .

В заданиях В8-В11 установите соответствие между элементами двух столбиков, В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика. Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАЕВ .

Укажите тип каждого предложения по структуре

1) Рука онемела и стала тяжелой, как А. Простое чугунная: он и не шевелил ею, а лишь закрыл глаза и отдался дрёме .

2) Но долго шли колонны всё в том же Б. Сложносочиненное тумане, спускаясь и поднимаясь на горы, минуя сады и ограды, по новой, непонятной местности, нигде не сталкиваясь с неприятелем .

3) Он припал к бадье и стал тянуть воду В. Сложноподчиненное мелкими глоточками, пока у него не заломило в затылке .

Г. Бессоюзное сложное

–  –  –

В12. Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без пропусков и запятых) .

безводье буфетная сабля кадриль

–  –  –

А6. Буква И пишется во всех словах ряда

1) спрыгнуть с кроват_; загореть в соляри_

2) дивиться мудрост_; заботиться о котенк_

3) со жгучм перцем; ранни весной

4) войти в состав делегаци_; погладить по темен_

5) ты зависшь от случая; угадыва_шь настроение

–  –  –

А9. -НН- пишется в предложении

1) Случайными казались на улицах хутора краше_ые в зеленый цвет орудия и уставшие в походе спящие люди .

2) Мать подрубала пеленки, нежно обметывала распашонки, кроеые из собственной старой рубахи .

3) Он по-офицерски резко поклонился, бросив вниз стриже_ую голову, и двинулся к выходу .

4) Долго и ошеломлео стоял он перед книжным шкафом, разглядывая роскошные французские издания .

А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду 1) (не)передаваемое словами чириканье; (не)годуя 2) (не)усыпно; почти (не)слышимый шепот 3) (не)осмотрительные; (не)истощимо звучал 4) (не)видимые глазом; шел, (не)оглядываясь 5) (не)совсем (не)права; очень (не)приветлив АН. НИ пишется в предложении

1) Каких только игр н_ разработала эта группа программистов!

2) И чего бы н_ коснулось, они готовы тотчас же идти в бой против инакомыслящих .

3) Кто н_ опускал руки, тот лучше всего справлялся с болезнью .

4) В его осанке видна грация, свойственная самому что н_ есть настоящему артисту балета .

А12. Пишется НЕ

1) Даже если вы подходите к концу жизни и всю её посвятили науке, всегда остается н_что непостижимое и не познанное вами .

2) Тайное её замужество уже н_ для кого в общежитии секретом не было .

3) При этих словах он нсколько смутился и даже начал заикаться .

4) Это был н_ кто иной, как Юра Паратико, невысокий, крепко просоленный и просмоленный грек .

А13. Дефис ставится

1) подобру(поздорову) 2) кое(в)чем 3) (во)вторых 4) (желто)ротый 5) (пол)луковицы А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1) В кабинете на полках лежали аккуратными стопками бланки, а на столе _ подписанные договоры .

2) Самое возвышенное _ не есть самое желаемое .

3) Гармоническая связь между всеми формами, как живыми, так и неживыми, _ вот в чем суть жизни .

4) Ни сюжетные накладки, ни традиционность фантастических идей, ни даже заданность характера героя _ никак не могут заслонить философской сути романа .

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1) Никогда наши шутки его не обижали_ и он смеялся вместе с нами .

2) Зачем я взялся за это дело_ и почему вы меня не отговорили?

3) А человек по-прежнему страдает, разрывается между чувством и долгом_ и пытается уразуметь своё поведение в этом мире .

4) Гимназистка глядит вслед пароходу_ и на глаза её наворачиваются слезы .

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь парадного крыльца и вышел в синеву сумерек .

2) Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не только искусства, но и социальной психологии .



3) Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не упасть .

4) Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться опрятно и по моде .

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) Бортмеханик ободряюще улыбнувшись пассажирам пошёл в кабину .

2) В летние солнечные дни в жару в здании конторы стояла жара .

3) Охранник не спеша двинулся в сторону склада .

4) Он участковый инспектор привык смотреть на людей прямо и бесцеремонно .

5) Шесть запряженных в сани тягачей двигались по колее .

А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1) Катер шёл_ именно_ на базу, а не к какому-нибудь другому причалу .

2) Титулярный советник начинал выбиваться из сил, но маячившая перед ним тонкая фигурка_ казалось_ не ведала усталости .

3) В его взгляде была не только ярость, но и_ пожалуй_ изумление .

4) Эта ненависть произошла из-за влюбленности в существо, которое_ казалось_ прелестнейшим .

А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) И ныне подданные падишаха, словно порабощенные и закабалённые чужеземные враги .

2) В жаркие дни мы ходили с трудом по этим чёрным накалённым полям как по нагретой чугунной плите .

3) Андрей вскочил с кровати, как ужаленный, и вырвал записку у тёти .

4) Буквально неделю назад вспомнилось, как назывался тот рассказ .

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Сосед начал доказывать мне, что как только сделают капитальный ремонт в доме, горячая вода будет подаваться в квартиры бесперебойно .

2) Он спросил, найдём ли мы дорогу к причалу или нам надо дать провожатого .

3) Зимние работы еще не начались, так что в деревне слышались и голоса взрослых, и гармошки да и девчата уже выходили нарядные гулять по длинной улице, что шла берегом Оби .

4) А когда настала ночь и уснула Матёра, из-под берега на мельничной протоке выскочил маленький, чуть больше кошки, ни на какого другого зверя не похожий зверёк - Хозяин острова .

А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

1) Писатель Александр Кривицкий предупреждал меня - «Никогда не подписывайте коллективные письма. После них начинаются массовые расстрелы» .

2) Он писал, что, как ни тяжело для него было то, что он перенес и что предстоит ему, он рад, что ему пришлось пострадать за Отчизну .

3) «Внутренний мир Татьяны, - как считает критик, - заключается в жажде любви, ничто другое не говорило в ее душе, ум ее спал» .

4) «Большинство людей», - по мнению ученых, - «плохо умеют слушать слова других, особенно если они не задевают их реальных интересов» .

А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:

В этот день (1)12 мая (2) Мольер (3) предупредив короля, (4) что пьеса еще не готова, показал двору и королю три акта из этой самой таинственной пьесы о ханже, называвшейся «Тартюф, (5) или Лицемер» .

А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

1) жа'люзи 2) премированный

3) де'фисное (написание) 4) жда'ла

5) диспансер А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении

1) Все танцевали очень хорошо, но особенно нам понравился тот актер, который танцевал роль принца .

2) В воскресенье мы должны были классом пойти на спектакль «Двенадцатая ночь», но его отменили из-за болезни актрисы, исполняющей заглавную роль .

3) Эти меры, принятые правительством, получили в обществе позитивную оценку .

4) Выиграв в лотерею, он отправился в круиз вокруг Европы .

5) Высоцкий, как гигантский магнит, притянул в его орбиту тысячи поклонников .

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении

1) От рождения он был уделен особым чувством прекрасного .

2) Двухгодовой жеребец был продан на аукционе по беспрецедентно высокой цене .

3) Наконец-то прошли долгожданные дожди, и сразу ожила степь, зазеленела, запестрела цветами .

4) На первенстве мира она прекрасно выступила в отборном туре, но в заключительном ей не повезло .

А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании

1) грузовики с рожью

2) натирание для радикулита

3) изжить грязь в помещении

4) дистанция, равная две тысячи сто пятьдесят километров А27. Речевая ошибка допущена в предложении

1) Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены .

2) Известный путешественник, прославившийся своими открытиями, прочитал ряд публичных лекций .

3) Двое ее сыновей учатся в институте, а трое дочерей еще школьницы .

А28. Определите стиль приведенного ниже текста:

С некоторых пор императорские дворцы, составляющие ожерелье Петербурга и расположенные в его окрестностях, стали доступны для проведения в них VIP-торжеств. Дворцы-музеи стали выступать в непривычном для себя амплуа, пожалуй, с легкой руки главы нашего государства, усилиями которого был восстановлен замечательный Константиновский дворец, едва не превратившийся в руины. Именно здесь в отсутствие президента стало возможным проведение корпоративных вечеринок, балов, свадеб .

Дворцовые комплексы, испытывающие вечный финансовый голод, без особых афиш стали предоставлять в аренду свои великолепные площади для проведения подобных частных мероприятий. Тем более что цены для небедных клиентов вполне приемлемые .

1) публицистический

2) художественный, с элементами публицистического

3) разговорный

4) научный, с элементами художественного Часть В Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1—В12), начиная с первой клетки. Каждую букву слова пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном — черточка в отдельной клетке между частями слова .

Задания В1-ВЗ относятся к тексту задания А28 .

81. Укажите происхождение подчеркнутого слова .

82. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенной части предложения .

83. Каким членом предложения является выделенное жирным шрифтом слово?

84. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении) .

Утверждается мораль долженствования во имя идеала, высшей нравственной цели, усилия воли направлены на «овладение собой и своими стремлениями». «Победишь себя, усмиришь себя - и станешь свободен, как никогда и не воображал себе». Коллективисские устремления людей интерпретируются с религиозно-нравственных утопических позиций .

Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении) .

Я сам предложил себя, и это доставляет мне удовольствие. Но, кроме удовольствия, есть ответственность... И ответственность тяжелая. Если бы с вами что-нибудь у нас случилось, кто прежде всего был бы виноват? Я! И по тому я вздохну облегченно в ту минуту, когда мы с вами благополучно расстанемся!

Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно быть употреблено в предложении) .

Казакову тоже не удалось завершить Царицынский дворец: к власти пришел Павел I, и по его указанию строительство бросили. В конце XIX века крыша дворца так обветшала, что ее пришлось разобрать, что, безусловно, отразилось на состояние здания .

Укажите цифрой количество грамматических основ в следующем предложении .

Король, которого, очевидно, трудно было поразить сомнительными чудесами, велел открыть инструмент, и тут на глазах ахнувших зрителей из клавесина вытащили скорчившегося замученного и необыкновенно грязного мальчишку, который играл на внутренней клавиатуре .

В заданиях В8-В11 установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика. Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАЕВ .

Укажите тип каждого предложения по структуре

1) В первом всероссийском конкурсе А. Простое участвовало десятки молодых ученых, во втором их было во много

• раз больше .

2) Сколько ни вглядывался он в эту Б. Сложносочиненное | туманную даль, ничего не видел .

3) Он привстал, перехватил удочку В. Сложноподчиненное другой рукой и, чувствуя сильные и частые рывки, опять плавно повел руками вправо .

Г. Бессоюзное сложное |

–  –  –

В12. Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без пропусков и запятых) .

прибрежье чайная гребля спектакль

–  –  –

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть А В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов .

Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания .

А1. Буква О пишется в слове

1) подржать старшим 2) заг_релый

3) вымкнуть 4) п_лисадник

5) клорийный

–  –  –

А6. Буква Е пишется во всех словах ряда

1) думать о кризис; недостаток аргументаци_

2) жить в сырост_; мечтать о счасть_

3) в искренн_м взгляде; в певуч_м звуке

4) сделать ошибку в управление участвовать в экспромт_

5) держишься особняком; поглядываем по сторонам

–  –  –

А9. -НН- пишется в предложении

1) В эту зиму сшила себе Матрена пальто из ношеой железнодорожной шинели, что подарил ей муж Киры .

2) Бабушка вынула из-за пазухи лакомство, и корова успокоео начала жевать ломоть хлеба, шумно и благодарно вздыхая .

3) Слабо светится вверху стеклеое на зиму окно .

4) И деревянной поступью монаха мощеый двор когда-то мерил ты .

А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду 1) (не)мало лет; забор (не)окрашен

2) ничем (не)возместимая потеря; отнюдь (не)напрасно 3) (не)суразно; (не)заменимые в дороге вещи 4) (не)думая о последствиях; (не)красное платье 5) (не)слышу своего голоса; (не)закончено собрание

–  –  –

А12. Пишется НЕ 1) «Синюха» - это н_ что иное, как двухлитровый широкогорлый глиняный горшок простого обжига .

2) Но не было и сожаления о том, что нкогда уже больше не увидит он Машеньку .

3) Говорил он гладко, так что н_ за что было зацепиться, но и соглашаться почему-то не хотелось .

4) Репин н_ раз говорил, что вдохновение - это награда за каторжный труд .

А13. Дефис ставится

1) кое(в)чем 2) (пол)луковицы

3) подобру(поздорову) 4) (желто)ротый 5) (во)вторых А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1) Британский офицер _ не слишком сообразительный тип, но безупречный в поведении .

2) Ватто Антуан _ французский художник XVIII в., в творчестве которого преобладали театральные и любовные темы, фантастические сюжеты .

3) Они прошли уже половину склона _ ни одного выстрела сверху .

4) Никому: ни интервьюирующим, ни интервьюируемому _ и в голову не приходит, что роман может не быть издан вообще!

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1) В тот год я провалился на экзамене по закону божьему за седьмой класс_ и для меня началась трудовая жизнь .

2) Это был тот самый Кузнецов, который спустился к нам на парашюте у хутора_ и которого тогда я очень ждал .

3) Ковалёв вспомнил свою первую поездку в Крым_ и ему захотелось в горы .

4) Приближалось мое тридцатитрехлетие, я был нищ_ и одинок, и безвестен .

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не только искусства, но и социальной психологии .

2) В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь парадного крыльца и вышел в синеву сумерек .

3) Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не упасть .

4) Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться опрятно и по моде .

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) Самолет дважды подпрыгнул круша многотонной тяжестью лёд и замер .

2) Как-то приехал в заповедник местного масштаба начальник большой любитель охоты .

3) Безразличная к холодным капелькам воды вышла из реки девушка .

4) Вице-консул не спеша вдел руки в рукава шёлкового халата и завязал пояс с кистями .

5) Уже несколько минут пассажиры мчались по бескрайней волжской степи .

А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1) У нас с вами нет улик, но_ возможно_ будет свидетель .

2) Не знаю, чем всё это кончится, поэтому_ скажу сейчас то, что обязан сказать .

3) Было распоряжение, чтобы_ возможно^ чаще производились в моем присутствии упражнения на лошадях .

4) Старик_ по-видимому_ метался в дурном, тяжелом сне .

А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Для меня в те годы каждый день и час был не менее важен, чем экзамен или первый бой .

2) Сразу подумалось как здорово было бы иметь дома электрический водонагреватель .

3) Я отвечаю за рекламную кампанию не только как художник, но и как человек .

4) Девять судов такого же, как и этот теплоход, типа пришли на Волгу .

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Мне это уже приходило в голову раньше по ходу нашего интервью, но теперь, когда я выслушал всю вашу историю я считаю своим долгом высказать свою мысль вслух .

2) Кроме того, мы решили серьёзно заняться аналитикой, чтобы понять, кто у нас покупает и какие товары пользуются наибольшим спросом .

3) В деревне знали, что если среди дня на улице раздается звонкий, раскатистый хохот, то это смеётся председатель сельсовета Кузьма Петрович Коровин .

4) Шёл за окнами такой нудный и холодный дождь, какой бывает только осенью, когда пустеют скошенные поля, да скрипят на шестах скворечники .

А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

1) А сегодня Анка еще два раза прибегала и все-все рассказала: «И как отец встретил братьев, и чем угощал, и какие разговоры вел за столом» .

2) По словам Белинского, «Татьяна - редкий, прекрасный цветок, случайно выросший в расселине дикой скалы» .

3) «У крота сильная грудная клетка, как у летучей мыши, продолжал он, запирая шкатулку, - страшно развитые кости и мышцы, необыкновенное вооружение рта. Если бы он имел размеры слона, то был бы всесокрушающим, непобедимым животным» .

4) Убеждение - это дар приводить удовлетворяющие собеседника аргументы и доводы, писал Ганс Селье .

А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:

Мольер прочитал кардиналу пьесу, (1) причем, (2) ко всеобщему удивлению (3) папский легат любезно сказал, (4) что не видит в комедии ничего плохого, (5) и оскорбления религии в ней не усматривает .

–  –  –

А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении

1) Этот прибор уже широко используется на практике .

2) Родителей попросили возместить причиненный сыном материальный ущерб .

3) Подойдя к театру, мы увидели, что спектакль аннулируется в связи с болезнью главной исполнительницы .

4) На брифинге президенты решили много важных вопросов, в том числе об увеличении экономического сотрудничества .

5) Принятие такого закона сыграет, безусловно, большое значение в развитии местного самоуправления .

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении

1) Только теперь нам становятся известны многие подробности этой трагедии .

2) Гарантийная мастерская была на другом конце города .

3) Валентина оказалась уже немолодой, но очень эффектной женщиной в меховом манто .

4) Все атрибуты царственной власти хранятся теперь в Оружейной палате .

А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании

1) подпорченный реноме

2) больше миллиона триста пятидесяти тысяч

3) мазь для ревматизма

4) достичь намеченных рубежей А27. Речевая ошибка допущена в предложении

1) Я всегда включаю радио, когда передается эта замечательная передача .

2) Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города .

3) Мальчик воображал себя астрономом, открывшим новую звезду .

А28. Определите стиль приведенного ниже текста:

Стало необычно тепло для такого времени. Моросил мелкий, как бисер, дождь, такой воздушный, что, казалось, он не достигал земли и дымкой водяной пыли расплывался в воздухе. Но это была видимость. Его теплых, ручьями растекавшихся вод было достаточно, чтобы смыть дочиста снег с земли, которая теперь вся чернела, лоснясь, как от пота .

Малорослые яблони, все в почках, чудесным образом перекидывали из садов ветки через заборы на улицу. С них, недружно перестукиваясь, падали капли на деревянные тротуары .

Барабанный разнобой их раздавался по всему городу .

В час ночи от самого грузного, чуть шевельнувшегося колокола у Воздвиженья отделилась и поплыла, смешиваясь с влагой дождя, волна тихого, темного и сладкого гудения .

1) публицистический

2) художественный

3) разговорный, с элементами художественного

4) научный Часть В Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1—В12), начиная с первой клетки. Каждую букву слова пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном — черточка в отдельной клетке между частями слова .

–  –  –

81. Укажите происхождение подчеркнутого слова .

82. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенной части предложения .

83. Каким членом предложения является выделенное жирным шрифтом слово?

84. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении) .

Ему свойственно то нравственное чувство, которое выражается в стремлении преодолеть духовную изоляцию и как-то сблизится с людьми. Но это желание всегда выливалось в уродливую форму, вследствие неискоренимости психологии самолюбия и разъединения .

85. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении) .

Автомобилей, сравнительно с западноевропейскими городами, мало. Ими до сих пор, по-видимому, по-прежнему пользуется только начальство. Зато извозчиков масса. Такие же извозчики, в роде прежних. Немножко, может, ободраннее .

86. Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно быть употреблено в предложении) .

Никита Михалков останется председателем Союза кинематографистов — старейшего и самого влиятельного киносообщества страны. Он был избран на завершившем вчера свою работу съезде этой организации. Правда, избран в нарушение уставу, который действовал до сих пор .

87. Укажите цифрой количество грамматических основ в следующем предложении .

Добродетельный полицейский офицер, свалившийся как бы с неба, не только в самый нужный и последний момент схватывает злодея, но еще произносит внушительный монолог, из которого видно, что, пока существует король, честным людям беспокоиться нечего и никакие мошенники не ускользнут из-под орлиного королевского взгляда .

В заданиях В8-В11 установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика. Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАБВ .

Укажите тип каждого предложения по структуре I 1) Под вагонами зашипело, сдавленно 1 А. Простое крикнул паровоз, так же сдавленно отозвалось из леса короткое, глухое эхо .

12) Научив людей работать, их не Б. Сложносочиненное научили жить, и поэтому воскресенье для многих является трудным днем .

1 3) Он сделал вид, будто не слышал В. Сложноподчиненное 1 предупреждения, и, не останавлива­ ясь, ехал дальше и дальше, беспре­ станно обманываясь, принимая кусты за деревья и рытвины за i людей .

Г. Бессоюзное сложное | Укажите, какое толкование фразеологизмов является

–  –  –

В12. Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без пропусков и запятых) .

здоровье литейная травля мститель Структура абитуриентского теста по математике Разработчики: Нейман Ю.М., Королева Т.М., Кувекина НА, Лисеев И.А., Маркарян Е.Г., Суворченкова ГЛ .

Рецензент: Гаиашвили М.Я .

1. Вычисления и преобразования .

1.1. Действительные числа. Тождественные преобразования числовых, иррациональных и логарифмических выражений .

1.2. Действия с алгебраическими дробями .

1.3. Соотношения между тригонометрическими функциями одного аргумента, нахождение значения тригонометрического выражения .

1.4. Преобразование и нахождение значений логарифмических выражений .

1.5. Тождественные преобразования тригонометрических выражений .

1.6. Арифметическая и геометрическая прогрессии .

2. Уравнения и неравенства .

2.1. Рациональные, дробно-рациональные уравнения .

2.2. Иррациональные уравнения .

2.3. Показательные уравнения .

2.4. Логарифмические уравнения .

2.5. Тригонометрические уравнения .

2.6. Уравнения, содержащие переменную под знаком модуля .

2.7. Показательные и логарифмические неравенства .

2.8. Смешанные неравенства .

2.9. Текстовые задачи .

2.10.Система уравнений и неравенств .

2.11.Уравнения, системы уравнений и задачи с параметром .

3. Функции .

3.1. Связь между свойствами функции и ее графиком .

3.2. Графическое решение уравнений .

3.3. Свойства числовых функций: экстремумы, возрастание и убывание .

3.4. Уравнение геометрического места точек .

3.5. Геометрический смысл производной .

3.6. Область определения и множество значений функции .

4. Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин .

4.1. Треугольник, четырехугольники, окружность и круг .

4.2. Параллелепипед, пирамида, конус, сфера, цилиндр .

4.3. Действия с векторами. Скалярное произведение векторов .

4.4. Метод координат .

–  –  –

Задание А15 .

Длина дуги окружности равна 0, Ьл/тг см,а ее угловая мера равна 10°. Найдите (в кв.см) площадь круга, ограниченного этой окружностью 1) 78 2) 80 3) 81 4) 82 5) 84 Задание А16 .

В правильной усеченной четырехугольной пирамиде сумма периметров оснований равна 46 см, длина бокового ребра равна 10 см, синус угла между боковым ребром и прилежащей к нему стороной основания равен -. Найдите площадь боковой грани этой пирамиды (в кв. см) 1) 21 2) 22 3) 23 4) 24 5) 25 Задание В 1 .

Квадратное уравнение, корни которого на одну единицу меньше корней уравнения х2 + Зх — 2 = О, имеет вид х2 - Ьх + с = 0. Найдите значение 26 + с Задание В2 .

Найдите сумму корней уравнения х2 - 6х + 8 = (х2 - 25) (х - 2) Задание ВЗ .

Найдите сумму корней уравнения (х - 4)2 - 2|х — 4| — 3 = 0 Задание В4 .

Найдите наибольшую из сумм первых п членов арифметической прогрессии, если ai = 161 и а2 = 140 Задание В5 .

Скорость глиссера при движении по реке против течения составляет — от скорости его по течению .

На сколько процентов скорость течения меньше скорости глиссера в стоячей воде ?

Задание В6 .

Найдите сумму корней или корень, если он единственный, уравнения х - \/37 - Зх = 9 Задание В7 .

Найдите сумму целых решений неравенства yJ2x - 2 • (Зх — 10) 0, удовлетворяющих условию х5

–  –  –

Задание В 1 1 .

Угловой коэффициент касательной к графику функции у(х) — х2+4х — 6 равен значению функции в точке касания. Найдите сумму абсцисс точек касания Задание В12 .

Даны четыре точки А(0; - 1 ), В(—2; 4), С(1; —3), (2;3). Найдите скалярное произведение (АВ + CD) • (ВС - Ш) Задание В13 .

Найдите площадь четырехугольника ABCD с вершинами в точках А(2;4), В(5;3), С(2;-2), Д(-5;2) Задание В14 .

Найдите наибольшее целое значение а, при котором абсцисса всех общих точек графиков функций f(x) = — и д(х) = rj-т—г~ положительна X JiX ~т" ОЯ?

Вариант № 2 Задание А 1 .

Числитель и знаменатель дроби - положительные числа. Как изменится дробь, если числитель уменьшить на 37%, а знаменатель уменьшить на 16%?

1) уменьшится на 21% 2) уменьшится на 25% 3) уменьшится на 29%

4) уменьшится на 30% 5) уменьшится на 35% Задание А2 .

Если многочлен 4х 3 - 15а;2 + 25а; - 12 можно представить в виде (4а; - 3)(ах 2 + Ьх + с), то сумма a + b + с равна 1) 1 2) 2 3) 3 4) - 2 5) - 3 Задание A3 .

–  –  –

Задание В2 .

Найдите произведение корней уравнения Зх3 - 10х2 4- 10х - 3 = 0 Задание ВЗ .

Найдите сумму корней уравнения |5 — |х -f 4|| = 7 Задание В4 .

Найдите наименьшую из сумм первых п членов арифметической прогрессии, если а\ = -159 и а2 = -137 Задание В 5 .

Скорость шлюпки при движении по реке против течения составляет ~ от скорости шлюпки по течению. На сколько процентов скорость течения меньше скорости шлюпки в стоячей воде ?

Задание В6 .

Найдите сумму корней или корень, если он единственный, уравнения - 7 = у/61 — Зх — х Задание В 7 .

Найдите сумму целых решений неравенства \/2х - 6 • (20 — Зх) 0, удовлетворяющих условию х8 Задание В8 .

Вычислите в градусах значение выражения arcsin 1 — arcctg(—у/3) Задание В9 .

Найдите в градусах корень, если он единственный, или сумму корней уравнения sin2x + 5 • \cos x\ — 5 = 0, принадлежащих интервалу (90°; 450°)

–  –  –

Задание В11 .

Угловой коэффициент касательной к графику функции у(х) = х2 + х - 4 равен значению функции.ь» в точке касания. Найдите сумму абсцисс точек касания Задание В12 .

Даны четыре точки А(2;—4), J3(—1;0), С(—2;3), D(—3; 1). Найдите скалярное произведение (АВ - CD) • (СВ + AD)

–  –  –

Задание А16 .

В правильной усеченной четырехугольной пирамиде сумма периметров оснований равна 72 см, длина бокового ребра равна 7 см, синус угла между боковым ребром и прилежащей к нему стороной основания равен ~. Найдите площадь боковой грани этой пирамиды (в кв. см) 1) 26 2) 27 3) 28 4) 29 5) 30 Задание В 1 .

Квадратное уравнение, корни которого на 2 единицы меньше корней уравнения х2 + 2х — 1 = О, имеет вид х2 — Ьх 4- с = 0. Найдите значение 6 • с Задание В2 .

Найдите сумму корней уравнения 2х2 + 7я - 4 = (х2 - 4)(х + 4) Задание ВЗ .

Найдите сумму корней уравнения 2(х + З)2 - 7|х + 3| - 4 = 0 Задание В4 .

Найдите наибольшую из сумм первых п членов арифметической прогрессии, если а\ = 173 и а2 = 154 Задание В5 .

Скорость каноэ при движении по реке против течения составляет 60% от скорости его по течению .

На сколько процентов скорость течения меньше скорости каноэ в стоячей воде ?

Задание В6 .

Найдите сумму корней или корень, если он единственный, уравнения 5 = х - V39 - Ьх Задание В7 .

Найдите сумму целых решений неравенства у/6 — 2х • (Зх -hi) 0, удовлетворяющих условию х - 3 Задание В8 .

Вычислите в градусах значение выражения -arccos I ——- I + arctg 0 Задание В9 .

Найдите в градусах корень, если он единственный, или сумму корней уравнения 2cos2x -Ы1 • \sin х\ - 7 = 0, принадлежащих интервалу (-270°; 90°)

–  –  –

Задание В11 .

Угловой коэффициент касательной к графику функции у(х) = х 2 -4х—11 равен значению функции в точке касания. Найдите сумму абсцисс точек касания

–  –  –

А1. Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения А2. Движение с ускорением. Путь, скорость, ускорение, перемещение A3. Движение в поле силы тяжести А4. Вращательное движение А5. Все тела А6. Закон всемирного тяготения А7. Импульс. Закон сохранения импульса А8. Второй закон Ньютона. Сила трения А9. Элементы статики. Равновесие тел А10. Сила Архимеда. Закон Паскаля А11. Средняя кинетическая энергия молекул и температура А12. Основное уравнение МКТ А13. Уравнение Менделеева-Клапейрона А14. Графики изопроцессов А15. Работа газа. Первое начало термодинамики А16. КПД тепловых двигателей. Удельная теплота сгорания топлива А17. Уравнение теплового баланса. Удельная теплоемкость А18. Закон Кулона А19. Напряженность и потенциал электростатического поля А20. Удельное сопротивление проводника А21. Электрическая емкость А22. Закон Ома для полной цепи А23. Работа и мощность в цепи постоянного тока А24. Магнитное поле. Сила Ампера А25. Закон электромагнитной индукции. Магнитный поток А26. Энергия магнитного поля А27. Колебательный контур А28. Звуковые и электромагнитные волны А29. Закон преломления света АЗО. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света A31. Дифракция света. Дифракционная решетка А32. Фотоэффект АЗЗ. Корпускулярные свойства света А34. СТО А35. Альфа, бета и гамма излучения. Радиоактивный распад

81. Законы сохранения энергии в системах с заряженными телами

82. Пружинный и математический маятники

83. Уравнение Менделеева-Клапейрона

84. Переменный ток. Емкостное и индуктивное сопротивление

85. Геометрическая оптика. Тонкие линзы

–  –  –

A3. Подъемный кран поднимает груз вертикально вверх со скоростью v0 .

В некоторый момент времени трос крана обрывается и груз падает вниз. Если время падения груза на землю равно t = 4 с, а скорость груза в момент падения равна v = 30 м/с, то скорость v0 равна 1)5 м/с 2) 6 м/с 3 ) 8 м/с 4) 10 м/с 5) 15 м/с А4. Если автомобиль при прямолинейном равномерном движении за t = 20 с проезжает расстояние s = 300 метров, то его колеса диаметром D = 0,6 м вращаются без проскальзывания с частотой 1) 8 об/с 2) 12 об/с 3) 16 об/с 4) 24 об/с 5) 32 об/с А5. Грузовой лифт с находящимся в нем грузом движется равнозамедленно вниз с ускорением 0,12 м/с2. Если вес груза в лифте равен 3036 Н, то масса груза равна 1) 280 кг 2) 300 кг 3) 350 кг 4) 370 кг 5) 410 кг А6. Вокруг некоторой планеты по круговой орбите радиуса R летает спутник со скоростью V! = 20 км/с. Если бы масса планеты была в четыре раза меньше, то тот же спутник двигался бы по орбите того же радиуса R, но со скоростью v2, равной 1) 5 км/с 2) 10 км/с 3) 40 км/с 4) 60 км/с 5) 80 км/с

–  –  –

А10. В воде плавает деревянный кубик. Минимальная масса груза, который надо положить на кубик, чтобы тот полностью ушел под воду, равна т = 20 г. Если плотность воды равна pi = 1 г/см3, а плотность древесины равна р 2 = 0,95 г/см3, то объем кубика равна 1) 250 см3 2) 300 см3 3) 350 см3 4) 400 см3 5) 500 см3 АН. При температуре идеального газа Г] =400 К среднеквадратичная скорость движения молекул равна Vi = 400 м/с. Чтобы увеличить среднеквадратичную скорость до v2 = 600 м/с, температуру газа следует сделать равной 1) 500 К 2) 600 К 3) 700 К 4) 800 К 5) 900 К А12. В сосуде находится идеальный газ. Концентрация молекул газа равна 4,5-1019 см~3. Если температура газа равна 310 К, то производимое им на стенки сосуда давление равно 1) 80 кПа 2) 100 кПа 3) 145 кПа 4) 193 кПа 5) 290 кПа

–  –  –

А14. На рисунке представлен график некоторого процесса, происходящего с идеальным газом, в координатах (р, 7).

В координатах (р, V) график этого процесса имеет вид:

–  –  –

А15. Внутренняя энергия идеального одноатомного газа при адиабатном процессе увеличилась на Д/= 350 Дж. Это означает, что

1) газ совершил работу 700 Дж

2) газ совершил работу 350 Дж

3) работы в этом процессе газ не совершал

4) над газом совершили работу 350 Дж

5) над газом совершили работу 700 Дж А16. Миниэлектростанция, использующая дизельное топливо с теплотой сгорания 50МДж/кг, вырабатывает электроэнергию для питания установки мощностью Р=900Вт. Если КПД электростанции равен 21,6%, то масса топлива, израсходованного за один час работы, равна 1) 0,2 кг 2) 0,3 кг 3) 0,5 кг 4) 0,7 кг 5) 1 кг А17. В сосуд с водой, масса которой равна /Wi=600r, а температура t\ = 10°С, опустили медный брусок, масса которого равна w2 = 200 г, а температура /2 = 80°С. Через некоторое время в сосуде установилась температура.... Удельная теплоемкость воды с = 4,2 кДж/кг-К, удельная теплоемкость меди с = 0,38 кДж/кг-К, теплоемкостью сосуда пренебречь .

1) 12°С 2) 14°С 3) 15°С 4) 16°С 5) 18°С

–  –  –

А19. Проводящая сфера радиуса R-бсм имеет заряд q. Напряженность поля в некоторой точке, находящейся вне сферы, в 9 раз меньше напряженности поля на поверхности сферы. Расстояние от этой точки до центра сферы равно 1) 8 см 2) 12 см 3) 15 см 4) 18 см 5) 54см А20. На концах цилиндрического медного проводника (удельное сопротивление меди р = 1,7-10~8Омм) поддерживается постоянная разность потенциалов 3,2 В. Если объем проводника равен 0,2 см3, а его длина 14 м, то по проводнику течет ток силой 1) 0,19 А 2) 0,28 А 3) 0,68 А 4) 1,25 А 5) 3,47 А

–  –  –

А27. Колебательный контур состоит из катушки индуктивностью L - 50 мГн и конденсатора емкостью С. В некоторый момент времени энергия магнитного поля в контуре максимальна. Если минимальный промежуток времени, через который энергия магнитного поля станет равной нулю, равен х = 0,4 мс, то емкость конденсатора равна 1) 1,3 мкФ 2) 2,5 мкФ 3) 13 мкФ 4) 25 мкФ 5) 51 мкФ А28. В металлическом стержне распространяется звуковая волна (скорость распространения v = 2000 м/с). Если в произвольной точке стержня фаза волны за время, равное 0,1 мс, изменяется на Ар = —, то длина волны равна 1)1,6м 2) 3,2 м 3)4,8м 4) 8 м 5) 16 м

–  –  –

A31. На дифракционную решетку нормально падает белый свет. Угол дифракции максимума первого порядка для зеленого излучения (А. = 592 нм) равен 45°. Если для инфракрасного излучения максимум первого порядка виден под углом 60°, то длина волны инфракрасного излучения равна 1) 725 нм 2) 832 нм 3) 945 нм 4) 1061 нм 5) 1230 нм А32. Фотоны с энергией Е вырывают из металлической пластины электроны с максимальной кинетической энергией, равной 6,6 эВ, а фотоны с энергией в два раза меньшей - электроны с максимальной кинетической энергией, равной 2,3 эВ. Работа выхода равна 1) 1 эВ 2) 1,5 эВ 3) 2 эВ 4) 2,5 эВ 5) 3 эВ АЗЗ. Источник света, включенный в сеть с напряжением 220 В, при протекании тока силой 0,6 А излучает фотоны со средней длиной волны излучения X = 750 нм. Если коэффициент полезного действия источника равен 0,18%, то число излучаемых за одну секунду фотонов равно 1) 1,5-1017 2) 3-Ю17 3) 510 17 4) 7-Ю17 5) 9-Ю17

–  –  –

В1. Небольшое заряженное тело начинает скользить без трения по наклонной плоскости с высоты # = 4 0 см. Масса тела т = 60г9 его заряд положителен и равен qu угол а = 30°. В вершине прямого угла находится точечный отрицательный заряд q2 = - 3 мкКл. Считать, что взаимодействие зарядов происходит в вакууме. Если кинетическая энергия тела в нижней точке наклонной плоскости равна W=40 мДж, то заряд q\ тела равен... мкКл. (Ответ округлите до целого) .

41 .

82. Тело массы т = 0,4 кг, подвешенное на пружине жесткостью = 0,1 Н/м, совершает малые гармонические колебания, при этом максимальное значение скорости тела равно 5 см/с. В тот момент, когда скорость движения тела равна 4 см/с, смещение тела от положения равновесия равно... см. {Ответ округлите до целого) .

83. В сосуде объема К = 1 6 л находится смесь, состоящая из 16 г кислорода (молярная масса М\ = 32 г/моль) и некоторое количество гелия (молярная масса М2 - 4 г/моль). Если давление в сосуде равно 0,3 МПа, а температура смеси равна 380 К, то масса гелия равна... г .

(Ответ округлите до целых) .

84. Катушка индуктивностью 3 мГн подключена к генератору переменного тока с частотой 825 Гц и действующим значением напряжения 220 В. Амплитудное значение силы тока, протекающего через катушку, равно... А. (Ответ округлите до целых) .

85. Собирающая линза дает увеличенное в 4 раза действительное изображение предмета. Если расстояние от линзы до изображения равно 40 см, то фокусное расстояние линзы равно... см. (Ответ округлите до целых) .

–  –  –

A3. Подъемный кран опускает груз вертикально вниз со скоростью v = 4 м/с. В некоторый момент времени трос крана обрывается и груз падает вниз. Если время падения груза на землю равно f = 2 с, то скорость груза в момент падения равна 1) 12 м/с 2) 24 м/с 3) 36 м/с 4) 40 м/с 5) 50 м/с А4. Автомобиль при прямолинейном равномерном движении за / = 30 с проезжает расстояние s = 600 метров. Если его колеса вращаются без проскальзывания с частотой п = 8 об/с, то их диаметр равен 1) 0,3 м 2) 0,4 м 3) 0,5 м 4) 0,6 м 5) 0,8 м А5. Лифт с человеком массой 67 кг движется вертикально вниз с ускорением. Если вес человека в лифте равен 656,6 Н, то модуль ускорения лифта 1) 0,15 м/с2 2) 0,2 м/с2 3) 0,25 м/с2 4) 0,3 м/с2 5) 0,4 м/с2 А6. Вокруг некоторой планеты по круговой орбите радиуса R летает спутник со скоростью Vi = 20 км/с. Если бы масса планеты была в четыре раза меньше, то тот же спутник двигался бы по орбите того же радиуса R, но со скоростью v2, равной 1) 5 км/с 2) 10 км/с 3) 40 км/с 4) 60 км/с 5) 80 км/с А7. Материальная точка массой 18 кг движется равномерно по окружности со скоростью 2,6 м/с. Изменение ее импульса при повороте на 1800° равно 1) 0 кгм/с 2) 1,5 кгм/с 3) 2 кг-м/с 4) 3 кгм/с 5) 6 кгм/с

–  –  –

А10. В резервуар с бензином упал деревянный кубик массой т\ = 100 г .

Минимальная масса груза, который надо положить на кубик, чтобы тот полностью погрузился в жидкость, равна /я2 = 20г. Если плотность бензина равна pi = 0,9 г/см3, то плотность древесины равна 1) 0,7 г/см3 2) 0,75 г/см3 3) 0,8 г/см3 4) 0,85 г/см3 5) 0,9 г/см3 АН. При температуре идеального газа Т\ =300 К среднеквадратичная скорость движения молекул равна Vj = 200 м/с. Чтобы уменьшить среднеквадратичную скорость до V 2 = 1 0 0 M / C, температуру газа следует сделать равной 1) 75 К 2) 100 К 3) 125 К 4) 150 К 5) 200 К

–  –  –

А14. На рисунке представлен график некоторого р+ процесса, происходящего с идеальным газом, в координатах (р, 7).

В координатах (р, V) график этого процесса имеет вид:

–  –  –

Al 5. Внутренняя энергия идеального одноатомного газа при адиабатном процессе увеличилась на AU= 350 Дж. Это означает, что

1) газ совершил работу 700 Дж

2) газ совершил работу 350 Дж

3) работы в этом процессе газ не совершал

4) над газом совершили работу 350 Дж

5) над газом совершили работу 700 Дж А16. Миниэлектростанция, вырабатывающая электроэнергию для питания установки мощностью Р, за один час работы расходует дизельное топливо массой 0,4 кг с теплотой сгорания 60 МДж/кг. Если КПД электростанции равен 9%, то мощность установки равна 1) 500 Вт 2) 600 Вт 3) 700 Вт 4) 800 Вт 5) 900 Вт А17. В сосуд с водой, масса которой равна mi = 800 г, а температура t\ = 20°С, опустили медный брусок, масса которого равна т2 - 400 г, а температура t2. Через некоторое время в сосуде установилась температура /3==23,1°С. Температура медного бруска t2 равна Удельная теплоемкость воды с = 4,2 кДж/кг-К, удельная теплоемкость меди с = 0,38 кДж/кг-К, теплоемкостью сосуда пренебречь .

1) 62°С 2) 69°С 3) 75°С 4) 84°С 5) 91°С

–  –  –

А20. На концах цилиндрического медного проводника (удельное сопротивление меди р = 1,710"8Омм) поддерживается постоянная разность потенциалов 4,5 В. По проводнику течет ток силой 0,97 А .

Если объем проводника равен 0,05 см3, то его длина равна 1)0,5м 2) 1,4 м 3)2,5м 4) 3,7 м 5) 5,6 м

–  –  –

А23. К источнику тока с внутренним сопротивлением г = 5 Ом подсоединили лампочку сопротивлением R = 45 Ом. Если в лампочке за 5 минут выделяется количество теплоты, равное = 540Дж, то сила тока в цепи равна 1) 0,1 А 2) 0,2 А 3) 0,3 А 4) 0,5 А 5) 2 А

–  –  –

Ч А25. Проволочная рамка в форме квадрата со стороной 30 см и сопротивлением 0,2 Ом покоится в однородном магнитном поле с индукцией В так, что плоскость рамки перпендикулярна линиям индукции поля. Если при выключении поля индукция равномерно убывает до нуля за время, равное 0,2 с, и по рамке течет ток силой 0,18 А, то первоначальное значение индукции В равно 1) 0,02 Тл 2) 0,04 Тл 3) 0,08 Тл 4) 0,16 Тл 5) 1,6 Тл

–  –  –

А27. Колебательный контур состоит из катушки индуктивностью L = 40 мГн и конденсатора емкостью С. В некоторый момент времени энергия магнитного поля в контуре равна нулю. Если минимальный промежуток времени, через который энергия магнитного поля станет максимальной, равен т = 0,7 мс, то емкость конденсатора равна 1) 1 мкФ 2) 2,5 мкФ 3) 5 мкФ 4) 25 мкФ 5) 50 мкФ

–  –  –

A31. На дифракционную решетку нормально падает белый свет. Угол дифракции максимума первого порядка для желто-зеленого излучения (к = 555 нм) равен 30°. Для излучения с Х = 394 нм максимум второго порядка виден под углом 1) 30° 2) 45° 3) 60° 4) 90° 5) 180° А32. Фотоны с энергией Е = 12,4 эВ вырывают из металлической пластины электроны с максимальной кинетической энергией, равной 10,2 эВ, а фотоны с энергией в два раза меньшей - электроны с максимальной кинетической энергией, равной 1) 2,2 эВ 2) 4 эВ 3) 5,1 эВ 4) 6,2 эВ 5) 8,6 эВ АЗЗ. Источник света, включенный в сеть с напряжением 220 В излучает в одну секунду л = 4,8-1018 фотонов со средней длиной волны излучения А, = 600нм. Если коэффициент полезного действия источника равен 0,9%, то сила тока, протекающего в источнике, равна 1) 0,4 А 2) 0,5 А 3) 0,6 А 4) 0,7 А 5) 0,8 А

–  –  –

В1. Небольшое заряженное тело начинает скользить без трения по наклонной плоскости с высоты Н - 40 см. Масса тела т = 80 г, его заряд # i = 4 мкКл. В вершине прямого угла находится точечный отрицательный заряд q2 = - 3 мкКл. Считать, что взаимодействие зарядов происходит в вакууме. Если кинетическая энергия тела в нижней точке наклонной плоскости равна W= 200 мДж, то котангенс угла при основании наклонной плоскости равен.... (Ответ округлите до десятых) .

82. Тело массы т = 0,4 кг, подвешенное на пружине жесткостью к = 0,1 Н/м, совершает малые гармонические колебания, при этом максимальное значение скорости тела равно 10 см/с. В тот момент, когда смещение тела от положения равновесия равно 12 см, скорость движения тела равна... см/с. {Ответ округлите до целого) .

83. В сосуде объема Г = 1 0 л находится смесь, состоящая из 32 г кислорода (молярная масса М\ - 32 г/моль) и 6 г неизвестного газа .

Если давление в сосуде равно 0,6 МПа, а температура смеси равна 290 К, то молярная масса неизвестного газа равна... г/моль. {Ответ округлите до целых) .

84. Катушка индуктивности подключена к генератору переменного тока с частотой 900 Гц и действующим значением напряжения 220 В. Если амплитудное значение силы тока, протекающего через катушку, равно П А, то индуктивность катушки равна... мГн. {Ответ округлите до целых) .

85. Собирающая линза дает уменьшенное в 10 раз изображение предмета .

Если расстояние от линзы до изображения равно 0,11м, то ее оптическая сила равна... дптр. {Ответ округлите до целых) .

–  –  –

Масса протона тр= 1,672-10"27кг. Масса нейтрона тп=1,674-1 (Г27кг .

Скорость света в вакууме с = 3-108 м/с Постоянная Планка h = 6,626-10~34 Дж-с .

1эВ = 1,6-W49 Дж, 1 МэВ = 1,6-10"13 Дж .

–  –  –

А2. При разгоне из состояния покоя автомобиль за 3,5 с приобретает скорость 10,5 м/с. Если ускорение автомобиля постоянно, то его скорость будет равна 18 м/с, когда с начала движения автомобиль проедет 1) 22 м 2) 36 м 3) 54 м 4) 68 м 5) 72 м A3. Подъемный кран опускает груз вертикально вниз со скоростью Vo. В некоторый момент времени трос крана обрывается и груз падает вниз .

Если время падения груза на землю равно / = 2с, а скорость груза в момент падения равна v = 22 м/с, то скорость v0 равна 1) 2 м/с 2) 3 м/с 3) 4 м/с 4) 6 м/с 5) 11 м/с А4. Если при прямолинейном движении грузовика его колеса диаметром D = 0,7 м вращаются без проскальзывания с частотой п = 12 об/с, то за время / = 10 с грузовик проедет 1)120м 2) 183 м 3)264м 4) 330 м 5) 377 м А5. Грузовой лифт с находящимся в нем грузом массой 280 кг движется равнозамедленно вниз. Если вес находящегося в лифте груза равен 2842 Н, то модуль ускорения лифта 1) 0,11 м/с2 2) 0,12 м/с2 3) 0,15 м/с2 4) 0,19 м/с2 5) 0,21 м/с2 А6. Вокруг некоторой планеты по круговой орбите радиуса R летает спутник со скоростью Vi = 20 км/с. Если бы масса планеты была в четыре раза меньше, то тот же спутник двигался бы по орбите того же радиуса R, но со скоростью v2, равной 1) 5 км/с 2) 10 км/с 3) 40 км/с 4) 60 км/с 5) 80 км/с А7. Материальная точка движется равномерно по окружности со скоростью 4 м/с. Если изменение импульса материальной точки при повороте на 1260° равно 17,6 кг-м/с, то ее масса равна 1) 0,5 кг 2) 1,3 кг 3) 2,2 кг 4) 3,7 кг 5) 4,4 кг

–  –  –

А10. В резервуаре с бензином плавает деревянный кубик массой т = 80 г .

Если плотность бензина равна pi = 0,85 г/см3, а плотность древесины равна р2 = 0,68 г/см3, то минимальная масса груза, который надо положить на кубик, чтобы тот полностью погрузился в жидкость, равна

1) Юг. 2) 15 г 3)20г 4) 25 г 5) 28 г АН. При температуре идеального газа Г] =500 К среднеквадратичная скорость движения молекул равна v = 300 м/с. Чтобы увеличить среднеквадратичную скорость на Av = 150 м/с, температуру газа следует сделать равной 1) 700 К 2) 750 К 3) 900 К 4) 1050 К 5) 1125 К

–  –  –

А16. Чтобы растопить кусок льда массой 12 кг, взятый при температуре 0°С, в дровяном нагревателе было сожжено 0,5 кг дров. Удельная теплота плавления льда равна 330 кДж/кг, теплота сгорания дров 12 МДж/кг. КПД дровяного нагревателя равен 1) 1% 2) 15% 3) 38% 4) 54% 5) 66% А17. В сосуд с водой, масса которой равна /Wi=500r, а температура t\ = 15°С, опустили медный брусок, масса которого равна т2у а температура t2 = 90°С. Через некоторое время в сосуде установилась температура /3 = 17,6°С. Масса медного бруска т2 равна.... Удельная теплоемкость воды с = 4,2 кДж/кг К, удельная теплоемкость меди с = 0,38 кДж/кг К, теплоемкостью сосуда пренебречь .

1) 50 г 2) 100 г 3) 130 г 4) 150 г 5) 200 г

–  –  –

А20. На концах цилиндрического медного проводника (удельное сопротивление меди р = 1,7-10"8Омм) поддерживается постоянная разность потенциалов. По проводнику течет ток силой 73 мА. Если объем проводника равен 0,3 см3, а его длина 17 м, то разность потенциалов на его концах 1)0,3 В 2) 1,2 В 3)1,7В 4) 2,3 В 5) 3 В

–  –  –

А24. Проводник с током расположен в однородном В магнитном поле (направления тока в проводнике и индукции магнитного поля показаны на рисунке) .

Вектор силы Ампера, действующей на проводник, направлен:

–  –  –

А25. Проволочная рамка в форме квадрата со стороной 40 см и сопротивлением 0,5 Ом покоится в однородном магнитном поле с индукцией 0,05 Тл так, что плоскость рамки перпендикулярна линиям индукции поля. Если при выключении поля индукция равномерно убывает до нуля, при этом по рамке течет ток силой 0,04 А, то время убывания равно 1) 0,05 с 2) 0,1 с 3) 0,2 с 4) 0,4 с 5) 0,5 с

–  –  –

А27. Колебательный контур состоит из катушки индуктивностью L = 30 мГн и конденсатора емкостью С. В некоторый момент времени энергия электрического поля в контуре максимальна. Если минимальный промежуток времени, через который энергия электрического поля станет равной нулю, равен т = 0,9 мс, то емкость конденсатора равна 1) 1 мкФ 2) 2,5 мкФ 3) 11 мкФ 4) 25 мкФ 5) 110 мкФ

–  –  –

А31.На дифракционную решетку нормально падает белый свет. Угол дифракции первого порядка для желтого излучения (X = 592 нм) равен 45°. Период решетки равен 1) 546 нм 2) 833 нм 3) 988 нм 4) 1054 нм 5) 1143 нм А32. Фотоны с частотой v вырывают из металлической пластины с работой выхода А = 0,5 эВ электроны с максимальной кинетической энергией, равной 2,4 эВ, а фотоны с частотой в три раза большей электроны с максимальной кинетической энергией, равной 1) 2,9 эВ 2) 6,6 эВ 3) 7,2 эВ 4) 8,2 эВ 5) 8,7 эВ АЗЗ. Источник света, включенный в сеть с напряжением 220 В, при протекании тока силой 0,5 А излучает в одну секунду я = 7,2-1018 фотонов со средней частотой излучения у = 5-1014Гц. Коэффициент полезного действия источника равен 1) 0,15% 2) 0,55% 3) 1,3% 4) 1,8% 5) 2,2% А34. При скорости ракеты v = 1,8-108 м/с относительно наблюдателя, находящегося на Земле, ее длина для этого наблюдателя будет равна L ~ 300 м. Для наблюдателя, находящегося на ракете, ее длина равна 1)301м 2) 314 м 3)337м 4) 358 м 5) 375 м

–  –  –

В1. Небольшое тело с зарядом qx = 2 мкКл и массой т = 40 г закреплено на высоте Н\ = 70 см над неподвижным точечным зарядом q2 = 3 мкКл. Верхнее тело освобождают, и оно начинает падать вертикально вниз. В тот момент, когда тело окажется на высоте Н2 = 40 см над точечным зарядом, его кинетическая энергия станет равной... Дж. {Ответ округлите до сотых) .

–  –  –

82. Тело массы т = 0,4 кг, подвешенное на пружине жесткостью А = 0,1Н/м, совершает малые гармонические колебания. В тот момент, когда скорость движения тела равна 6 см/с, смещение тела от положения равновесия равно 16 см. Максимальное значение скорости тела равно... см/с. (Ответ округлите до целого) .

83. В сосуде объема V= 5 л находится смесь, состоящая из 32 г кислорода (молярная масса М\ = 32 г/моль) и некоторое количество гелия (молярная масса М2 - 4 г/моль). Если давление в сосуде равно 2 МПа, а температура смеси равна Г =345 К, то масса гелия равна... г. (Ответ округлите до целых) .

84. Катушка индуктивностью 15мГн подключена к генератору переменного тока с действующим значением напряжения 380 В. Если амплитудное значение силы тока, протекающего через катушку, равно 9,5 А, то частота тока... кГц. (Ответ округлите до десятых) .

85. В рассеивающей линзе построено мнимое, уменьшенное в 5 раз изображение предмета. Если расстояние от линзы до изображения равно 16 см, то ее оптическая сила равна... дптр. (Ответ округлите до целых) .

Структура абитуриентского теста по химии Разработчики: Маргулис В.Б., Лидин Р.А., Галина КВ., Ванюгина Т.В., Присягина И.Г., Пашканг М.К .

Редактор: методист Федерального центра тестирования Стрельникова Е.Н .

1. Важнейшие понятия и законы химии .

2. Периодический закон и Периодическая система. Строение атома .

Строение вещества .

3. Растворы .

4. Электролитическая диссоциация .

5. Основные закономерности химических реакций .

6. Роль химии в жизни общества .

7. Классификация и важнейшие химические свойства неорганических веществ .

8. Химическое строение органических соединений .

9. Химические свойства органических соединений основных классов (углеводороды, спирты и фенолы, альдегиды и карбоновые кислоты, углеводы, амины, аминокислоты, белки) .

–  –  –

А8. Метиловый эфир уксусной кислоты и метилацетат являются

1) одним и тем же веществом 2) гомологами

3) структурными изомерами 4) геометрическими изомерами

–  –  –

А14. С раствором перманганата калия взаимодействуют

1) циклопентан, метан, этилен

2) бензол, ацетилен, бутан

3) пропен, бутин-1, бутадиен-1,3

4) этан, пропин, бензол А15. Этен из ацетальдегида можно получить последовательным действием реагентов

1) водорода (катализатор); спиртового раствора гидроксида калия

2) водорода (катализатор); концентрированной серной кислоты (Г-180°)

3) кислорода (катализатор); концентрированной серной кислоты (f130°)

4) кислорода (катализатор); гидроксида натрия (сплавление)

–  –  –

А20. И гидроксид алюминия, и гидроксид цинка взаимодействуют с каждым из веществ набора

1) NH 3 H 2 0, КОН, Cu(N03)2

2) Fe(OH)2, ЮЮ3(конц.), Mg

3) КОН, HN0 3, S0 3

4) С0 2, NaOH, MgO А21.Триоксид серы объемом 5,6 л (н.у.) вводят в воду, добавляют 0,275 моль гидроксида бария и получают осадок массой (в граммах) 1) 58,25 2) 81,55 3) 104,85 4) 128,15

–  –  –

A23. Одновременно в растворе могут находиться ионы

l)Ag +,NO;,K +,Br"

2) Al 3 +,SO^,Cr 3 +,cr

3)NH;,OH",Ni2+,r

4) Ca 2 +,PO^,Na +,CO^

–  –  –

Часть В Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В5), начиная с первого окошка. Ответом может быть иелое число или последовательность чисел, записанных подряд без пробелов и запятых, а также последовательность букв. Если в ответе получается число в виде дроби, то округлите его до целого числа. Каждую цифру числа или букву пишите в отдельном окошке по приведённым образцам. Единицы измерений (градусы, проценты, граммы и т.д.) не пишите .

–  –  –

При полном сгорании предельного углеводорода массой 8,6 г образовался оксид углерода(1У) объемом 13,44 л (н.у.). Число атомов углерода в молекуле предельного углеводорода равно.. .

Расположите вещества в порядке увеличения полярности связи Э-О, записав номера веществ без пробелов и запятых

1) Mg(OH)2

2) Ве(ОН)2

3) В(ОН)3

4) Са(ОН)2

5) КОН

–  –  –

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В, На его выполнение отводится 120 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть А К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (х) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа .

–  –  –

А13. Пентен-1 от пентана можно отличить

1) по действию аммиачного раствора оксида серебра(1)

2) по действию свежеосажденного гидроксида меди(И)

3) по действию бромной воды

4) по продуктам горения А14. С аммиачным раствором оксида серебра(1) взаимодействуют

1) этаналь, метаналь, ацетилен

2) этин, муравьиный альдегид, пропен

3) пропен, этин, уксусный альдегид

4) муравьиная кислота, пропаналь, этен

–  –  –

А17. Азотную кислоту в лаборатории получают при нагревании

1) N2, 0 2 и Н2

2) KN03(pacTBop) и H2S04(pa36.)

3) KN0 3 и HC1 (конц.)

4) KN0 3 и H 2 S0 4 (конц.)

–  –  –

А22. В гомогенной системе 2СО(Г) + 02(Г ^ 2С02(Г равновесные концентрации (моль/л) участвующих веществ составили: оксида углерода(1У) - 0,08; оксида углерода(И) - 0,3; кислорода - 0,2 .

Следовательно, исходная концентрация (моль/л) кислорода равна 1) 0,04 2) 0,08 3) 0,16 4) 0,24 А23. Одновременно в растворе могут находиться ионы

1) Ag+, S2", Cu2+, СНзСОО"

2) Na+, С17Нз5СОО~, Li+, СГ

3) Cr3+, Fe2+, ОЬГ, СО 2 Mg2+,NOJ,C02-,S02f <

–  –  –

образуются соответственно Х3 и Xs

1) этилен; этан

2) этин; этанол

3) ацетилен; уксусная кислота

4) пропин; пропанол-1 Часть В Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В5), начиная с первого окошка. Ответом может быть целое число или последовательность чисел, записанных подряд без пробелов и запятых, а также последовательность букв. Если в ответе получается число в виде дроби, то округлите его до целого числа. Каждую цифру числа или букву пишите в отдельном окошке по приведённым образцам. Единииы измерений (градусы, проценты, граммы и т.д.) не пишите .

–  –  –

Установите соответствие между формулой вещества и его названием .

В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика .

Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАБВ .

Формула соединения Название органического соединения

А) бутадиен-1,3

–  –  –

ВЗ. При сжигании органического вещества, плотность паров которого по водороду равна 36, получился оксид углерода(1У) массой 22 г и вода массой 10,8 г. Число атомов водорода в молекуле органического вещества равно.. .

–  –  –

Структура абитуриентского теста по информатике Разработчик: Авдошин СМ .

1. Информация и информационные процессы .

1.1. Понятие информации, виды и способы ее представления .

Получение, передача, преобразование, хранение информации. Язык, как способ представления и передачи информации .

1.2. Кодирование информации. Двоичная форма представление информации. Единицы измерения информации. Алфавитный и вероятностный подходы к определению количества информации .

2. Представление информации .

2.1. Системы счисления. Позиционные системы счисления. Выполнение арифметических операций в позиционных системах счисления с различным основанием .

2.2. Перевод целых и действительных чисел из р-ичной в q-ичную систему счисления .

2.3. Системы счисления с основанием, являющимся степенью числа 2 .

2.4. Компьютерная арифметика. Представление целых чисел. Прямой, обратный и дополнительный код .

2.5. Представление вещественных чисел в компьютере .

3. Основы логики .

3.1. Основы логики. Алгебра множеств .

3.2. Понятие, высказывание (суждение), умозаключение. Объем понятия .

3.3. Алгебра высказываний. Логические законы и правила преобразования логических выражений .

3.4. Способы представления логических функций. Преобразование логической функции из одного представления в другое .

3.5. Решение линейных логических уравнений .

3.6. Применение алгебры высказываний при решении текстовых задач .

3.7. Поразрядные логические операции над целыми числами .

4. Логические основы ЭВМ .

4.1. Переключательные схемы .

4.2. Основные логические элементы, их назначение и обозначение на схемах. Функциональные схемы логических устройств .

5. Алгоритмы и исполнители .

5.1. Понятие алгоритма и исполнителя алгоритма. Система команд исполнителя .

5.2. Способы записи и основные свойства алгоритма .

5.3. Простые типы данных. Управляющие конструкции: следование, выбор, ветвление, цикл .

5.4. Вспомогательные алгоритмы: подпрограмма, рекурсия .

5.5. Структурированные типы данных: массивы, записи, файлы, множества .

6. Информационные технологии .

6.1. Технологии обработки текстовой информации .

6.2. Технологии обработки графической и звуковой информации .

6.3. Технологии обработки числовой информации. Электронные таблицы .

6.4. Технологии хранения, поиска и сортировки информации. Базы данных .

6.5. Телекоммуникационные технологии .

–  –  –

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится ISO минут .

Если задание не удается выполнить сразу, переходите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

При выполнении тестовых заданий учесть:

базисные элементы изображены согласно ГОСТ2.743-91

Сложение по mod 2 Эквивалентность Дизъюнкция Конъюнкция

Л. & & Импликация Коимпликация Элемент Вебба Элемент Шеффера в языке BASIC операции AND — конъюнкция, EQV - эквивалентность, IMP - импликация, NOT— отрицание, OR - дизъюнкция, XOR - сложение по mod 2 выполняются поразрядно;

в языке Pascal операция div означает частное, а операция mod — остаток от деления первого операнда на второй операнд, функция Odd принимает истинное значение при нечетном аргументе, функция Length возвращает длину строки, функция Copy(X,J,L) возвращает подстроку длины L строки X, начиная с J-того символа .

Часть А К каждому заданию части А даны несколько ответов. Решите задание, сравните полученный ответ с предложенными ответами. В заданиях, номера которых подчеркнуты (А2, A3* А7), может быть более одного верного ответа. В заданиях, номера которых не подчеркнуты (А1, А4, А5, А6, А8, А9, А10), — только один ответ верный В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (х) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа .

–  –  –

А10. Три подразделения А, В и С торговой фирмы стремились получить по итогам года прибыль.

Экономисты высказали следующие предположения:

• получение прибыли подразделением С не является необходимым для того, чтобы получило прибыль подразделение А или получило прибыль подразделение В;

• получит прибыль подразделение А или получит прибыль подразделение В;

• подразделение С получит прибыль, только тогда, когда получение прибыли подразделением А не будет достаточным основанием для получения прибыли подразделением В .

По завершению года оказалось, что одно из трех предположений ложно .

Это означает, что прибыль получили

1) А, С 2) А, В, С 3) А, В 4) В, С 5) В Часть В Ответы к заданиям части В не даны. Решите задание и запишите полученный Вами ответ на бланке рядом с номером задания (В1-В20), начиная с первого окошка. Для записи ответа используйте символы из следующего набора: латинские буквы, цифры, знак минус. Каждый символ, включая знак минус отрицательного числа, пишите в отдельном окошке по приведенным образцам .

В1. Алфавит племени Пиджен состоит из четырех букв.

Аборигены закодировали слово CAAD с использованием следующей кодовой таблицы:

ГА" в с D и передали его, не сделав промежутков, отделяющих одну букву от другой. Количество способов прочтения переданного слова равно В2. Каждый аспирант кафедры "Информационные системы" изучает только один из трех языков: английский, немецкий или французский .

Причем 2 аспиранта изучают французский язык. Информационный объем сообщения "Аспирант Петров не изучает английский язык" равен 21og 2 3-2 бит. Количество информации, содержащееся в сообщении "Аспирант Иванов изучает немецкий язык", равно log2 3 битам. Иностранный студент, приехавший в университет, знает только английский язык. Количество аспирантов кафедры, с которыми сможет общаться иностранный студент, равно .

83. При совершении сделки купец получил 12 одинаковых по виду золотых монет. Ему стало известно, что одна из монет фальшивая и отличается от настоящей монеты только весом. Для определения фальшивой монеты он пронумеровал монеты числами от 1 до 12 и провел три взвешивания на рычажных весах. Обозначив через Vt вес монеты с номером /, он записал результаты взвешиваний следующим образом:

^ + r 3 + F8 + K 1 1 F 4 +F 5 +F 6 + r 7, Vx + V5+Vz + V9V2 + V, + VX0 + Vn, Ух + Уъ + Уь + Vn V2 +V7 +V9 + Vn. Помогите купцу определить фальшивую монету. Номер фальшивой монеты равен .

84. Шестнадцатеричное четырехзначное число заканчивается цифрой 6 .

Первую цифру переставили в конец числа. Полученное число оказалось на 43СВ16 больше исходного. Исходное число, записанное в системе счисления по основанию 16, равно .

–  –  –

86. Переменные X, XI, Х2, ХЗ имеют размер - байт, тип - знаковый. В шестнадцатеричной системе счисления Xl=15i 6, X2=BCi6, X3=Ali6 .

Значение выражения Х=(Х1-Х2)*ХЗ в десятичной системе счисления равно .

87. Значение переменной А представлено в формате с плавающей точкой в шестнадцатеричной системе счисления A=434D0000i6. Тип переменной A - single для языков BASIC и PASCAL. Десятичное значение числа А равно .

88. Оператор алгоритмического языка BASIC PRINT (15 EQV 51) OR (NOT (15 IMP 85) XOR 51) выведет число, равное .

–  –  –

817. Функция F вычисляется следующей программой, написанной на языке Pascal function F(X: integer): integer;

begin ifX=lthenF:=l else if Odd(X) then F:=F(3*X+1)+1 else F:=F(X div 2)+l end Значение функции F(23) равно .

–  –  –

В20. База данных "Олимпиада", наряду с другими, имеет поля с названиями "страна" и "медаль". В базе данных находятся записи о награждении спортсменов России и США золотыми, серебряными и бронзовыми медалями. Количество записей N, удовлетворяющих различным запросам, приведено в следующей таблице ШР1 страна=США или медаль^бронзовая медаль=серебряная или медаль=золотая 30 неверно, что (страна=Россия или медаль=серебряная) 14 | Количество записей, удовлетворяющих запросу "медаль=золотая и страна=США", равно .

–  –  –

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 180 минут .

Если задание не удается выполнить сразу, переходите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

При выполнении тестовых заданий учесть:

базисные элементы изображены согласно ГОСТ 2.743-91 &

–  –  –

Часть А К каждому заданию части А даны несколько ответов. Решите задание, сравните полученный ответ с предложенными ответами. В заданиях, номера которых подчеркнуты (А2% A3, А7), может быть более одного верного ответа. В заданиях, номера которых не подчеркнуты (А1,А4,А5,А6, А8, А9, А10), — только один ответ верный. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа .

–  –  –

А10. Три подразделения А, В и С торговой фирмы стремились получить по итогам года прибыль.

Экономисты высказали следующие предположения:

• неверно, что подразделение В получит прибыль только тогда, когда получение прибыли подразделением А не будет достаточным основанием для получения прибыли подразделением С;

• получение прибыли подразделением С является необходимым для получения прибыли либо подразделением А, либо подразделением В;

• неверно, что подразделение А получит прибыль только тогда, когда получит прибыль либо подразделение В, либо подразделение С .

По завершению года оказалось, что одно из трех предположений ложно .

Это означает, что прибыль получили

1) А, С 2) А, В, С 3) А, В 4) В, С 5) А Часть В Ответы к заданиям части В не даны. Решите задание и запишите полученный Вами ответ на бланке рядом с номером задания (В1-В20), начиная с первого окошка. Для записи ответа используйте символы из следующего набора: латинские буквы, цифры, знак минус. Каждый символ, включая знак минус отрицательного числа, пишите в отдельном окошке по приведенным образцам .

В1. Алфавит племени Пиджен состоит из четырех букв.

Аборигены закодировали слово DBAD с использованием следующей кодовой таблицы:

с В D А и передали его, не сделав промежутков, отделяющих одну букву от другой. Количество способов прочтения переданного слова равно В2. Оптовый склад сети магазинов Медиамания получил от фирмы поставщика партию телевизоров, компьютеров и музыкальных центров. Из них 27 телевизоров. Для проверки качества поступившей аппаратуры товаровед случайным образом выбирает одну из поступивших на склад коробок. Информационный объем сообщения "Для проверки выбран не телевизор" равен 4 - log2 7 бит. Количество информации, содержащееся в сообщении "Для проверки выбран не компьютер", равно log2 3 — 1 бит. Количество поступивших на склад музыкальных центров равно .

83. При совершении сделки купец получил 12 одинаковых по виду золотых монет. Ему стало известно, что одна из монет фальшивая и отличается от настоящей монеты только весом. Для определения фальшивой монеты он пронумеровал монеты числами от 1 до 12 и провел три взвешивания на рычажных весах. Обозначив через Vt вес монеты с номером /, он записал результаты взвешиваний следующим образом:

v2+v4+v5+v6v3+v7+vs+v9, Ух+У2+Уъ+У5УА + в + Уы+Уп, V\+ ^4 + *7 + ^10 ^ 5 + ^6 + ^9 + ^12• Помогите купцу определить фальшивую монету. Номер фальшивой монеты равен .

84. Шестнадцатеричное четырехзначное число начинается цифрой 9 .

Последнюю цифру переставили в начало числа. Полученное число оказалось на 611АХ6 меньше исходного. Исходное число, записанное в системе счисления по основанию 16, равно .

–  –  –

86. Переменные X, XI, Х2, ХЗ имеют размер - байт, тип - знаковый. В шестнадцатеричной системе счисления Xl=0Ei 6, X2=lFi 6, X3=D5i6 .

Значение выражения Х=(Х1-Х2)*ХЗ в десятичной системе счисления равно .

87. Значение переменной А представлено в формате с плавающей точкой в шестнадцатеричной системе счисления A=C33F0000i6. Тип переменной A - single для языков BASIC и PASCAL. Десятичное значение числа А равно .

88. Оператор алгоритмического языка BASIC PRINT (NOT (15 AND 51) EQV 85) IMP (15 AND 51) выведет число, равное .

–  –  –

В20. База данных "Студенты", наряду с другими, имеет поля с названиями "пол" и "специальность". В базе данных находятся записи о студентах первого курса трех специальностей: ИС - информационные системы, ИТ - информационные технологии и ПМ - прикладная математика .

Количество записей N, удовлетворяющих различным запросам, приведено в следующей таблице пол=ж и специальность=ИТ специальность=ИТ или специальность=ПМ неверно, что (специальность=ПМ или пол=м) Количество записей, удовлетворяющих запросу "специальность^ИС или пол=ж", равно .

Структура абитуриентского теста по биологии Разработчики: Петросова Р.А., Пылипенко КН., Горелова P.M .

Редактор: Грудзинская Е.Л., методист Федерального центра тестирования

1. Биология как наука. Уровни организации живого

1.1. Методы биологических исследований. Биологические открытия Молекулярно-клеточный уровень живого

2. Клетка как структурная и функциональная единица живого

2.1. Химическая организация клетки

2.2. Строение органоидов клетки

2.3. Функции органоидов клетки

2.4. Энергетический обмен. Фотосинтез

2.5. Обмен веществ и энергии в клетке

2.6. Биосинтез белка, ДНК, РНК

2.7. Клеточный цикл. Деление клетки Организменный уровень живого

3. Организм как биологическая система

3.1. Гаметогенез

3.2. Размножение организмов

3.3. Индивидуальное развитие организмов

3.4. Основные законы наследственности

3.5. Моно, дигибридное скрещивание

3.6. Сцепленное наследование

3.7. Генотип как целостная система. Генетика пола

3.8. Закономерности изменчивости

3.9. Основы селекции и биотехнологии Популяционно-видовой уровень живого

4. Многообразие вирусов, бактерий, грибов

4.1. Особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактерий, грибов

5. Многообразие растений

5.1. Ткани растительного организма

5.2. Вегетативные органы

5.3. Генеративные органы

5.4. Особенности жизнедеятельности растений

5.5. Систематика цветковых растений

5.6. Основные группы растений

5.7. Происхождение растений

6. Многообразие животных

6.1 Строение беспозвоночных животных

6.2. Строение позвоночных животных

6.3. Особенности жизнедеятельности животных

6.4. Среда обитания и приспособленность беспозвоночных животных

6.5. Среда обитания и приспособленность позвоночных животных

6.6. Происхождение животных

6.7. Систематика животных

7. Человек

7.1. Ткани и органы организма человека

7.2. Опорно-двигательный аппарат

7.3. Эндокринная система

7.4. Нервная система

7.5. Высшая нервная деятельность

7.6. Внутренняя среда организма. Обмен веществ

7.7. Системы пищеварения, кровообращения, дыхания, выделения .

Покровы

7.8. Особенности жизнедеятельности организма

7.9. Органы чувств. Анализаторы

7.10. Нервно-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности Биосферно-биоценотический уровень живого

8. Закономерности эволюции органического мира

8.1. Доказательства эволюции

8.2. Основные положения эволюционной теории

8.3. Движущие силы эволюции

8.4. Приспособленность организмов

8.5. Критерии и структура вида. Видообразование

8.6. Антропогенез

8.7. Этапы эволюции органического мира

8.8. Основные пути и направления эволюции

9. Экосистемы и биосфера

9.1. Экологические факторы среды

9.2. Структура биоценоза

9.3. Пищевые цепи. Сукцессии

9.4. Взаимоотношения организмов в биоценозе

9.5. Строение, свойства и функции биосферы. Охрана природы

–  –  –

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В (всего 55 заданий). На его выполнение отводится 120 минут. Задания рекомендуются выполнять по порядку .

Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему .

Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть А Часть А состоит из 45 заданий (А1-А45). К заданиям дано несколько ответов, из которых только один правильный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (х) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа .

–  –  –

А4. Молочная кислота образуется

1) в аэробных условиях из этилового спирта и воды

2) в анаэробных условиях из углекислого газа и воды

3) в аэробных условиях из пировиноградной кислоты

4) в анаэробных условиях из пировиноградной кислоты А5. Молекулы АТФ в процессе гликолиза

1) расходуются в количестве 36

2) расходуются в количестве 38

3) синтезируются в количестве 38

4) синтезируются в количестве 2

–  –  –

А7. При овогенезе у животных в результате мейоза образуются 1) 4 овоцита I порядка

2) многочисленные клетки овогенной ткани 3) 1 яйцеклетка и 3 направительных тельца 4) 1 крупная спора и 3 мелких клетки

–  –  –

А10. Расщепление по фенотипу 3 : 1 при скрещивании хохлатых гетерозиготных курицы и петуха отражает

1) закон доминирования

2) закон расщепления признаков

3) промежуточное наследование

4) сцепленное наследование генов

–  –  –

А12. К взаимодействию неаллельных генов относится

1) полное и неполное доминирование

2) комплементарность и эпистаз

3) кодоминирование и неполное доминирование

4) полимерия и кодоминирование А13. К генотипической изменчивости относят

1) изменение окраски шерсти у зайца зимой и весной

2) появление цыплят с отсутствием оперения в одном выводке

3) различия в форме надводных и подводных листьев у водного лютика

4) различия в размерах листьев у одного и того же растения А14. Сорт яблони Бельфлер-китайка получен в результате

1) отдаленной гибридизации

2) внутривидовой гибридизации

3) полиплоидии

4) мутагенеза

–  –  –

А17. Характерные особенности сложного листа

1) сидячие, бесчерешковые листья

2) сильно рассеченная листовая пластина на одном черешке

3) несколько листовых пластинок на одном черешке

4) черешковые листья с прилистниками А18. Мужской гаметофит цветковых растений образован

1) одной вегетативной клеткой с пыльцевой трубкой

2) одной генеративной клеткой с одним спермием

3) вегетативной и генеративной клетками с двумя спермиями

4) двумя генеративными клетками А19. У растений пустынь для предотвращения потери воды

1) побеги отмирают

2) устьица открыты только днем

3) листья сбрасываются во время засухи

4) устьица на листьях отсутствуют

–  –  –

А21. Признак папоротников, указывающий на их древнее происхождение по сравнению с голосеменными, - это

1) отсутствие стебля

2) наличие придаточных корней

3) преобладание спорофита в жизненном цикле

4) наличие самостоятельно живущего гаметофита А22. Кровеносная система членистоногих представлена

1) брюшным, спинным и кольцевыми сосудами

2) двухкамерным сердцем и одним кругом кровообращения

3) сердцем на спинной стороне и отходящими от него сосудами

4) сердцем на брюшной стороне и одним кругом кровообращения

–  –  –

А27. Древние кольчатые черви являются предками членистоногих, о чем свидетельствует наличие у последних

1) сегментации тела

2) трахейного дыхания

3) способности к линьке

4) незамкнутой кровеносной системы

–  –  –

А29. Недостаток тироксина в крови приводит к

1) снижению сахара в крови

2) преобладанию возбуждения над торможением

3) превращению провитамина в витамин А

4) урежению пульса, понижению температуры тела АЗО. Продолговатый мозг человека отвечает за

1) регуляцию мышечного тонуса и равновесия

2) смену фаз сна и бодрствования

3) регуляцию постоянства внутренней среды

4) защитные рефлексы (кашель, чихание)

–  –  –

АЗЗ. Часть органа, обозначенная на рисунке цифрой 8, - это

1) аорта

2) левый желудочек

3) правое предсердие

4) правый желудочек

–  –  –

A3 6. Для идеальной популяции характерны

1) большое число мутаций и гетерогенность

2) миграция особей и борьба за существование

3) малочисленность популяции и отсутствие борьбы за существование

4) свободное скрещивание особей и отсутствие естественного отбора A3 7. Элементарной единицей эволюции является

1) вид

2) особь одного вида

3) популяция одного вида

4) группа близкородственных популяций одного вида

–  –  –

А41. Отсутствие хлорофилла в побегах повилики является примером

1) ароморфоза 2) общей дегенерации

3) биологического регресса 4) идиоадаптации А42. Сигналом к кочевкам и перелетам птиц осенью служит

1) недостаток пищи

2) понижение температуры воздуха

3) изменение длины светового дня

4) конкуренция птиц за территорию А43. Для агроценоза в отличие от биоценоза характерна способность к

1) саморегуляции и самовоспроизводству

2) полному круговороту веществ

3) более высокой продуктивности

4) использованию только солнечной энергии

–  –  –

А45. К антропогенным источникам загрязнения атмосферы относят

1) лесные пожары

2) пыльные бури

3) вулканы и гейзеры

4) предприятия топливно-энергетического комплекса Часть В Часть В состоит из заданий В1-В10. Ответ (в виде слова, словосочетания, цифры или буквы) запишите в бланке ответов рядом с номером задания, начиная с первого окошка. Если ответ состоит из двух слов или нескольких цифр, или нескольких букв, то запишите их слитно, без пропусков и знаков препинания. Каждую букву или цифру впишите в отдельное окошко по приведенным образцам .

В заданиях В1-ВЗ выберите три правильных ответа. Запишите на бланке номера правильных ответов в порядке возрастания без пропусков и запятых .

В1. Синтез молекулы ДНК в эукариотической клетке происходит в

1) ядре

2) цитоплазме

3) хлоропластах

4) рибосомах

5) митохондриях

6) эндоплазматической сети

82. Усиление слюноотделения в ротовой полости вызывают

1) раздражение пищей рецепторов ротовой полости

2) импульсы парасимпатических нервов

3) импульсы симпатических нервов

4) раздражение пищей рецепторов желудка

5) раздражение зрительных рецепторов видом пищи

6) состояние страха и гнева

83. К конвергентной эволюции относятся

1) развитие крыльев у бабочки и птицы

2) образование нескольких видов в роду Лютик

3) развитие нескольких экологических групп в классе птиц

4) появление органов свечения у глубоководных рыб

5) появление колючек у кактуса и шиповника

6) формирование копательной конечности у крота и медведки Задания В4-В5. Решите задачу. На бланке запишите ответ в виде числа. Каждую цифру впишите в отдельную клетку без пропусков .

84. Сколько нуклеотидов содержится в той части молекулы ДНК, в которой закодирована первичная структура полипептида, состоящего из 300 аминокислотных остатков?

85. У кошек признаки черной и рыжей окраски сцеплены с полом и находятся в Х-хромосоме, причем черный цвет - доминантный, рыжий - рецессивный, а гетерозиготы имеют черепаховую окраску .

Скрестили черную кошку с рыжим котом. Укажите (в процентах) возможное количество черных котов в потомстве от количества рожденных самцов .

Задание Вв. На бланке запишите ответ в виде слова или нескольких слов слитно и без пропусков .

В6. Зародышевый листок, из которого в процессе эмбрионального развития образуется нервная ткань, - .

Задания В7-В9. Установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров левого столбика выпишите буквы выбранных ответов из правого столбика. Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, АБАБАБ .

Установите соответствие между признаками классов и отделами растений .

Признаки классов Классы растений

1 1) Листья - часто простые, влагалищные А) Однодольные

2) Более характерна система придаточных Б) Двудольные корней

3) Жилкование листьев часто сетчатое

4) Эволюционно более древние растения

5) Цветки пятичленные

6) Для стебля характерен вставочный рост Установите соответствие между признаками типов и типами животных .

1 Признаки типов Типы животных

1 1) Имеется сердце А) Хордовые

2) Нервная система цепочечного типа Б) Кольчатые черви

3) Дыхание осуществляется легкими, жабрами

4) Метанефридиальная выделительная система

5) Один или два круга кровообращения

6) Впервые появляется вторичная полость тела

–  –  –

Задание ЕЮ, Установите правильную последовательность. На бланке запишите ответ в виде цифр без пропусков и запятых .

В10.

Составьте экологическую сукцессию с участием перечисленных организмов, используя приведенные в скобках цифры:

березняк (1), ельник (2), травы (3), пожарище (4), кустарники (5), смешанный лес (6) .

–  –  –

А4. Молочная кислота образуется

1) в аэробных условиях из этилового спирта и воды

2) в анаэробных условиях из углекислого газа и воды

3) в аэробных условиях из пировиноградной кислоты

4) в анаэробных условиях из пировиноградной кислоты

–  –  –

А6. На рисунке изображен процесс

1) синтеза молекул ДНК

2) конъюгации и перекомбинации генов

3) образования гомологичных хромосом

4) формирования нового ядра

–  –  –

А10. Если потомство, полученное от скрещивания гомозиготной хохлатой курицы и петуха без хохла, все хохлатое, то наблюдается

1) закон доминирования

2) закон расщепления

3) промежуточное наследование

4) сцепленное наследование генов

–  –  –

А12. При скрещивании двух сортов ячменя со светло-пурпурными семенами появление в Fi гибридов только с темно-пурпурными семенами, а в F2 - трех фенотипических классов в соотношении 9 : 6 : 1 является результатом взаимодействия

1) неаллельных генов по типу комплементарности

2) аллельных генов по типу рецессивного эпистаза

3) неаллельных генов по типу полимерии

4) аллельных генов по типу кодоминирования А13. К комбинативной изменчивости относят

1) появление низкорослых растений гороха при скрещивании высокорослых гибридов между собой

2) появление черного рогатого теленка при скрещивании черного комолого быка и рыжей рогатой коровы

3) различия в форме надводных и подводных листьев у водного лютика

4) различия в размерах и форме листьев у растений разных видов А14. Сорт груши Бере зимняя Мичурина получен в результате

1) отдаленной гибридизации 2) внутривидовой гибридизации

3) полиплоидии 4) направленного мутагенеза А15. У вирусов наследственный аппарат представлен

1) только одной молекулой ДНК

2) только одной молекулой РНК

3) молекулами ДНК и РНК одновременно

4) молекулами ДНК или РНК А16. Клетки проводящей ткани в лубе стебля

1) живые с большим количеством хлоропластов

2) живые с ситовидными поперечными перегородками

3) мертвые с утолщенной клеточной стенкой

4) тонкостенные с большим количеством крахмала А17. Боковые корни развиваются из ткани

1) первичной покровной 2) проводящей луба

3) боковой образовательной 4) основной паренхимы А18. В процессе оплодотворения у голосеменных участвуют

1) один спермий и одна яйцеклетка

2) два спермия и одна яйцеклетка

3) несколько спермиев и две яйцеклетки

4) один спермий и две яйцеклетки А19. Признак насекомоопыляемых растений

1) короткий столбик пестика

2) пыльца крупная, липкая

3) цветок невзрачный

4) рыльца большие, часто перистые

–  –  –

А25. Размножение в личиночной стадии характерно для

1) печеночного сосальщика 2) бычьего цепня

3) дождевого червя 4) малярийного комара А26. Приспособлением к древесному образу жизни у дятлов служит

1) форма тела

2) цвет оперения

3) короткий зазубренный язык

4) расположение пальцев на ногах

–  –  –

А29. Недостаток тироксина в крови приводит к

1) преобладанию возбуждения над торможением

2) снижению интенсивности обмена веществ

3) усилению расщепления углеводов

4) превращению провитамина в витамин А АЗО. Средний мозг человека отвечает за

1) связь спинного мозга с головным

2) рефлексы защитные, сосания, глотания

3) регуляцию постоянства внутренней среды

4) ориентировочные рефлексы на зрительные раздражения A31. Необходимое условие для выработки условного рефлекса - это

1) неоднократное сочетание воздействий безразличного и безусловного раздражителей

2) преобладание процессов условного торможения над возбуждением

3) опережающее действие безусловного раздражителя по отношению к безразличному

4) неоднократное сочетание воздействий безразличного и условного раздражителей

–  –  –

АЗЗ. Часть органа, обозначенная на рисунке цифрой 6, - это

1) правое предсердие

2) левое предсердие

3) аорта

4) правый желудочек А34. В спокойном состоянии у человека вдох осуществляется за счет сокращения мышц

1) спины и грудной клетки

2) наружных межреберных и диафрагмы

3) живота, спины и межреберных

4) внутренних межреберных и живота

–  –  –

A36. Объективными причинами борьбы за существование являются

1) несоответствие численности особей и природных ресурсов

2) модификационная и мутационная изменчивость

3) изменение численности особей во времени и пространстве

4) многообразие форм организмов и факторов среды A37. К борьбе за существование, приводящей к прямому уничтожению, относятся

1) взаимоотношения между зайцем и волком

2) конкуренция за самку у парнокопытных

3) борьба березы и сосны за свет на одном участке

4) конкуренция лисицы и волка в одном биоценозе A38. Приспособленность имеет относительный характер, так как

1) формируется только в данных условиях среды обитания

2) мутации возникают только в определенной среде обитания

3) может меняться относительно изменения условий среды обитания

4) формируется в результате прямого приспособления организмов к условиям среды обитания A39. Одинаковые условия существования организмов, принадлежащих к одному виду, - это

1) биотоп 2) экотоп

3) среда жизни 4) экологическая ниша А40. Принадлежность человека к типу Хордовые определяется наличием у него

1) в эмбриональном состоянии нервной трубки на спинной стороне и хорды

2) четырехкамерного сердца и млечных желез

3) двух пар конечностей и сердца на брюшной стороне

4) жаберных щелей в эмбриональном состоянии и позвоночного столба

–  –  –

А42. Определяющим фактором осенней линьки зайца-беляка служит

1) изменение длины светового дня

2) понижение температуры воздуха

3) наличие снежного покрова

4) увеличение количества хищников А43. Агроценоз в отличие от биоценоза

1) способен к саморегуляции

2) осуществляет неполный круговорот веществ

3) имеет видовое разнообразие продуцентов

4) использует только солнечную энергию

–  –  –

А45. Уменьшение содержания атмосферного азота происходит в результате деятельности

1) азотфиксирующих бактерий и цианобактерий

2) цианобактерий и растений

3) растений и животных

4) животных и хемосинтезирующих бактерий Часть В Часть В состоит из заданий В1-В10. Ответ (в виде слова, словосочетания, цифры или буквы) запишите в бланке ответов рядом с номером задания, начиная с первого окошка. Если ответ состоит из двух слов или нескольких цифр, или нескольких букв, то запишите их слитно, без пропусков и знаков препинания. Каждую букву или цифру впишите в отдельное окошко по приведенным образцам .

В заданиях В1-ВЗ выберите три правильных ответа. Запишите на бланке номера правильных ответов в порядке возрастания без пропусков и запятых .

81. Гидролиз полисахаридов в клетке

1) происходит в лизосомах

2) относится к процессам диссимиляции

3) происходит на эндоплазматической сети

4) сопровождается синтезом 2 молекул АТФ

5) сопровождается образованием аминокислот

6) сопровождается выделением тепла, которое рассеивается

82. Безусловнорефлекторное выделение желудочного сока

1) происходит при виде пищи

2) происходит только при попадании пищи в желудок

3) происходит при попадании пищи в ротовую полость

4) регулируется нервным центром в продолговатом мозге

5) происходит при участии вегетативной нервной системы

6) регулируется рецепторными центрами, расположенными в желудке

83. Повышение уровня организации группы организмов

1) является ароморфозом

2) является идиоадаптацией

3) сопровождается узкой специализацией

4) сопровождается дивергенцией признаков

5) сопровождается расширением среды их обитания

6) сопровождается совершенствованием приспособлений Задания В4-В5. Решите задачу. На бланке запишите ответ в виде числа. Каждую цифру впишите в отдельную клетку без пропусков .

В4. Сколько нуклеотидов содержится в той части молекулы иРНК, в которой закодирована первичная структура полипептида, состоящего из 25 аминокислотных остатков?

В5. У кошек гены черной (В) и рыжей окраски (Ь) находятся в Х-хромосоме и сцеплены с полом. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. Скрестили черную кошку с рыжим котом. Определите (в процентах) возможное количество рыжих котов (самцов) в потомстве .

Задание Вв. На бланке запишите ответ в виде слова или нескольких слов слитно и без пропусков .

Вв. Стенки желудка, железы внутренней секреции человека образованы эпителием Задания В7-В9. Установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров левого столбика выпишите буквы выбранных ответов из правого столбика. Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, АБАБАБ .

–  –  –

Задание В/О. Установите правильную последовательность. На бланке запишите ответ в виде цифр без пропусков и запятых .

В10.

Составьте пищевую цепь с участием перечисленных организмов, используя приведенные в скобках цифры:

лягушки (1), мухи (2), нектар (3), совы (4), пауки (5) Структура абитуриентского теста по истории России Разработчики: Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г .

Редактор: методист Федерального центра тестирования Юркина О.В .

История России с древнейших времен до конца XVII в .

1.1. Древняя Русь

1.2. Становление Московского царства

1.3. Российское централизованное государство в XVI в .

1.4. Смутное время Российская империя в XVIII - начале XX вв .

2.1. Россия в XVIII в .

2.2. Россия в первой половине XIX в .

2.3. Россия во второй половине XIX в .

2.4. Российская империя в начале XX в .

СССР и Россия в 1917 - 2004 гг .

3.1. Россия в 1917-1921 гг .

3.2. СССР в 1922-1945 гг .

3.3. СССР в 1945-1991 гг .

3.4. СССР и Россия в 1945 - 2004 гг .

Обобщающие задания по истории России (межкурсовые связи)

4.1. Логические ряды

4.2. Сравнение этапов развития

4.3. Определение принадлежности источника

–  –  –

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 110 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть AI К каждому заданию части AI дано несколько вариантов ответов, из которых только один верный. Выберите правильный, на ват взгляд, ответ. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа .

А1. В X веке произошло событие

1) поход князя Олега на Царьград

2) составление «Русской Правды»

3) битва с монголами на реке Калке

4) Невская битва А2. Последствие крещения Руси

1) установление зависимости Руси от Византии

2) быстрое исчезновение пережитков язычества

3) прекращение княжеских междоусобиц

4) укрепление единства государства A3. Правление Василия II Темного характеризуется

1) междоусобной войной за власть между потомками Дмитрия Донского

2) стремлением уничтожить всякую зависимость от Золотой Орды

3) ожесточенными войнами с Литвой и Ливонским орденом

4) принятием нового Судебника А4. Князь Иван Калита

1) прославился окончательным свержением ордынского ига

2) добился переноса митрополичьей кафедры в Москву

3) присоединил к Москве Новгород

4) разгромил войска Мамая А5. Причина крестьянской войны под предводительством С. Разина

1) недовольство казаков наступлением правительства на южные окраины государства

2) поддержка Земских соборов в их противостоянии с царем

3) протест против заимствования западных обычаев и порядков

4) раскол Русской православной церкви А6. Территория, утраченная Россией по Столбовскому миру, обозначена цифрой Г

–  –  –

А10. В отрывке из сочинения историка: «Сначала она без разбора читала романы; потом ей попались под руку сочинения Вольтера, которые произвели решительный перелом в выборе ее чтения; она не могла от них оторваться и не хотела, прибавляет она в письме к самому Вольтеру, читать ничего, что не было бы так же хорошо написано», идет речь о(б)

1) Анне Иоанновне 2) Елизавете

3) Екатерине I 4) Екатерине II

–  –  –

А13. Славянофильство как направление общественной мысли XIX в .

характеризуется:

1) стремлением создать нелегальную организацию для борьбы с существующим строем

2) представлением о том, что у России свой, самобытный путь исторического развития

3) призывами к революции и свержению самодержавия

4) положительной оценкой реформ Петра I А14. Последствие реформы местного самоуправления в России при Александре II

1) ускорение развития народного просвещения и здравоохранения

2) усиление роли дворянства в политической жизни страны

3) образование первых политических партий в России

4) изменение системы судопроизводства А15. В начале XX в. требование: «Необходимое условие социальной революции составляет диктатура пролетариата», - содержала программа партии

1) социал-демократов 2) черносотенцев

3) октябристов 4) кадетов

–  –  –

А17. События первой русской революции:

A) Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка»

Б) Всероссийская политическая стачка

B) вооруженное восстание в Москве

Г) начало деятельности I Государственной думы начала XX в .

происходили в последовательности

Варианты ответов:

1) БАВГ 2) БГВА 3) ГАБВ 4) ГБАВ А18. В своих публицистических статьях начала XX в. Л.Н. Толстой

1) призывал к революционному ниспровержению существующего строя

2) настаивал на необходимости сохранения самодержавия

3) требовал учиться демократии и рынку у западных стран

4) отрицал возможность победить зло насилием А19. Произведение советской культуры 1920 - 1930-х гг .

1) стихотворения А.А. Вознесенского

2) постановки В.Э. Мейерхольда

3) миниатюры А.И. Райкина

4) фильмы С.Ф. Бондарчука А20. Появление официального документа, в отрывке из которого говорилось: «Реввоенсовету непосредственно подчиняются Всероссийский главный штаб, Центральное управление по снабжению армии, Военно-законодательный совет и все органы Народного комиссариата по военным делам», - относится к периоду

1) февраль - октябрь 1917 г .

2) октябрь 1917 - начало 1918 гг .

3) весна 1918 -начало 1921 гг .

4) первая половина 1920-х гг .

–  –  –

А22. Во время Великой Отечественной войны В.В. Талалихин

1) командовал крупным партизанским соединением

2) мужественно держался на допросе и был казнен фашистами

3) закрыл телом амбразуру пулеметного дзота

4) одним из первых применил ночной таран А23. Быстрому восстановлению промышленности СССР в послевоенный период способствовал(-о)

1) сотрудничество с новыми социалистическими странами в рамках СЭВ

2) отказ от отраслевого принципа управления промышленностью

3) широкое привлечение новых сырьевых ресурсов и рабочих рук

4) участие СССР в «плане Маршалла» .

А24. Важное явление в социально-политическом развитии СССР в 1970-е первой половине 1980-х гг. характеризуется понятием

1) правозащитное движение 2) многопартийность

3) демократизация 4) десталинизация А25. Столбцы приведенной ниже диаграммы отражают результаты выборов в Государственную Думу РФ по партийным спискам

–  –  –

1) Выбора России / Демократического выбора России / Союза правых сил

2) движения (позднее партии) «Яблоко»

3) Коммунистической партии РФ

4) движения «Наш дом Россия»

А26. Участие России в первой и во второй мировых войнах имело общие черты

1) военные действия как на своей, так и на чужой территории

2) отсутствие помощи со стороны союзников

3) ведение рельсовой войны в тылу врага

4) братания с противником А27. В период с 1917 по 1946 гг. в России как центральные органы отраслевого управления существовали

1) коллегии 2) министерства

3) комиссариаты 4) совнархозы А28. В 1400 г. на Руси, в отличие от 1300 г .

1) определился центр национального объединения

2) была закрепощена основная масса крестьян

3) полностью исчезла политическая раздробленность

4) установился абсолютизм А29. Общая черта развития России в период 1570-х, 1610-х, 1910-х гг .

1) значительный рост жизненного уровня основной массы населения

2) проведение демократических реформ

3) быстрое развитие промышленности

4) ведение крупных войн

–  –  –

Часть АН Теперь вашему вниманию предлагаются задания, в которых может быть не один, а несколько правильных ответов (два, три или более). В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточках, номера которых соответствуют номерам выбранных Вами ответов .

–  –  –

А32. Памятник архитектуры, созданный до начала феодальной раздробленности Руси

1) Дмитриевский собор во Владимире-на-Клязме

2) Софийский собор в Полоцке

3) Десятинная церковь в Киеве

4) Успенский собор в Москве

5) Золотые ворота в Киеве

–  –  –

А34. В правление царя Алексея Михайловича в России произошли события

1) утрата Россией выхода к Балтийскому морю

2) восстания сторонников старых церковных обычаев

3) конфликт царя и патриарха

4) война с Польшей

5) Азовские походы A3 5. Социально-экономическую политику Екатерины II характеризует

1) получение дворянством новых привилегий

2) формирование класса наемных рабочих

3) секуляризация церковных земель

4) ослабление крепостного гнета

5) хозяйственный подъем А36. Военная реформа 1870-х гг .

1) ввела в практику военно-судебного производства гласность и состязательность

2) учредила специальные воинские части для детей дворян

3) реорганизовала систему армейского управления

4) впервые ввела в России воинские уставы

5) уничтожила рекрутчину А37. События русско-турецкой войны 1877 - 1878 гг .

1) вступление Австрии и Пруссии в войну против России

2) появление русской армии в предместьях Стамбула

3) патриотический подъем в русском обществе

4) Синопское сражение

5) оборона Шипки

А38. Либеральное движение 1870-х гт. характеризуют суждения:

1) Работать в земствах не имеет смысла, поскольку у них нет реальной власти .

2) В России должны быть провозглашены основные политические свободы .

3) Необходимо создание парламента в России .

4) Через крестьянскую общину Россия должна прийти к социализму .

5) Революционеры должны прекратить террор .

А39. Факт биографии П.А. Столыпина

1) занимал должность губернатора в ряде регионов России

2) инициатор принятия важных для России законов

3) эмигрировал из-за разногласий с императором

4) лидер партии кадетов

5) убит террористом А40. Причина неудач меньшевиков и эсеров в 1917 г .

1) отсутствие поддержки крестьянства

2) организационная рыхлость, отсутствие сплоченности и четкой организации в партиях

3) стремление к коалиции с буржуазными партиями

4) непоследовательность в вопросе о войне и мире

5) отсутствие ярких лидеров, хороших ораторов А41. Период нэпа характеризуется

1) предоставлением предприятий в концессию иностранным предпринимателям

2) допущением мелкого частного предпринимательства

3) восстановлением народного хозяйства после разрухи

4) временной отменой монополии внешней торговли

5) полным прекращением политических репрессий А42. Во второй половине 1930-х гг .

1) состоялась встреча И.В. Сталина, Ф. Рузвельта и У. Черчилля

2) Коминтерн выступил за создание единого фронта для борьбы с фашизмом

3) СССР вмешался в гражданскую войну в Испании

4) осложнились советско-японские отношения

5) состоялась Генуэзская конференция А43. Особенности развития промышленности в период правления Н.С. Хрущева

1) высокие темпы развития электроэнергетики и топливной промышленности

2) рост индустрии за счет падения уровня жизни основной массы населения

3) переход к рыночной системе хозяйствования

4) децентрализация управления промышленностью

5) отставание легкой промышленности

–  –  –

А45. Понятия «народное восстание» в исторической литературе и публицистике используется для характеристики таких событий, как

1) движение под руководством Е. Пугачева

2) восстание декабристов

3) Махновщина

4) Соляной бунт

5) опричнина Часть В Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1 - В9), начиная с первого окошка. Ответом может быть слово, словосочетание или сочетание букв. Если ответ состоит из двух слов, запишите их слитно, как одно слово. Каждую букву пишите в отдельном окошке по приведенным в бланке ответов образцам. Если в имени монарха встречается цифра, запишите ее словом. Например: ПетрПервый .

81. Имя киевского князя, возглавлявшего поход, описанный в отрывке из «Повести временных лет»: «И было видно страшное чудо. Русские лее, увидев пламень, бросались в воду морскую, стремясь спастись и так оставшиеся их возвратились домой. И придя в землю свою, поведали - каждый своим - о происшедшем и о ладейном огне .

"Будто молнию небесную, - говорили они, - имели у себя греки и, пуская ее, пожгли нас; оттого и не одолели их"», — .

82. Название отраслевых органов центрального управления в России в XV - XVII вв. - .

8 3. Расположите события в хронологическом порядке. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности, НЕ делая пропусков и НЕ ставя запятые. Например: АБВГД .

A) избрание царем Бориса Годунова

Б) присоединение Новгорода Великого к Московскому государству

B) начало опричнины

Г) начало княжения Василия III

Д) созыв первого Земского собора

8 4. Имя самого знаменитого русского иконописца XVI в. .

В5.

Имя правителя(-ницы) России, пропущенное в генеалогической схеме династии Романовых:

–  –  –

Фамилия руководителя Советского государства - автора обращения:

«Я понимал, что начинать реформы такого масштаба и в таком обществе, как наше, - труднейшее и даже рискованное дело. Но и сегодня я убежден в исторической правоте демократических реформ... Я твердо выступал за самостоятельность, независимость народов, за суверенитет республик. Но одновременно и за сохранение союзного государства, целостности страны. События пошли по другому пути», — .

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ *ЕГИСГ Р

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 110 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть AI К каждому заданию части AI дано несколько вариантов ответов, из которых только один верный. Выберите правильный, на ваш взгляд, ответ. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа .

А1. В X веке произошло событие

1) Батыево нашествие 2) восстание древлян

3) призвание варягов 4) Невская битва А2. Последствие крещения Руси

1) ослабление власти великого князя

2) установление зависимости Руси от Византии

3) быстрое исчезновение пережитков язычества

4) рост международного авторитета Руси A3. Правление Василия II Темного характеризуется

1) стремлением уничтожить всякую зависимость от Золотой Орды

2) борьбой против попыток подчинить русскую церковь католикам

3) началом территориального роста Московского княжества

4) ожесточенными войнами с Литвой и Ливонским орденом А4. Князь Иван Калита

1) добился превращения Москвы в духовно-религиозный центр Руси

2) прославился окончательным свержением ордынского ига

3) разгромил войско рыцарей-крестоносцев

4) разгромил войска Мамая А5. Причина крестьянской войны под предводительством С. Разина

1) недовольство казаков наступлением правительства на южные окраины государства

2) поддержка Земских соборов в их противостоянии с царем

3) протест против заимствования западных обычаев и порядков

4) раскол Русской православной церкви

–  –  –

А12. Архитектурный памятник, созданный в Санкт-Петербурге в первой половине XIX в .

1) Михайловский дворец (ныне Русский музей)

2) здание Двенадцати коллегий

3) Петропавловская крепость

4) Зимний дворец А13. Славянофильство как направление общественной мысли XIX в .

характеризуется

1) положительным отношением к порядкам, установленным во время царствования Николая I

2) желанием объединить всех славян под властью Российской империи

3) призывами к революции и свержению самодержавия

4) идеализацией порядков допетровской Руси А14. Последствие судебной реформы Александра II

1) замена суда присяжных заседателей судом народных заседателей

2) создание бессословного, гласного, независимого суда

3) отмена личной зависимости крестьян от помещиков

4) падение авторитета суда А15. В начале XX в. требование: «Необходимое условие социальной революции составляет диктатура пролетариата», - содержит программа партии

1) социалистов-революционеров 2) социал-демократов

3) черносотенцев 4) кадетов

–  –  –

А18. В своих публицистических статьях начала XX в. Л.Н. Толстой

1) энергично поддержал разрушение крестьянской общины в ходе Столыпинской аграрной реформы

2) призывал вернуться к порядкам, существовавшим в допетровской Руси

3) настаивал на необходимости сохранения самодержавия

4) отрицал возможность победить зло насилием А19. Произведение советской культуры 1920 - 1930-х гг .

1) стихотворения А.А. Вознесенского

2) постановки В.Э. Мейерхольда

3) миниатюры А.И. Райкина

4) фильмы С.Ф. Бондарчука А20. Появление официального документа, в отрывке из которого говорилось: «Вся земля по ее отчуждению поступает в общенародный земельный фонд. Распределением ее между трудящимися заведуют местные и центральные органы самоуправления... Земельный фонд подвергается периодическим переделам», - относится к 1) 1906 г. 2) февралю 1917 г .

3) октябрю 1917 г. 4) весне 1921 г .

А22. Во время Великой Отечественной войны A.M. Матросов

1) направил свой подбитый самолет на скопление техники врага

2) мужественно держался на допросе и был казнен фашистами

3) закрыл телом амбразуру пулеметного дзота

4) командовал партизанским отрядом А23. Причина кризисного состояния сельского хозяйства СССР в первое послевоенное десятилетие

1) раздача части колхозных земель в годы войны в индивидуальное пользование

2) отсутствие заинтересованности колхозников в результатах своего труда

3) циклическое ухудшение погодных условий

4) ликвидация МТС (машино-тракторных станций) А24. Понятие, использовавшееся официальной пропагандой в 1970-е первой половине 1980-х гт. для обозначения того этапа развития, на котором находится СССР в этот период времени

1) строительство основ социализма

2) социализм с человеческим лицом

3) демократический социализм

4) развитой социализм А25. Столбцы приведенной ниже диаграммы отражают результаты выборов в Государственную Думу РФ по партийным спискам ЗОп

1) движения «Единство» / партии «Единая Россия»

2) Либерально-демократической партии России

3) Коммунистической партии РФ

4) движения «Наш дом Россия»

А26. Участие России в Семилетней и первой мировой войнах имело общие черты

1) войны начались с крупных побед русской армии

2) потеря значительных территорий в ходе войны

3) заключение мирного договора по итогам войны не принесло России выгод

4) мощное партизанское движение в тылу врага

–  –  –

А28. В 1400 г. на Руси, в отличие от 1300 г .

1) определился центр национального объединения

2) была закрепощена основная масса крестьян

3) полностью исчезла политическая раздробленность

4) установился абсолютизм А29. Общая черта развития России в 1560-е, 1700-е, 1910-е гг .

1) падение жизненного уровня основной массы населения

2) проведение демократических реформ

3) быстрое развитие промышленности

4) успешные завоевания

–  –  –

А35. Последствия принятия «Соборного Уложения»

1) усиление роли земских соборов в государственном управлении

2) окончательное закрепощение крестьян

3) начало раскола в православной церкви

4) ликвидация «белых слобод»

5) укрепление абсолютизма А36. Военная реформа 1870-х гг .

1) была нацелена на ликвидацию сословного характера русской армии

2) учредила специальные воинские части для детей дворян

3) изменила систему военно-учебных заведений

4) отменила воинские звания и знаки отличия

5) запретила телесные наказания в армии А37. События русско-турецкой войны 1877 - 1878 гт .

1) вступление Англии и Франции в войну против России

2) участие в боях на стороне русской армии болгарских отрядов

3) морское сражение у мыса Калиакрия

4) оборона Шипки

5) взятие Плевны A38. Взгляды русских марксистов 1880-х - первой половины 1890-х гг .

характеризуют суждения:

1) Необходимо создание в России социал-демократической партии .

2) Крестьянство — не революционная, а консервативная сила .

3) Прийти к социализму можно только через крестьянскую общину .

4) В России постепенно развивается капитализм .

5) Революция России не нужна .

А39. Факты биографии СЮ. Витте

1) министр финансов России в конце XIX - начале XX в .

2) руководил мирными переговорами с Японией

3) инициатор принятия Манифеста 17 октября 1905 г .

4) лидер партии октябристов

5) убит террористом А40. Причины неудач меньшевиков и эсеров в 1917 г .

1) призывы к немедленному перерастанию буржуазной революции в социалистическую

2) недостаточная решительность в противостоянии большевикам

3) стремление отложить решение ключевых вопросов до Учредительного собрания

4) непоследовательность в вопросе о войне и мире

5) отсутствие ярких лидеров, хороших ораторов А41. Особенности проведения индустриализации в СССР

1) сравнительно низкие темпы роста производства товаров народного потребления

2) синхронный рост объемов индустрии и жизненного уровня основной массы населения

3) огромные государственные капиталовложения в развитие отраслей тяжелой промышленности

4) главный источник средств для промышленности - выкачивание их из деревни

5) прекращение всяких внешнеэкономических связей А42. Во второй половине 1930-х гг .

1) имели место военные столкновения у озера Хасан и на реке Халхин-Гол

2) Коминтерн выступил за создание Народного фронта

3) СССР вмешался в гражданскую войну в Испании

4) состоялась встреча И.В. Сталина и А. Гитлера

5) состоялась Тегеранская конференция А43. Промышленное развитие СССР в 1960-е - первой половине 1980-х гг .

характеризует(-ют)

1) успехи в компьютеризации промышленного производства

2) отставание производства предметов потребления

3) рост зависимости СССР от сырьевого экспорта

4) падение темпов роста промышленности

5) демилитаризация экономики

–  –  –

А45. Понятие «народное восстание» в исторической литературе и публицистике используется для характеристики таких событий, как

1) движение под руководством К. Булавина

2) убийство Александра II народовольцами

3) выступление рабочих в городе Новочеркасске в 1962 г .

4) Антоновщина

5) поход Ермака Часть В Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1 - В9) начиная с первого окошка. Ответом может быть слово, словосочетание или сочетание букв. Если ответ состоит из двух слов, запишите их слитно, как одно слово. Каждую букву пишите в отдельном окошке по приведенным в бланке ответов образцам. Если в имени монарха встречается цифра, запишите ее словом. Например: ПетрПервый .

Bl. Имя князя, призванного на княжение после событий, о которых идет речь в отрывке из «Повести временных лет»: «Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом, И сказали себе: "Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву". И пошли за море к варягам...», Обращение государством собственности (как правило, земельной) из церковной в светскую называется .

83. Расположите события в хронологическом порядке. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности, НЕ делая пропусков и НЕ ставя запятые. Например: АБВГД .

A) избрание царем Бориса Годунова

Б) принятие «Соборного уложения»

B) начало опричнины

Г) начало княжения Василия III

Д) принятие первого общерусского судебника

84. Фамилия русского путешественника, автора «Хождения за три моря»

–  –  –

Название в виде аббревиатуры органа власти, выпустившего обращение: «В тяжкий, критический для судеб Отечества и наших народов час обращаемся мы к вам! Над нашей великой Родиной нависла смертельная опасность! Начатая по инициативе М.С. Горбачева политика реформ, задуманная как средство обеспечения динамичного развития страны и демократизации общественной жизни, в силу ряда причин зашла в тупик... Страна, по существу, стала неуправляемой», - .

Установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика .

Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАБВ .

1 Деятель Присоединенная территория/город

А) Грузия

1) Иван IV

Б) Хива и Бухара

2) И.В. Сталин

3) Александр II В) Камчатка

Г) Западная Украина

4) Александр I

Д) Астрахань Установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика .

Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАБВ .

Деятель Международный договор

1) И.В. Сталин А) Ям-Запольское перемирие с Польшей и Плюсское перемирие со Швецией

Б) Пакт о ненападении с Германией

2) Александр I

В) Тильзитский мир

3)Петр1

Г) Ништадтский мир

4) Иван IV

Д) Брестский мир

–  –  –

Структура абитуриентского теста по географии Разработчики: Баранчиков Е.В., Пятунин В.Б .

Географическая карта и история географических открытий

1.1. Географические открытия

1.2. Географическая карта 1.2.1. Масштаб, виды масштаба, различия карт по масштабу 1.2.2. Определение географических координат 1.2.3. Определение по картам азимутов, направлений, расстояний Общие географические закономерности

2.1. Суточное и годовое движения земли и их следствия

2.2. Главные особенности природы Земли 2.2.1. Внутренние и внешние процессы, изменяющие рельеф земной поверхности 2.2.2. Зависимость рельефа и полезных ископаемых от строения земной коры 2.2.3. Климатообразующие факторы 2.2.4. Климатические пояса и типы климатов 2.2.5. Мировой океан и воды суши 2.2.6. Почвенно-растительный покров, животный мир 2.2.7. Географические пояса и природные зоны мира 2.2.8. Изменение природы под действием хозяйственной деятельности человека География России

3.1. Географическое положение и политическая карта России 3.1.1. Географическое положение и границы 3.1.2. Географические исследования и открытия на территории России 3.1.3. Политико-административное устройство

3.2. Природа России 3.2.1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые 3.2.2. Климат 3.2.3. Внутренние воды 3.2.4. Почвенно-растительный покров, животный мир 3.2.5. Природное районирование 3.2.6. Охрана природы, рациональное использование природных ресурсов

3.3. Население России 3.3.1. Численность и естественное движение населения 3.3.2. Типы населенных пунктов, городское и сельское население 3.3.3. Размещение населения, миграции 3.3.4. Национальный и религиозный состав населения

3.4. Общая характеристика хозяйства России 3.4.1. Факторы размещения основных производств 3.4.2. Топливно-энергетический комплекс 3.4.3. Машиностроение 3.4.4. Металлургический и химико-лесной комплексы 3.4.5. Агро-промышленный комплекс 3.4.6. Транспорт

3.5. Географические регионы, географическое разделение труда 3.5.1. Географическое положение, природные условия и ресурсы 3.5.2. Население 3.5.3. Хозяйственная специализация 3.5.4. Региональные экологические проблемы

4. Экономическая и социальная география мира

4.1. Политическая карта мира 4.1,1. Формирование политической карты мира 4.1.2. Типы стран на политической карте мира Население мира 4.2.1. Численность и воспроизводство населения 4.2.2. Размещение населения, урбанизация 4.2.3. Религиозный и национальный состав населения 4.2.4. Трудовые ресурсы. Структура занятости населения Мировые природные ресурсы 4.3.1 Основные виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность 4.3.2 Рациональное использование природных ресурсов География Мирового хозяйства 4.4.1. Мировая промышленность 4.4.2. Мировое сельское хозяйство 4.4.3. Мировой транспорт Региональный обзор мира 4.5.1. Особенности отраслевой структуры хозяйства крупных стран 4.5.2. Территориальная структура хозяйства крупных стран и регионов мира 4.5.3. Страны мира Глобальные проблемы человечества

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ ?ЕГИСГ Р

–  –  –

А5. Западные ветры умеренных широт приносят влагу на территорию, обозначенную на карте Южной Америки буквой

1)А

2) В

3) С

4)D

–  –  –

А7. Наибольшая степень солености океанских вод отмечается у побере­ жья полуострова 1) 2) 3) 4) А8. На рисунке отсутствует представитель животного мира

–  –  –

А12. Наиболее крупные горные системы расположены вдоль... границ России .

1) северных и западных 2) западных и южных

3) южных и восточных 4) восточных и северных А13. Наиболее низкая величина испаряемости характерна для территории,

–  –  –

А17. В России наибольшие площади пахотных земель приходят в негод­ ность вследствие образования

1) оползней 2) осыпей 3) оврагов 4) селей А18. Наибольшей численностью населения характеризуется субъект Рос­ сийской Федерации, обозначенный на карте буквой

–  –  –

А20. При размещении комбинатов черной металлургии полного цикла ориентируются в первую очередь на наличие

1) дешевой рабочей силы и потребителя

2) потребителя и сырья

3) сырья и топлива

4) топлива и воды

–  –  –

А22. Крупными центрами выплавки меди и никеля являются

1) Красноярск и Волгоград 2) Волгоград и Норильск

3) Норильск и Мончегорск 4) Мончегорск и Новокузнецк

–  –  –

А26. Сосредоточение крупнейших запасов железных руд при полном от­ сутствии запасов минерального топлива характерно для... экономи­ ческого района

1) Уральского 2) Северного

3) Восточно-Сибирского 4) Центрально-Черноземного А27. На схеме представлены особенности населения

–  –  –

1) Центрального района

2) Восточной Сибири

3) Центрально-Черноземного района

4) Западной Сибири А28. Общими отраслями специализации обозначенных на карте экономичерная металлургия и зерновое хозяйство

2) зерновое хозяйство и машиностроение

3) машиностроение и лесная промышленность

4) лесная промышленность и цветная металлургия А29. Добыча бурого угля, тепловая электроэнергетика, выплавка чугуна и стали, производство стрелкового оружия, картофелеуборочных ком­ байнов, минеральных удобрений, химических волокон, синтетическо­ го каучука и продукции бытовой химии получили развитие в субъек­ те Российской Федерации

1) Челябинская область 2) Красноярский край

3) Тульская область 4) Удмуртская Республика

–  –  –

А32. Наибольшая плотность населения характерна для

1) внутриконтинентальных равнин

2) внутриконтинентальных горных областей

3) приморских равнин

4) приморских горных областей

–  –  –

А40. Реальную экологическую катастрофу антропогенного происхождения в настоящее время испытывает

1) озеро Байкал 2) озеро Эри

3) Аральское море-озеро 4) Каспийское море-озеро Часть В Ответом на задания этой части будет термин (слово) или последо­ вательность букв. Ответы запишите на бланке ответов рядом с но­ мером задания (В1 -В10). начиная с первой клеточки. Каждую букву запишите в отдельной клеточке в соответствие с образцом, пред­ ставленным в верхней части бланка ответов без пропусков и знаков препинания .

В1. Установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров первого стол­ бика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика. Пере­ несите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без

–  –  –

Три верных признака Западно-Сибирского экономического района:

A) в основании Западно-Сибирской равнины лежит молодая плат­ форма

Б) для большинства рек района характерно преобладание ледниково­ го питания

B) наиболее плотно заселена южная часть района

Г) предприятиями черной и цветной металлургии района использует­ ся исключительно местное сырье

Д) для сельского хозяйства района характерно моноотраслевое расте­ ниеводство

Е) основная часть внутренних грузовых перевозок в районе осущест­ вляется речным транспортом Ответ: .

(Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке и перене­ сите в бланк ответов без пропусков и запятых) .

На карте страны обозначены следующими буквами .

Установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров первого стол­ бика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика. Пере­ несите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, АБВГ .

–  –  –

В10. Определите страну по ее краткому описанию .

Находится в центральной части Европы и не имеет выхода к морю .

По форме правления - республика, по типу административнотерриториального устройства — унитарное государство. Титульный народ относится к славянской группе индоевропейской языковой се­ мьи. Столица является единственным в стране городом-миллионером .

Основу энергетики составляют собственные запасы каменного и бу­ рого угля. Отрасли специализации: разнообразные отрасли машино­ строения (производство автомобилей, железнодорожного подвижного состава, авиационной техники, реакторов для АЭС и т. д.), черная ме­ таллургия, обувная и пивоваренная промышленность. Страна славит­ ся своим курортным хозяйством (лечение на водах) .

–  –  –

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 120 минут. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к сле­ дующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть А К калсдому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточ­ ке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа .

–  –  –

А5. Наибольшее количество влаги запад­ ные ветры умеренных широт прино­ сят на территорию, обозначенную на карте Южной Америки буквой

1)А

2) В

3)С

4)D

–  –  –

О А9. Природные зоны, для которых характерен наиболее разреженный растительный по­ кров, обозначены на картосхеме буквами

1) А и С

2) С и В

3)ВиЕ

4) Ей А

–  –  –

АН. Экспедиция С. Челюскина проходила по северной части

1) Западной Сибири 2) Средней Сибири

3) Северо-Восточной Сибири 4) Дальнего Востока

–  –  –

А13. Воздушные массы умеренных широт летом и арктические воздушные массы зимой господствуют в течение года на территории, обозначен­ ной на картосхеме буквой

–  –  –

А14. Преобладание дождевого питания наиболее характерно для рек бас­ сейна

1) Северного Ледовитого океана 2) Тихого океана

3) Атлантического океана 4) внутреннего стока А15. Темнохвойная еловая тайга в основном произрастает на

1) Восточно-Европейской равнине

2) Западно-Сибирской равнине

3) Средне-Сибирском плоскогорье

4) Северо-Востоке Сибири А16. На схеме представлены особенности природы Слабое влияние Атлантического океана

–  –  –

А21. Буроугольными бассейнами являются

1) Кузнецкий и Подмосковный

2) Подмосковный и Канско-Ачинский

3) Канско-Ачинский и Печорский

4) Печорский и Южно-Якутский

–  –  –

А23. Тяжелое машиностроение наиболее характерно для отраслевой струк­ туры промышленного производства

1) Республики Калмыкия 2) Ставропольского края

3) Республики Марий Эл 4) Кемеровской области А24. Субъект Российской Федерации, в котором собирают наибольшие урожаи озимой пшеницы, обозначен на карте буквой

–  –  –

А26. Сосредоточение крупных запасов нефти в северной части и природ­ ного газа в южной части характерно для... экономического района .

1) Западно-Сибирского 2) Северного

3) Поволжского 4) Северо-Кавказского

–  –  –

А28. Общими отраслями специализации обозначенных на карте экономичерная металлургия и зерновое хозяйство

2) зерновое хозяйство и машиностроение

3) машиностроение и химическая промышленность

4) химическая и лесная промышленность А29. Добыча нефти, природного газа, горючих сланцев и серы, нефтепере­ работка, тепловая и гидроэлектроэнергетика, производство легковых автомобилей, авиаракетной и сельскохозяйственной техники, мине­ ральных удобрений, пластмасс и синтетического каучука получили развитие в субъекте Российской Федерации

1) Республика Коми 2) Ленинградская область

3) Ростовская область 4) Самарская область АЗО. Аналогичные с Германией форму правления и тип государственного устройства имеет

1) Бельгия 2) Швейцария 3) Португалия 4) Испания

–  –  –

A3 5. Суммарно наибольшее количество морских торговых судов произво­ дится в

1) Австралии и Новой Зеландии

2) США и Канаде

3) Великобритании и Нидерландах

4) Южной Корее и Японии

–  –  –

А37. Крупнейшим по грузообороту морским портом Зарубежной Европы является

1) Антверпен 2) Марсель 3) Гамбург 4) Роттердам A38. На диаграмме обозначена отраслевая структура экспорта

–  –  –

Часть В Ответом на задания этой части будет термин (слово) или последо­ вательность букв. Ответы запишите на бланке ответов рядом с но­ мером задания (В1 —В10)ч начиная с первой клеточки. Каждую букву запишите в отдельной клеточке в соответствие с образцом, пред­ ставленным в верхней части бланка ответов без пропусков и знаков препинания .

–  –  –

В6. Три народа тюркской языковой группы, основная часть которых ис­ поведует НЕ ислам

A) якуты

Б) башкиры

B) чуваши

Г) буряты

Д) татары

Е) балкарцы

Ответ:

(Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке и перене­ сите в бланк ответов без пропусков и запятых) .

В7. Три верных признака Северного экономического района:

A) положительные средние многолетние температуры января на по­ бережье Баренцева и Белого морей обусловлены влиянием теплого Северо-Атлантического течения

Б) западная часть территории района представляет собой плиту древ­ ней платформы, восточная - ее щит

B) наибольшая плотность населения наблюдается в долинах рек и вдоль основных транспортных магистралей

Г) предприятия черной металлургии района используют собственное сырье и топливо

Д) ведущими сельскохозяйственными культурами района являются озимая пшеница и сахарная свекла

Е) основная часть внутренних грузовых перевозок в районе осущест­ вляется железнодорожным транспортом Ответ: .

(Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке и перене­ сите в бланк ответов без пропусков и запятых) .

В8. На карте страны обозначены следующими буквами .

Установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров первого стол­ бика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика. Пере­ несите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, АБВГ .

–  –  –

В10. Определите страну по ее краткому описанию .

Находится в центральной части Европы и не имеет выхода к морю .

По форме правления - республика, по типу административнотерриториального устройства - унитарное государство. Титульный народ относится к финно-угорской группе уральской языковой семьи .

Столица - один из красивейших городов Европы («Париж-наДунае»), в ней проживает около 1/5 населения страны. Свыше 2/5 электроэнергии производится на АЭС. Страна специализируется на производстве промышленной и бытовой электроники, автобусов, ле­ карственных препаратов, зерна, овощей, плодов, винограда и мяса .

–  –  –

Раздел первый — понимание прослушанных текстов .

1. Общее понимание прослушиваемого текста .

2. Понимание общего смысла прослушиваемого текста, отдельных деталей, нахождение и понимание запрашиваемой информации .

Раздел второй — лексико-грамматические задания .

1. Умение применять адекватные глагольно-временные формы, предлоги, местоимения модальные глаголы, обороты с наречиями, герундиальные и причастные обороты .

2. Знание и умение адекватно применять активную лексику по темам программ .

3. Интегративные языковые умения .

Раздел третий — понимание прочитанных текстов .

1. Общее понимание прочитанного текста, а также понимание отдельных деталей .

2. Общее понимание прочитанного текста .

Тексты к разделу «Аудирование»

по английскому языку Задания А1-А10 .

Прослушайте текст и определите, соответствуют ли его содержанию высказывания, приведенные в листе заданий .

Текст прозвучит два раза. После первого раза у вас будет 45 секунд для ознакомления с заданиями, после второго прослушивания две минуты для внесения решений в бланк ответов .

Если высказывание соответствует прозвучавшему тексту, отметьте вариант 1, если высказывание не соответствует тексту, отметьте вариант 2, если по поводу высказывания в тексте ничего не было сказано, отметьте вариант 3 .

Stephen Aston, 29, is a motor home designer with MLC Motor Homes in North Wales. He is married and lives in Caernarfon .

Isn 't a motor home a motor home - what more is there to design?

We built bespoke motor homes to individual customers' specifications .

What sort of specifications?

Quite a lot want a vehicle that can fit a car in the back, or a scooter for nipping to shops. Every one is unique, and sometimes you're trying to fit a square peg into a round hole .

Give an example of a square peg .

Fitting two racing cars in the back! We've done that by putting one above the other and designing an elaborate ramp system .

But fitting in the basics of accommodation you presumably cracked long ago?

No, sometimes it's still hard to fit it all in. We recently had an issue with an oven. We needed to position it at a certain height, but a flap-down door would have been dangerous, so we had to completely redesign the kitchen .

Occasionally I wake up sweating at night if I'm stuck on a particular idea - it's usually how to fit cars in, but we were once asked if we could build one fitted with a helicopter .

And you dismissed it out of hand?

No. Though it made me laugh a bit, we did think about it, but it was just too big .

There was no way round it .

Will there be a moment when you have done all you can with motor-home design?

I've done four years so far and there's been no repetition of design yet. At the Earl's Court Caravan and Outdoor Leisure Show this weekend, I'm going to be showing off our latest, most advanced motor home .

Задания All —А15 .

Прослушайте короткие тексты и выполните приведенные ниже задания, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

Задание All .

BERLIN - Convicts in Berlin cannot decorate their cells with Christmas trees a court ruled Monday .

The city's highest legal authority overturned a decision by a lower court, which had granted a prisoner the right to deck out his cell with a tree of "no more than 50 centimetres in height (not including the tip)" during the festive season .

This prompted a protest by the prison's director, whose complaint was upheld by the higher body .

"The complaint correctly points out that the branches and trunk of the tree can easily be hollowed out and sealed with glue, which renders it extremely difficult to prevent the smuggling of drugs in this way," the court said .

Задание А1'2 .

BUDAPEST - Stars may seem like a harmless symbol of Christmas goodwill - but in eastern Europe, if they're red, they may be anything but .

Hungarian shopper Istvan Hamza made a formal complaint to police that the star decorations in a record shop in the town of Szombathely were too much like the communist red star - banned by law as a symbol of decades of dictatorship .

But the police let Christmas charity prevail .

"The shop's red stars are an irregular shape and their branches are not pointed but rounded, so they do not meet the specification set out in the law," spokesman Peter Kovacs said Monday, according to the local news agency MTI .

Задание А13 .

MANILA (Reuters) - What's in a name? Plenty for collectors driving up the price of a small number of Philippine 100-peso bills with the president's name misspelled .

The notes, worth about $1.87, are legal tender but their relative rarity attracted starting bids of $9.99 each in a sale of four of them on Internet auction site eBay.com due to end later Tuesday .

The central bank said in November an "insignificant" number of the bills with President Gloria Macapagal Arroyo's last name spelled "Arrovo" with a "v" - were released .

Demand is outpacing supply .

Задание А14 .

Ту England, who scored a hit in 1995 with "Should've Asked Her Faster," has released a new single, "Redneck Anthem," on Oklahoma-based Triple T Records. "I think most country music fans are proud that they have a little bit of redneck on the family tree, and this song is tailor-made for them all," said England. Formerly Garth Brooks' college roommate and tour guitarist, England has lately been active on the USO circuit .

Задание А15 .

A court in the US has ruled against the teaching of "intelligent design" alongside Darwin's theory of evolution .

A group of parents in the Pennsylvania town of Dover had taken the school board to court for demanding biology classes not teach evolution as fact .

The authorities wanted to introduce the idea that Earth's life was too complicated to have evolved on its own .

Judge John Jones ruled the school board had violated the constitutional ban on teaching religion in public schools .

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ ^гисгр

Тест по английскому языку № 1 \o-^so Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 150 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразуу перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть А К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выполните задание, сравните полученный ответ с предложенными. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой равен номеру выбранного Вами ответа .

Раздел 1. Аудирование Задания А1-А10 .

Прослушайте текст и определите, соответствуют ли его содержанию высказывания, приведенные в листе заданий .

Текст прозвучит два раза. После первого раза у вас будет 45 секунд для ознакомления с заданиями, после второго прослушивания две минуты для внесения решений в бланк ответов .

Если высказывание соответствует прозвучавшему тексту, отметьте вариант 1, если высказывание не соответствует тексту, отметьте вариант 2, если по поводу высказывания в тексте ничего не было сказано, отметьте вариант 3 .

Al. Stephen designs motors .

А2. Stephen's designs are individual .

A3. Many owners of motor homes want to fit them with a small vehicle .

A4. Stephen thinks it impossible to fit two racing cars in the back of a motor home .

A5. Motor homes are getting more and more expensive .

A6. Stephen says that ovens are dangerous for motor homes .

A7. Stephen is sure he would be able to fit a helicopter some day .

A8. Stephen has never repeated a design so far .

A9. Stephen's company is presenting their new motor home at a weekend's show .

A10. Stephen owns two motor homes himself .

Задания А11-А15. Прослушайте короткие тексты и выполните приведенные ниже задания, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

АН. Почему суд запретил заключенным украшать камеры на Рождество елками?

1) Из-за острых иголок .

2) Из-за возможности маскировать в них наркотики .

3) Из-за их больших размеров .

4) Из-за жалоб обслуживающего персонала тюрем .

А12. На что пожаловался венгерский покупатель?

1) На нарушение закона о коммунистических символах .

2) На нетрадиционный цвет рождественских звезд .

3) На поведение персонала музыкального магазина .

4) На нарушение форм и размеров, принятых для рождественских звезд .

А13. Что привлекает коллекционеров в филиппинских банкнотах, о которых говорится в сообщении?

1) Неправильный цвет партии банкнот .

2) Ошибка в написании номинации банкнот .

3) Ошибка в написании имени президента .

4) Отсутствие на банкнотах указания банка .

А14. Кому посвящен новый сингл Тая Ингланда?

1) Гарту Бруксу .

2) Всем фанатам музыки кантри .

3) Портным .

4) Потомкам белых бедняков из южных штатов .

А15. Какой закон, по мнению суда, был нарушен школьным советом?

1) О запрете преподавания религии в государственных школах .

2) О порядке преподавания теории эволюции .

3) О полномочиях школьных советов .

4) О формировании программ учебных курсов .

Раздел 2. Лексика и грамматика Задания А16-А30 .

Дополните следующие ниже предложения, выбрав один из предложенных вариантов решения. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

А16. We agreed that John would provide us with all the facilities on condition he... his salary in time .

1) gets 2) will get 3) got 4) would get

–  –  –

Задания А39-А50. Прочтите следующие тексты (М 1,№2) и ответьте на вопросы, следующие за текстами, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

–  –  –

A year ago, when I was still quite a kid, I had food poisoning. That's what I had (as I had tried to examine myself at home) - but that's not what the doctors told me .

Judging by what they said I had almost everything except food poisoning. Believe me, I'm not inventing anything. When the local doctor gave me up, I went to hospital on the national health, where at least three of them examined me, gave me pills and injections and sent me away as cured, exactly as before. For days I was in great pain. I ran temperatures and was sick almost hourly. I was beginning to get really frightened .

Then I had an idea Everybody knows that Harley Street is where the best doctors practise their trade. I went there one day. I decided that I'd choose the same street number as the day it happened to be and ring the bell, and see what happened. The trouble was there turned out to be six bells; so, without hesitation I rang them all. If you don't believe this story, remember that I was drunk with fever and just didn't care what happened. I'd come there with one purpose - to reach somebody who knew what the matter was. Well, the six bells were all answered by the same person: a sort of nurse-secretary, and before I had time to make any inquiries, I collapsed in the hall .

When I came round I saw a tall, intelligent-looking young man, who asked me to tell him all about my trouble, which I did. He gave me an hour's examination, and then said, "Well, I don't know what's the matter with you, but we must find out."

I can't tell you how these words of Doctor Franklin impressed me and how my heart filled with respect for him. Because all the other doctors said they knew what the matter was, but Dr. Franklin of Harley Street said he didn't know. He got an ambulance and placed me inside one of those eighty-a-week clinics where they pierce your earlobes*, or change your sex for you, for three-figure fees - all without any mention of who was going to pay or on what terms I was going to be kept there .

To cut a long story short, he found there was an abscess, and pierced it, and down went the temperature, and that was that. Dr. Franklin insisted that I should stay another week inside the clinic. Every day he would drop in to say "Hi," and he always treated me in front of the nurses as if I were a cabinet minister or someone - 1 mean he was so wonderfully polite. I really think he had the nicest manners I have ever seen in anyone and, I shan't forget it .

But on the day I was to go home, he did not turn up at all, and so I didn't have a chance to thank him, or to raise the question of how to pay for my stay in the clinic. I wrote him, of course, but though he answered very nicely, he didn't mention the money. So I did this. While I was in the place, I took pictures with my Rolleiflex of nurses and patients, and some of them were really funny. So I picked out the best, made enlargements, put them in an album, and dropped it in at Harley Street, and he wrote back and said, if ever I got into the clinic again, which he sincerely hoped I wouldn't, he'd confiscate my Rolleiflex first .

* earlobes - мочки ушей

–  –  –

Текст № 2 A national talent search is being planned to track the brightest 150,000 children through school and into top universities .

Thirty thousand children will be invited each year to join the Government's National Academy of Gifted and Talented Youth, using results from primary school tests taken by 11-year-olds .

The initiative comes as teachers were accused of being ideologically opposed to singling out gifted children for special help after it emerged that 40 per cent of secondary schools had never recommended any child to attend the academy .

The talent search is certain to anger Labour MPs, who are already threatening to rebel against Tony Blair's education White Paper over what they see as plans to introduce backdoor selection to secondary schools. Members of the Russell Group of leading universities would be given the names of pupils who were members of the academy so that they could recruit them to degree courses .

Advocates say that this would end the imbalance at Oxford, Cambridge and other elite universities between studentsfromstate and fee-paying schools. Critics will see it as a renewed attempt at social engineering by giving state students a head start in the race for university places .

The initiative comes after The Times published research by Professor David Jesson, of the University of York, who found that the brightest 5 per cent students were only half as likely to achieve three A grades at A level in state schools as in the fee-paying sector .

Under the new scheme, promising children in state schools would be tracked from the age of 11 and those who fulfil their academic promise in GCSE examinations at 16 would be approached by admissions officers from Russell Group universities in their first year of sixth form .

Officials at the academy, which is based at the University of Warwick, are in discussions about the scheme with the Specialist Schools and Academies Trust (SSAT) and the Department for Education and Skills. They expect to recruit the first children under the scheme in September .

A45. According to the text, bright young people will be admitted to the National Academy of Gifted and Talented Youth.. .

1) without passing any school tests .

2) before they finish secondary school .

3) if their teachers allow them to .

4) if they show excellent results at primary school .

A46. According to the text, teachers did not.. .

1) encourage bright students to join the academy .

2) say that many weak pupils needed special help .

3) inform bright students that they had been invited to join the academy .

4) realize that 40% of their students were gifted .

A47. Supporters of the talent-search initiative claim that.. .

1) it will introduce a "back-door" selection to secondary schools .

2) it will allow children from state schools to get to leading universities .

3) it will create an imbalance at Oxford and Cambridge between students from state and fee-paying schools .

4) it will be a social engineering project .

A48. The research carried out by Professor David Jesson revealed that.. .

1) only half of bright children get to good schools .

2) only 5 per cent of bright children get the necessary support from the state .

3) bright children have more chances to succeed in fee-paying schools than in state schools .

4) bright children usually have poor results at A-level exams .

A49. According to the text, what will happen to promising students in the sixth form?

1) They will be interviewed by representatives of leading universities .

2) They will get a chance to take GCSE exams one more time .

3) They will be admitted to Oxford or Cambridge without further tests .

4) They will have the right to leave school at the age of 16 .

А50. Who criticizes the talent search initiative?

1) Professor Jesson. 2) Tony Blair .

3) The leading universities. 4) Labour MPs .

Часть В Задания В1-В10. В следующем тексте, каждая строка которого соответствует заданию, найдите те строчки, в которых нет ошибок и те, в которых есть лишнее (только одно!) слово, В специальной части бланка ответов, отметьте строки без ошибок буквой V, из строчек, содержащих ошибку, выпишите лишнее слово в бланк ответов .

Свой вариант решения впишите в соответствующем разделе бланка ответов рядом с номером пропуска (В1—В10), начиная с первого окошка .

Каждую букву пишите в отдельном окошке по приведённым образцам:

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

ВО The Prince of Wales's marriage plans have earned the hard-won BOO approval of the two from people who matter most to him - his sons .

Bl. Princes William and Harry were said yesterday to be "100 per cent"

B2. behind the union. In a statement issued by Clarence House, they were said:

B3. "We are both very happy for our father and Camilla and we wish them B4. all the luck in their following future." The princes' blessing of the B5. woman blamed for the break-up of their parents' marriage - and for whom B6. their beloved mother famously dubbed "the rottweiler" - has been B7. tough to earn. But both of their father and Mrs Parker Bowles have В8. persevered in a low-key campaign to win them over since the divorce B9. and the tragedy in Paris in 1997. The princes' rapprochement with Mrs BIO. Parker Bowles appears to have been driven in by a growing maturity .

Образец:

BO V BOO from

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ ?ЕГИС7»

–  –  –

Раздел 1. Аудирование Задания А1-А10 .

Прослушайте текст и определите, соответствуют ли его содержанию высказывания, приведенные в листе заданий .

Текст прозвучит два раза. После первого раза у вас будет 45 секунд для ознакомления с заданиями, после второго прослушивания две минуты для внесения решений в бланк ответов .

Если высказывание соответствует прозвучавшему тексту, отметьте вариант 1, если высказывание не соответствует тексту, отметьте вариант 2, если по поводу высказывания в тексте ничего не было сказано, отметьте вариант 3 .

A l. Stephen designs motors .

А2. Stephen's designs are individual .

A3. Many owners of motor homes want to fit them with a small vehicle .

A4. Stephen thinks it impossible to fit two racing cars in the back of a motor home .

A5. Motor homes are getting more and more expensive .

A6. Stephen says that ovens are dangerous for motor homes .

A7. Stephen is sure he would be able to fit a helicopter some day .

A8. Stephen has never repeated a design so far .

A9. Stephen's company is presenting their new motor home at a weekend's show .

A10. Stephen owns two motor homes himself .

Задания А11-А15. Прослушайте короткие тексты и выполните приведенные ниже задания, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

АН. Почему суд запретил заключенным украшать камеры на Рождество елками?

1) Из-за острых иголок .

2) Из-за возможности маскировать в них наркотики .

3) Из-за их больших размеров .

4) Из-за жалоб обслуживающего персонала тюрем .

А12. На что пожаловался венгерский покупатель?

1) На нарушение закона о коммунистических символах .

2) На нетрадиционный цвет рождественских звезд .

3) На поведение персонала музыкального магазина .

4) На нарушение форм и размеров, принятых для рождественских звезд .

А13. Что привлекает коллекционеров в филиппинских банкнотах, о которых говорится в сообщении?

1) Неправильный цвет партии банкнот .

2) Ошибка в написании номинации банкнот .

3) Ошибка в написании имени президента .

4) Отсутствие на банкнотах указания банка .

А14. Кому посвящен новый сингл Тая Ингланда?

1) Гарту Бруксу .

2) Всем фанатам музыки кантри .

3) Портным .

4) Потомкам белых бедняков из южных штатов .

А15. Какой закон, по мнению суда, был нарушен школьным советом?

1) О запрете преподавания религии в государственных школах .

2) О порядке преподавания теории эволюции .

3) О полномочиях школьных советов .

4) О формировании программ учебных курсов .

–  –  –

Раздел 3. Чтение Задания А31-А38 .

Прочтите текст, заполните пропуски словом или словосочетанием, выбрав один из предложенных вариантов ответа .

Отметьте свой выбор в бланке ответов .

Britain's three leading ladies on the Oscar trail Keira Knightley received her first Oscar nomination yesterday, putting her (A31) reach of becoming the youngest winner of a best actress Academy Award .

The 20-year-old British star was shortlisted for her (A32) as Elizabeth Bennet in last year's Pride and Prejudice .

The (A33) youngest best actress winner is Marlee Matlin, who was 21 when she won the prize for Children OfA Lesser God in 1986 .

Knightley, however, (A34) stiff competition in the category from the Oscar veteran Dame Judi Dench. The pair, along with Rachel Weisz, lead the field (A35) British contenders for this year's Oscars .

Weisz, 34, represents the best hope of glory. She was nominated for best supporting actress for her (A36) in The Constant Gardener, which has already (A37) her a Golden Globe. "It's incredibly (A38) and it is wonderful as a Brit to be honoured in this arena," she said .

–  –  –

Задания А39-А50. Прочтите следующие тексты (№ 1,№ 2) и ответьте на вопросы, следующие за текстами, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

–  –  –

Laura was the first person to take a seat in the Pullman. It was always that way with Laura. Whether for a train, a dentist appointment, the theatre, a dinner-party, Laura was always punctual. In her home town, her friends would look out of their windows, and seeing Laura on her way to a luncheon or other meeting, they would say, "We have plenty of time. Laura's just leaving." Her punctuality meant that she often had to wait for people. In fact, some time ago, she had been kept waiting a very long time. And now here was the man who had made her wait, taking his seat at the other end of the car .

After ten years, she still knew him before she saw his face. She was annoyed with herself because the sight of him made her realize that she still cared. Just in time she pretended to shade her eyes with her hand as he turned around before sitting down .

The train started. Frank was deep in his paper and a dozen Pullman chairs away from him. Laura was left with her memory of an afternoon a decade ago, an afternoon when she had waited, and waited alone. He had arranged to meet her at Luigi's. He had chosen the place with great care, it was a place where no one knew her. "I'll telephone them to expect you, and you go straight through the bar to the last booth .

You won't know anybody, but just in case."

When she went into the place, the owner seemed to recognize her. "Yes, lady, you are meeting Mr. Hillman. Right this way, please." He led her to the booth, took her order for the first drink. She had left her bags in the front of the restaurant, and there was not the slightest doubt in her mind that the owner knew what was going on .

He was very polite, very attentive as though every afternoon at four, he greeted young women who were walking out on their husbands because they had fallen madly in love with someone else .

There was admiration but no disrespect in his eyes as he brought her the first drink. The admiration gave way to pity after she had waited two hours and had taken her sixth drink. Then she went home. Frank had tried to get in touch with her, but all his attempts were unsuccessful because she had never replied .

"Would you like to have lunch with me in the dining car?" Frank was standing over her with his easy charming smile .

"Why, Frank." she said, pleased that she did not sound as frightened as she felt .

"Why, yes, thanks." She got up and they went to the diner. They did not speak until they had ordered. She hoped that the years had changed her as little as they had him .

He was still very handsome .

"I'm very pleased," he said .

"Why? At what?" "That you speak to me. For ten years I've wanted to tell you about that awful day. I know you think I should at least have telephoned, but you never gave me a chance to tell you what happened. Do you know what happened?" "What happened, Frank?" "I met with an accident on my way to Luigi's, I was run down by a taxi. When I woke up in the hospital it was too late to call you even if I could have got out of bed, which I didn't for nearly three months."

"Really?" she said .

"And of course there was no one I could ask to phone you. No one else knew."

All at once she saw a way to wipe out the humiliation of those ten years and that one afternoon. "Frank, I've got to tell you something. I wasn't there." She looked at him and, she knew, convincingly .

"What?" "I never went to the place. I did come to New York. I was going to meet you, but at the last minute I was afraid."

"But, Laura," he said," when I got out of the hospital, I asked Luigi. He said yes, he remembered a lady waiting for me."

"It wasn't 1.1 just couldn't do it. I couldn't walk out on Bob that way. Then when I went home I was ashamed for being such a coward. That's why I never returned your calls. I was too cowardly."

"You weren't there." He said in a flat voice. "I can't believe it. I can't believe it."

"It worked out better this way," she said. She was heartless, cruel, but she got some comfort out of what she had said .

"Well, I suppose so," he said. He was taking it very well. He couldn't have her see what a hard blow it was for him. "Punctual Laura, on the one occasion when you really should have been on time, you didn't turn up at all."

"Well, better never than late, as they say," she said sweetly .

A39. Why did Laura feel annoyed?

1) She recognized the man too quickly .

2) She had come first again .

3) She had come late for the first time .

4) She was not indifferent to the man .

A40. What restaurant did he want to choose? The one.. .

1) which was the most expensive .

2) they had never been to .

3) she liked most .

4) where she could quietly wait for him .

–  –  –

A42. How did Frank explain his absence?

1) He had been unable to catch a taxi .

2) He had fallen ill .

3) He had been hit by a car .

4) He had been busy in the hospital till late .

А43. What did Laura tell Frank in response? She said.. .

1) she had waited for him till the last minute .

2) she had left the restaurant almost at once .

3) she had decided not to come at all .

4) her husband had made her go to New York .

A44. What reaction did Laura's words produce?

1) They hurt Frank very much. 2) They gave Frank some comfort .

3) They made Frank feel ashamed. 4) They made Frank very angry .

Текст № 2 The minimum age for buying tobacco could be raised from 16 to 18 under plans being considered by Patricia Hewitt, the Health Secretary .

Ministers are examining placing the sale of cigarettes on the same legal footing as alcohol, as a means of reducing teenage smoking, the Department of Health confirmed yesterday .

The move would bring Britain into line with most of the United States and Europe, where smoking is legal only from the age of 18. Spain recently became the latest country to raise the minimum age to 18 .

The Government also hopes that toughening the law on teenage smoking would appease anti-tobacco campaigners who have attacked its compromise on the proposed ban on smoking in public places .

Sir Liam Donaldson, the Chief Medical Officer, said last month that he had considered resigning when ministers rejected his recommendation for a total ban, in favour of an exemption for pubs in which food is not served .

Firm proposals for raising the minimum age have yet to be fixed, but ministers are sympathetic to accepting an amendment to the Health Bill, which will implement the partial ban on smoking in the workplace .

Jeff Ennis, a Labour MP who has drawn up a Private Member's Bill to raise the legal age for tobacco sales, said he was planning to introduce such an amendment next month .

About one in four 16 and 17-year-olds is estimated to smoke regularly, and up to 60 per cent of 16-year-olds are thought to have tried cigarettes. The tobacco industry makes 35 million a year in Britain from teenage smokers .

The present minimum age of 16 was introduced in 1908, and there is widespread support for change. A higher age is backed by trading standards officers, who say it would make it easier to prosecute retailers who break the law, and by schools, who are unable to prevent older pupils from buying cigarettes .

An ICM poll conducted last year also found the public was supportive, with 55 per cent favouring a rise to 21, well beyond the limit the Government is prepared to consider .

Mr Ennis said there was good evidence that raising the age to 18 would reduce teenage smoking. "There's evidence from places like Guernsey, where they raised the age to 18 in 1997, he said on Sunday with Adam Boulton on Sky News. At that time the level of smoking among young children was exactly the same in Guernsey as in the rest of the UK. It's now half the level."

The move was welcomed by anti-tobacco groups, though they said the measure should not divert attention from the case for a total ban on smoking in public places .

Deborah Arnott, director of Action on Smoking and Health, said: "We do not oppose raising the age of sales; but it won't have a big impact unless it is combined with a wider policy to make smoking a less desirable activity. The best way to do this is a smoking ban in the workplace and all enclosed public places. The Government won't be able to buy off Labour MPs by making these concessions."

The smokers' rights group Forest said it would not oppose raising the legal age for buying tobacco. Simon Clark, its director, said: "In principle we won't have a problem if they raise the age to 18. Smoking should be an adult activity. Anything that can discourage children from smoking has to be a good thing. The problem is implementation."

A45. According to the article, the British government is planning to.. .

1) forbid teenagers under 16 to buy tobacco and alcohol .

2) allow teenagers to smoke in places where alcohol is not sold .

3) increase the age under which smoking will be illegal .

4) create new rules for buying alcohol for teenagers under 18 .

A46. The British governments expects that the change of the law on teenage smoking will.. .

1) make some European countries toughen smoking laws .

2) help to find compromise with anti-tobacco campaigners .

3) stop smoking in public places .

4) totally ban smoking in Great Britain .

A47. According to Liam Donaldson, members of the government did not agree to.. .

1) allow him to resign from the post of the Chief Medical Officer .

2) accept an amendment to the Health Bill .

3) ban smoking in public places .

4) allow smoking in pubs where food is not served .

A48. Who would not benefit from the raise of the legal age of tobacco sales?

1) MPs and government ministers. 2) Schools .

3) Trading standards officers. 4) The tobacco industry .

–  –  –

А50. According to the director of Forest group, the most difficult thing will be to.. .

1) ban smoking in the workplace .

2) make smoking a less desirable activity .

3) implement the new law on teenage smoking .

4) make Labour MPs accept the new law on teenage smoking .

Часть В Задания В1-В10. В следующем тексте, каждая строка которого соответствует заданию, найдите те строчки, в которых нет ошибок и те, в которых есть лишнее (только одно!) слово. В специальной части бланка ответов, отметьте строки без ошибок буквой V, из строчек, содержащих ошибку, выпишите лишнее слово в бланк ответов .

Свой вариант решения впишите в соответствующем разделе бланка ответов рядом с номером пропуска (В1—В10), начиная с первого окошка .

Каждую букву пишите в отдельном окошке по приведённым образцам:

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

ВО Although London is the most of expensive place to study, it is also the BOO most cost-effective, a survey published today shows. Living in London В1. costs the average to student 243 a week (7,290 over an academic year) .

B2. But he or she earns an average of 150 a week. St Andrews, by contrast, B3. is the cheapest of the 24 university towns surveyed, with living costs of B4. 190 a week. However, average from earnings in term time are just 63 B5. a week, making it 34 a week more expensive than was London. One B6. reason, the survey says, is that London offers more opportunities than B7. anywhere else to work behind a bar, in a clothes shop too or for a В8. marketing company, which are students' most popular choices. Another B9. is that the average hourly rate of pay in London is 8.67, being compared BIO. with 6.02 nationally. The survey was made by the Royal Bank .

Образец:

BO of BOO V

–  –  –

Раздел первый - понимание прослушанных текстов .

1. Общее понимание прослушиваемого текста .

2. Понимание общего смысла прослушиваемого текста, отдельных деталей, нахождение и понимание запрашиваемой информации .

Раздел второй — лексико-грамматические задания .

1. Умение правильно применять глагольно-временные формы, глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками, модальные глаголы;

применение предлогов, требующих Dativ, Akkusativ, Genitiv. Склонение существительных и прилагательных, применение местоимений .

Синтаксические умения (порядок слов в простом и сложно­ подчиненном предложении, рамочная конструкция) .

2. Знание и умение адекватно применять активную лексику по темам программ .

3. Интегративные языковые умения .

Раздел третий — понимание прочитанных текстов .

1. Общее понимание прочитанного текста .

2. Общее понимание прочитанного текста, а также понимание отдельных деталей .

Тексты к разделу «Аудирование»

по немецкому языку Задания А1-А10, Прослушайте текст и определите, соответствуют ли его содержанию высказывания, приведенные в листе заданий .

Текст прозвучит два раза. После первого раза у вас будет 45 секунд для ознакомления с заданиями, после второго прослушивания две минуты для внесения решений в бланк ответов .

Если высказывание соответствует прозвучавшему тексту, отметьте вариант 1, если высказывание не соответствует тексту, отметьте вариант 2, если по поводу высказывания в тексте ничего не было сказано, отметьте вариант 3 .

Eine Einrichtung in Bogota, Kolumbien, ermoglicht es Kindern und Jugendlichen aus Fluchtlingsfamilien mehr aus ihrem Leben zu machen. Es werden verschiedenste Gruppen gebildet. So auch die Theatergruppe, deren Stuck wir glucklicherweise im Festsaal unserer Schule sehen durften. Noch am selben Abend hatten wir die Moglichkeit per Dolmetscher ein Interview mit den Madels und Jungs zu flihren. Vielen Dank an alle Beteiligten .

Wie gefallt es euch hier in Deutschland?

Bisher sehr gut. Das wenige, das wir gesehen haben, hat uns gut gefallen. Hier aufzutreten hat uns groBen SpaB gemacht. Wir haben auch gerne auf die Fragen, die uns gestellt wurden, geantwortet, was aber wegen der Sprache oft schwierig war .

Wie seid ihr zu dieser Gruppe gekommen?

Wir gehoren zu den Fluchtlingsfamilien vom Lande, die an den Rand der Stadt Bogota geflohen sind. In der Nachbarschaft gab es die Hilfsorganisation Taller de Vida, die fur viele Jugendliche, Kinder und alleinstehende Mutter eine Art Anlaufstelle war. Wir wurden dort aufgenommen und grimdeten diese Theatergruppe. Unser Stuck, das wir aufgefuhrt haben, haben wir selbst geschrieben .

Was macht diese Organisation sonst noch?

Es gibt mehrere Abteilungen innerhalb der Organisation. Es besteht die Moglichkeit an Fortbildungen teilzunehmen, da wir ansonsten auf dem Lande teilweise keine Schulbildung bekommen konnen. Es wird also daflir gesorgt, dass wir zur Schule gehen. AuBerdem gibt es Gruppen, in denen wir z. B. uber die Geschichte des Landes, die sozialen Verhaltnisse und die Politik aufgeklart werden. Auch Praktisches wird gefordert, wie das Herstellen von Gegenstanden des Kunsthandwerks. Mit Postkarten oder kleinen Puppchen, die alle aus Naturmaterialien hergestellt werden, verdienen sich hauptsachlich die alleinstehenden Mutter etwas Geld. Einige andere Organisationen haben uns schon hin und wieder groBere Mengen davon abgekauft, was einen GroBteil zum Lebensunterhalt vieler Familien beitragt. Es reicht aber leider nicht fur alle .

Kanntet ihr euch schon bevor ihr zu Taller de Vida kamt?

Nein, wir haben uns alle erst in dieser Organisation kennengelernt. Wir kommen aus verschiedenen landlichen Gegenden .

Wie sieht euer Alltag zuhause aus?

Wir wohnen entweder direkt in der Stadt oder am Rande von Bogota, wo eben die Organisation ist. Wir gehen zur Schule oder auf die Arbeit. Danach treffen wir uns, unternehmen viel miteinander und wollen eben genau wie alle anderen unseren SpaB haben. Wir horen gerne Musik (Salsa), tanzen und singen. Die Jungs spielen gerne FuBball, Basket- oder Baseball. (Einer will sogar ProfifuBballer werden, leider nicht bei einer deutschen Mannschaft) .

Задания All —A15 .

Прослушайте короткие тексты и выполните приведенные ниже задания, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

Задание АН .

Alljahrlich in der letzten Oktoberwoche finden die Internationalen Hofer Filmtage start. Seit nunmehr 39 Jahren verwandelt sich die Stadt Hof in dieser einen Woche in ein Mekka fair Filmschaffende und Kinofreunde, und die Stadt steht in diesen Tagen im Scheinwerferlicht der Medien. Das Hofer Film-Festival gilt in Fachkreisen als das zweitwichtigste Deutschlands. Der Festivalkatalog mit viel Information zu den Filmen liegt immer am Samstag vor Filmtagestart druckfrisch in den Hofer Buchhandlungen bereit .

Задание А12 .

Eine nicht nur in Sachsen einmalige Ausstellungskombination findet man im altesten Stadtchen des Oberen Vogtlandes. In einer idyllischen Parkanlage stellen sich die bekanntesten Sehenswurdigkeiten der Region als Modelle vor .

Weltbekannte Brucken, Kirchen und Kapellen, Aussichtsturme, Schlosser und Burgen sind hier ebenso zu finden wie Rathauser und Museen oder die beiden letzten Exemplare eines Stadttores und einer Windmuhle im Vogtland. Die Detailgenauigkeit der Miniaturen (MaBstab 1:25) sollen dabei zum Besuch der Originale anregen .

Задание А13 .

Die Stadt Braunfels veranstaltet in diesem Jahr zum siebzehnten Mai Ferienspiele. Das Angebot umfaBt wiederum viele zusatzliche Veranstaltungen, unter anderem auch einige Tagesfahrten. Die Stadtverwaltung Braunfels sucht engagierte Betreuerinnen und Betreuer (vorzugsweise aus Braunfels) .

Interessenten sollten mindestens 18 Jahre alt sein und mit Kindern und Jugendlichen gut umgehen konnen. Interessierte konnen sich unter der Telefonnummer (06442 - 303-27) melden .

Задание А1'4 .

Der Bonner Chrisitan Knees vom Team Wiesenhof hat auf der vierten Etappe der Sachsen-Tour von Gorlitz nach Selbitz tiber 168 km die Fuhrung in der Gesamtwertung an den Australier Mathew Haymann verloren und Hegt nun mit drei Sekunden Ruckstand auf Platz zwei. Der Sieg bei dieser Etappe ging an den Danen Michale Baludzn vom CSC-Team .

Задание А15 .

Am Sonntag ist es uberwiegend sonnig. Nur hier und da gibt es vereinzelt Wolken. Es bleibt jedoch trocken. Die Hochsttemperaturen erreichen Werte bis 21 Grad. Zum Wochenbeginn fallt immer wieder etwas Regen, nur zeitweise kommt die Sonne zum Vorschein .

–  –  –

Р Т Тест по немецкому языку № 1 \о*я°' Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 150 минут .

Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть А К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выполните задание, сравните полученный ответ с предло­ женными. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа .

Раздел 1. Аудирование Задания А1-А10 .

Прослушайте текст и определите, соответствуют ли его содержанию высказывания, приведенные в листе заданий .

Текст прозвучит два раза. После первого раза у вас будет 45 секунд для ознакомления с заданиями, после второго прослушивания две минуты для внесения решений в бланк ответов .

Если высказывание соответствует прозвучавшему тексту, отметьте вариант 1, если высказывание не соответствует тексту, отметьте вариант 2, если по поводу высказывания в тексте ничего не было сказано, отметьте вариант 3 .

Al. Das Theaterstiick des kolumbianischen Gruppe wurde in einer Schule in Deutschland aufgefuhrt .

A2. Die Gaste aus Kolumbien haben schon viel von Deutschland gesehen .

A3. Die deutschen Schuler haben sich mit Kolumbianern in Spanisch unterhalten .

A4. Die Organisation Taller de Vida wurde von der kolumbianischen Regierung gegriindet .

A5. Das Theaterstiick hat der Leiter von Taller de Vida geschrieben .

A6. Jugendliche auf dem Lande haben oft keine Moglichkeit die Schule zu besuchen .

A7. Alleinstehende Mutter verdienen Geld, indem sie Postkarten aus Naturmaterialien basteln .

A8. Die Jugendlichen von Taller de Vida sind in einem Dorf aufgewachsen .

A9. Die Jugendlichen wohnen in Bogota oder am Rande dieser Stadt .

A10. Die Madchen spielen genauso gern wie die Jungs Basket- und Baseball .

Задания А11-А15. Прослушайте короткие тексты и выполните приведенные ниже задания, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

АН. Что сообщается о кинофестивале?

1) Он начинается всегда в субботу

2) Он проводится во второй раз в Германии

3) Он проходит всю последнюю неделю октября

4) Он продолжается 39 дней в году А12. Что о регионе Верхняя Фогтланд представлено на выставке?

1) Фотографии достопримечательностей .

2) Пейзажи самых старых городов .

3) Модели известных зданий .

4) Уникальные экземпляры книг о регионе .

А13. Что сообщается о руководстве города Браунфельз?

1) Оно приглашает молодежь принять участие в праздничных мероприятиях на каникулах .

2) Оно ищет руководителей групп детей и молодежи для поездок во время каникул .

3) Оно предлагает молодежи записаться по телефону на мероприятия во время каникул .

4) Оно объявляет о возможности принять участие в поездках и экскурсиях на каникулах .

А14. Этот этап выиграл спортсмен из... .

1) Германии 2) Австралии 3) Дании 4) Австрии А15. В воскресенье будет... .

1) сухо 2) дождливо 3) облачно 4) жарко

–  –  –

Раздел З. Чтение Задания А31-А38. Прочтите текст, заполните пропуски словом или словосочетанием, выбрав один из предложенных вариантов ответа .

Отметьте свой выбор в бланке ответов .

"Nein, ich kann heute nicht kommen, ich bin krank, fur die Einladung trotzdem vielen Dank! - was hatte ich ihr denn sagen sollen? Die hatte doch auch zu mir kommen wollen", so lautet ein Vers aus dem Gedicht "Nein - Danke!" von Kirsten Wulf, der A31 aus der Altersgruppe der 17 bis 27Jahrigen. "Wir haben uns ftir Kirstens Gedicht A32, weil es ihr gelingt pragnant zu schildern, A33 sich arme Jugendliche tagtaglich A34. Mit wenigen Worten so viel auszudriicken, ist eine A35 ", sagt Jette Joop A36 die Entscheidung der Jury. Mit einem Bild gelang es Lara Ostrower den ersten Platz in der Altersstufe der 6 bis 12-Jahrigen zu erklimmen: Die beiden Jurymitglieder waren sich A37, dass die achtjahrige Lara sehr genau die traurige A38 eines Kindes ausdriickt, dass wegen seiner Armut nicht dazugehort .

–  –  –

Die Stadt setzte den jungen Menschen einen Sozialarbeiter ins Haus, mit dem anfanglich alle ganz gut klar kamen. Doch als es auffiel, dass der Sozialarbeiter im Haus mit Drogen handelte, musste reagiert werden. Nach einigem Hin und Her wurde er gekundigt. Nun ist das Projekt seit zwei Jahren ohne padagogische Begleitung und laut Hanna lauft es seitdem viel besser. Die Polizei sei nur noch selten zu Gast, und wenn, dann nur, um sich nach dem Aufenthaltsort des ehemaligen Sozialarbeiters zu erkundigen, da dieser noch immer gesucht wird .

Hanna selbst sehnt sich danach endlich ausbrechen zu konnen, um ihren Traum zu verwirklichen. Sie mochte als Schaferin arbeiten. Um dieses Ziel zu erreichen, muss sie jedoch noch einige Steine auf ihrem Weg beseitigen. Sie benotigt zwei unbezahlte Praktika, um einen Ausbildungsplatz zu bekommen .

Da sie in dieser Zeit weiterhin laufenden Kosten hat, versucht sie Unterstutzung vom Sozialamt zu bekommen. Die Aussichten darauf sind momentan nicht sehr positiv, da Sozialhilfe nur bewilligt wird, wenn Hanna stetiges Bemuhen um einen Arbeitsplatz nachweisen kann. Wahrend eines unbezahlten Praktikums ist es ihr nicht moglich zu arbeiten .

Im Augenblick verfugt Hanna tiber keine geregelten Einkunfte und lebt oft von der Hand in den Mund. Sie hat eine monatliche Pacht von zwanzig Euro fur ihren Bauwagenstellplatz zu entrichten sowie eine Beteiligung an den Stromund Wasserkosten des Hauses. Glucklicherweise hat Hanna einen relativ guten Kontakt ш ihrer Familie» Ihre Mutter ubernimmt seit kurzem die Kosten fur die Krankenversicherung, welche eine Zeit lang gar nicht vorhanden war. Ihre Oma unterstutzt sie auch flnanziell sowie durch warme Mahlzeiten. Hanna selbst verdient sich etwas Geld, indem sie kleinere Naharbeiten fur Freundlnnen und Bekannte ubernimmt. Des Weiteren versucht sie einen Nutzen aus ihrer Liebe zur Natur zu ziehen und sammelt Krauter, um verschiedene Tees herzustellen und diese zu verkaufen .

Ihr ist bewusst, dass sie ein "von der Gesellschaft in Frage gestelltes Leben" fuhrt. Sie hat in der Vergangenheit oft versucht, ein "geregeltes" Leben zu beginnen. Mehrmals bemuhte sie sich, den Hauptschulabschluss nachzuholen .

Sie hoffte ihre Leidenschaft fur die Natur in dem Beruf der Landschaftsgartnerin ausleben zu konnen, musste jedoch nach kurzer Zeit feststellen, dass diese Arbeit nicht ihren Idealen entsprach .

Heute ist Hanna nicht mehr gewillt den Anforderungen der Gesellschaft zu entsprechen. Sie verfolgt nur noch ihr grofites und einziges Ziel, den Menschen zu entfliehen und im Einklang mit der Natur als Schaferin zu arbeiten. Im Vordergrund steht dabei nicht der finanzielle Aspekt eines geregelten Einkommens, sondern der ideelle, welcher ihren Traumen und Wunschen entspricht. Hanna hat die Absicht in Zukunft nur noch das zu tun, was sie glucklich macht. Auf unsere Frage, ob sie sich arm fuhle, entgegnete sie: "Arm sind die Menschen, die tiberlegen, sich ein zweites Auto leisten zu konnen. Ich selbst lebe zwar oft von der Hand in den Mund, aber ich bin glucklich."

А39. Hanna wohnt.. .

1) in einem Bauwagen 2) im Elternhaus

3) in einem besetzten Haus 4) auf der StraBe A40. Warum hat Hanna keinen Schulabschluss gemacht?

1) Sie war von Alkohol abhangig .

2) Sie lebte in einem Dorf ohne Hauptschule .

3) Sie hatte zu schlechte Noten .

4) Sie wollte nie einen Schulabschluss machen .

A41. Nach ihrer Ruckkehr in ihre Heimatstadt.. .

1) arbeitete Hanna als Sozialarbeiterin .

2) heiratete Hanna ihren damaligen Freund Paul .

3) holte sie ihren Schulabschluss nach .

4) grundete sie einen Verein fur junge Menschen .

A42. Der Sozialarbeiter des besetzten Hauses.. .

1) handelte mit Drogen und wurde gekundigt .

2) sorgte ftir eine gute Verwaltung .

3) organisierte Kreativangebote fur junge Leute .

4) kam sehr gut mit der Polizei klar .

A43. Wer hilft Hanna finanziell?

1) Das Sozialamt 2) Ihre Verwandten

3) Ihr Freund Paul 4) Eine Schaferin A44. Wie verdient Hanna ihren Lebensunterhalt?

1) Sie macht kleine Arbeiten und verkauft Krautertees .

2) Sie bekommt zur Zeit Sozialhilfe vom Sozialamt .

3) Sie arbeitet als Landschaftsgartnerin .

4) Sie ist Naherin in einem Betrieb .

A45. Ihr Ziel und Traum ist es.. .

1) als Landschaftsgartnerin ihre Leidenschaft fur die Natur auszuleben .

2) als Schaferin im Einklang mit der Natur zu arbeiten .

3) den Anforderungen der Gesellschaft zu entsprechen .

4) mit einem geregelten Einkommen der Gesellschaft nutzlich zu sein .

Текст № 2 .

J. R. R. Tolkien wird im Jahre 1892 als Sohn englischer Eltern, des Bankmanagers Arthur Tolkien und seiner Frau Mabel Suffield, in Bloemfontein im Oranje-Freistaat (heute in Sudafrika) geboren, wo sich sein Vater aus beruflichen Grunden aufhalt. Seine Familie vaterlicherseits hat sachsische Wurzeln (der Name Tolkien leitet sich von dem deutschen Wort tollkuhn ab), lebte aber schon seit mehreren Generationen in England. Die meisten Vorfahren Tolkiens waren Handwerker .

Seine fruhe Kindheit verlauft weitgehend ereignislos. 1895 kommt er mit seiner Mutter, die das afrikanische Klima nicht gut vertragt, und seinem 1894 geborenen Bruder Hilary zu einem Urlaub nach Birmingham (England). Dort erreicht seine Mutter im darauffolgenden Jahr die Nachricht vom Tode ihres Mannes auf Grund schwerer innerer Blutungen. Die Familie zieht daraufhin zur Miete nach Sarehole Mill, einen Vorort von Birmingham, der zu diesem Zeitpunkt noch weitgehend von der Industrialisierung verschont geblieben war .

Die folgenden vier Jahre seiner Kindheit verbringt Tolkien in dieser landlichen Idylle, die spater zur literarischen Vorlage fur das Auenland, Teil seiner selbsterschaffenen mythologischen Welt, werden wird .

Seine Mutter, die im Jahre 1900 gegen den Willen ihrer Eltern und Schwiegereltern zum Katholizismus konvertiert, erzieht ihn unterdessen in ihrem Glauben. Diese weltanschauliche Grundpragung sollte sich durch Tolkiens gesamtes Leben ziehen und auch weitreichende Auswirkungen auf sein Werk haben .

Da er sich friih an Sprachen interessiert zeigt, bringt ihm seine Mutter Grundzuge des Lateinischen, Franzosischen und Deutschen bei. Durch sie wird er auch mit den Geschichten von Lewis Carrolls Alice im Wunderland, der Artus-Sage und den vertraut gemacht .

Am 14. November 1904, Tolkien ist zwolf Jahre alt, stirbt seine Mutter fur ihn vollig iiberraschend nach einem sechstagigen diabetischen Koma .

Die beiden Bruder kommen in die Obhut von Pater Francis Morgan, eines mit ihrer Mutter befreundeten Priesters, der sie zunachst bei ihrer Tante Beatrice Bartlett, spater bei einer befreundeten Pensionswirtin unterbringt. Dort lernt Tolkien 1908 seine spatere Frau Edith Bratt kennen, in die er sich bald verliebt .

Die geheime Affare fliegt jedoch bald auf und Tolkien wird von seinem Vormund gezwungen, auf jedes Wiedersehen mit Edith bis zum Zeitpunkt seiner Volljahrigkeit mit einundzwanzig Jahren (ein Zeitraum von mehr als drei Jahren) zu verzichten. Vermutlich erst dadurch verwandelt sich die jugendliche Romanze zwischen den beiden in eine tragische Liebesgeschichte, die Tolkien spater verhullt in seiner Sage von Beren und Luthien literarisch verarbeitet hat .

In der Schule wird Tolkien unterdessen durch seinen Schulrektor nicht nur auf die Philologie, die Wissenschaft von den GesetzmaBigkeiten der Sprache, aufmerksam, sondern wird durch einen befreundeten Lehrer auch mit dem Altenglischen in Beruhrung gebracht. Zu dieser Zeit liest er zum ersten Mai ein Herzsttick der altenglischen Literatur, das Gedicht Beowulf, und ist sofort begeistert. Im Sommer des Jahres 1911 bildet Tolkien mit einigen Freunden, darunter Christopher Wiseman, Robert Quilter Gilson und Geoffrey Bache Smith, den T.C.B.S. (Tea Club - Barrovian Society), eine informelle Gemeinschaft von Freunden, die sich zunachst in der Schulbibliothek, spater dann in Barrow's Stores regelmaBig trifft, um miteinander ilber Literatur zu diskutieren. Zu dieser Zeit und moglicherweise durch den T.C.B.S. inspiriert, beginnt Tolkien ernsthaft damit, Gedichte zu schreiben .

–  –  –

Инструкция для учащихся Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 150 минут .

Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям .

Часть А К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выполните задание, сравните полученный ответ с предло­ женными, В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа .

Раздел 1. Аудирование Задания А1-А10 .

Прослушайте текст и определите, соответствуют ли его содержанию высказывания, приведенные в листе заданий .

Текст прозвучит два раза. После первого раза у вас будет 45 секунд для ознакомления с заданиями, после второго прослушивания две минуты для внесения решений в бланк ответов .

Если высказывание соответствует прозвучавшему тексту, отметьте вариант 1, если высказывание не соответствует тексту, отметьте вариант 2, если по поводу высказывания в тексте ничего не было сказано, отметьте вариант 3 .

Al. Das Theaterstuck des kolumbianischen Gruppe wurde in einer Schule in Deutschland aufgefuhrt .

A2. Die Gaste aus Kolumbien haben schon viel von Deutschland gesehen .

A3. Die deutschen Schuler haben sich mit Kolumbianern in Spanisch unterhalten .

A4. Die Organisation Taller de Vida wurde von der kolumbianischen Regierung gegrundet .

A5. Das Theaterstuck hat der Leiter von Taller de Vida geschrieben .

A6. Jugendliche auf dem Lande haben oft keine Moglichkeit die Schule zu besuchen .

A7. Alleinstehende Mutter verdienen Geld, indem sie Postkarten aus Naturmaterialien basteln .

A8. Die Jugendlichen von Taller de Vida sind in einem Dorf aufgewachsen .

A9. Die Jugendlichen wohnen in Bogota oder am Rande dieser Stadt .

A10. Die Madchen spielen genauso gern wie die Jungs Basket- und Baseball .

Задания А11-А15. Прослушайте короткие тексты и выполните приведенные ниже задания, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

АН. Что сообщается о кинофестивале?

1) Он начинается всегда в субботу

2) Он проводится во второй раз в Германии

3) Он проходит всю последнюю неделю октября

4) Он продолжается 39 дней в году А12. Что о регионе Верхняя Фогтланд представлено на выставке?

1) Фотографии достопримечательностей .

2) Пейзажи самых старых городов .

3) Модели известных зданий .

4) Уникальные экземпляры книг о регионе .

А13. Что сообщается о руководстве города Браунфельз?

1) Оно приглашает молодежь принять участие в праздничных мероприятиях на каникулах .

2) Оно ищет руководителей групп детей и молодежи для поездок во время каникул .

3) Оно предлагает молодежи записаться по телефону на мероприятия во время каникул .

4) Оно объявляет о возможности принять участие в поездках и экскурсиях на каникулах .

–  –  –

Раздел 2. Лексика и грамматика Задания А16-А30 .

Дополните следующие ниже предложения, выбрав один из предложенных вариантов решения. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

–  –  –

A26. Weiss du,...?

1) dieser Junge aus welcher Schule kommt

2) aus welcher Schule dieser Junge kommt

3) kommt dieser Junger aus welcher Schule

4) dieser Junge kommt aus welcher Schule

–  –  –

Раздел 3. Чтение Задания А31-А38 .

Прочтите текст, заполните пропуски словом или словосочетанием, выбрав один из предложенных вариантов ответа .

Отметьте свой выбор в бланке ответов .

Kinder- und Jugendarmut ist in Deutschland alltaglich prasent, wird aber haufig kaum wahrgenommen. Um dieses brisante Thema in die A31 zu rticken, hatten sich am Sonnabend Mitglieder des Jugendrotkreuzes auf dem Marktplatz A32. Mit lautem Getose, dass sie A33 Hilfe von Trillerpfeifen und Trommeln erzeugten, wollten die jungen DRKHelfer Passanten der Innenstadt auf ihre Aktion zum Thema "Kinder brauchen Zukunft" aufmerksam A34. Das nasskalte Wetter macht dabei A35 den jungsten Helfern nichts aus. "Es ist wichtig, dass A36 den Leuten erklart, dass in Deutschland jedes siebte Kind arm ist", erklarte der 13-jahrige Julien Lisson eifrig. Ihm selbst sei Kinderarmut schon begegnet. "Einer meiner Freunde hatte kaum das Geld, sich anstandige Bucher zu kaufen", erzahlte Julien. A37 ist ihm schon oft aufgefallen, dass Jugendliche viel mehr auf auBere Statussymbole in Form von teurer Kleidung A38, dafur aber mit knurrendem Magen zur Schule gehen .

–  –  –

Задания А39-А50. Прочтите следующие тексты (М 1,№ 2) и ответьте на вопросы, следующие за текстами, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

Текст № 1 .

Die Escuela Popular de Artes befindet sich in der poblacion (dt.: Armenviertel) Achupallas, einer der zahlreichen poblaciones von Vina del Mar, einer Stadt mit ca. 300.000 Einwohnerlnnen an der Pazifikkuste in Chile. Hier grtindeten 1997 das Ehepaar Michaela Weyand (Sozialarbeiterin aus Deutschland) und ihr chilenischer Ehemann Eduardo Cisternas auf die Nachfrage einiger Jugendlichen hin zusammen mit lokalen Musikerlnnen zunachst die „Escuela Popular de Musica", ein Ort, der gleichzeitig als kleine Musikschule, als Informations- und Treffpunkt insbesondere fur die Kinder und Jugendlichen des Viertels gedacht war. Im Jahre 2004 zahlt die inzwischen in „Escuela Popular de Artes" (EPA) umbenannte Schule mit uber 100 Schulerlnnen (im Alter zwischen 6-29 Jahren) und einem Lehrerlnnen- und Verwaltungsteam von ca. 20 Personen zu den innovativsten und erfolgreichsten Kulturzentren Chiles .

Die musische und kunstlerische Bildungsarbeit der EPA ist auf die ganzheitliche Entwicklung von aus sozialschwachen Familien stammenden Kindern und Jugendlichen ausgerichtet. Die Arbeit richtet sich besonders an die jungen Menschen, die keinen Zugang zu staatlichen Musikschulen, Proberaumen sowie sozialen und kulturellen Treffpunkten haben. Das innovative Bildungskonzept fordert den Austausch der Kinder und Jugendlichen und durch Musizieren und Spielen ihre kulturelle Integration in die Gesellschaft Etwa 60 % der Einwohnerlnnen (ca 180.000) Vinas leben in poblaciones, die sich wie ein Gurtel an den Htigeln um die Stadt herumziehen. Achupallas war ursprunglich eine kleine Siedlung, in der Arbeiterlnnen mit Hilfe der Gewerkschaften ein neues Zuhause finden sollten. In den letzten Jahren ist die Zahl der Menschen nicht zuletzt wegen der immer grofieren Zahl von tomas de terreno (Landbesetzungen) stark angestiegen .

In den 3 Sektoren, die sich in unmittelbarer Nahe der EPA befinden, leben laut einer Umfrage aus dem Jahre 2001 etwa 5.100 Menschen, von welchen 63,4 % unter der in Chile staatlich festgelegten absoluten Armutsgrenze von 105.000 chilenischen Pesos (ca. 136 €) leben. Die Wohnverhaltnisse der meisten Menschen und Familien sind miserabel, ein Drittel der Haushalte hat z. B .

keinen Wasseranschluss innerhalb des Wohnraumes. Was die Kinder und Jugendlichen in Achupallas angeht, so leben 1.300 von ihnen unter der offiziellen Armutsgrenze. Im Stadtteil sind ein Mangel an Bildungs-, Freizeitmoglichkeiten sowie eine hohe Zahl von Schulabbruchen festzustellen .

Bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen kommen noch hohe Arbeitslosigkeit, Mangel an Arbeitsmoglichkeiten und Alkoholprobleme hinzu. In dieser Situation sieht sich die EPA nicht nur als Bildungsstatte kultureller Art, sondern auch als Plattform fur einen Prozess der Verbesserung und Veranderung der sozialen Verhaltnisse in Achupallas .

Zurzeit wird in der EPA Unterricht in vielen Instrumenten angeboten. Alle Musiklehrerlnnen besitzen einen Hochschulabschluss als Musiklehrerln oder Instrumentalistln. Es werden traditionelle lateinamerikanische wie auch aus Europa stammende Instrumente gleichwertig unterrichtet. Die Schulerlnnen haben die Moglichkeit in alien musikalischen Bereichen wie Klassik, Jazz, Pop, Rock, Reggae, Heavy Metal oder lateinamerikanische Musik musikalische Erfahrungen zu sammeln .

Pro Monat kostet die Anmeldung 15.000 chilenische Pesos (20 €). Es gibt jedoch fur die Schulerlnnen je nach finanzieller Lage der Familien die Moglichkeit ein Teil- oder Vollstipendium zu bekommen. Die Schulerlnnen bekommen eine Stunde pro Woche Unterricht in Instrumentenkunde und eine Stunde in Harmonielehre. Sobald sie ein gewisses Niveau auf ihrem Instrument erreicht haben, konnen sie in ein Ensemble der Musikschule eintreten, um so ihre gelernten Fahigkeiten mit anderen auszubauen. Zurzeit gibt es an der EPA zwei Kinder-Bands (8-12 Jahre), eine lateinamerikanische Formation, eine Percussiongruppe, ein klassisches Gitarrenquartett, einen Chor, eine brasilianische Batucada, eine lateinamerikanische Rockband sowie eine ReggaeBand, die schon weit tiber die Grenzen der Musikschule hinaus bekannt ist .

Bei Konzerten, Folklorefesten, Workshops, die die Organisatoren in und auBerhalb der Musikschule veranstalten, versuchen sie die Eltern der Schulerlnnen sowie die Bewohnerlnnen der poblacion bzw. des jeweiligen Konzertortes mit einzubeziehen. Bei Konzerten in der Kommune oder der Region geht es darum, den Schulerlnnen aber auch den Eltern die Moglichkeit zu geben, ihre Arbeit uber die Grenzen der poblacion hinaus bekannt zu machen .

–  –  –

A40. Die Escuela Popular de Artes wurde von... gegrtindet

1) einem deutschen Ehepaar

2) einem internationalen Ehepaar

3) einem Ehepaar aus Equador

4) Jugendlichen aus den Armenvierteln A41. Die Arbeit der Escuela Popular de Artes richtet sich an.. .

1) Kinder und Jugendliche aus armen Verhaltnissen .

2) kunstlerisch begabte Jugendliche .

3) innovative Sozialarbeiter und Lehrer .

4) alle Menschen der Stadt Vina del Mar .

–  –  –

A44. Welche musikalische Richtungen kann man in der EPA finden .

1) Sind alle musikalischen Richtungen vertreten .

2) Wird tiberwiegend Klassische Musik unterrichtet .

3) Sind Jazz, Pop, Rock und Heavy Metal besonders beliebt .

4) Legt man den Akzent auf lateinamerikanische Musik .

A45. Die Interessenten aus armen Familien.. .

1) konnen ein Teil- oder Vollstipendium bekommen

2) miissen sparen, urn den Unterricht zu bezahlen .

3) haben keine Moglichkeit die EPA zu besuchen .

4) Kommen gerne, weil der Unterricht kostenlos ist .

Текст № 2 .

Ich bin Miriam Schwarzer und bin 18 Jahre alt. Ich bin mit einer Freundin letztes Weihnachten zum ersten Mai in den Jugendklub ARCHE gekommen, weil sie meinte, dass es hier schon sei. Sie hat mich mitgeschleppt. Ich bin mitgegangen und habe jetzt auch Freunde hier, und bin seitdem eigentlich jeden Tag hier, es sei denn, ich muss fur die Schule lernen oder was anderes machen .

Doch das ist eher selten. Eigentlich komme ich gleich nach der Schule zur ARCHE und bleibe meistens bis abends. Jetzt mache ich ein Praktikum hier fur die Schule und bin schon 2 Wochen dabei .

Bevor ich in die ARCHE kam, war ich immer mit Freunden Inline-Skater fahren. Das mache ich jetzt auch noch. Doch gerade im Winter, wenn es so kalt ist, kommen wir immer hierher, da man in der ARCHE viel machen kann .

Draussen ist es zu kalt und eh nix los! DrauBen haben wir eher so rumgehangen und hatten eigentlich keine Ahnung, was wir machen sollten. Hier in der ARCHE hat man schon viele Moglichkeiten, wie zum Beispiel Billard, mit Freunden quatschen und so .

Mein Vater weiB, dass ich regelmaBig zur ARCHE gehe. Ich denke, meine Eltern haben ein falsches Bild von der ARCHE. Sie denken, es ware was fur Penner oder StraBenkinder. Weil es doch heiBt: "Wir bringen die Kinder von der StraBe weg!" Meine Eltern sagen: "Oh Gott, wo ist sie jetzt", und meine Mum macht sich oft Sorgen. Ich habe ihr oft gesagt, dass an der ARCHE nix Schlimmes ist. Es ist alles ganz normal. Denn da sind halt normale Leute und nicht total runtergekommen. Und selbst wenn, ware es doch auch nicht so schlimm. Ich habe meine Eltern schon gefragt mit in die ARCHE zu kommen .

Aber das wollen sie nicht. Es ist ihnen zu blod. Ich denke mal, dass es ihnen unangenehm ist mit in die ARCHE zu kommen, weil sie ja nicht wissen, was hier so abgeht .

Ich wohne bei meinem Vater. Meine Eltern sind geschieden. Mit beiden verstehe ich mich. Na ja, manchmal gibt es schon Streitigkeiten, aber das ist doch normal. Ich habe einen Bruder und eine Halbschwester. Mit ihr habe ich eigentlich gar nicht viel zu tun. Ich sehe sie kaum, eigentlich gar nicht. Sie ist jetzt im Heim. Mein Bruder ist zurzeit in so was wie einer Wohngemeinschaft, weil er momentan Schwierigkeiten in der Schule hat, deshalb wohnt er nicht zu Hause. Aber wenn er bald in die 7. Klasse kommt, wohnt er wieder zu Hause denke ich mal .

Was ich mir am meisten wiinsche? Ich hatte irgendwann gern zwei Kinder und einen Freund, der lieb ist. AuBerdem wtirde ich gern in die Richtung Kinderund Jugenderziehung gehen. Also nach meiner Schule mochte ich gern eine weitere schulische Ausbildung zum Erzieher machen. Es gibt so viele Richtungen spater, z. B. auch so eine Arbeit wie in der ARCHE. Man arbeitet nicht nur mit Kleinkindern, sondern auch mit Teenagern. Es ware schon ihnen zu helfen. Herr Siggelkow, der Bernd, hat mir schon mal geholfen, sehr sogar .

Das war so: Ich habe von meiner alten Schule den Bescheid bekommen, dass ich die 10. Klasse noch mal wiederholen soil und das wollte ich nicht. Da bin ich zu ihm gegangen und habe ihn gefragt, ob er mir helfen kann. Es ist schwierig von der Gesamtschule auf die Realschule uberzuwechseln ohne ein Jahr zu wiederholen. Er hat alles geklart, und mein Vater musste am Ende nur einmal zur Schule .

A46. Wie ist Miriam zum ersten Mal in die ARCHE gekommen?

1) Sie hatte ein Schulpraktikum in der ARCHE zu machen .

2) In ihrer Schule hat sie dafur eine Einladung bekommen .

3) Ihre Freundin hatte sie in die ARCHE mitgenommen .

4) Sie hat nur zufallig in den Jugendklub hineingeschaut .

A47. Miriam findet es am besten.. .

1) ihre Zeit in der ARCHE Zeit zu verbringen .

2) Inline-Skates mit Freunden zu fahren .

3) zu Hause mit Freunden zu quatschen .

4) draussen an derfrischenWinterluft zu sein .

A48. Die Eltern von Miriam.. .

1) haben Sorgen, weil Miriam in die ARCHE geht .

2) begriissen es, dass Miriam die ARCHE besucht .

3) Vebieten ihr streng in die ARCHE zu gehen .

4) gehen zusammen mit Miriam in die ARCHE .

A49. Miriam wohnt mit.. .

1) ihren Eltern

2) ihren Eltern und Geschwistern

3) ihrem Vater

4) ihrem Bruder und einer Halbschwester А50. Welche Berufswunsche hat Miriam?

1) Sie wunscht sich Erzieherin zu werden .

2) Sie traumt davon eine Hausfrau zu sein .

3) Sie mochte gern in einer Schule arbeiten .

4) Sie hat noch keine Ideen fur die Zukunft .

Часть В Задания В1-В10. Прочтите следующий текст и заполните пропуски в строчках, преобразовав слово, находящееся в соответствующей строке в правой колонке. Свой вариант решения впишите в соответствующем разделе бланка ответов .

Каждую букву пишите в отдельном окошке по приведённым образцам:

AABCDEFGHIJKLMNOOPQRSBTUUVWXYZ

Das Backerei-Museum Buchta ist eine Privatinitiative der Eheleute Ingeburg und Rudolf Buchta. (Bl) Museum Ein Besuch des (Bl) lohnt sich: Die Backermeister-Familie (B2) Jahrzehnt Buchta hat tiber (B2) rund 2.000 Einzelstiicke aus (B3) sammeln Vergangenheit und Gegenwart ihres Handwerks (B3). (B4) Buch Schwerpunkte der Sammlung des Museums sind (B4) zum (B5) klein Thema der Backkunst und Gerate. Geplant wurde das (B5) (B6) die Privatmuseum von Innenarchitektin Kathrin Buchta, der (B7) sein Tochter (B6) beiden Inhaber. Wie alle leidenschaftlichen (B8) ihr Sammler (B7) die Buchtas bemuht, (B8) Ausstellung standig (B9) sollen zu erganzen und zu erweitern. Das Museum (B9) es aber ein (BIO) machen Hobby bleiben. Und genau das (BIO) das Backerei-Museum der Buchtas auch so liebenswert .

Структура абитуриентского теста по французскому языку Разработчики: Симкин В.Н., Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю .

Рецензент: КунавинаЛ.В .

Раздел первый - понимание прослушанных текстов .

1. Общее понимание прослушиваемого текста .

2. Понимание общего смысла прослушиваемого текста, отдельных деталей, нахождение и понимание запрашиваемой информации .

Раздел второй — лексико-граммэтические задания .

1. Артикль, личные местоимения в функции дополнения, местоимения en, у, временные формы глагола в изъявительном наклонении в активном залоге, временные формы глагола в условном наклонении (настоящее время), относительные местоимения, согласование времен, грамматическая сочетаемость .

2. Знание и умение адекватно применять активную лексику по темам программы. Знание значения лексической единицы, знание лексической сочетаемости, догадка о значении слова на основе контекста, определение значения слова на основе антонимии, определение значения слова на основе синонимии .

3. Интегративные языковые умения .

Раздел третий — понимание прочитанных текстов .

1. Объект понимания прочитанного текста, а также понимание отдельных деталей .

2. Общее понимание прочитанного текста .

Тексты к разделу «Аудирование»

по французскому языку Задания А1 - А10 .

Прослушайте текст и определите, соответствуют ли его содержанию высказывания, приведенные в листе заданий .

Текст прозвучит два раза. После прослушивания у вас будет 45 секунд для ознакомления с заданиями, после второго прослушивания две минуты для внесения решений в бланк ответов .

Если высказывание соответствует прозвучавшему тексту, отметьте крестиком вариант 1, если задание не соответствует тексту, отметьте вариант 2, если по поводу высказывания в тексте ничего не было сказано, отметьте вариант 3 .

Monsieur Bertrand, ingenieur forestier, nous parte de la protection des

forets:

Quand on parle de la protection des forets naturelles, on pense generalement aux forets vierges, aux forets tropicales comme l'Amazonie. Mais, meme en France, les forets sont en danger et, au moment des grandes tempetes de decembre 1999, les Francais, qui ont vu a la television des milliers d'arbres morts, des forets entierement detruites, ont pris conscience de 1'importance des forets. Proteger une foret, c'est bien sur proteger les arbres, prevenir les maladies, les soigner s'ils attrapent une maladie, eviter les risques d'incendie, les risques aussi de surexploitation du bois, c'est aussi nettoyer la foret pour permettre aux jeunes arbres de pousser. Mais proteger la foret, c'est egalement proteger les especes de plantes et d'animaux qui у vivent car une foret naturelle, c'est l'espace de vie de plus de dix mille plantes, animaux, champignons et micro-organismes. On considere qu'en Europe seulement 6% des forets sont bien protegees, et en France a peine plus de 1% des forets sont bien protegees. Une quarantaine d'animaux forestiers sont menaces de disparition : Tours des Pyrenees par exemple. On voit done qu'il у a encore un gros travail a faire, d'entretien, de prevention, d'information pour que nos forets restent un lieu privilegie de promenade et de detente .

Задания All -A15 .

Прослушайте короткие тексты и ответьте на приведённые ниже вопросы, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов. Тексты будут звучать один раз. Для внесения решения в бланк вам отводится 45 секунд .

Задание АН .

Christelle, pouvez-vous nous dire comment vous etes devenue JJeuriste 7 On peut dire que mes etudes ne me destinaient pas a cette profession ! Quand j'ai passe mon bac, j'aimais bien l'economie, la politique et la communication. J'ai done fait Science P6 a Bordeaux et j'ai obtenu mon diplome sans probleme trois ans plus tard. Mais quand j'ai commence a chercher du travail, cela n'a pas ete aussi facile que je pensais. En fait, j'ai reussi a avoir deux postes d'interimaire, pas tres interessants, de trois mois chacun en l'espace de deux ans. Un jour, une amie qui ouvrait une boutique de fleurs m'a demande de l'aider. Et la, je me suis rendue compte que j'adorais le contact avec la clientele et j'ai decouvert que je savais instinctivement composer de beaux bouquets. J'ai trouve ma voie !

Задание А12 .

Serge, expliquez-пош unpeu votre parcours profess ionnel .

Eh bien, pendant toute ma scolarite, je me suis ennuye, et je ne travaillais pas.. .

Une seule chose m'interessait : la musique. Je jouais des percussions dans un petit groupe de copains. A 16 ans, j'ai arrete mes etudes a cause d'un grave probleme de sante. J'ai alors suivi des cours par correspondance mais j'etais tellement demotive que j'ai arrete en deuxieme annee. Mais, a I'hopital, ou j'ai fait plusieurs sejours, j'ai rencontre le directeur d'un centre pour handicapes, passionne de musique comme moi. On a beaucoup discute de therapie par la musique. Six mois plus tard, je commencais a faire des animations dans son centre et ensuite d'autres associations m'ont demande. C'est comme 9a que je suis devenu musicien et que j'ai realise mon reve !

Задание А13 .

Katia, quelle est votre profession ?

Je suis veterinaire... mais veterinaire a la campagne. C'est un peu different du veterinaire a la ville. Moi, j'habite dans un petit village des Pyrenees. On peut m'appeler le jour et la nuit et par tous les temps, je dois etre disponible pour aider les agriculteurs avec leurs animaux. QSL demande beaucoup d'energie et meme de force physique, mais j'adore 9a. Pour moi, c'est une vraie vocation et j'ai toujours vecu a la campagne, sauf evidemment pendant mes annees d'etudes .

C'est long, vous savez, les etudes de veterinaire. Mais une fois mon diplome en poche, je me suis mise tout de suite a travailler .

Задание А14 .

- Que pensez-vous des portables, Christophe ?

- Moi, je pense que c'est super pratique. Je ne vois pas comment on peut vivre sans. Par exemple, si on est bloque Quelque part et qu'on voit qu'on va arriver en retard, on pent telephoner aux personnes qui vous attendant. Quand il у a un accident omssi, c'est utile. On pent appeler tout de suite la police .

Задание А15 .

- Pensez-vous que les parents doivent donner de Vargent de poche a leurs enfants ? Si oui, apartir de quel age ?



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«Публикуется Альянсом по сохранению сайгака SAIGA NEWS зима 2008-2009 выпуск 8 Издается на 6-ти языках для информационного обмена по вопросам экологии и охраны сайгака СОДЕРЖАНИЕ Современное состояние и распространение сайгака в Монголии Б. Чимеддорж1, Л.Амгалан2, Б. Бувейбатар2...»

«Регионы и города Большая байкальская тропа А.Я. Сукнев организатор проекта "Большая байкальская тропа" Большая байкальская тропа (ББТ) — система экологических троп вокруг озера Байкал. Идея тропы родилась более 30 лет назад, а обустройство системы троп началось в 2003 г. и велос...»

«2-е издание (электронное). УДК 577 ББК 28.072я73 К56 С е р и я о с н о в а н а в 2009 г. Коваленко Л. В. К56 Биохимические основы химии биологически активных веществ [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л. В. Коваленко. — 2-е изд. (эл.). — М. : БИ...»

«"Юный эколог" Ю.В.Плешакова, МБДОУ № 299, старший воспитатель, Е.В.Дмитриева, МБДОУ № 299, воспитатель В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют вс больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, непр...»

«1 Содержание. Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. 4 Цели и задачи образовательной программы основного общего образования 1.2. 5 Принципы и подходы образовательной программы основного общего 1.3. образования 5 1.4. Планируемые результаты освоения учащимися образовательной программы основного общего образован...»

«Серия "ЧУЖЕРОДНЫЕ ВИДЫ РОССИИ" РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Институт проблем экологии и эволюции им. А. Н. Северцова Секция инвазий чужеродных видов Комиссии РАН по сохранению биологического разнообразия Программа фундаментальных исследований Президиума РАН "Биоразнообразие и динамика генофондов" В.А. Чащухин То...»

«Учебные программы Учебного центра филиала "Уренгой бурение" ООО "Газпром бурение" По профессиям I.1. Бурильщик эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ Квалификация: 5–8 разряд.Теоретическое обучение: Основы рыночной экономики. Нефтегазопромысловая геолог...»

«• " " •Экспериментальные и теоретические статьи• •Experimental and theoretical articles• Биолог. журн. Армении, 1 (63), 2011 ИСКОПАЕМЫЕ РЫБЫ АРМЕНИИ С. Х. ПИПОЯН*, Д.З. ВАСИЛЯН**, И.Г. ГАБРИ...»

«Отделение Пенсионного фонда РФ по Республике Мордовия Новая отчетность в ПФР: "Сведения о страховом стаже застрахованных лиц" (СЗВ-СТАЖ), "Сведения по страхователю, передаваемые в ПФР для ведения индивидуального (персонифицированного) учета" (ОДВ-1)....»

«ЦЕПКОВ ЕВГЕНИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ УГОЛОВНО ПРАВОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИСВОЕНИЯ ИЛИ РАСТРАТЫ (ст. 160 УК РФ) направления 40.03.01. – "Юриспруденция" юридического факультета Автореферат бакалаврской работы Саратов 2016 Работа выпол...»

«Федеральное казенное учреждение здравоохранения "Иркутский ордена Трудового Красного Знамени научно-исследовательский противочумный институт Сибири и Дальнего Востока" Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека ВОПРОСЫ К ВСТУПИТЕЛЬНО...»

«Краткий отчет Центра охраны дикой природы за 2015 год В 2015 г. в рамках проекта по устойчивому управлению пожарами на степных ООПТ Центр охраны дикой природы завершил подготовку и опубликовал аналитический обзор "Степные пожары и управление пожарной ситуацией в степных ООПТ: экологические...»

«1.Краткое описание гуманитарного проекта Проект построен на основе общенациональных ценностей, таких как здоровье человека, экологическая грамотность и культура, сопричастность в решении экологических проблем малой Родины. Учреждение образования располагается в живописном мест...»

«Камера FPV 3d Что это такое и для чего нужно? Камера FPV 3d позволяет получить объёмное изображение. За счёт использования двух идентичных камер FPV 3d генерирует сигнал в формате чересстрочного 3d (field sequential 3d). Это означает, что...»

«Journal of Siberian Federal University. Chemistry 2 (2014 7) 280-287 ~~~ УДК 544.3:546.1:669.053 О возможности эффективного извлечения хлора из хлорида кальция бромоводородом Е.О. Зайцева*, А.Д. Кустов, О.Г. Парфенов Институт химии и химической те...»

«Пояснительная записка Дополнительная образовательная программа "Юный путешественник" направленна на разностороннее развитие обучающихся (членов клуба) в процессе живого позна...»

«Использование спутниковых данных в исследовании изменчивости прибрежных зон Самбийского полуострова на примере Вислинской косы К.В . Архипова1, Т.В. Даменцева2, Т.В. Шаплыгина1 Российский Государственный университет и...»

«16 РУССКОЯЗЫЧНАЯ ВЕРСИЯ СОХРАНЕНИЕ КОСТНОГО ГРЕБНЯ ПОСЛЕ ЭКСТРАКЦИИ Д-Р ЯНИВ МАЙЕР СОХРАНЕНИЕ КОСТНОГО ГРЕБНЯ ПОСЛЕ ЭКСТРАКЦИИ На примере серии исследований на По разнообразным причинам собаках и людях в работе Хюрцлера удаление зуба становится первым и Фикля (Hurzeler and Fickl) с помощью звеном в цепочке событий, нару...»

«Всемирный конгресс САИ ‘06 От САИ к УАИ ОТ САИ К УАИ СТРАТЕГИЧЕСКАЯ "ДОРОЖНАЯ КАРТА" ГЛОБАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ _Всемирный конгресс САИ ‘06 От САИ к УАИ _Всемирный конгресс САИ ‘06 От САИ к УАИ СОДЕРЖАНИЕ КРАТКОЕ РЕЗЮМЕ 1 ВВЕДЕНИЕ 4 Необходимость разрабо...»

«1 ISSN 2304-9081 On-line http://www.elmag.uran.ru. Бюллетень Оренбургского научного центра УрО РАН (электронный журнал), 2018, № 1 © М.Ж. Нурушев, О.А. Байтанаев, 2018 УДК 591.9:599.32 М.Ж. Нурушев, О.А. Байтанаев ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДЫ СПАСЕНИЯ САЙГАКА (SAIGA TATARICA L.) В КАЗАХСТАНЕ Евр...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.