WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 7 « СОЛНЫШКО» экологический проект « СКВОРУШКА» автор: воспитатель Котова ЕВ. р.п.Чистоозрное 2012 год НАИМЕНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ: ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 7 « СОЛНЫШКО»

экологический проект

« СКВОРУШКА»

автор: воспитатель Котова ЕВ. .

р.п.Чистоозрное

2012 год

НАИМЕНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:

муниципальное казнное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7 «Солнышко» р.п.Чистоозрное Новосибирской обл .

НОМИНАЦИЯ:

«Экологический проект»

АВТОР:

Котова Елена Васильевна, воспитатель

Ф.И.О. РУКОВОДИТЕЛЯ УЧРЕЖДЕНИЯ:

Ярошенко Наталья Владимировна

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Адрес: 632720 Новосибирская обл. Чистоозрный р-н р.п.Чистоозрное ул .

Маяковского 83а МКДОУ детский сад №7 «Солнышко»

Тел. (838368)91-831

МЕСТО И ГОД ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ:

р.п. Чистоозрное МКДОУ №7 д\с «Солнышко»

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Каждый год в конце марта — начале апреля из теплых стран возвращаются перелетные птицы, но найти себе жилье им непросто. Все меньше слышим мы весной гомон и щебет птиц. Но для того, чтобы они вернулись, и дети сегодня могли наблюдать их жизнь, а не только изучать ее по книгам, нужно совсем немного. Сколько есть дел, посильных каждому из нас! Птицы исключительно отзывчивы на всякую помощь. Очень важно, чтобы птицы, такие прекрасные создания, неустанные труженики, полные притягательных тайн, жили счастливо на нашей Земле! Ведь там, где плохо нашим соседям по планете, плохо и нам самим!



ЦЕЛЬ: создание условий для повышения экологической компетентности младших дошкольников через знакомство с перелетной птицей скворец обыкновенный

ЗАДАЧИ:

Познакомить дошкольников с внешним видом скворца, его повадками, характерными особенностями .

Сформировать интерес детей к наблюдениям за перелетными птицами Обогатить и активизировать словарь детей по теме «Перелетные птицы»

Воспитывать у дошкольников доброе, заботливое отношение к птицам Вовлечь родителей в работу по реализации проекта УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети 3-4 лет, воспитатели, родители .

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: краткосрочный (с 25 апреля по 12 мая 2012 года) ВИД ПРОЕКТА: информационно-исследовательский ПРОБЛЕМА: «Мы хотим скорей узнать: кто поселился в домике на дереве?»

СТАТЕГИЯ И МЕХАНИЗМ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛИ:

Воспитатель обращает внимание детей на птиц, которые поселились в домиках на деревьях. Наблюдая за скворцами, воспитатель с детьми дают первые характеристики внешнего вида птиц. В альбоме «Птицы Сибири» дети находят птицу похожую на ту, за которой наблюдали и делают выводы, что это скворец обыкновенный .

В течение 10 дней ведтся работа по реализации проекта, который предполагает, прежде всего, решение в процессе исследования тех или иных задач и выстроен с учтом интегрированного подхода. Так выполняя задания, дети ведут наблюдения, играют, рисуют, слушают музыку, знакомятся с литературой .

Проводится информирование родителей о проекте, обсуждение его значимости, определение роли родителей в данном проекте Помещается информация в родительском уголке .

Объявляется конкурс для родителей «Фольклор о скворцах» .

Предметно-развивающая среда пополняется художественными произведениями, иллюстрациями, аудио и видеозаписями при помощи родителей .



ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ:

Совместная деятельность воспитателя с детьми (наблюдения, продуктивная деятельность, чтение художественной литературы, заучивание стихов, загадок, песенок, подвижные и музыкальные игры, просмотр фильмов, прослушивание записей) .

Самостоятельная деятельность (игры, рассматривание альбомов, продуктивная деятельность) .

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1 ЭТАП Исследовательский(26.04.2012-27.04.2012) Цель: диагностика уровня представлений дошкольников о птицах 2 ЭТАП Подготовительный(28.04.2012) Цель: формулировка целей, задач и путей их решения .

3 ЭТАП Практический(02.05.2012-10.05.2012) Постановка перед детьми проблемного вопроса или вопроса, требующего рассуждения, с целью мотивации детей на мини-исследование и совместное с воспитателем целеполагание предстоящей деятельности .

Беседа с детьми, направленная на совместный с педагогом отбор содержания мини-исследования .

Обсуждение с родителями степени их участия в данном миниисследовании .

Проведение цикла целевых прогулок, наблюдений, игр-экспериментов, бесед-рассуждений (в соответствии с определнным детьми и воспитателем содержанием) с целью поиска ответа на поставленный ранее проблемный вопрос (в том числе с участием родителей) .

Фиксация детьми и воспитателем результатов. Родители собирают загадки, пословицы, поговорки, стихи .

Важным условием реализации основного этапа проекта является постоянное побуждение детей к сравнению себя и птицы по внешним признакам, по потребностям, по способам взаимодействия с окружающим, с целью активизации эмоций дошкольников и формирования умений сочувствовать и сопереживать окружающим объектам живой природы, оказывать им практическую помощь (в соответствии с возможностями дошкольников) .

4 ЭТАП Заключительный(11.05.2012-12.05.2012) Цель: Подведение итогов проекта, диагностика дошкольников

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

Дошкольники будут выделять скворца среди других птиц, по внешнему виду скворца, его повадкам, характерным особенностям .

Будет сформирован интерес детей к наблюдениям за перелетными птицами Обогатится и активизируется словарь детей по теме «Перелетные птицы»

Дошкольники будут проявлять доброе, заботливое отношение к птицам

МЕТОДЫ ИЗМЕРЕНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОЖИДАЕМЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ:

Оценка результатов при помощи анкетирования и диагностики .

–  –  –

Дидактическая игра « Какой птицы не стало?», «Доскажи словечко»( приложение №3)

ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Мультимедийная презентация по проекту для родителей

–  –  –

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА:





Планирую продолжить цикл наблюдений за перелетными птицами в осеннее время - наблюдать отлет птиц к месту зимовки. В средней группе хочу познакомить детей с народными экологическими праздниками Литература .

1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И.Е. Аверина. – 4-е изд. – М.:

Айрис-пресс, 2008. – 144 с .

2. Авторы-составители Лвина С.А., Тукачва С.И. Физкультминутки. Вып. 2 – Волгоград: Учитель, 2009. – 76 с .

3. Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Составитель В.В. Гербова и др. – М.: Оникс, 2011 – 272 с .

5. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: АСТ: Астрель, 2005. – 222 с .

6.Теплюк С.Н. занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста:

Пособие для педагогов дошк. Учреждений. – М.: Гаманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 160 с .

–  –  –

Скворцы И. Соколов-Микитов Из всех певчих птиц, пожалуй, самая близкая к человеку птица — это скворец. Кто не видал, не знает скворцов, не слушал их весеннего пения? С незапамятных пор русские люди устраивали для скворцов деревянные домики-скворечни, украшали их затейливыми узорами, укрепляли под крышами своих домов, подвешивали на шестах и стволах деревьев .

Прилетают скворцы ранней весною, когда еще лежит кое-где на полях снег. Прилет скворцов — верный признак близкой, надежной весны. После прилета скворцы начинают торопливо устраивать свои гнезда. Смотришь, как чистят они домикискворечни, как носят в клювах былинки и мягкую подстилку, устраивают гнездо .

Сидя на сучке дерева или на прикрепленной к скворечне ветке, трепеща черными крылышками, самец распевает по утрам и вечерам свои звонкие песни. Хороша и бодра весенняя песня скворцов! Бодрой радостью звучат их голоса. Каких только звуков не услышишь в скворцовой песне! Скворцы умело подражают голосам многих птиц. То вдруг пустит скворец соловьиную звонкую трель, то закрякает дикой уткою. Русские деревенские люди любят слушать скворцов. Скворцы служат образцом доброй, трудолюбивой семейной жизни. Скворец и скворчиха вместе устраивают свое гнездо, выкармливают птенцов. Сидящую на гнезде скворчиху самец услаждает звонкими песнями .

Я очень люблю скворцов, всегда любовался их жизнью, с удовольствием слушал их весенние песни. Вокруг нашего лесного домика я поставил несколько скворечен. Каждую весну в них поселяются скворцы. Одна скворечня привязана низко у крыльца домика, и я близко наблюдаю хлопотливую жизнь ее жильцов .

Прилет и песни скворцов совпадают с весенним пробуждением земли, радостными звуками вливается их песня в симфонию жизни. Поют в лесу дрозды, воркуют дикие голуби, кукуют кукушки, заливаются над полями веселые жаворонки, но ближе всех к жилищу человека поют скворцы. Уже оделся листвою лес, появились на пригреве первые лесные цветы, а все еще поют и поют скворцы у нашего домика .

Сидящего у скворечни скворца хорошо можно разглядеть: его черные с зеленоватым отливом перышки, трепещущие кончики крыльев. Скворцы мирно и дружно живут между собою. Как-то я наблюдал, как скворцы и скворчихи из соседних скворечен подлетали к скворчиному домику, в котором уже вывелись маленькие птенцы. Они заглядывали в чужой домик и, казалось, поздравляли счастливых родителей .

Скворцы никогда не остаются без дела. Я всегда любил наблюдать их веселую трудовую жизнь. Они оберегают наши поля, огороды, сады, являются верным другом человека. Весь день скворцы бегают в саду по дорожкам, заглядывая под каждый листик, охотятся в поле, в лесу, на пашне, собирают для птенцов корм .

Трудно подсчитать, сколько скворцы уничтожают вредных насекомых, червей и личинок. То и дело прилетают они к скворечнику с добычей в клюве. Своих родителей молодые скворчата встречают шумной радостью. Даже в самые хлопотливые дни выкармливания птенцов самец ухитряется петь. В вечерний час, перед сном, он садится на ветку у своей скворечни и начинает звонко и радостно петь. Чем больше подрастают птенцы, тем короче становится песня скворца. Когда молодые скворчата начинают летать, вся семья покидает домик и песни скворцов прекращаются. Летом скворцов трудно увидеть: они живут в лесах .

Разумеется, у скворцов есть враги. Их обижают многие хищные птицы, в низко поставленные скворечни забираются нередко домашние кошки, лапой вытаскивают маленьких скворчат .

Как многие перелетные птицы, поздней осенью скворцы улетают. Они зимуют на юге нашей страны, на побережье Каспийского моря и в других теплых краях, где не бывает суровой зимы. Осенью, собираясь к отлету, как бы желая проститься с родными местами, скворцы иногда возвращаются ненадолго в свои скворечни, и тогда можно услышать их прощальную знакомую песню .

К осени скворцы собираются в многочисленные шумные стаи. Беспорядочным клубком носятся они над полями, садятся на сучья деревьев, на береговой легкий тростник. В полете скворцов есть что-то радостное и веселое. Нередко они ссорятся, но никогда не вступают в жестокие драки. Густыми стаями, похожими на черное плотное облако, поздней осенью отлетают скворцы на юг. В пути останавливаются, рассаживаются на деревьях или на пашне и скоро опять пускаются в путь. На теплом юге скворцы не расстаются, держатся дружными стайками. Весною скворцы неизменно возвращаются в свои скворечни, безошибочно находя путь .

Молодые пойманные скворцы быстро привыкают к людям. Они живут в клетке по многу лет, летают по комнатам, радуются своему хозяину, доверчиво садятся на его плечо. Я сам никогда не держал ручных скворцов, предпочитая наблюдать их жизнь на воле, слушать веселое их пение, вместе с ними радоваться приходу весны .

Скворец С.Михалков Живт у нас под крышей Непризнанный артист, И целый день мы слышим Художественный свист .

Ещ в полях туманы, Ещ роса блестит, А он, проснувшись рано Уже вовсю свистит .

Свистит не славы ради, Не ради всяких благ, А просто в небо глядя, От сердца! Просто так!

Выводит он рулады По нескольку минут.. .

Не требуя награды За свой талант и труд .

Скворцы прилетели А. Барто Ждет гостей высокий клн Дом на ветке укреплн .

Краской выкрашена крыша, Есть крылечко для певцов.. .

В синем небе щебет слышен К нам летит семья скворцов .

Мы сегодня встали рано, Ждали птиц еще вчера .

Ходит по двору охрана, Гонит кошек со двора .

Мы скворцам руками машем,

Барабаним и поем:

- Поживите в доме нашем!

Хорошо вам будет в нем!

Стали птицы приближаться, Долетели до двора, Не смогли мы удержаться, Хором крикнули:

- Ура!

Удивительное дело:

Все семейство улетело!

Как скворец летел домой С.Михалков Скворец летел к себе домой, Летел дорогою прямой .

Он изучил за много лет Ее по множеству примет .

Четыре дня лететь скворцу .

Лишь на последний день, к концу, Увидеть должен он с небес Изогнутый подковой лес, За лесом речки берега .

А там знакомые луга, А за лугами тот колхоз, Где он птенцом когда-то рос, И в том колхозе, в том селе, Его скворечня на ветле.. .

И день и ночь скворец летел .

Устал бедняга, похудел .

Четвертый день идет к концу Пора и дома быть скворцу .

Но что за чудо из чудес?

Он под собою видит лес, Но лес, что так ему знаком, Стоит на берегу морском, И в берег плещется прибой Воды прозрачно-голубой.. .

Скворец над морем сделал круг:

Здесь должен быть колхозный луг!

Скворец туда, скворец сюда Вода!. .

Вода!. .

Вода!. .

Беда!. .

Кругом - вода! Куда лететь?

Куда лететь? Где жить? Где петь?. .

«В родные я летел края Не мог с дороги сбиться я!»

И вдруг скворец услышал: «Кряк!

Ты зря волнуешься, земляк!

Чем тратить столько лишних сил, Ты нас бы лучше расспросил .

Нет, не ошибся ты в пути, Ты только дальше пролети .

Там, за водой, среди берез Найдешь ты свой родной колхоз, И новый дом, и новый сад .

Скворцы теперь туда летят .

А здесь - простор! И путь готов Для нас и для морских судов...»

Скворец дослушал двух чирков И взвился выше облаков.. .

Вот через море, наконец, Перелетел весны гонец И увидал среди берез На новом месте свой колхоз .

И ждал скворца в колхозе том В любом дворе готовый дом .

И не скворечню, а... дворец Облюбовал себе скворец!

Скворец С.Михалков Живт у нас под крышей Непризнанный артист, И целый день мы слышим Художественный свист .

Ещ в полях туманы, Ещ роса блестит, А он, проснувшись рано Уже вовсю свистит .

Свистит не славы ради, Не ради всяких благ, А просто в небо глядя, От сердца! Просто так!

Выводит он рулады По нескольку минут… Не требуя награды За свой талант и труд

–  –  –

" Из дальних стран вернулся я, Чтоб вас порадовать, друзья .

Весна пришла! Зиме – конец! " – Пел у скворечника (скворец) Мы ждм вас из далких стран .

Для гнзд построим вам дворцы И будем слушать по утрам, Как весело поют (скворцы) Птицы мы. У нас есть крылья, хвост и носик .

Мы весну - красну на крыльях вам приносим .

Глядя в небо, ваши матери, отцы Говорят: Весна пришла!

Летят... (скворцы) Смастерили домик птицам, Не воронам, не синицам .

Поселились там певцы, Называются - …(скворцы) Домик я ему построил, важный я урок усвоил .

Вот пришел зиме конец, прилетел домой.......(скворец) По всей Европе обитает, На зиму в Африку летает .

С ним весело и не до скуки Легко заучивает звуки .

И, суть мелодии схватив, Он повторит любой мотив .

Живт под крышею певец Красавчик, умничка - … (Скворец) .

Во дворе стоит дворец, Там живт один певец .

Очень ловкий молодец И зовут его…(Скворец)

–  –  –

Пальчиковая гимнастика Птичка-птичка… Птичка-птичка, (водим пальчиком по ладошке) Вот тебе водичка (сделайте тот же круг, но уже с помощью пощипывания или покалывания) Вот тебе крошки На моей ладошке .

Червячки Ладони лежат на коленях или столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь (движение ползущей гусеницы) .

Раз, два, три,четыре, пять, Червячки пошли гулять .

Раз, два, три, четыре, пять Червячки пошли гулять .

Вдруг ворона подбегает Идм по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони) Головой она кивает, Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз Каркает:"Вот и обед !" Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх .

Глядь разводим руками а червячков уж нет!

Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди .

Шла кукушка Шла кукушка мимо рынка, Идм по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах (остальные поджаты) .

У не была корзинка, Ладони соединяются "ковшом" (корзинка) .

А корзинка на пол - бух!

Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки .

Полетело десять (девять, восемь) мух!

Разводим руки в стороны, шевеля пальцами (летящие мухи). Количество разогнутых пальцев соответствуют тексту .

Самомассаж после сна На лугу На лугу, на лугу (гладим животик по часовой стрелке) Стоит миска творогу (кладм ладонь на животик), Прилетели две тетери (пощипываем бочка снизу вверх) Поклевали (двумя пальцами пробегаем по животику) Улетели (поглаживаем малыша) Физминутки На горе стоит лесок… На горе стоит лесок (круговые движения руками) Он не низок не высок (сесть, встать, руки вверх) Удивительная птица подает нам голосок (глаза и руки вверх, потянуться) По тропинке два туриста Шли домой из далека (ходьба на месте) Летели две птички Летели две птички, Собой невелички .

Как они летели, Все люди глядели .

Как они садились, Все люди дивились .

Утренняя зарядка "Птички, раз! Птички, два!" Птички, раз! Выставляют вперед одну ногу .

Птички, два! Выдвигают другую ногу .

Скок, скок, скок! Скачут на обеих ногах .

Птички, раз! Поднимают одну руку .

Птички, два! Поднимают другую руку .

Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлопают в ладоши .

Птички, раз! Закрывают рукой один глаз .

Птички, два! Закрывают другой глаз .

Все, улетели! Открывают глаза, бегают, машут крылышками, чирикают, пищат .

Игра проводится 2—3 раза .

Гимнастика после дневного сна

–  –  –

Игры Д\ игра: «Назови ласково»

Цель: Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных .

(Грач-грачонок, кукушка – кукушонок, соловей-соловушка, скворец-скворчонок и т.д.) Звучит музыка: «Пение птиц» .

Д \ игра: «Чем питаются птицы?»

Цель: Закрепление знаний о том, чем питаются птицы. Умение выбирать из множества одно .

( дети находят среди разных картинок корм птиц: жуки, пауки, гусеницы, семена, семечки, хлебные крошки) Д\игра:«Доскажи словечко»

Цель: Систематизация знаний о внешних признаках птиц .

(Аист белый, а грач…..(черный) .

У лебедя длинная шея, а у воробья ….(короткая) .

У синички желтая грудка, а у сороки….( белая) .

У дятла длинный клюв, а у ласточки …..(короткий).) Д\ игра: «Запомни и назови птиц»

Цель: Закрепить названия известных детям птиц. Развитие зрительной памяти .

(Я на доску посажу птиц, вы внимательно посмотрите на них, запомните, а потом закройте глаза, и одна птичка улетит. А вы будете внимательными и увидите, какой птички не стало) .

«Перелет птиц»

Дети- «птицы» собираются на одной стороне площадки. На другой стороне гимнастические скамейки- «деревья». По сигналу «Полетели!»- птицы разлетаются, расправляя крылья и помахивая ими. По сигналу «Буря!»- «птицы»

занимают свои места на гимнастической скамейке как можно быстрее. Воспитатель говорит: «Буря прошла!», «птицы» спокойно «спускаются с деревьев» и продолжают летать .

«Гуси-гуси»

На одной стороне - дом. На противоположной стороне стоит пастух. Сбоку находится логово, где живет волк .

Пастух зовет гусей:

-Гуси, гуси. - Га-га-га .

-Есть хотите? - Да-да-да .

-Так летите! - Нам нельзя! Серый волк под горой не пускает нас домой .

- Так летите, как хотите. Только крылья берегите!

Гуси, расправив крылья, летят через луг домой, а волк старается их поймать .

Пойманные гуси идут в логово .

«Грачи летят»

Дети «летят» вместе с теми, кто на самом деле летает (руки вверх) .

Дети идут по кругу и поют такие слова:

–  –  –

(Поднимают руки вверх, показывая, как летят грачи.) Все: Летят! Летят!

Журавли летят, на всю Русь трубят

- Гу-гу-гу - не догнать никому!

Поросята летят, голосаты визжат:

-Хрю-хрю-хрю - надоело нам в хлеву!

«Птица без гнезда»

Дети строятся попарно в круг: впереди стоящие - гнезда, а за ними - птицы .

Назначается водящий- птица без гнезда. Воспитатель произносит текст: «Гуси серые летели, на поляну тихо сели, походили, повернулись, а потом домой вернулись». Водящий бежит по кругу, собирает всех птиц, которые вместе с ним под каждую фразу ведущего имитируют движения. После слов «домой вернулись»все устремляются к гнездам. Водящий тоже старается занять одно из свободных гнезд. Ребенок, оставшийся без гнезда, становится ведущим .

«Летели птички»

Дети встают в хоровод, выкрикивают:

Ехала торба с высокого горба, В этой торбе хлеб, соль да пшеница .

С кем ты хочешь- с тем поделись!

Затем образуют пары, в которых дети, плавно двигаясь, поют:

Летели две птички Ростом невелички .

–  –  –

Все люди глядели, Как они садились, Все люди дивились .

Кабардинская игра «Гуси»

Дети выбирают «лису» и «пастуха». Остальные- «гуси». Пастух поют песенку:

–  –  –

По окончании песенки лиса гонится за гусями и ловит их, а пастух старается помешать лисе. Если пастух успеет схватить гуся за крыло раньше лисы, гусь спасен. Играют до тех пор, пока лиса не переловит всех гусей .

Осетинская игра «Журавль»

Дети выбирают водящего и «волка». Остальные- «журавли»- становятся в колонну по одному. Каждый кладет руки на пояс впереди стоящего. Водящий становится впереди колонны и старается все время быть лицом к волку. Журавли, не разрывая колонны, прячутся за ним. Волк может схватить любого журавля, кроме водящего .

Играют до тех пор, пока волк не схватит журавля. После этого выбирают нового водящего и волка .

Игра «Птицелов»

Играющие выбирают себе названия птиц, крику которых они могут подражать Встают в круг, в центре- птицелов с завязанными глазами.

Птицы кружатся вокруг птицелова и нараспев произносят:

В лесу, во лесочке, На зеленом дубочке Птички весело поют .

Ай! Птицелов идет!

Он в неволю нас возьмет, Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются, и водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую выбрал .

Птицелов угадывает название птицы и имя игрока. Тот, кого он угадал, становится птицеловом .

Правила:

Играющие не должны прятаться и обязаны останавливаться на месте 1 .

сразу по сигналу До начала игры ведущий разучивает с детьми голоса птиц 2 .

Игра «Сокол и лиса»

Выбираются «сокол» и «лиса». Остальные дети- «соколята». Сокол учит своих соколят летать. Он легко бегает в разных направлениях и одновременно производит руками летательные движения. Стайка соколят бежит за соколом и точно повторяет его движения. В это время вдруг выскакивает из норы лиса .



Соколята быстро приседают на корточки, чтобы лиса их не заметила. Появление лисы определяется сигналом ведущего. Лиса ловит тех, кто не успел присесть .

Игра «Птичка»

Перед игрой все подбирают для себя фант- любую мелкую вещь, игрушку. Игроки усаживаются и выбирают собирателя фантов. Он садится в середину круга и остальным игрокам дает названия деревьев (дуб, клен, липа). Каждый должен запомнить свое название. Собиратель фантов говорит: «Прилетела птичка и села на дуб». Дуб должен ответить: «На дубу не была, улетела на елку»

Игра "Птички, раз! Птички, два!"

Цель - научить детей выполнять движения, счету .

Сколько у птички лапок, глаз, крыльев?

Птички, раз! Выставляют вперед одну ногу .

Птички, два! Выдвигают другую ногу .

Скок, скок, скок! Скачут на обеих ногах .

Птички, раз! Поднимают одну руку .

Птички, два! Поднимают другую руку .

Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлопают в ладоши .

Птички, раз! Закрывают рукой один глаз .

Птички, два! Закрывают другой глаз .

Все, улетели! Открывают глаза, бегают, машут крылышками, чирикают, пищат .

Игра проводится 2—3 раза .

«Где кто живет?»

Дети стоят в две шеренге на расстоянии 8 - 10 шагов одна от другой. Посередине между шеренгами начертить два круга, каждое 80 - 100 см диаметром; один круг двор", другой - "лес". В каждой шеренге есть одинаковые "птицы" и "животные" .

Каждый ребенок с первой шеренги выбирает себе название любой птицы или животного, которые живут в лесу, или названия домашних животных и птиц, которые ходят по двору. Такие же названия выбирает себе и вторая шеренга .

Например, первые два ребенка в двух шеренгах - зайцы, вторые - кошки и т. д .

Когда воспитатель называет домашних животных, дети, которые имеют названия этих животных, быстро бегут в лес. Например, на сигнал воспитателя "кукушки!" дети - "кукушки" из двух шеренг спешат в круг, который является лесом; на сигнал "кошки" дети - "кошки" из двух шеренг спешат в круг, который является двором .

Воспитатель отмечает того ребенка из пары, который быстрее добежит до круга .

Когда все дети будут в кругу, игра заканчивается .

«Перелет птиц»

Площадка - это "море", лестница - "забор". Дети - "птички" перелетают через море (бегают в разных направлениях, имитируя движения птиц). На звук "у - у - у!", который означает, что буря начинается, птицы быстро спасаются от бури (залазят на гимнастическую стену, высотой 2 м). Когда буря утихает, птицы вылетают (спускаются с лестницы) и снова начинают бегать по площадке. Игра повторяется .






Похожие работы:

«Южакова Диана Владимировна In vivo флуоресцентный имиджинг в исследовании новых препаратов для иммунои фотодинамической терапии опухолей 03.01.02 — биофизика Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Нижний Новгород – 2018 Работа выполнена на кафедре биофизики Института биологии и...»

«Научный журнал НИУ ИТМО. Серия "Процессы и аппараты пищевых производств" № 2, 2015 УДК 664.8.037.1 Разработка рецептуры замороженного яблочного десерта в целях ресурсосбережения при производстве замороженных яблок Д-р техн. наук В.С. Колодязная, kvs_holod@mail.ru, канд. техн. наук...»

«общества. На это, как правило, социологи обращают внимание. Однако в не меньшей степени проблема социальной перспективы должна быть связана с биологической составляющей, т.к. социальная (рациональная) составляющая человека интенционал...»

«Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №3(16) 2010 ISSN 2070 4798 ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г....»

«Кафедра патофизиологии АГМА Учебное пособие Гипоксия РАЗДЕЛ КУРСА: ТИПОВЫЕ ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ТЕМА: ГИПОКСИЯ Гипоксия относится к типовому патологическому процессу, развивающемуся в результате недостаточности биологического окисления и приводящему к нарушению энергетического обеспечения функций и пластических пр...»

«ОТЗЫВ официального оппонента на диссертационную работу Аль-Рабии Мохаммед Али Мохаммеда "Свободнорадикальный гомеостаз и структурнофункциональное состояние мембран эритроцитов крыс при гипотермии", представленную в специализированный объединенный диссертационный совет ДМ 212.009.01 по защит...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.