WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Кафедра биологии и экологии Melilotus officinalis (L.) Pall. как объект изучения в школьном курсе биологии и его практическое применение ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Балашовский институт (филиал)

Кафедра биологии и экологии

Melilotus officinalis (L.) Pall. как объект изучения в школьном курсе биологии и его практическое применение

АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

студентки 4 курса 343 группы направления подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»

профиль « Биология»

факультета естественно-научного и педагогического образования Сальниковой Юлии Алексеевны Научный руководитель профессор кафедры БиЭ, канд. с.-х. наук, доцент _____________ Е.Б. Смирнова Зав. кафедрой БиЭ канд. биол. наук _____________ А.Н. Володченко Балашов 2016 ВВЕДЕНИЕ. Важным резервом кормопроизводства применительно к условиям степного Прихопрья на черноземах обыкновенных может стать культура донника желтого. Его преимущества – высокая экологическая пластичность, устойчивая кормовая продуктивность и несложность агротехники. Качество корма донника не уступает другим травам, семейства Бобовые, а его двулетняя вегетация при составлении схем севооборота не создает сложностей. Вплоть до настоящего времени донник желтый в районе исследования не получил должного распространения. Требуется дополнительное изучение биологических особенностей и технологий возделывания данной культуры .



В свете последних событий на продовольственном рынке, в условиях санкций Евросоюза к РФ курс правительства направлен на интенсификацию сельского хозяйства и, в частности отрасли животноводства. Решить эту задачу можно путем увеличения производства кормов хорошего качества, сбалансированного по белку и незаменимым аминокислотам. При этом важнейшим моментом становится выбор кормовых культур, обеспечивающих высокий адаптационный эффект к неблагоприятным факторам среды, одним из которых является аридизация климата степного Прихопрья .

Как показал мой опыт во время педагогической практики, обучающиеся недостаточно ориентируются в экологической адаптации однодольных растений, а также в их биологических особенностях, которые позволили им широко распространиться в разных биоценозах. Можно сделать вывод о том, что на изучение семейства бобовых растений, к числу которых и относится род Донник (Melilotus) отводится малое количество времени, поэтому данному разделу можно отводить время в других формах учебного процесса .

Цель работы: изучить методику преподавания темы «Семейство бобовые на примере донника жлтого» .

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Дать эколого-систематическую характеристику вида донник жлтый;

2. Изучить хозяйственное значение;

3. Разработать разные типы уроков по изучению донника жлтого в школьном курсе «Биология» .

Материалы исследования. Материалами исследования послужили данные научной литературы по культивированию донника желтого, данные станции агрохимической службы «Балашовская» и результаты собственных исследований культуры донника желтого, проведенных на базе села Лесное Балашовского района. Разработанные методические рекомендации основываются на материалах, полученных в ходе прохождения педагогических и преддипломной практик .



Структура работы. Бакалаврская работа выполнена на 56 страницах компьютерного текста. Она состоит из введения, трх глав: 1 – «Литературный обзор по теме»; 2 – «Донник желтый как кормовая база АПК Саратовской области»; 3 – «Методические рекомендации при изучении донника желтого в школьном курсе биологии», заключения, списка использованных источников, насчитывающего 48 наименований, в том числе 2 на иностранных языках. Текстовая часть содержит 6 аналитических таблиц и 9 рисунков .

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ. В первой главе «Литературный обзор по теме» рассматривается история культуры донника желтого и его значение для плодородия почв, особенности биологии и возделывания донника жлтого .

Во второй главе приводятся данные по климату Саратовского Правобережья, методике и результатах исследований .

Продуктивность донника изменялась пропорционально норме высева (таблица 1). Наибольшая урожайность зеленой массы в среднем за 3 года получена при норме высева 9 млн. шт./га – 15,8 т/га и 11 млн. шт./га – 16,4 т/га.В среднем за годы исследований максимальный сбор к.е., переваримого протеина и выход КПЕ получен с густотой посева 11 млн. шт./га – 2,78; 0,47 и 4,33 т с га (таблица 2). При норме высева 7 млн. шт./га имелись следующие выходы с га этих показателей: 2,54; 0,44; 4,08 т с га соответственно .

Загущенные посевы (15 млн. шт./га) имели минимальные значения: 2,27;

0,35;3,57 т/га .

Таблица 1 – Урожайность донника первого года жизни, т/га Норма высева, Годы Среднее за 2012-2014 млн. шт./га гг .

–  –  –

Третья глава представлена методическими рекомендациями для изучения донника жлтого в школьном курсе биологии. Был разработан урок

– проект « Значение донника жлтого в природе и жизни человека»

Цели: определить место и роль донника жлтого в окружающей природе;

выделить направления использования донника жлтого в практической деятельности человека; активировать познавательную деятельность учащихся; продолжать навыки работы в группе и умений налаживать взаимоотношения между ребятами, направленные на достижение новых целей .

Педагогическая технология: проектное обучение, тип - творческий проект .

Форма обучения: урок презентация Форма организации учебной деятельности: групповая Методы: частично – поисковый Ожидаемые результаты: разные по видам и уровням сложности задания позволяют раскрыть знания и умения по определенной теме, особенности взаимоотношения учащихся в группе, умения предоставлять необходимую информацию, продолжить развитие экологической культуры у учащихся .

Также был разработан информационно-прикладной проект «Изучение донника жлтого», который можно провести на внеклассных занятиях как при знакомстве с жизненными формами растений, или их многообразием, так и при завершении изучения раздела «Растения» в 6 классе. В любом случае его рекомендуется выполнять либо в начале года, когда ученики могут собрать листья, семена, цветки или же в конце, когда появление листьев, завязей. В это время учащиеся могут собрать материал для составления коллекций и гербариев. Деятельность по представленному учебному проекту позволяет учащимся достичь предметных и личностных результатов .





Предметные результаты информационного проекта «Изучение донника жлтого» являются: изучение биологических особенностей донника жлтого;

умение делать выводы о проделанной работе; владеть методами биологической науки: наблюдение и описание за донником жлтым;

объяснение значения донника жлтого в природе и жизни человека;

овладение умениями оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы .

К метапредметным результатам проекта можно отнести: овладение исследовательской и проектной деятельностью (наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, защищать свои идеи);

развитие умения работать с разными источниками биологической информации (научно-популярной литературой, ресурсами Интернета);

анализировать и оценивать информацию, преобразовывать е из одной формы в другую; дальнейшее развитие коммуникативных умений (участие в дискуссии, сравнение разных позиций, аргументация своей точки зрения) .

Из личностных результатов предложенного проекта можно выделить:

формирование у учащихся познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; приобретение знаний основных принципов и правил отношения к живой природе; интеллектуальных умений (анализировать, рассуждать, делать выводы); развитие эстетического отношения к живым объектам .

Учебный проект «Изучение донника жлтого» также способствует ориентации учащихся на профессии биологического профиля. Выполняя эту работу, школьники узнают о ценности донника, его роли в природе и жизни человека, что способствует формированию у них бережного отношения к растению .

Цель учебного проекта: познакомить учащихся с биологическими особенностями донника жлтого, с его ролью в природе и жизни человека, продолжить развитие ценностного отношения к природе и активной жизненной позиции по е сохранению .

Задачи учебного проекта:

изучить ботаническое описание донника жлтого;

сформировать у учащихся умения определять донник жлтый в различных биоценозах;

развивать исследовательские, проектировочные и коммуникативные умения учащихся;

продолжить развитие у учащихся нравственных ценностей, этичного поведения и взаимодействия в коллективе .

Оборудование: фотографии, иллюстрации с изображением донника жлтого, компьютер с выходом в интернет, проектор, презентация, учебная, научно-популярная и справочная литература по теме проекта, вс необходимое дляизготовления коллекций и гербариев, оформления отчта и выставки к защите проекта .

Предложенный информационно-прикладной проект «Изучение донника жлтого», как и другие типы проектов, состоит из трх этаповподготовительного, основного и заключительного. Подготовительный этап может быть проведн как самим учителем, так и с привлечением активных учащихся. Основной этап включает самостоятельную деятельность учащихся с консультацией учителя и с возможным проведением экскурсии, заключительный этап-это защита проектов .

Также был предложен план организации внеурочной деятельности школьников в полевых условиях с целью проведения биологических исследований донника жлтого. Проект направлен на 7-11 классы, целью является выявление у учащихся новых знаний о доннике жлтом .

Форма урока: исследовательская работа .

Форма учебной деятельности: групповая .

Методы: наблюдение .

Ожидаемый результат: задания охватывают как биологические, так и экологические аспекты. При завершении исследований учащиеся составляется научный отчт о проделанной работе, результаты можно представить на конференции, в рамках недели по биологии, а также при изучении соответствующих тем на уроках биологии .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. Донник желтый двулетний в степном Прихопрье является важным резервом увеличения кормопроизводства с высоким содержанием белка, который играет также значительную роль в биологизации земледелия. Максимальная листовая поверхность и фотосинтетический потенциал на посевах донника достигались при норме высева 9-13 млн. шт. на га – 50,8-51,5 тыс. м2 на га. При этом наибольшая продуктивность фотосинтеза отмечается на вариантах с нормой высева 9-11 млн. шт. на га – 3,74-3,84 г/м2/сутки. Самая высокая урожайность зеленой массы в первый год жизни наблюдалась на варианте с нормой высева 11 млн .

шт./га – 16,4 т/га; во второй год жизни – 21,4 т/га. Выход переваримого протеина был также высоким – 4,33 и 0,70 т/га по годам жизни донника .

Нами были разработаны методические рекомендации при изучении донника жлтого в школьном курсе «Биология». Было обосновано изучение донника жлтого в школьном курсе Биология. Ботаника, как представителя семейства Бобовые. В результате были разработаны конспекты урок – проект « Значение донника жлтого в природе и жизни человека»; учебный информационно-прикладной проект «Изучение донника жлтого»;

внеурочная деятельность школьников в полевых условиях, биологические исследования донника жлтого для 7-11 классов; учебный информационноприкладной проект «Изучение донника жлтого» .






Похожие работы:

«Договор на оказание консалтинговых услуг Подготовлено для: C26157REV/JPNS-2013-02-01 Финансирование проектов по возобновляемым источникам энергии в Казахстане (КазПФВЭ) Стратегический экологический анализ Отчет по результатам стратегического экологического анализа –...»

«В.Г. Ильичев, В.В. Кулыгин, Л.В. Дашкевич DOI: 10.21513/2410-8758-2017-4-32-45 УДК 51-7:517.97 (262.54) ПОТЕПЛЕНИЕ И ВОЗМОЖНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ФИТОЦЕНОЗАХ АЗОВСКОГО МОРЯ В.Г. Ильичев*, В.В. Кулыгин, Л.В. Дашкевич Институт аридных зон ЮНЦ РАН, РФ, 344006, г. Р...»

«УДК 551. 345(551.5) А.М. Данченко, И.А. Бех РЕСУРСЫ КЕДРОВОГО ОРЕХА В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ Приведены общая, орехопродуктивная и доступная для орехопромысла площадь кедровых лесов, расчеты биологического, эксплуатационного и промышленного урожаев, возможные...»

«Лекция 2 Эйкозаноиды и их функция Эйкозаноиды В середине 30-х годов 20 века шведский ученый Эйлер (V. Euler) обнаружил в экстракте из предстательной железы (простаты) биологически активные вещества, которые он назвал простагландинами (PG). Позже было устано...»

«НОУ ВО "Липецкий эколого-гуманитарный институт" СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Р АБ ОЧ АЯ ПР ОГР АМ М А Д И СЦ ИП Л ИН Ы Р ПД -0 7 /2 2 1 2 0 1 6 Управление персоналом Стр. 1 из 43 Взамен РПД 2015 ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Учебно-методическим советом Проректор по учебной работе Протокол № _ Н.Ю. Филоненко " " 2016 г. " " 2016 г. РАБОЧАЯ П...»

«© 2001 г„ ЭО. № 1 В.Л. О г у д и н ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ РЕЛИГИИ Безвременно ушедшему наставнику, д. философ, н., проф. Э.Г . Филимонову посвящается Экологические проблемы —одни из наиболее важных для современного мира, от их решения зависят будущ...»

«УДК 66.074.5 DOI: 10.17277/vestnik.2016.01.pp.084-093 МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОЧИСТКИ ГАЗА А. К. Митин1, Н. Е. Николайкина1, Н. А. Загустина2 Кафедра "Процессы и аппараты химических технологий", ФГБОУ ВПО "Московский государственный машиностроительный университет" (1); Институт биохимии им. А. Н. Баха РАН (2), г. Моск...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Тамбовский государственный технический университет" (ФГБОУ...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.